第3单元测试卷-【重难点手册】2024-2025学年九年级下册语文（含单元测试卷）（统编版）

的人就责怪那个想要出来的人，我也后悔跟着他们 的向往和追求。 一起出来而不能尽享游玩的乐趣 21.②①8③ 那些平坦并且邻近的地方，游览的人很多：艰险 22.「示例]一个充满神奇与魅力的昆虫世界。通过对老 并且送远的地方，到达的人很少。然而世上奇伟、美 象虫的观察与研究，尽显昆虫生理结构与行为习性 丽、不同寻常的风光，常常是在艰险遥远而人们很少 的丰富、奇特与神秘 到达的地方，因此不是有志向的人是不能到达的。 23.[示例]一位勇敢无畏，冷静果敢的深海探险家。面 14.C「A项说法过于绝对，原文中提到“数字仿佛成了 对深海巨兽，他敢于向海怪发起猛烈的攻击，成功击 我们表达和衡量一切的标准”，并未明确表示数字就 退海怪，展现出卓越的领导力和应对能力 是街量一切的标准。B项固采倒置且以偏概全，“人 24.[示例们通过对老象虫等昆虫的细致观察、实验研究 们将数宇作为考核和晋升的唯一标准，不得不为数 和生动描绘，揭示了昆虫世界的奥秘，表达了对自然 字而拼命努力”是数字痴迷症产生的客观原因之一。 生命的赞美，尊重与保护 原文中提到“一些单位或组织将数宇作为考核和晋 25.任务一： 升的唯一标准”，并未说明所有人或所有情况都是如 [示例一]主题标语：留住美好，共忆青春一最美瞬 此。D项，“当为强化报道的效采时，重视数字不是坏 间在此定格！ 事“说法错误，原文是“重视效宇，当为强化报道的效 设计意图：标语简洁明了，符合毕业季的主题：运用 果，本不一定是坏事，但要看如何使用了”。] “留住美好，共忆青春”的表述，能引起同学们的共 15.[示例]×××本是班上的学霸，但因过分追求高分 鸣，共同回忆美好时光，加深同学之间的情谊。 与排名，以致熬夜刷题、机械记亿，忽视与同学们的 [示例二主题标语：定格美好瞬间，留住青春记忆 交流，最终陷人单调的生活，失去了学习的乐趣和动 设计意图：通过“定格”和“留住”两个动词，体现了照 力，也丧失了创新思维，以及与同伴交往的能力。 片能够捕捉并保存美好瞬间的功能，能引发同学们 16.[示例] 的共鸣，使他们更加珍惜和感恩这些难忘的青春 亲爱的同学们： 时刻。 学习并非数字竞赛，分数与排名只是衡量成绩 任务二： 的一种方式，不是全部。我们应注重学习过程，追求 [示例]毕业钟声已敲响， 全面发展，而非单纯追求数字。希望大家能够理性 青春记忆难相忘。 看待分数和排名，合理利用分数，及时查漏补缺，获 同窗情谊深似海， 得针对性提升。 未来之路共翻翔。 让我们共同努力，摆脱数字痴迷，抵制”数字痴 26.略 迷症”，回归学习本真，享受成长过程，在追求真实和 第三单元测试卷 有意义的学习生活中共同成长！ 1.yan cuo li zai 17.C[要读出“我”心潮澎湃，“呼殯”“翻滚”“撞击”等 2.撼贻祥滋 词语应重读，使人感受到大海波涛汹涌、海浪棱击胸 3C[第一处，“提升"搭配知名度和美誉度：第二处， 腔的动态。] “带动”更突出由此及彼的影响力：第三处是关联词语 18.[示例]邓世昌率全舰官兵撞向日舰，英勇就义。我 的选用，“只要…就…”语气过于绝对，此处适宜 仿佛听到邓世昌大声呼喊：“勇土们，冲啊，誓死卫 用“只有…才…”门 国，与敌人同归于尽！”看到致远舰渐渐下沉、下 4.B[分析语段的思路和前后的逻辑关系，注意“但”这 沉… 个转折的连词。语段先讲打造城市P的良好影响，接 19.女儿用实验的方法证实海的声音是荒谬的，“我”是 着才适宜用“但”字转折，引出“挑战”：然后讲如何应 为女儿的纯真可爱而笑。“我”明明知道海的声音是 对桃战：最后讲做好这些的积极意义。故放在【B】处 商家的营销手段，但通过这个贝壳，“我”想起了古代 最合适.] 先贤，产生了莫辨身在何处的独特体验，它激发着人 5.(1)呐喊 们不断地追寻着、体验着生活的美好。所以“我”并 (2)[示例]这副对联上联的表达了建筑公司追求生产 不在乎这个说法是否荒谬，“我”的笑是一种超脱、释 质量的工匠精神，下联用到杜甫《茅屋为秋风所破歌 然的笑。 中“安得广厦千万间”的典故，突出了建筑公司关心民 20.运用了比喻的修辞手法，将贝壳比作耳朵，生动形象 生、心怀天下的济世情怀。对仗工整，主题鲜明。 地表现了贝壳的形状，也体现了贝壳能制造声音的 6.(1)琴瑟友之 特点，表达了作者对贝壳的喜爱和赞美，对美好生活 (2)谁家玉笛暗飞声 九年级语文下册J测试卷答案与解析第3页（共8页） (3)不知何处吹芦管 17.D[结尾段第一处省略号表示陈小海还做了许多 (4)箫鼓追随春社近 事，是事件的省略。第二处省略号表示陈小海一直 (⑤)胡琴琵琶与羌笛 在喊，是声音的延续，而非中断。两者都属于内容的 (6)羌管悠悠霜满地 省略，作用相同，而非“不同”。门 (7)无丝竹之乱耳 18.此处为环境描写，传神地写出了天黑后海岛的阴森 (8)弹琴复长啸 可怕，烘托出小海此刻绝望和沮丧的心情。 7.夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来 19.开篇设置悬念，设置小海原来姓“孙”的悬念，先叙述 8.壮志难酬（或报国无门）的愤懑与无茶 小海在陈留夏的彩响下不斯成长并考入警校的经 9.(1)第二次(2)背着(3)有时(4)佩服 历，直到第@段才揭晓小海改姓“陈”的原因，凸显出 10.A.盖B.耳 陈留夏对小海的影响之大，这样写使小说情节曲折 11.观书有合意者/题其衣裳以记其事 生动，激发了读者的阅读兴趣。 12.夜里就映着星光照着月光，光线实在太暗时就扎起 20.“跳望”，意为远跳、远望。陈留夏调走离开海岛后，小 一把麻蒿，点着照亮。 海常常到海边远跳，表达了他对陈留夏的思念。“凝 13.余之勤且艰若此二人家境都很贫寒，都曾经不惧 望”，意为目不转晴地看。陈留夏去世后，小海像他 险阻寻师求学，学习都特别刻苦、勤奋 一样无私奉献、服务百姓，在海边凝望远方，寄托对 【乙文参考译文】 陈留夏的怀念，也表达了他继承遗志、扎根海岛、服 任末十四岁时，求学没有固定的老师，（他）背着 务百姓的决心。 书箱跟老师求学，不怕路途遥远、危险围阻。常常 2L.C[王冕、杜少卿是作者赞颂的人物形象。] 说：“人如果不学习，那么凭什么取得成就呢？”（他） 22.①懦弱、悲观（或迂腐、思昧）②心理描写 有时靠在林木下，用茅草鍋成茅草小屋，削荆条制成 23.[示例]乙文运用第一人称，生动细腻地刻画了 笔，刻划树汁作为墨水。夜里就映着星光照着月光， 简·爱面对罗切斯特已有妻子这一事实内心的痛苦 光线实在太暗时就扎起一把麻蒿，点着照亮。每当 挣扎，让读者感同身受，激起强烈的情感共鸣 发现书上有合乎自己意见的文字，就赶紧写在自己 24.答题关键词：自立自强，自尊自爱。（意思对即可） 的衣裳上，记下这段文章。他的门徒非常佩服他的 25.任务一： 勤学精神，常用干净的衣服交换任末的脏衣服。 [示例门 (他)临终时告诚说：“好学的人，即便死了也好像还 尊敬的老师、家长朋友们，亲爱的同学们： 活着：不好学的人，即便是活着，也只能把他叫作行 大家上午好！ 尸走肉罢了！” 伴随着春风，沐浴着阳光，我们迎来了2025年 14.B[A项有误，根据第②段“唐以来，湖广地区大致 五四青年节。奋斗的身影，闪光的梦想，我们携手走 呈现三足鼎立的态势，区域内有三个中心城市 在青春的路上。我们的成长，离不开英雄前辈的激 荆州（江陵）、襄阳和鄂州（武昌）。不过，一直以来重 励，离不开父母，老师的指引。让我们以热烈的掌 心都是在江陵和襄阳之间交替”可知，重心都是在江 声，欢迎各位家长朋友们的到来！下面，联谊会正式 陵和襄阳之间变替。C项有误，根据第③段“元代以 开始！ 后，首都便在北京和南京之间交替”和第④段“首都 任务二： 的变化意味着中国水陆交通进入了运河时代。大运 [示例门 河所经之地，成为北上、南下的必经之所”可知，元代 如果你倾心于阳光，我为你把窗户打开 以后，大运河连接南北，中国水陆交通进入了运河时 如果你呼唤晚风，我随手携来霞光云彩 代。D项有误，根据第④段“而荆襄一带的交通线，失 如果你奋力奔跑，我在路边鼓掌喝彩 去了全国主道的地位。取而代之的，是开封到武昌 如果你唱起一首歌，我伴你把吉他弹起来 的交通线。这样，最重要的南北陆路交通线与最繁 26.略。 华的水上变通线长江相会于汉口，从而奠定了武昌 第四单元测试卷 ·九省通衢'的地位”可知，从开封到武昌的交通线取 1.A[“翘"应读“qi6o”,] 代了刺襄一带的交通线。] 2.儒濡孺蠕 15.军事地位和文化地位下降，社会政治黑暗 3.后浪尤高前浪东风岂让西风 16.[示例]在学习和生活中，起落是平常事，有成功就会 4.(1)“煽动”应改为“鼓舞”或“振奋” 有失败，我们需要接受现实并葆有奋斗的心态，持之 (2)“发展”应改为“提升”或“培养” 以恒，不解努力。 (3)“那么”应改为“不如” 九年语文下册RJ 测试卷答案与解析第4页（共8页）第三单元测试卷 总分：120分时间：150分钟 一、积累与运用(20分】 4.为使语意更加准确连贯，“但网红城市P想要走得更 学校举行“生活中的语文”学习交流活动，小龙特邀 远，也面临不少挑战。”这句话放在原文【A【B【CD】 你参与，一起来感受生活中语文的魅力吧！ 四处中【 】处最合适。(2分) 1.小龙准备了一篇表达生活感悟的演讲稿，请你帮他给 5.在交流生活中的传统文化时，你们谈到了对联。小龙 加点字注音。(2分) 感叹只有过去的对联才极为精妙，并举了一副哀悼鲁 生活并不总是花好月圆，天下无不散之筵( 迅先生的挽联为例。(4分) 席。每一个经历都是成长，每一次挫()折都是磨 (1)请根据你所掌握的文学常识及对联知识，将上联 砺()，静看花开花落，笑看月国月缺，学会承载 补充完整。(1分) ( )生命的一切。 上联：译著尚未成功，惊闻预星，中国何人领 2.小龙记录了街市上或网上所见的含有错别字（或谐音 □□ 替代的字)的语句，请找出其中的错别字，并将正确写 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感仿搜 法按顺序写在下面的田字格里。(2分) (2)你说现代社会中也有精彩的对联，比如下面某建 A.热烈庆祝茶花牌系列生活用品震憾上市！ 筑公司工地的对联，请你用一段话对小龙讲讲这 B.超限超载，殆害无穷。 副对联的妙处。(3分) C.戴龙牌珠宝，龙凤呈详 上联：圬墙技胜王承福（注：圬墙，抹墙。王承福，唐 D.去淄博吧，品味有淄有味的生活！ 朝一位技艺精湛的工匠。) 下联：广厦心如杜少陵 下面是小龙听到家人讨论“发展城市旅游，打造城市 P”话题后整理的一段话，结合内容完成3~4题。(4分) 6.小龙辑录了一组以“音乐”为主题的古诗词，请填写完 【A】短期而言，打造城市P为城市带来巨大话题 整。(8分) 度、关注度，☐☐城市知名度和美誉度。长期来看，也 (1)参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 有利于☐☐本地经济社会发展，提升居民自豪感。 (《诗经·关雎》) 【B■☐从源头抓质量抓服务，从创意抓特色抓品 (2) ,散入春风满洛城。（李白《春夜洛 城闻笛》) 牌，能够延续影响力和美誉度。【C】做好这些，才是 (3) ,一夜征人尽望乡。（李益《夜上受 今后网红城市旅游变“过客”经济为“留客”经济，从“爆 降城闻笛) 红”走向“长红”的保障。【D】 (4) ,衣冠简朴古风存。（陆游《游山 3.文段☐中依次填入的词语最为恰当的一项是( 西村》) (2分) (5)中军置酒饮归客， (岑参《白雪歌 A.增强 带动 只要 就 送武判官归京》) B.提升 推动 只要 就 (6) ,人不寐，将军白发征夫泪。（范仲 C.提升 带动 只有 才 淹《渔家傲·秋思》) D.增强 推动 只有 才 (7) ,无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》） 九年级语文下册R」第三单元测试卷第1页（共6页） (8)独坐幽算里， (王维《竹里馆》) 9.请参考下表中的方法提示，解释文中加点的词语。(4分) 二、阅读与鉴赏(45分)】 方法提示 词语 解释 (一)阅读下面的词，完成7一8题。(4分) (1)联系课文解释词 清平乐·独宿博山王氏庵 义：一鼓作气，再而 主人日再食 辛弃疾 衰，三而竭 绕床饥鼠，端蝎翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗 (2)根据成语推断词 间自语。 负笈不远险阻 义：负手而立 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼 (3)查阅词典选择义 前万里江山。 项：①有时：②有人： 或依林木之下 【注】①此词写于词人被免官闲居信州后，在博山寺 ③或许，或者 旁筑“稼轩书屋”，时常往来于信州到博山的路上。②觉 (4)根据语境推断 门徒悦其勒学 (ue):睡醒。 7,上阕主要写词人在风雨交加中的所见之景，陆游《十 10.请将“盖”“耳”还原到文中括号内。(2分) 一月四日风雨大作》（其二）中“ A.()B.() ”两句则写出了自己在风雨交加 11.请用””为乙文中画波浪线的句子断句（限两处）. 中的所闻与梦境。(2分) (2分) 8.下阕提到“华发”，结合词人另一首提及白发的词作 观书有合意者题其衣爱以记其事 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》可知，本词抒发了 12.请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 词人 (2分) 夜则映星望月，暗则缚麻高以自照 (二)阅读下面的文言文，完成9~13题。(14分) 【甲】 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈 13.能概括甲文中人物勤奋好学的一句话是 风，大雪深数尺，足肤我裂而不知。至含，四支優劲不能 ”。(请从甲文中摘录)宋漆和任 动，酸人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人 末的共同之处是 日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，栽朱缨宝 。(4分) 饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人：余 (三)阅读下面的文章，完成14一16题。(7分) 则盟袍散衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口 荒落之邦 体之奉不若人也。(A)余之勤且艰若此。 ①清人顾祖禹在纵论湖广形胜时说：“湖广之形胜 (选自《送东阳马生序》) 在武昌乎？在襄阳乎？抑在剃州乎？曰：以天下言之则 【乙】 重在襄阳，以东南言之则重在武号，以湖广言之则重在 任末四年十四时，学无常师，负笈不远险阻。每言： 荆州。”这里的形胜就是一种政治地理特征 “人而不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵，制 ②唐以来，湖广地区大致呈现三足鼎立的态势，区 荆即为笔，剋树汁为墨。夜则映星望月，暗则缚麻高命以 域内有三个中心城市—荆州（江陵）、襄阳和鄂州（武 自照。观书有合意者题其衣裳以记其事。门徒悦其勤 昌)。不过，一直以来重心都是在江陵和襄阳之间交替。 学，常以净衣易之，临终诫曰：“夫人好学，虽死若存：不 ③北宋以后，首都东移至开封，南宋时期进一步东 学者虽存，谓之行尸走肉(B)!” 移至杭州，中国的政治中心不再是黄河流域的西安、洛 (选自王嘉《拾遗记》，有删改) 阳。元代以后，首都便在北京和南京之间交替。 【注】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋 ④首都的变化意味着中国水陆交通进入了运河时 ④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。 代。大运河所经之地，成为北上、南下的必经之所。而 九年级语文下册R」第三单元测试卷第2页（共6页） 荆襄一带的交通线，失去了全国主道的地位。取而代之 在黄河流域。 的，是开封到武哥的交通线。这样，最重要的南北陆路 C.北宋以后，首都的变化意味着中国水陆交通进人 交通线与最繁华的水上交通线长江相会于汉口，从而奠 了运河时代。 定了武昌“九省通衢”的地位，南北交通枢纽也由襄阳东 D.荆襄一·带的交通线取代了开封到武昌的交通线， 移到弥东的武昌。荆州与襄阳便被边缘化了。 奠定了武昌“九省通衢”的地位。 ⑤早在南宋之时，荆襄之地便有衰落的迹象。首先 15.请结合文章⑤~⑦段，说说“荆州与襄阳便被边缘化 是军事地位的失宠。元明清三代，军事的基本形势仍是 了”的原因有哪些。(3分) 南北对立，朱元璋与元顺帝、燕王朱献与建文帝、顺治帝 与南明弘光帝，再到后来的清政府与太平天国、袁世饥 与孙中山。但是，这一带再没有发生过大规模的战役， 16.阅读文章最后一段，结合全文说一说，荆州、襄阳和 甚至连两军长期对垒的情况都很少发生，唯有在明末的 武昌的历史发展与变迁在学习或生活上能给你哪些 时候，成为李自成和张献忠等人的流民根据地 启示？(2分) ⑥文化地位的下降也不可避免。明代首辅张居正也自 称家乡江陵为“下国之荒陌”。嘉请三十三年(1554年)，张 居正回到家乡江陵。南归前，他专门给徐阶写了一封 (四)阅读下面的文章，完成17~20题。(12分) 信，表示徐阶若能振兴朝政，他愿效犬马之力。那时， 爸爸爸 张居正在人生的最低谷，内心充满孤寂，苦闷和惆怅。 ①陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙小海。 ⑦回乡期间，张居正树社会现实有了更深刻的认 ②这天，孙小海放了学就朝派出所跑去。他在教导 识。如今的荆州，被武昌夺去了光彩，已经不是当年的 员跟前停下来，喘着粗气说，我要找陈留夏叔叔。 盛景。但它就像是一面镜子，照见许多人看不见的角 ③教导员拾头看了一眼铅灰色的天空，盯着孙小海 落。在这里，张居正看见：农民终年辛苦劳作，还要遭受 的眼睛说，小海你看，这风还没有歌，浪文那么大，已经 官吏别削，不禁“渊然以悲，惕然以恐也”：松滋知县捐俸 停航了。就算陈留夏休完假了，这会儿也回不来。你找 禄，组织重建城墙，城墙“井干楼棉，靡不宏丽，屹屹为巨 他微什么？是不是文跟街上的人打架了？ 观”。他看到了城墙的有形之险，也看到了人心的无形 ④孙小海听了没回答，拧着眉头，学着教导员的样 之险…作为荆州人民的儿子，张居正对家乡自然是无 子拾头看天，然后风一样地跑远了。 比关怀的，这不仅是由于乡土之情，还在于荆州是帝禁 ⑤第二天傍晚，孙小海又来到派出所门口。教导员 之下的一座城市，或许这里存在的危机是一个综合性的 告诉他，陈留夏回来了，可他现在不在所里。孙小海问， 大危机的缩影。 那他去哪儿了？ ③走过巅峰之后，刺下的路便都是下坡路对人来 ⑥救导员说，他何，背个工作包，拎了肉，说是要去 说是这样，对地区来说亦是如此。然而，历史的车轮行 看郑老太 进到新时代，荆襄之地以其独特的地理位置和深厚的文 ⑦孙小海听了，转身就往郑老太家跑。郑老太独居 化底蕴，正在恢复普日之血性，蓬勃发展，汉水之滨的人 在半山腰上，通往地家的石阶路歪歪扭扭的，很不好走。 们不会停下追求的脚步。 等他满头大汗地跑进郑老太家时，看到郑老太系着围裙 (有删改) 在厨房里她肉。孙小海问，陈留夏叔叔呢？郑老太笑呵 14,阅读①~①段，下列说法最符合文意的一项是 阿地说，刚走，他到后山头的李老头家帮着修家具去了。 ()(2分) 。孙小海听了一踩脚，转身朝后山头跑去。后山头 A.唐代的荆州始终是湖广地区的中心城市和重心 的五节芒齐腰深，叶子锋利的边缘拉伤了孙小海的手。 所在。 孙小海把手放到嘴巴上晚吸，一双脚还是不停地跑 B.南宋时期，首都东移至杭州，中国的政治中心不再「啊跑。 九年级语文下册R]第三单元测试卷第3页（共6页） ⑨到了李老头家，李老头正坐在一把修过的椅子 夏还会监督孙小海做功课，孙小海也从热蛋大王变成了 上，美滋滋地喝着烧酒。孙小海问，陈留夏叔叔呢？李 三好学生 老头说，刚走，他去郑小满家里给她家生病的孩子喂药 ⑧五年后，陈留夏从所里调走了，他离开了海岛，孙 去了 小海常常一个人来到海边向远处跳望。陈留夏在信里 ①孙小海咬咬牙，又穿过一片小树林，路边青绿色 鼓励孙小海好好学习，孙小海把陈爸爸的信读了一遍又 的苍耳挂到他的衣服上，缠进他的头发里。孙小海远远 一這 地看到，郑小满正在给儿子大壮按着肩膀。大壮有精神 ⑧派出所来家里走访的民警换了好几个，孙小海也 疾病，又不肯吃药，只有民警来了，他才肯吃药。孙小海 在慢慢长大。 上气不接下气地问，陈留夏叔叔呢？郑小满说，陈警官 ④那年夏天，拿到大学录取通知书的孙小海，决定 啊，刚刚回所里去了。 按照信封上的地址去看望陈留夏。他来到一个府生的 ①孙小海累得说不出话了，他绝望得差点哭出声 城市，一个陌生的女人接待了他。地是陈留夏的妻子解 来。天已经完全黑了，海岛像一只黑骏骏的怪物，大半 小蓓。薛小落告诉孙小海，陈留夏得了渐冻症。那天， 个身体都潜伏在潮湿的海水里。 孙小海看到了坐在轮椅里的陈留夏，软得像一根面条。 ②孙小海拖着书包，十分沮丧地走在树林里，一双 孙小海抱起陈留夏，给他擦身子、剪指甲陈留夏被抱 双闪着荧光的小眼睛在黑暗中窥视者他。孙小海又累 起来的时候，头垂在孙小海的肩膀上，孙小海的嘴就在 又怕，跌了一跤，两个膝盖重重地磕进泥土里，他大哭 他的耳边。陈留夏清晰地听到孙小海说道，爸爸爸，我 起来 考上警校了。从这一天起，孙小海改名为陈小海了。 B迷迷糊糊间，孙小海听到有人在喊他的名字。他 @四年后的一天，陈小海接到了裤小蓓的电话，她 振作了精神，努力撑开眼皮，一束笔直的光柱照了过来。 告诉陈小海，陈留夏走了 是陈留夏叔叔！陈留夏摸摸孙小海的头，说，可算找到 ⑦这时候的陈小海像当年的陈留夏一样，穿梭在树 你了，你奶奶都快急藏了！ 林山间，给孤寡老人送菜送肉，帮村民修理家电，给生病 ①孙小海是被陈留夏背回家的，孙小海一路沉默着 的孩子喂药…做完了这些，陈小海一个人来到海边， 趴在陈留夏的背上。他记起第一次认识陈留夏也是在 久久地凝望着运方。他轻轻地叫了一声，爸。他文叫， 一个夏夜里，他在大街上打架，一个人与好几个人对打， 爸爸。后来，他对着大海喊道，爸爸爸，爸爸爸…一直 被巡逻的陈留夏带到了派出所。后来，孙小海在办公椅 喊到嗓子沙哑。 上睡着了，醒来的时候，面前有一碗热面。孙小海吃得 (有别改) 泪流满面，但他固执地认为，是那碗面太烫的缘故。陈 17.下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是 留夏问，以后还打架吗？孙小海说，不打了 ( )(3分) ⑤陈留夏说，有本事好好读书。孙小海说，我一定 A本文中孙小海寻找陈留夏的部分，明写孙小海寻 好好读书。陈留夏说，有本事考清华北大。孙小海说， 人，暗写陈留夏助人，双线交织。 不，我要考警校！ B.本文的⑤两段运用插叙的写法，交代了陈留夏 ⑥孙小海到家了，拉住陈留夏的衣角不肯放。陈留 与孙小海相识的经历。 夏蹲下身子说，听说你在找我？孙小海说，老师布置了 C.第仍段中的画线句子运用动作描写，生动形象地 一个家庭作业，要拍一张和爸爸的合影。我没有爸爸， 表现出陈留夏对孙小海细致的关心和爱 你能和我拍张服片吗？陈留夏听了，愣了一下说，好啊。 D.结尾段两个省略号的作用不同：第一处表示对事 那天，陈留夏帮孙小海理好衣服，理好头发，和他头挨着 件的省略，第二处表示声音的中断。 头，对着手机微笑着拍了照片 18.请分析文中第①段中画横线句子的作用。(3分) ⑦就这样，孙小海有了一个警察爸爸。陈留夏和所 里的民警带着米和油，轮流上门探望他们祖孙俩，陈留 九年级语文下册RJ第三单元测试卷第4页（共6页） 19.有人对小说开篇“陈小海原来不姓陈，他姓孙，叫孙 了仙了，你哭他怎的？他这死的好，只怕我将来不能像他 小海”产生疑问，请你代表作者向其阐述这样写的用 这一个好题日死哩！”因仰天大笑道：“死的好！死的 意。(3分) 好！”大笑着，走出房门去了。 (选自《儒林外史》，有别改) 【乙】 20,请你结合文本揣摩文中第⑧段和第@段两处“望”的 下午某个时候，我拾起头来，向四周瞧了瞧，看见西 内涵。(3分) 沉的太阳正在墙上涂上金色的落日印记，我问道：“我该 怎么办？” 我心灵的回答一“立即离开桑菲尔德”一是那 (五)阅读下面的名著选段，完成21一24题。(8分) 么及时，又那么可怕，我立即捂住了耳朵。我说，这些话 【甲】 我现在可受不了。“我不当爱德华·罗切斯特先生的新 王先生走了二十里，到了女婿家，看见女婿采然病 娘，是我遍苦中最小的一部分，”我断言，“我从一场美梦 重，用着药总不见效。一连过了几天，女婿竞不在了，王 中醒来，发现全是竹篮打水一场空，这种恐惧我既能忍 玉辉恸哭了一场。见女儿哭的天愁地惨，候着丈夫入过 受，也能克服。不过要我义无反顾地马上离他而去却让 殓，出来拜公婆和父亲，道：“父亲在上，我一个大姐姐死 我受不了，我不能这么做，” 了丈夫，在家累着父亲养活，而今我又死了丈夫，难道又 但是，我内心的另一个声音却认为我能这样做，而 要父亲养活不成？父亲是寒士，也养活不来这许多女 且预言我应当这么做。我斟的着这个决定，希望自己软 儿！”王玉辉道：“你如今要怎样？”三姑坡道：“我而今辞 弱些，以躲避已经为我铺下的可怕的骗苦道路。而良心 别公婆、父亲，也便寻一条死路，跟着丈夫一处去了！” 已变成暴君，抓住激情的喉呢，嘲弄地告诉她，她那美丽 公婆两个听见这句话，惊得泪下如雨，说连：“我儿！ 的脚已经陷入了泥沼，还发誓要用铁臂把地推入深不可 你气藏了！自古蝼蚁尚且贪生，你怎么讲出这样话来！ 测的痛苦深渊 你生是我家人，死是我家鬼。我做公婆的怎的不养活 “那么把我拉走吧！”我嚷道，“让别人来帮助我！” 你，要你父亲养活？快不要如此！”三姑娘道：“爹妈也老 “不，你得自己挣脱，没有人能帮助你。你自己得剜 了，我做媳妇的不能孝顺爹妈，反累爹妈，我心里不安， 出你的右眼，砍下你的右手，把你的心作为蔡品而且要 只是由着我到这条路上去罢，”王玉辉蓝：“我儿，你既如 由你这位祭司把它刺穿” 此，这是青史上留名的事，我难道反拦阻你？你竟是这 我蓦地站了起来，被如此无情的法官所铸就的弧 样做罢。我今日就回家去，叫你母亲来和你作别。”王玉 独，被充斥着如此可怕声音的寂静吓坏了 辉一径来到家里，把这话向老霭人说了。老孺人道：“你 (选自《简·爱》，有别改) 怎的越老越呆了！一个女儿要死，你该劝他，怎么倒叫 21.下列表述有误的一项是()(2分) 他死？这是甚么话说！”王玉辉道：“这样事，你们是不晓 A《儒林外史》是一部长篇讽刺小说.小说并没有贯 得的。”老新人听见，痛哭流涕，连忙叫了轿子，去劝女 穿全书的中心人物和主要情节，但反对科举制度 儿，到亲家家去了。 和封建礼教的毒害这一中心思想贯穿了始终。 王玉辉在家，依旧看书写宇，候女儿的信息。… B.《简·爱》是一部具有自传色彩的作品。主人公 文过了三日，二更天气，儿个火把，几个人来打门，报道： 简·爱虽然贫穷、低微、矮小，但一直坚定地捍卫 “三姑娘饿了八日，在今日午时去世了，”老孺人听见，哭 自己的独立人格和尊严。 死了过去，灌醒回来，大哭不止。王玉辉走到床面前说 C.《需林外史》中刻画了许多受科举制度拨弄而失魂 道：“你这老人家真正是个呆子！三女儿他而今已是成 落魄的人物形象，甲文中的王玉辉，还有原著中的 九年级语文下册RJ第三单元测试卷第5页（共6页） 王冕，周进、范进、杜少卿、牛浦郎等都属于这样的 “儒林”群体。 D.《简·爱》常运用内心独白来展现人物形象，乙文 片段即体现了这一特色。巧妙的悬念设计和色彩 三、表达与交流(55分) 斑斓的景物描写都增强了作品的艺术感染力。 25.青春的路上，家人陪伴我们一起成长。在2025年五 22.结合原文，理解文中画线句子处的人物描写，填写表 四青年节到来之际，学校举行以“一路有你，春暖花 格。(2分) 开”为主题的联谊会，邀请家长陪同孩子一起参加。 描写对象 画线句子 描写手法 人物性格 请从下面两项任务中选择一项完成。(5分) 我而今辞别公 任务一：请为联谊会主持人写一段开幕词。 婆、父亲，也便寻 (140字左右) 王三姑娘 语言描写 ① 一条死路，跟者 任务二：仿照下面节选的歌曲《春暖花开》的歌 丈夫一处去了 词，写一节小诗送给自己的家人，感谢他们的一路陪 伴与关爱。要求主题鲜明，不得照搬歌词原稿。（不 我从一场美梦中 少于4行：如超过4行，诗行之间用“”标示。) 醒来，发现全是 如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海 竹篮打水一场 独立坚强、 简·爱 ② 如果你要摘一片枫叶，我给你整个枫林和云彩 空，这种恐惧我 自尊自爱 如采你要一个微笑，我放开火热的胸怀 既能忍受，也能 如果你需要有人同行，我陪你走到未来 克服 26.请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 23.《儒林外史》运用第三人称来叙事，《简·爱》运用第 (50分) 一人称来叙事。仿照甲文的赏析示例，品一品乙文 任务一：请将“一样的 ,不一样的我”补 运用第一人称的艺术特色。(2分) 充完整，然后写一篇作文。 《儒林外史》 《简·爱 要求：①结合个人生活经历，或根据自己的所思 所感，写一篇700字左右的记叙文或600字以上的散 甲文运用第三人称，可以不 文：②文中不得出现真实的姓名和校名：③认真书 受时空限制，灵活自由地叙 写，保持卷面整洁。 述故事，比如一边写王三姑 任务二：阅读下面的材料，根据要求写作。 娘准备殉夫，老需人赶紧去 大江奔腾向海，总会遇到逆流，但任何逆流都阻 劝，一边写王玉辉在家“依 挡不了大江东去。动力助其前行，阻力促其强大。 旧看书写字，候女儿的信 习近平 息”，客观地展现了王玉辉 这句话引发了你怎样的联想与思考？请自选角 深受封建思想毒害的冷漠 度，自定立意，写一篇文章。 与迂腐麻木 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文 24.王三姑娘的人生悲剧和简·爱丰富的人生历程，给 格第一行：②不少于600字：③文中不得出现真实的 今天的我们怎样的人生启迪？(2分) 姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 九年级语文下册R]第三单元测试卷第6页（共6页）