21 外国诗二首-【重难点手册】2024-2025学年新教材七年级下册语文课时分层演练（统编版2024）

课时分层演练么型 21外国诗二首 基础过关练 再次提醒人们：时间一去不复返，切忌不要蹉跎岁 月。”该句没有语病。 1给加点的字注音或根据拼音写汉字。 D.“人家说了再做，我是做了再说。”句中加点词依次 涉足(）萋萋(） 瞬息( 是代词、代词、动词。 伫立(）幽() 延midn( 路jing()忧yù() 阅读提升练 2.下列诗句的书写有误的一项是( ) (2024·江苏常州中考)阅读下面文章，完成6~9题。 A假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ 母亲的园子 B而那过去了的，就会成为亲切的怀峦。 ①在我的家乡，每户人家的房前都有个园子。母 C黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去 亲把国子的一角开辟成花陶，种了许多花，因此，我家 治足。 的园子是菜园，也是花四。 D.那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。 ②自春天起，父亲就调倪母亲说，浇浇你的花园 3.对下列句子中加点词语的理解，不正确的一项是 吧。母亲笑了，我也笑了。父亲话中的意味是，母亲只 () 是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬莱，可是老太太 A我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。 居然浪漫起来，种了许多花。左邻右舍看见母亲在种 极目：用尽目力（远望）。 花，也都觉得那么大一块地种豆角更实患，种花怪可 B它荒草萋萎，十分幽寂。 惜的。 萋萋：形容荒草孤独寂寞、十分荒凉的样子。 ③我和母亲打电话聊天时，母亲说的多是因子里 C.心儿永远向往着未来。 的花，它们像是母亲养育的婴孩。在栽种、浇水、锄草 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或 的繁杂劳动中，它们发生着令人惊喜的变化。母亲学 达到。 会了使用智能手机，经常给那些花儿拍照，然后通过微 D.但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。 信传给我。有时，地还会用视频对我作现场解说，令我 延绵：绵延的意思，用在这里指这条路径绵长。 心头发痒，想回家一睹究竟。 4,下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是() ④在清澈的天空下，园子中的大丽花、百日菊、紫 A假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！ 茉莉、风仙花…正在盛开。它们尽情地皖放，色彩令 B.心儿/永远向往着/未来：现在/却/常是忧郁。 人陶醉，给人一种蓬勃向上的力量。不知为何，我想到 C.一切都是/瞬息，一切都/将会过去。 了美妙的音乐、光滑的丝绸，身心无比舒畅和熨帖。其 D.黄色的/树林里/分出两条路，可惜我/不能/同时/ 实，母亲所种的花，在城市的公园、小区或是街道随处 去涉足 可见，那些寻常的花开在母亲的花园里，却给了我不同 5.下列说法有误的一项是() 寻常的美感。 A《假如生活欺骗了你》的作者是普希金，俄国著名 ⑤母亲创造了生活的艺术。她熟知每种花的色 诗人，代表作有《自由颂N致恰达耶夫》等。 彩、轮廓、表情以及习性，她使出艺术家的手法，安排好 B.“更加坚强”“完全相信”“热烈欢迎”“荒草萋姜”这 每种花的位置。她想让藤蔓植物沿着墙壁和屋檐攀 几个短语不全是偏正短语」 爬，就设计出几条繁复的路线供其游走，取得她想要的 C.“《时间都去挪儿了》让无数中老年人满怀感动，它 效果。果然，牵牛花找到攀缘物后四处仲展，形成了一 41 重难手细七年级语文下册尺U 面锦绣墙垣。有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的玉米 6阅读第③段，根据提示，用四字短语概括母亲与“我” 地向远处走去，有多远就走多远，一边仲茎吐叶，一边 之间的“花事”。 自在开花 →手机拍花→微信传花→ ⑥在母亲的房间里，透过窗子随意向外一警，便是 7.第⑦段引用《闲情偶寄》中的话语有何作用？ 一幅画。大丽花正对着窗子绽放，从盛夏到晚秋，饱满 的花朵时刻展现者炫目的姿采，这是母亲最喜爱的花。 从我的房间望出去，风景更加别致，窗外是一片藤蔓植 物。早晨睁开眼晴，在晨曦柔和的光线中，许许多多的 8随着作者的文字走进母亲的园子，你会有哪些感受？ 牵牛花和小葫芦在微风中晃动，向我躬身致意，多么令 请具体谈谈。 人满足一母亲在莱一个清晨看到一朵修然盛开的花 朵，立刻拍照分享给我，想必就是这种心情。 ⑦我和母亲坐在牵牛花架下一边扒豆莫一边唠家 常。母亲说园子里的蔬菜品种多，自己吃不过来，就送 9.下列对本文的理解和分析，正确的一项是() 给亲戚朋友吃，他们高兴，她心里也乐呵。我想起《闲 A第②段写父亲调侃母亲，从内容上看，充满讽刺嘲 情偶寄》中的话来：“殊不知草木欣欣向荣，非止耳目堪 笑意味；从写法上看，是侧面烘托。 娱，亦可为艺草植木之家，助祥光而生瑞气，”这就是灌 B.第⑤⑥两段主要运用描写、议论、抒情的表达方式， 园之乐和居家之道：草木能顾养性情，使人感受到生活 写各种花随地生长，自在开放。 的美好，不以灌园为苦，反以为乐，日子自然过得朴素 C第⑧段母女之间的对话表明过往生活艰辛，岁月 而丰裕。 无情流逝，读来让人心酸。 ⑧母亲扒开干枯的豆英，拣选出颗粒饱满的豆子 D.文章最后一段采用拟人的手法，表达了作者对未 在阳光下晾晒。豆子是芸豆，母亲每年都会为我种一 来的美好期许，充满温情。 些，她说芸豆的营养价值胜过鸡肉，焖饭最好吃。母 审美小练笔 亲说起从前的事，叙事的节奏随着她干活的方式时断 时续，叙事的内容像意识流小说变幻不定，把我带回 10.仿照下面的诗句写一节小诗。 到一段段旧时光里。我凝视着母亲感叹道：“妈，一晃 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧 你都七十多了！”母亲看了看我，笑道：“想想你都多 郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会 大啦？” 来临。 ⑨秋天一过，母亲的园子就衰歇了。冬天，白雪覆 仿写： 盖着大地，雪被下休眠的园子应该会做着春天的梦吧。 我期待着母亲的园子再度鲜花盛开—那时，我和母 亲还会坐在牵牛花架下扒豆英，唠家常… (选自《光明日报2024年1月12日，有酬改) 42参考答案与解析仫组 感而微出的作品，也指巧妙地办成某事。使用正确。 含着女教师立志扎根山区，教书育人，让学生走出 B项，附庸风雅：为了装点门面而结交名士，从事有关 大山的奉献精神，体现了她款身山村教育事业的高 文化的活动。贬义词，用在此处形容这三位有真才 尚情怀。 实学的大诗人，感情色彩不符，使用不正确。C项，两 审美小练笔 肋插刀：指为朋友收于冒险，甚至牺牲性命。形容重 11.[示例]啊，好美的一条河！河水静悄悄地流淌着， 情义、讲义气。用在这里与语境不符。D项，无所不 哺育着两岸的花草树木。初晨的阳光洒落在河面 为：没有什么不干的事情，指什么坏事都干。寝贬误 上，此时的河仿佛是一个刚出浴的美人，脸上透着 用，使用不正确。] 绯红的光，不时地整理若湿漉漉的秀发，显得静谧、 4B[A项，搭配不当，“次数越来越高”搭配不当，可 安然。水面波光粼熱，近处的鱼儿在水面自由快乐 以把“高”改为“多”。C项，句式杂糅，可以去掉“构 地嬉戏着，不时地吐个气泡，来个翻滚。水面飘着 成”。D项，成分赘余，去掉“浑身”。] 雾气，朦胧了周围的森林。林中不时飞出几只鸟， 5.(1)孝，应该从小事做起，落实到实际行动上，而不是 传出几声鸟鸣，仿佛是在应和水中的鱼儿们。群山 停留在口头。我们要发自内心地关爱、孝顺父母，而 拥抱这条河，河水哺有着这群山。突然，鱼儿们仿 不是搞形式主义。 佛听到了什么，都争相晓出水面，尾巴在空中甩出 (2)小亮，孝敬自己的父母固然重要，但将孝敏父母 几丝水雾。原来，是渔夫的吆喝声啊！ 的心扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更可贵的品 21外国诗二首 德。古人说过“老吾老以及人之老”，儆老是我们义 基础过关练 不容辞的责任。相信你的父母要是知道你去敬老院 L.she qi sh心nzhù寂绵径郁 做好事，一定会很高兴的。你说呢？（意思对即可） 2.B [B项，“峦”应为“恋”] 阅读提升练 3B[B项，萎姜：形容草长得茂盛的样子。] 6.(1)听从劝告，决定回城。 4.A [B项，心儿/永远/向往着/未来：现在/却/常是/ (2)毅然返乡，用心铺路。 忧郁。C项，一切/都是除息，一切/都将会过去。 7运用比喻的修辞手法，将两种选择比作纠缠在一起 D项，黄色的树林里/分出两条路，可惜/我/不能/同 的麻绳，生动形象地写出了女教师去留两难的矛盾 时去涉足。] 心理，表达了女教师内心的纠结与痛苦」 5.C[C项中的句子有语病，删去“切忌”或“不要”。] 8.运用“围”“仰”“拉”“拽”“哭”等一系列动词，细致生 阅读提升练 动地描绘了孩子们挽留老师的场景，表现了孩子对 6.通话聊花视频讲花 老师的不舍之情。 7.①引用《闲情偶寄》中的语句，写出母亲在种花种菜 9.[示例们就这样走了吗？孩子们需要我，乡亲们待我 中顾养了性情，感受到了生活的美好，提升了生活品 不薄啊！叫我拿什么去回报他们？乡亲们，我对不 起你们，舍不得你们啊！ 位，日子过得朴素面丰裕。②增添文学色彩，丰富文 10.①表层含义：指乡亲们为女教师用黄沙铺的路，包 章内容，突出文章主旨。 含着乡亲们的感恩、尊师之情，体现了乡亲们的淳 8①感受到母亲对生活的热爱和艺术的追求。②感受 朴及对女教师的感澈之情。②深层含义：指女教师 到园子里花草的美丽和生机。③感受到母亲与“我” 决定回乡，用爱心为孩子们铺就一条成长之路，蕴 之间的亲情和温馨。 67 重难点手细七年级语文下册尺J 9D[A项，根据第②段“父亲话中的意味是，母亲只|5.(1)柳暗花明又一村 是一个乡村老太，本该在园子里种满蔬菜，可是老太 (2)独怆然而涕下 太居然浪漫起来，种了许多花”可知，父亲调侃母亲 (3)阴阳割昏晓荡胸生曾云 并非充满讽刺嘲笑意味，而是带有幽默和关爱的意 (4)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 味，且不是侧面烘托。B项，第⑤段“母亲创造了生活 (5)落红不是无情物化作春泥更护花 的艺术”，第⑥段“从我的房间望出去，风景更加别 6.C[C项，“曾”同“层”] 致”“多么令人满足”等语句运用的是抒情的表达方 阅读提升练 式，第⑤段“牵牛花找到攀缘物后四处仲展，形成了 7.(1)DD项，诗中没有表现出“奋发向上”的情绪。 一面锦绣墙垣。有趣的是，一些牵牛花穿过旁边的 (2)这首诗传达出时间的绵长无尽以及个人置身其 中的孤独感，唤起的是人类共有的那种在广袤时空 玉米地向远处走去，有多远就走多远，一边仲茎吐 中常不知自己置身何处且该何去何从的茫然感。它 叶，一边自在开花”，第⑥段“丽花正对着窗子绽放， 在艺术表现上的最大特色是直抒胸臆，不借助具体 从盛夏到晚秋，饱满的花朵时刻展现着炫目的姿采” 的景或事，而靠感情本身的力量来打动人。 “在晨曦柔和的光线中，许许多多的牵牛花和小葫芦 8.(1)A[A项，“由近及远”错误，应是“由远及近”。 在微风中晃动”运用的是描写的表达方式，所以两段 “齐鲁青未了”一句，写在古代齐鲁两国的国境外还 主要运用了描写和抒情的表达方式，没有议论，它们 能望见远远横豆在那里的泰山，以距离之远来烘托 主要通过细腻的描写来展现花的美丽和母亲的用 秦山之高。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望 心，表达了作者对这些景象的感受。C项，第⑧段母 泰山的神奇秀丽和巍城高大的形象。“荡胸生曾云， 女之间的对话主要表达的是母女之间的亲情和对时 决跳入归鸟”两句是写细望：层层白云，荡涤胸中沟 壑；翩潮归鸟，飞入赏景人的眼眶。全诗没有一个 光流逝的感溉，而非专门强调过往生活的艰辛，对话 “望”字，却紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远 中的温蔡和乐观读来并不让人心酸。] 望到近望，描写了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己 审美小练笔 勇于攀登、傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的 10.[示例]假如生活中遭遇不幸，不要沮丧，不要沉沦！ 朝气。] 阴暗的日子里需要乐观：相信吧，黑夜过后将会迎 (2)它不只是诗人要攀登泰山极顶的意愿，也是诗人 来黎明。 要攀登人生顶峰的誓言。 22古代诗歌五首 (3)描绘出泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不 同的自然景观，突出了泰山高大、遮天蔽日的形象。 基础过关练 9.(1)D[作者借景抒怀明理，表达诗人高瞻远瞩，对前 1.(1)怆涕(2)dài(3)zi(4)tin(5)箫 途充满信心的豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱 (6)bian 负，并没有归隐山野的意思。因此，D项理解不准确。] 2.B[B项，应为“不畏浮云/遮望眼”。] (2)这两句诗表面看是即景说理一“我”登上峰塔 3D[D项，“无时”的意思是没有固定的时间，即 的最高一层，站得高，看得远，浮云是遮挡不住“我” 随时。] 的视野的，其实是运用用典来直抒胸臆，表现作者变 4.D[D项，前一句用的是虚笔，后一句用的是实笔。] 法革新的政治理想和远大抱负以及大无畏的精神。 68