14 山水画的意境-【重难点手册】2024-2025学年九年级下册语文（含单元测试卷）（统编版）

第单元) 14 山水画的意境 学习目标· 核心素养 1.朗读课文,把握文章的核心理念,理解作者的 观点。(重点) 1. 勤于反思,形成自己的认识和 2.梳理文章的论证思路,分析作者所举实例,体 看法。 会实例与作者的观点之间的关系。(重点) 2.感受艺术品的意境美,培养审美 3.借鉴文中的方法,学习鉴赏文学作品和山水画 情趣,提高审美鉴赏能力。 作。(难点) 基础知识 祸 真挚(zhi) 作家作品 身临(lin)其境 胸(xiong)有成竹 暮霭(i) 朝(zhāo)朝暮暮 李可染(1907-1989),江苏 浮光掠(l)影 徐州人,画家,以山水画成就最 渲(xuàn)染 高。其作品意境开阔,笔墨浑厚, 多音字 气韵生动,格调浓重,熔文学性。 [(qiáng)强大 度 ((du)揣度 音乐性和造型美于一炉。他擅长画牛,对中国 强(qing)强词夺理 (d)风度 (jiàng)倔强 写意人物画亦有较深造诣。代表画作有《漓 形近字 江胜景图》《万山红遍》《井冈山》等。 [惆(ch6u)惆怅 (霭(i)暮霭 稠(chou)稠密 背景资料 葛(i)和葛 [崇(chong)崇高 沁(in)沁人心脾 本文选自《李可染论艺术》(人民美术出版 崇(suì)鬼鬼祟祟 泌(m)分泌 社1990年版)。略有改动。李可染的山水画创 松(sāng)松树 渲(xuàn)渲染 作经历了一个由“写实”到“写意”,由“写生”到 淞(sāng)雾湘 暄(xuān)寒暄 “创作”,由“写境”到“造境”的发展历程。《漫谈 讼(sòng)诉讼 喧(xuān)喧哗 山水画》是孙美兰根据李可染的讲课笔记所作 词语辨析 的整理稿,最初发表在《美术》1959年第5期上。 胸有成竹 课文节选的是其中集中探讨意境的部分。 胜卷在握 字词积累 胸有成竹:指画竹子时心里有一幅竹子的 字音字形 形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑 不同点 重点字词 胜券在握:指有十足的把握获胜。是说非 意境(jing) 惆怅(chouchàng) 常有把握,一定能胜利。 109 手册 九年级语文 下册 ② 续表 缘物寄情;借助事物寄托情感。缘,凭借, 胸有成竹 胜券在掘 靠着。 今天是期末大考,我胸有成竹地走进 身临其境:形容自已仿佛亲自到了那个情 考场。 例句 境中。 演讲比赛还在进行,李明仿佛已经胜券在 握了。 浮光掠影;比喻印象不深刻,好像水面的光 词语积累 和掠过的影子一样,一晃就消逝 意境:文学艺术作品通过形象描写表现出 渲染;国画的一种画法,用水墨或淡的色彩 来的境界和情调 涂抹画面,以加强艺术效果;比喻夸大地形容。 标本:保持实物原样或经过加工整理,供教 金碧辉煌:形容建筑物等异常华丽,光彩 学、研究用的动物、植物、矿物等的样品。 夺目。 课文全维 解 原文解读 名师点评 (1)画山水,最重要的问题是“意境”,意境是山水画的 灵魂。。 首段有何作用? 部分解。第一部分[(1)],开篇提出自己的论点- 意境是山水曲 醒首段开宗明义,简明拒 的灵魂。 要地阐明自己的观点--意境是山 (2)什么是意境?我认为,意境就是景与情的结合;写景就 水画的灵魂。 是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解,不用说,它 ②该句运用了什么修辞手法 当然要求包括自然地理的准确性,但更重要的还是表现人对自 有何作用? 然的思想感情,见景生情,景与情要结合。如果片面追求自然科 醍运用了设问的修辞手 学的一面,画花、画鸟都会成为死的标本,画风景也缺乏情趣,没 法,用问句引起读者思考,激起读者 有画意,自己就不曾感动,当然更感动不了别人。 D】段解 的阅读兴趣。 阐述什么是意境。 (3)在我们的古诗里,往往有很好的意境。虽然关于“人”一 句也不写,但是,通过写景,却充分表现了人的思想感情,如李太 白《送孟浩然之广陵》的诗句: 作者要论述的是“意境是山 故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 水画的灵魂”,重点是山水画的意 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 境,可作者为什么在这里列举李白 这里包含着朋友惜别的惆怅,使人联想到依依送别的情景:帆已 经远了,消失了,送别的人还遥望着江水,好像心都随着帆和流 的诗和毛泽东的诗词里的意境?是 水去了......情寓于景。这四句诗,没有一句写作者的感情如何; 否偏离了中心? 醍没有偏离中心。因为意 尤其是后两句,完全描写自然的景色;然而就在这两句里,使人 深深体会到诗人的深厚的友情 境是景与情的结合,写景就是写情 (4)毛主席的诗句,意境是很深的。如《十六字令三首》,每 而山水画也不仅仅是自然山水,更 一首都是写景,每一字都是说山,但每一首、每一字又都充分表 重要的是表现人对自然的思想感 达了人的思想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量, 情。大多数人对山水画的意境这一 这里并没有直接描写人,实际上都有力地歌颂了人,歌颂了人的 抽象概念不熟悉,所以作者列举大 110 第单元 英雄气概。古人说“缘物寄情”,写景就是写情。诗画有意境,就 多数人熟悉的诗词来阐明自已的观 有了灵魂。。。 点,通俗易懂,又增添了议论文的文 D】段解 阐述古诗里的意境。 学趣味,使其更具可读性。 部分解。第二部分[(2)~(4)],阐释什么是意境。 什么是意境?请用原文语句 (5)怎样才能获得意境呢?我以为要深刻认识对象,要有强 归纳概括。 烈、真挚的思想感情。 盟示 >意境是景与情的结合 (6)意境的产生,有赖于思想感情,而思想感情的产生,又与 写景就是写情。 对客观事物认识的深度有关。。要深入全面地认识对象,必须身 你认为作者的这一观点正确 临其境,长期观察。例如,齐白石画虾,就是在长期观察中,在不 吗?请结合生活经历作简要说明。 断表现的过程中,对虾的认识才逐渐深入了,也只有当对事物的 醒示作者认为意境的产生与 认识全面了,做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在 对客观事物认识的深度有关,我认 手”的程度,才能把握对象的精神实质,赋予对象以生命。我们 为这一观点是正确的。如我们知道 不能设想齐白石画虾,在看一眼、画一笔的情况下能画出今天这样 的作品来;而是对虾的精神状态熟悉极了,虾才在画家的笔下活起 松树耐塞,敬佩松的坚韧,而只有当 来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉,就一定画不出好画。。 我们站在雪地里认真观察,发现万 (7)写景是为了要写情,这一点,在中国优秀诗人和画家心 物枯萎,只剩下松树傲然挺立,四季 里一直是很明确的。无论写诗、作画,都要求站得高于现实,这 常青,松针偏强地抗击着风雪,我们 样来观察、认识现实,才可能全面深入。例如毛主席的《沁园 才会真正感受到松的坚韧,那画笔 春·雪》开头几句“北国风光,千里冰封,万里雪飘”,就充分体现 下的松才会更具生命力。 了诗人胸怀和思想的崇高境界 该段运用了什么论证方法? (8)中国画不强调“光”,这并非不科学,而是注重表现长期 有什么作用? 观察的结果。拿画松树来说,以中国画家看来,如没有特殊的时 醒示运用了道理论证和举例 间要求(如朝霞暮霭等),早晨8点钟或中午12点,都不是重要 论证。先运用道理论证,阐述“意境 的。重要的是表现松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山 的产生,有赖于思想感情,而思想感 上描写松树,朝朝暮暮长期观察,画松“凡数万本,始得其真” 过去见一位作者出外写生,两个礼拜就画了一百多张,这当然只 情的产生,又与对客观事物认识的 深度有关”。然后运用举例论证,举 能浮光掠影,不可能深刻认识对象,更不可能创造意境。如果一 位画家真正力求表现对象的精神实质,那么一棵树,就可以唱一 齐白石画虾的事例,具体准确地阐 出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏树,名叫“清”“奇”“古” 述齐白石的成就源于对客观事物深 “怪”,经历过风暴、雷击,有一棵大树已横倒在地下,像一条巨龙 人全面的观察。 似的,但是枝叶茂盛,生命力强,使人感觉很年轻的样子。经过 两千多年,不断与自然搏斗,古老的枝干坚如铁石,而又重生出 千枝万叶,使人感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树、一座 山,观其精神实质,经过画家思想感情的夸张渲染,意境会更鲜 明;木然地画画,是画不出好画的。每一处风景都有其各自不同 的特色,如同人的性格差异一样。四川人说:“峨眉天下秀,葵门 天下险,剑阁天下雄,青城天下幽。”这话是有道理的。我们看颐 和园风景,则是富丽堂皇,给人金碧辉煌的印象。一个山水画 家,对所描绘的景物,一定要有强烈、真挚、朴素的感情,说假话 不行。有的画家,没有深刻感受,没有表现自已亲身感受的强烈 欲望,总是重复别人的,就谈不到意境的独创性。 111 册九年级语文 下册 2 D段解 论述意境的产生是长期观察的结果。 什么是意匠? (9)肯定地说,画画要有意境,否则力量无处使,但是有了意 醒示意匠即表现方法、表现 境不够,还要有意匠;为了传达思想感情,要千方百计想办法。 手段的设计,即传达思想感情的 手段。 意匠即表现方法、表现手段的设计,简单地说,就是加工手段。 ⑧结合全文,说说要怎样才能 齐白石有一印章“老齐手段”,说明他的画是很讲究意匠的。* 获得意境。 (10)意境和意匠是山水画的两个关键,有了意境,没有意 醍示 首先要仔细观察对象 匠,意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”,又说“语不惊 从而产生强烈、真挚的思想感情,然 人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人,一定要 后将这种思想感情与画作结合在一 苦心经营意匠,才能找到打动人心的艺术语言。。 起,再用一定的表现方法、表现手段 部分解。第三部分[(5)~(10)],论述获得意境的方法及表达出意 将对象的精神实质表现出来,从而 形成意境。 境还需意匠的辅助。 重难疑考 朝 析 结构围解 情才能获得意境:意境与意匠要相结合。论证 过程中多次引用诗词,并列举齐白石画虾、荆浩 画松等事例,具有权威性和说服力 提出论点:意境是山水画的灵魂 什么是意境:景与情的结合 写作特色 三画污 要深刻认识对象 分析问题 色7层层阐述,思路清晰。 如何获 得意境 要有强烈、真挚 作者开篇点明意境是山水画的灵魂。接着 的思想感情 指明山水画要有意境,古诗里往往有很好的意 得出结论:意境和意匠是山水曲 境,诗画有意境就有了灵魂。然后论述山水画 的两个关键 家想要获得意境就要深刻认识对象,就要有强 烈、真挚的思想感情。最后点明画画既要有意 课文主 境又要有意匠,同时说明了意境和意匠的关系 本篇课文探讨了山水画的意境,阐明了作 层层阐述,思路清晰 者的美学观点:山水画家要深刻认识对象,注重 色2 巧妙引用,说理透彻。 长期观察,对所描绘的景物,一定要有强烈、真 引用“峨眉天下秀,婆门天下险,剑阁天下 挚、朴素的感情,抓住其精神实质,这样意境才 雄,青城天下幽”论述了每一处风景都有其各自 能有独创性,并且要注重意境和意匠相结合。 不同的特色,强调了画画要有强烈、真挚、朴素 重点难点 的感情。引用杜甫的“意匠惨淡经营中”“语不 惊人死不体”论述了意匠的重要性。 霍难点 本文的中心论点是什么?作者是怎样 特色3 举例典型,论述有力。 论述中心论点的? 课文中正面列举了齐白石画虾,荆浩画松 解答 本文的中心论点是意境是山水画的 的例子,有力地论述了要深入全面地认识对象 灵魂。 必须身临其境,长期观察。反面列举了一位作 作者从什么是意境和怎样获得意境两方面 者出外写生的事例,他“两个礼拜就画了一百多 展开,具体从三个方面论述:意境是景与情的结 张,这当然只能浮光掠影,不可能深刻认识对 合;要深刻认识对象,要有强烈、真挚的思想感 象,更不可能创造意境”。 112