23 出师表-【重难点手册】2024-2025学年九年级下册语文（含单元测试卷）（统编版）

重避点手册九年级语文下册亿 23 出师表 ·学习目标· 。核心素养· 1,借助注释疏通文意，积累重点词语和文 1结合课下注释，理解文章大意，梳理文 言句式。（重点） 言知识，学会自主学习。 2.了解“表”的文体知识，把握文章夹叙夹 2.了解诸葛亮广开言路、严明赏罚、亲贤 议、寓情于理的写作特点。（难点） 远佞的主张，学习他忠君爱国的精神， 3.结合本文及诸葛亮的生平事迹，体会他 忠君爱国的情怀。（难点） 培养爱国情感。 基础知识秘累 作家作品 字词积累 重点字词 诸葛亮(181一234)，字孔 崩殂(ci) 疲弊(bi) 明，琅玡阳都（今山东沂南县） 恢弘(hng) 安自菲（ěi)薄 人，三国时期著名的政治家、军 陟(zhi)罚臧否(pi) 费祎(y) 事家，青年时曾隐居隆中，因博 以遗(wèi)陛下 裨(b)补 学多才、胸怀大志为人所器重， 阙(qu)漏 行(hang)阵 被誉为“卧龙”。有《诸葛亮集》传世。 倾颓(tu) 长(zhang)史 躬(gong)耕 夙(sù)夜 背景资料 驽(nú)钝 镶(rdng)除 公元222年，刘备攻吴兵败，次年病故。死 职分(fèn) 斟的(zhenzhu6) 前托孤白帝城，17岁的后主刘禅继位。在诸葛 以彰(zhang)其咎(Gjiù) 咨诹(z0u) 亮的决策下，经过几年的苦心经营，至227年， 遗诏(zhdo)） “南方已定，兵甲已足”，而此时曹魏内部又有动 通假字 荡，诸葛亮便率兵北驻汉中，以图中原，实现兴 必能裨补阙漏(“阙”同“缺”，缺点) 汉的大业。鉴于后主刘禅懦弱无能，诸葛亮出 一词多义 师北伐前，上此奏疏《出师表》，规劝后主继承先 中道崩殂（名词，路，道路） 道 帝遗志，亲贤远佞，励精图治。 以咨陬善道（名词，方法） 174 第六单元格0 然侍卫之臣不懈于内（连词，表转折，然 词类活用 然 而，但是》 以光先帝遗德（名词用作动词，发扬光大） 然后施行（指示代词，这样） 恢弘志土之气（形容词用作动词，发扬，扩展） 以光先帝遗德(yⅵ，形容词，遗留下来的) 陟罚臧否（形容词用作动词，赞扬和批评） 遗 是以先帝简拔以遗陛下(wi,动词，给予) 此皆良实（形容词用作名词，善良诚实的人） 有所广益（形容词用作动词，广，扩大；益， 以昭陛下平明之理（形容词，清明） 明 增多。文中指启发和帮助) 以伤先帝之明（名词，英明，圣明） 优劣得所（形容词用作名词，德才高的和德 [受任于败军之际（名词，重任） 才低的人) 则攸之、祎、允之任也（名词，责任） 亲贤臣，远小人（形容词用作动词，亲，亲 宜付有司论其刑赏（动词，判定） 近：远，疏远) 论 每与臣论此事（动词，谈论，议论） 恐托付不效（动词用作名词，托付的事情） 然后施行(xing,动词，做，实施) 北定中原（名词作状语，向北） 行性行淑均(xing,名词，品德，品行) 镶除奸凶（形容词用作名词，奸邪凶恶之 必能使行阵和睦(hdng,名词，行伍，部队) 徒。文中指曹魏集团) 文言句式 故临崩寄臣以大事也（副词，临近） 临 判断句 临表涕零（动词，面对） 此诚危急存亡之秋也（用副词“诚”来加强 进尽忠言（名词，话，言论） 言 判断) 不知所言（动词，说） 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实 兴复汉室（动词，振兴） (用副词“皆”来加强判断) 兴 若无兴德之言（动词，发扬） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也(“… 此先汉所以兴隆也（表原因） 也”，表判断) 所以此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 省略句 (表目的，用来) 诚宜开张圣听，以光先帝遗德（省略主语 “陛下”) 咨臣以当世之事（介词，拿，用） 倒装句 以光先帝遗德（连词，表目的，用来） 苟全性命于乱世（状语后置，正常语序为 以迟以塞忠谏之路也（连词，表结果，以致） “于乱世苟全性命”) 先帝不以臣卑鄙（介词，因为） 咨臣以当世之事（状语后置，正常语序为 故临崩寄臣以大事也（介词，把） “以当世之事咨臣”) 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（介词，对于） 受任于败军之际，奉命于危难之间（状语后 于苟全性命于乱世（介词，在） 置，正常语序为“于败军之际受任，于危难之间 还于旧都（介词，至，到） 奉命”) 175 重避点手细九年级语文下册) 恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此外还有 文化常识 一种专门议论朝政的文章叫“疏”；到魏晋南北 表 朝时，这类文章统称为“表”。诸葛亮的这篇文 我国古代的一种特殊文体，用于臣民向君 章原来不叫“表”而叫“疏”，《三国志·诸葛亮 主陈述自己的请求和愿望。我国古代臣民给君 传》有“五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏日”可 主的呈文有各种不同的名称：战国时期统称为 “书”；汉代则分成“章”“奏”“表”“议”四类，在内 证。后来，梁朝萧统的《文选》选录本文，始定名 容上各有其不同的分工，即刘勰说的“章以谢 为“出师表”，此后一直沿用此名。 课文全维 原文解读 名师点评 半而中道崩殂，今天下 ①文章开篇就提到先帝刘备，在 先帝创建统一大业还没有完成一半，就中途去世了，现在天下 文中起什么作用？ 三分， 益州 疲弊， 此诚危急 分裂成（魏、蜀、吴）三个国家，我们蜀汉困顿衰弱，这实在是形势危急、 提示因为蜀国是先帝创下的基 业，是“北定中原”“兴复汉室”的根据 存亡之 秋也 先帝：已经故去的皇帝，这里指刘 决定国家生死存亡的紧要时刻啊备。中道：中途。崩殂(C0:指 地，先帝未能实现理想就中途去世，使 诸葛亮十分痛惜，感到肩上所负担子 帝王之死。益州：今四川省一带，当时为蜀国所据，这里指蜀]然 沉重，同时警示后主刘禅要奋发有为， 汉。疲弊：困顿衰弱，指国力薄弱。诚：副词，实在。秋：时候。然而 继承先辈遗志。这为后文提出建议定 侍卫之 不懈于内，忠志之士忘身于 下基调。 护卫皇帝的大臣们在朝廷内毫不松懈，忠减有志的将士们在战场上奋 ②该句有什么作用？ 外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于 不顾身，大概是因为追念先帝（对他们）的优待，想把先帝的思情报答 提示用一句话概括当时的形 势，着重指出不利的客观条件，警策刘 陛下也 「然：转折连词，然而，但是。侍卫之臣：在君主左右随从 在陛下身上啊护卫的大臣。内：指朝廷内。忠志：忠诚有志。忘身： 禅发愤图强。起笔凝重，定下全篇 基调。 奋不顾身，舍生忘死。外：指朝廷外，疆场。者：语气词，…的原因。盖：连 ③第(1)段提到“侍卫之臣”和“忠 词，大概因为。殊遇：优待，厚逼。陛(6)下：古代对帝王的尊称，这里指刘禅。 志之士”有什么作用？ 诚宜开张圣听，以光先帝遗德， 提示这是蜀国“人和”的主观条 确实应该扩大皇上听闻（的范围），来发扬光大先帝遗留下来的美德， 件，而且是先帝“殊遇”留下的。诸葛 恢私志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞 振奋有志向的人的志气，不应该随便地小看自己，说话不恰当，以致堵塞 亮意在激励后主要有信心，并为下文 提建议做铺垫。 忠谏之路也0 「开张圣听：扩大皇上听闻（的范围）。 了臣下向您忠心规劝的道路啊。意思是要后主广泛听取意见。开 0诸葛亮提出的第一条建议是什 么？是怎样提出的？ 张，扩大。以：连词，表目的，译为“来”。光：发扬光大。遗德：遗留下来的 腿示第一条建议是“开张圣听” 美德。指刘备广开言路的作风。恢弘：又作“恢宏”，这里是形容词用作动 (广开言路)。这条建议是诸葛亮在分 176 第六单元格0 词，发扬，扩展。志士：有志向有抱负的人。妄自菲薄：随意地看轻自己。 析了不利和有利的条件之后提出的， 引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、壁喻。失义，不合道理。以：连词，表 他委婉地提醒后主要发扬先帝广开言 结果，译为“以致”。谏： 路的优良传统，因为这是修明政治的 直言规劝，使改正错误。 先决条件。 )段解分析当前形势，提出广开言路的建议。 ②堂建和乐个生标意，不在 同。「俱：副词，都。为：是。陟(zh:提 皇宫中或在丞相府中而)有所不同。拔、晋升。减否(p:赞扬和批评。 异同：偏义复词，门若有作奸 犯科及为忠 这里指不同。」如果有做奸邪事情、触犯科条法令和忠心为国做 善者，宜付有司论其刑 赏，以昭陛下 好事的人，应该交给主管官员判定他们的受罚和受赏，来显示陛下公 ⑤诸葛亮提出的第二条建议是什 平明之理，不宜偏私，使内外异法也。若：如 正严明的治理，不应该徇私情，使朝廷内外刑赏之法不同啊。果。作 么？他为什么要提出这条建议？ 提示第二条建议是严明赏罚。 奸犯科：做奸邪事情，触犯科条。为：动词，做。忠善：形容词用作名 诸葛亮提出这条建议，是源于汉末皇 词，忠善之事。付：交给。有司：负责专职的官员。论：评定，判定。 朝颠覆的教训一橘弱无能的皇帝容 刑：罚。以：连词，表目的，来。昭：形容词用作动词，显示。平明：公正 易亲近宫中近侍，受他们的牵制，与朝 严明。理：治理。偏 中执政官员对立，造成互相倾轧的混 私：偏视，徇私情。 乱局面，最后导致亡国。而后主宠信 )段解提出严明赏罚的建议。 宦官，不利于汉室的复兴。 (3)侍中件郎郭位之：费棉、董允等此皆良实。 侍中郭攸之、蜜韩和待郎董允等，他们都是贤良诚实的大臣， 忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。。「侍中，侍 ⑥为什么要提到这是先帝特意选 志虑 志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。郎：都是 拔出来的 官职名，均为皇帝的近臣。郭攸之、费沛(y)是侍中，董允是待郎。良 腿示强调他们是“先帝简拔以 实：形容词用作名词，忠良诚实的人。志虑：志向和心思。忠纯：忠诚纯正。 遗陛下”，一方面是为了说明他们是值 是以：即以是，因此。是，代词，此。以，介词，因为。]愚以为宫中 得信任的；另一方面也是劝诫刘禅要 简拔：选拔。以：连词，译为“来”。遗(wi):给予。我认为皇宫中的 效法先帝，知人善任，重用这些先帝选 拔的人才。如果不提这一点，不仅有 之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补 事情，不管大小，都拿来问问他们，这样再去施行，一定能够补救 教川人之嫌，同时又有失人臣之礼，效 阙漏，有所广益。 「愚：我，谦称。悉：副词，全，都。以：介 果就一定会大打折扣。 缺点和疏漏之处，有更多更大的好处。词，拿。咨：询问。裨（(b)补阙(qu同) 漏：弥补缺失疏漏。有所广 益：文中指有启发和帮助。 )段解交代出师前在内政上所做的安排。 (4)将军白宠性行激均，晓畅军事试用子昔日，先帝称 将军向宠，性情品行善度公正，精通军事，过去任用时，先帝称 177 重难点手册九年级语文下册亿) 之日能，是以众议举宠为骨。性行(xig)淑均： 赞说他能干，因此大家商议推举向完做了中部督。性情品行善良公 ⑦诸葛亮是怎样推荐将军向宠的？ 正。淑，善。均，公正、公平。昔日：从前，过去。众议：大门愚以为 提示对武将的举荐，先说“将军 家商议。举：推举。为：动词，做。督：武职，向宠曾为中部督。 我认为军 向宠，性行淑均，晓畅军事”，突出他的 美好品德和军事才能，然后强调“试用 营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优 营中的事情，都拿来问问他，一定能够使军队团结和睦，能力强的和能 于昔日，先帝称之日能”，最后才谦恭 地进言“愚以为营中之事，悉以咨之， 得所.8行(hdng)阵：行伍，部队。 优劣得所： 力弱的都能各得其所。能力强的和能力弱的都能各得其所。」 必能使行阵和睦，优劣得所”。同样打 出先帝的招牌，避免直言犯上。推举 )段解交代出师前在军政上所做的安排，也为下文说“亲贤” 贤臣的目的是消除北伐的后顾之优， 张本。 使他能集中精力伐魏 (5)亲。贤臣，远 小人，此先汉所以兴隆也； 亲近贤良的忠臣，疏远奸佞的小人，这是西汉兴隆的原因啊； ⑧诸葛亮提出的第三条建议是什 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾额也.●「亲：形容词用作动词，亲 亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因啊。近。贤臣：德才兼备的 么？他是怎样进行闻述的？ 腿示第三条建议是亲贤远佞。 臣子。远：形容词用作动词，疏远。小人：泛指行为不正派或]先帝 诸葛亮采用对比的方式进行阐述。先 见闻浅薄的人。所以：这里表示原因。倾颓（的：领覆衰败。]先帝 汉与后汉的结局不同，原因在于君王 先帝在时，每与臣论此事，未尝 不叹息 对待贤臣与小人的态度不同，对比鲜 先帝在世的时候，每次跟我谈论这些事情，没有不对桓帝、灵帝昏庸误 明，强调亲近贤臣的重要性，有极强的 痛恨于桓、灵也。在时：在世的时候。每：每次。论：谈论。 说服力。 国表示概叹和痛心遗憾的。未尝：未曾，不曾。痛恨：痛心，遗越。桓、 灵：指东汉末年的桓]侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节 帝刘志和灵帝刘宏。」待中、尚书，长史，参军，这些人都是坚贞可靠、能 之臣， 愿陛下亲之信之，则汉室之隆， 够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的振兴， ⑨三条建议中，哪条最重要？为 可计日而待也。「尚书，长史、参军：都是古代官职名。这里尚书指 什么？ 很快就可以实现了陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。贞良死节：忠正 腿示亲贤远佞最重要。因为只 贤明，为保全节操而死（指以死报国）。则：连词，那么。汉室：汉朝。 有亲贤远佞才能做到广开言路和严明 刘备为刘汉皇室后裔，以继承正统自命。隆：兴隆，这里有振兴之意。 赏罚。亲贤远佞是关系国家存亡的大 计日而待：计算日期来等 事，只有亲贤远佞，汉室才能兴隆。诸 葛亮上这篇表文的主要用意是希望刘 待，意思是很快可以实现。 禅能够亲贤远佞 )段解提出亲贤远佞的建议。 部分解第一部分[(1)~(5)]，从当前的形势出发，劝说刘禅继 承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。 （6最素是个清程所以意在中药床 178 第六单元格0 乱世，不求闻达于诸侯。 躬耕：亲身耕种。苟全：苟且 ⑩诸葛亮为什么要回顾“三顾茅 全性命，并不谋求在诸侯中扬名做大官。保全。闻达：有名望，显贵。 庐”一事？ 诸侯：指东汉末年]先帝不以臣卑 提家回顾“三顾茅庐”一事，既 都，报 先帝不因为我身份低微、见识短浅，降低身份 称颂先帝的宽宏气度，也表明自己与 拥兵割据的群雄。」 先帝患难与共，关系非同寻常，进一步 自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是 表达自己对刘备父子的忠心，希望后 委屈自己，三次到草庐里来看望我，拿当世的大事来问我。因此我非 主效法先帝，知人善任，不忘创业艰 感激，遂许先帝以驱驰。 以：介词，因为。卑鄙：社会地位 难，邀励其发愤图强，兴复汉室。 常感激，于是答应替先帝奔走效劳。低微，见识短浅。 猥(wi):辱。 ①“受任于败军之际，奉命于危难 谦辞。以：介词，用，拿。由是：因此。许：门后值倾覆，受任 之间”这句话有怎样的表达效果？ 答应。以：连词，来。驱驰：奔走效劳。」后来逼到军事失利，（我）在 贵示运用对偶和互文的修辞手 于败军之际，奉命于危难之间，。尔 法，语言洗工整，高度概括了先帝创业 兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命（出使东吴），从那时到现 过程中的艰难险阻，也表达了作者与 来二十有一年矣。®「值：遏到，碰上。倾覆：覆灭，颠覆。这里指 先帝患难与共的深情。 在已有二十一年了。兵败。汉献帝建安十三年(208年)，刘备在 ®写第(6)段的用意是什么？ 提示作者自叙身世，是为了表 当阳（今湖北当阳）长坂坡被曹操打败。受任：接受任门 明自己低微的身份、淡泊的生活、无意 务。奉命：奉命出使。尔来：自那时以来。有：同“又”。 于功名利禄的高远志趣。叙述先帝 )段解作者自叙本志及感念先帝“三顾茅庐”之恩。 “三顾茅庐”之恩，是为了称赞先帝宽 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 宏的气度和不耻下问的品德，也表达 (7)先帝知道我办事严谨镇微，所以临终时把国家大事托付给我。 了自己的感激之情。最后概括跟先帝 临崩寄臣以大事：刘各在临终前，把国家大事托付门受命以来， 患难与共的历史，说明了创业的艰难， 给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与丞相以事，事之如父”接受托付以来，我 进一步表达了作者效忠刘备父子的心 愿，以陈情的方式为出师做铺垫。作 夙夜忧叹，恐托付 不效，以伤先帝之 早晚忧愁叹息，担心托付（给我的事）没有成效，以致损害了先帝的知 者自叙本志，为的是感念先帝的知遇 之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是 明，故 五月渡泸， 深入不毛 人之明，所以才在（建兴三年）五月横渡泸水，深入荒凉的地方。 为了完成先帝未竞的事业以报答 先帝。 夙(S心)夜：早晚，日日夜夜。忧叹：忧愁叹息。不效：没有效果。伤： 图找出第(7)段中点明作者出师 损害。明：明智，这里指知人之明。五月渡泸：建兴三年(225年)，因南 条件和出师目的的句子， 部诸郡叛乱，诸葛亮率师南征，思威并施，稳定了后方。著名的“七擒孟获” 贵示出师的条件：南方已定，兵 之事就发生在此时。不毛：不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。」 甲已足 今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定 出师的目的：北定中原，庶竭驽 现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当勉励并统率全军将士，北上去 钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室， 平定中原，但愿竭尽（我的）平庸的才能，铲除奸臣贼党，振兴恢复汉家帝业， 还于旧都。 「兵甲：军队的武器装备。奖率：勉励，统率。 迁回到原来的都城洛阳。中原：本指黄河中下游一带，这里指曹魏辖区。 庶：副词，表示可能或希望。竭：尽。驽钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮 自谦之辞。驽，劣马，跑不快的马。钝，刀刃不锋利。攘除：排除，铲 179 重避点手细九年级语文下册) 除。奸凶：形容词用作名词，奸邪凶恶之徒。指曹]此 臣所以报 雷“此臣所以报先帝而忠壁下之 魏集团。旧都：原来的都城，指东汉都城洛阳。 就是我用来报答 职分也”一句在文中有何作用？ 先帝而忠陛下之职分也。「而：并列连词。忠陛下：即忠 腿示励这一句呼应上文“三顾茅 先帝并尽忠于陛下的职责和本分啊。于陛下。职分：职责，本分。」 庐”和“临崩寄臣以大事”，再次说明出 师的目的是完成先帝未竟的事业，这 至于斟的损益，进尽忠 言，则攸之、 是他的本分所在，表达了真挚的感情。 至于（处理事务）斟的利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、 ⑤该句有何作用？ 讳、允之任也。斟酌损益：斟的利弊。损，损害。益，益处。进 提示这一句是补笔，再次说明 费稀，童允的责任了。尽忠言：毫无保留地进献忠言。则：副词，就是。 出师后国内的政事安排，强调了郭攸 )段解追忆先帝白帝城托孤，并表达了“兴复汉室”的决心。 之等人的职责，意在启发后主亲贤 纳谏。 部分解第二部分[(6)一(7)门，追述以前的经历，表达了“报先 帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 （8晕提异其微南路中吸看 不 效，则治臣之罪，以告先帝之灵●以：介词，把。效：功 心该句表达了一种怎样的情感？ 功效，就请惩治我的罪过，来祭告先帝的在天之灵。效。则：连词，就。 遗示表达了作者对北伐必胜的 治：惩治。以：连门若无兴德之言，则奇攸之、稍、免 信心和对刘备父子的忠心赤忧，辞情 词，来。告：祭告。」如果没有发扬圣德的忠言，就责备郭攸之，费精，董充 恳切，催人泪下，这是诸葛亮感恩回报 心情的集中体现。 等之慢，以彰其咎陛下亦宜自谋，以咨源 等人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下也应当自己认真考虑，来询问（治 面该句有何作用？ 提示承接上一段中的“攸之、 善道，察纳雅言， 兴德之言：发扬圣德的话。指 国的)好方法，识别、米纳正确合理的言论，上文中的“斟酌损益，进尽忠 神、允之任”，从反面加强了诸臣的责 任感。 言”。慢：总授，疏忽。彰：揭示。答：过失。自谋：自己考虑。咨谭(z0U) 善道：询问（治国的）好方法。诹，询问。察纳：识别，采纳。雅言：指正确 合理的]深追先帝遗诏。 ®该句寄托了诸葛亮对刘禅怎样 臣不胜 言论。 深切地追念先帝临终时留给陛下的诏命。（这样的话，）我就 的期望？ 避示劝诫刘禅要牢记遗训，用 受恩感激。 「先帝遗诏：刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀书·先 心国事，善理政务，察纳雅言。 非常受恩感激了。主传》装松之注。造诏中说：“勿以恶小而为之，勿以 善小而不为。惟贤惟德，]今当远离， 临表涕零， ®文章的最后一句体现了诸葛亮 能服于人。”不胜：非常。」 现在就要远离（陛下），面对着奏表，禁不住眼 怎样的思想感情？ 腿示结尾是表文的结语，表明 不知 所言。。「当：在…时候。 泪直流，不知道说了些什么。L涕零：流泪，落泪。 诸葛亮临行前的百感交集和无限眷恋 之情，这本来是表这种文体的套语，但 部分解第三部分[(8)门，明确归纳各方面的责任，表达即将远 恰当地表现了一位即将离别的老臣子 行的心情，抒发了对刘备父子的真挚感情。 的耿耿忠心。 180 第六单元《 重难疑考 一年如一日，尽心尽力，今后仍将一如既往，忠 结构图解 心不改，使后主把讨贼兴复之重任交给自己。 内有侍卫之臣 总之，这段叙述既是为了进一步打动后主 有利外有忠志之士 欲报恩于陛下 的心，使其乐于接受前面的进言，又是临别时的 形势 分析形 先帝崩殂 表白，实有深衷曲意。由进言转为自述身世，使 不利 势，提 益州疲弊 文章显得波澜起伏。 出建议 开张圣听，听信忠言 重难点②如何看待诸葛亮的忠心？ 建议 宫中府中，赏罚分明 解答观点1：诸葛亮的忠心不仅出于个人 亲贤远佞，任人唯贤 报 的知恩图报和忠君思想，还与忧国忧民、匡扶汉 追忆先 猥白枉屈.三顾茅庐 出 帝知遇 兵败临危，委以重任 室的责任感紧密相连，不能简单归结为愚忠。 师 追忆往 之恩 表 知臣谨慎，临崩寄大事 他鞠躬尽瘁、死而后已的精神为后人所敬佩。 事，陈 忠 述理由 说明北伐 南方已定，兵甲已足 陛 观点2：诸葛亮的做法不可取，是愚忠。他 时机成熟内有忠臣，外有志士 对刘禅的愚忠使得他最后的下场较为凄惨。所 谓“识时务者为俊杰”，如果他能成为蜀主，说不 本人：讨贼兴复之效 定能成就更大的事业。 分清责 朝臣：有兴德之言 任，表 (提示：评判人物要联系他所处的历史环 明决心 后主：听信忠言，追念遗命 境。诸葛亮的忠心既有对国君的忠诚不渝，又 结束语：临行依恋，百感交 有对理想的追求；同时又有历史局限性。) 课文主旨 写作特色 本文是诸葛亮在第一次出师北伐前上奏后 主刘禅的表文。文中诸葛亮劝说刘禅广开言 特色刀议论中融以叙事和抒情。 路、严明赏罚、亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗 本文是奏章，主要讲了诸葛亮出师伐魏前 志，同时也表明了自己对先帝的感激之情和“兴 向刘禅陈述意见，提出修明政治的主张。诸葛 复汉室”的决心，以及自己忧心国事、鞠躬尽瘁 亮为让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成 的忠心。 先帝未竟的大业，故兼叙了自己的身世和追随 先帝的原因以及以身许国的经过，晓之以理，动 重点难点 之以情。全文以议论为主，融以叙事和抒情，析 重弹点☑作者在文中为什么要写自己二十一 理透辟，真情充溢，感人至深。 年来的情况？ 特色②语言率直、质朴、悬切、精练。 解答①追述自己二十一年来的情况，表 全文十三次提先帝，七次提陛下，“报先帝 露感激之情，说明所进之言纯属忠谏，使后主觉 而忠陛下”之情贯穿全篇。诸葛亮处处为刘禅 得舒服。②以自身不负先帝殊遇舍命驱驰，作 着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的 为后主不忘先人之业的榜样，进一步启发后主 “兴复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本 奋发图强。③说明创业艰难，激励后主不可半 文率直、质朴、恳切的语言风格。 途而废，更不能前功尽弃。④写先帝不因自己 本文多以四字句行文，如“妄自菲薄”“引喻 “卑鄙”，猥自枉屈，三顾茅庐，于败军之际、危难 失义”“陟罚臧否”等；还有一些工整的句子，如 之间委以重任，可见先帝任人唯贤，唯才是举， “侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。 让后主效法先帝，知人善任。⑤表明自己二十这使得全文语言颇为精练。 181