8 蒲柳人家(节选)-【重难点手册】2024-2025学年九年级下册语文（含单元测试卷）（统编版）

更避包手册九年级语文下册尺小 8蒲柳人家（节选）】 ·学习目标· 核心素养· 1,了解刘绍棠及乡土文学的相关知识，品味文中 1.关注小说中人物形象体现出来 充满乡土气息的语言。（重点） 的民族特点，体会中国古典文 2.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。 学的表现手法。 (重点) 2.探究文中充满乡土气息的语 3.了解小说的艺术手法，分析人物形象，体会人物身 言，提升鉴赏能力。 上体现的精神品质。（难点） 基础知识 农村的日益高涨，歌颂了劳动人民的高尚情操 客作家作品 和美好品德。 刘绍棠(1936一1997)，通县 字词积累 (今北京通州区)人，我国著名乡 土文学作家，“荷花淀派”的代表 字音字形 重点字词 作家之一，“大运河乡土文学体 晌(shang)午 烟囱(cong) 痱(fèi)子 系”的创立者。代表作品有短篇小说《蛾眉》， 臊(sào) 擀(gdn)面 腌臜(aza) 中篇小说《运河的桨声×蒲柳人家》，长篇小说 捯(dáo)气 驾驭(yù) 筵(yn)席 《京门脸子》等。其作品致力于“中国气派，民 隐匿(ni) 勒(1è)令 官讳(hui) 族风格，乡土题材，地方特色”，格调清新。 两肋(ei)插刀驿(yi)道 温驯(xùn) 戏谑(Xue) 荣膺(ying) 滑稽() 公背景资料 断壁残垣(yu6n) 栖(qT)聚 本文选自《十月》1980年第3期。《蒲柳人 掂(dian)量 礼聘(pin) 家》全篇共12节，本文节选的是前两节，略有改 剜(wan)肉 捎(shào)马子 动。故事发生在20世纪30年代，以一个可爱 多音字 的早慧顽童何满子的见闻为艺术起点，以中学 (chuai)揣着 (niù)执拗 生周檎与杜四家的童养媳望日莲的相爱、成亲 揣(chuai)揣测 拗（ǎo)拗断 为引线，交织着周檎回乡开展抗日救亡运动，几 (chuài)挣揣 (ào)拗口 户劳动人民同地主恶霸董太师、河防局巡长雷 (shao)捎色 捎 麻子的斗争情景，展示了抗日救亡运动在冀东 (shao)捎信 48 第二单元么99 形近字 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的 揖(y)作揖 砌(qi)堆砌 病人治好。回春，使春天重返，比喻将快死的人 辑()编辑 彻(che)彻底 救活。 楫()舟楫 沏(q)沏茶 老生儿：高龄父母所生的儿子。 镖(biao)飞镖 一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的 漂(piào)漂亮 情绪流露在脸上。 缥(piao)缥缈 山响：形容响声极大。 词语辨析 驿道：古代传递政府文书等用的道路，沿途 设有驿站。 如坐针毡 芒刺在背 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑 不同点“如坐针毡”程度上更深一些。 咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠 孩子生病住院了，家长如坐针毡，一刻也 字眼儿而不注重实质内容)。 不能平静 如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容 例句 这件事成了他的心结，十年过去，回想起 心神不宁。 当年的责雄，他仍然如芒刺在背。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐 词语积累 立不安。 人配衣裳马配鞍：意思是人要靠外在服饰 望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望 打扮才有精神，马要靠鞍鞯才显得威武。 殷切。 课文全维 。原文解读 名师点评 ①开头第一句运用了什么修辞手法？有何 (1)七月天，中伏大晌午，热得像天上下火.何 作用？ 满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。 提示运用了夸张的修辞手法描写天气之 (2)那一年是1936年。何满子六岁，剃个光葫芦 热，目的是为下文何满子被拴在立柱上的情节渲 头，天灵盖上留着个木梳背儿：一交立夏就光屁股，晒 染气氛。 得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身 日敲黑板 上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前 小说中环境描写的作用 乌黑.8 小说中的环境描写包括自然环境描写和社 (3)奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一 会环境描写。主要作用有：a,淀染、营造某种氛 条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。 国，为后面的内容做铺垫。b.交代人物身份，表 人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会 现人物性格。C衬托（烘托）人物心理。d.象征 在小伙伴们中间出人头地。可是，何满子一天也 或暗示更深层次的内容。交代人物活动场所。 不穿。 「推动故事情节发展。 49 更随点手细九年级语文下册) (4)何满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒热的 ②该句运用了什么描写手法？有何作用？ 阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又窝汗，穿不 提示运用了肖像描写，抓住何满子的年 龄、发式、习惯、眉毛，鼻子和肤色等特点，勾画出 了一天，就得起大半身痱子。再有，全村跟他一般大 一个天真无邪、充满稚气的顽童形象。“光葫芦 的小姑娘，谁的兜肚也没有这么花儿草儿的鲜艳，他 头”“木梳背儿”，比喻形象贴切，写出了何满子极 穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破 有特点的发式，充满乡土气息。 脸蛋儿，臊得他得找个田鼠窝钻进去；小小子儿们也 要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他一辈子拾不 起头。@ ③何满子为什么不穿花红兜肚 提示一是不凉爽，二是怕小伙伴们喇笑。 )段解写何满子不穿花红兜肚的具体原因 这样的描写将何满子活泼，不受约束的天性以及 (5)何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地 儿童害羞的心理刻画得惟妙椎肖。 骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭 吃。原来，这条兜肚大有讲究。何满子是个娇哥儿，奶 奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走：听说阎王爷非 常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女装，阁王爷 ④第()段写兜肚的“讲究”有什么作用？ 老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。· 提示交代了奶奶要何满子穿花红兜肚的 )段解交代奶奶要何满子穿花红兜肚的原因 原因，展现了当时当地的风俗人情，具有浓郁的 层。第一部分第一层[(1)~(5)]，写何满子被拴以及 地方特色，同时也表现出奶奶对何满子的疼爱。 拒穿花红兜肚 (6)何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大 高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来， 方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌 ⑤对何满子奶奶的描写运用了什么描写手 手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六 法？有何表达效果？ 体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也 提示运用了白描的手法，生动活泼、干脆 能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子 利落的短句，不仅读起来极官节奏感，同时更把 一个性格泼辣爽朗、豪放率直的农村妇女形象刻 不够她打一锅的。 画得鲜明生动。 (7)她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有 一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。 D启智力 一丈青大娘站在篱笆外的伞柳荫下放鸭子，一见几个 什么是白描？ 纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头 在文学创作上，白描是一种常用的描写方 上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉 法，是指用最简练的笔墨，不加烘托地描绘出鲜 明生动的形象。白描用于写景，能描幕出景物的 了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个 特征，反映出作者的感情：白描用于叙事，能使人 窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只 感到线条明晰，言简意真：白描用于刻画人物，三 当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不拾，理也不理，气 言两语就能勾勒出人物的外貌、神态，使读者如 更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻见其人。 50 第二单元0 不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地 说：“一大把岁数儿，什么没见过：不爱看合上眼，掉过 脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上 露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡， 阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不 ⑥“挽”“冲”“戳”等词有何表达效果 能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个 提示运用动作描写，生动形象地写出了一 不知好歹的年轻纤夫，是个生愣儿，用手一推一丈青 丈青大娘的动作干脆、迅猛，表现了一丈青大娘 大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈 的怒气与豪气。 青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圈了扇过去：那 个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三图儿， ⑦该句有何表达效果？ 满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧 提示运用比喻的修辞手法和“抡圆了”“扇 一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见 过去”等动词词组，生动形象地写出了一丈青大 娘的怒气和力气之大。“转了三转”“拧了三圈 他们的伙伴挨了打，呼哨而上：只听咔吧一声，一丈青 儿”“栽倒”“倒气”“呻吟”等动作描写细致地刻画 大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥 了纤夫挨打后的惨状，从侧面表现出一丈青大娘 舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元 威风凛凛、泼辣大胆的性格。 宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂 ⑧该句运用了什么修辞手法？有何作用？ 不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来：大帆船失去了 提示运用了比喻的修辞手法，把被扫下河 纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了 的纤夫比喻成正月十五下锅的元宵，生动有趣， 磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌 突出了一丈青大娘矫健过人的身手和无惧无畏 铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和 的性格特点。 了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。 ⑨从“不依不饶…骂不住声“说和了… 开恩放行”这些地方可以看出一丈青大娘的哪些 (8)一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑 性格特点？ 船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、 家可以看出一丈青大娘为人正直、泼辣 看红伤。这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她 大胆，倔强，类朗，爱打抱不平的性格特点。 妙手回春：全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大 ⑩第(8)段主要表现了一丈青大娘的什么特 的手给接来了人间。 点？作者补充写这段内容有什么作用？ )段解写一丈青大娘在生活中非常能干，且有一手治 提示这一段主要表现了一丈青大娘勤劳 病救人的本领 能干、善良热情的特点。这些特点是一丈青大娘 层扇第一部分第二层[(6)一(8)门，描写一丈青大娘大 性格的另一面，作者补写这段内容是为了使这个 闹运河滩，但在生活中又样样是行家里手 人物形象更为丰满，让她与读者更为亲近。 (9)不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了 ①该句在文中有什么作用？ 何满子。何家世代单传，辈辈一棵苗，何满子的爷爷 提示该句为过渡句，承接上文对一丈青大 就是老生儿，他父亲也是在一丈青大娘将近四十岁时 娘泼辣厉害的描写，引出下文。能镇八方却管不 才落生的：偏是何满子不同凡响，是他母亲头一胎生 了何满子，有力地衬托出何满子的顽皮和他在奶 下来的贵子。一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼 奶心中的地位。 51 国随令手册九年级语文下册亿) 声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。洗三那 ®该段描写一丈青大娘得孙之后的情形有 天，亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴：满月那 何作用？ 天，更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。她又跑遍沿 提示“喜泪如雨”，运用比喻、夸张的修辞 河几个村落，挨门挨户乞讨零碎布头儿，给何满子缝 手法表现了一丈青大娘喜得金孙后激动的心情。 “烧香”“拜佛”“洗三”“满月”“百日”“一周岁”等 了一件五光十色的百家衣：百日那天，给何满子穿上， 一系列活动极富地方风情，展现了地方风俗，充 抱出来见客，博得一片彩声。到一周岁生日，还打造 满乡土气息。杀羊杀鸡摆小宴、杀猪杀鸭摆大 了一个分量不小的包钢镀金长命锁，金光闪闪，差一 宴、乞讨零碎布头儿缝百家衣，打造长命锁等细 点儿把何满子勒断了气。® 节描写充分表现出一丈青大娘对何满子的疼爱。 段解写一丈青大娘对何满子的疼爱 (10)何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼 珠子，命根子。这一来，一丈青大娘可就跟儿媳妇发 图该句有何表达效果？ 提示“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”， 生了尖锐的矛盾。 以活灵活现的民间口语和俗语表现出何满子在 )段解这一段承上启下，引出下文一丈青大娘和儿螅 奶奶一丈青大娘心中的重要地位，突出了奶奶对 妇之间的矛盾 孙子的疼爱。语言活泼，凝练而富有动感，充满 (11)何满子的父亲，十三岁到通州城里一家书铺 乡土气息。 学徒，学的是石印。他学会一笔好字，也学会一笔好 画，人又长得清秀，性情十分温顺，掌柜的很中意，就 把女儿许配给他。何满子的爷爷虚荣心强，好攀高枝 儿，眉开眼笑地答应了这门亲事。一丈青大娘却不 雷这里运用了什么叙事顺序？有什么作用？ 大乐意；她不喜欢城里人，想给儿子找个农家或船家 提示运用了插叙，补充叙述何满子父亲的 婚烟状况以及何满子母亲的出身。 姑娘做妻子，能帮她千活儿，也能支撑门户。可是，她 拗不过老头子，也怕伤了儿子的心，不乐意也只得同 由此处的描写可以看出一丈青大娘怎样的 意了。何满子的母亲不能算是小姐出身，炮家那个 性格特点？ 小书铺一年也只能赚个温饱：可是，她到底是文墨小 提示表现了一丈青大娘刚中有柔的性格 康之家出身，虽没上过学，却也熏陶得一身书香，识文 特点，是位贤妻良母。 断字。她又长得好看，身子单薄，言谈举止非常斯文， 在一丈青大娘的眼里，就是一朵中看而无用的纸花， 心里不喜爱。何满子的母亲更看不上婆婆的粗野，在 乡下又住不惯，一住娘家就不想回来。等生下了何满 子，何满子的父亲就想在城里另立个家。一丈青大娘 是个爱面子的人，分家丢脸，可是一家子鸡吵鹅斗，也 惹人笑话：老人家左右为难，偷偷掉了好几回眼泪。 ⑥该句运用了什么描写手法？有什么作用？ 但是，前思后想，千里搭长棚，没有不散的筵席，到了 提示该句运用了细节描写，表现了一丈青 儿点了头。不过，却有个条件，那就是儿媳妇不能把 大娘刚中有柔、爱面子却又通情达理的性格 特点。 何满子带走。孩子是娘身上掉下来的肉，何满子的母 52 第二单元收0 亲哭得死去活来。最后，还是请来摆渡船的柳罐斗， 钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四， 说和三天三夜，婆媳俩才算讲定，何满子上学之前，留 在奶奶身边：该上学了，再接到城里跟父母团聚。 )段钢插叙何满子的父母亲及他们与一丈青大娘的 矛盾焦点。 (12)何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶 面该句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 奶也赶快搬梯子去摘。®长到四五岁，就像野鸟不入 提示运用了夸张的修辞手法，写出了何满 笼，一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心， 子在奶奶心中举足轻重的地位，一丈青大娘爱孙 怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花 子胜过爱自己的生命。 子的拐走。老人家提心吊胆，就像丢了魂儿，出来进 去团团转，扯着一条亮堂嗓门儿，村前村后，河滩野 地，喊哑了嗓子。何满子却隐匿在柳裸子地里，深藏 到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆裸下，跟奶奶捉迷 ®该句运用了什么描写手法？有什么作用？ 藏，暗暗发笑。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子， 提示运用了细节描写。一“扔”扔掉了所 要敲碎何满子的光葫芦头：何满子一动不动，眼皮眨 有的担心和抱怨，一“叫”叫出了积久等待的焦灼 也不眨，奶奶只得把顶门杠子一扔，叫了声：“小祖宗 和盼望，这一细节充分流露出奶奶对孙子的疼 儿！”回到屋里给孙子做好吃的去了。不是煮鸡蛋， 爱。尤其是那一声“小祖宗儿”的呼唤，真正喊出 就是烙白面饼。 了何满子在奶奶心中的地位。 段解写祖孙二人有趣的生活场景 层翻第一部分第三层[(9)~(12)]，详写何满子的顽 ⑧“叨唠”“嘟哝”“一脑门子官司”等词有何 皮和一丈青大娘对孙子的溺爱。 表达效果？ (13)这一天，何满子的爷爷回来了。一丈青大娘 提家口语色彩和生活气息浓厚，“一脑门 子官司”表明爷爷心中含着怒气与不满。 跟老头子叨唠这个，嘟哝那个，老头子阴沉着脸，哼哼 ®该句有何作用 哈哈，一脑门子官司：一丈青大娘气不打一处来，跟老 提示和开头相照应，解开了何满子被拴的 头子叫起了苦，顺口就给何满子告了状。®爷爷是个 悬念。同时又设置了一个悬念一何满子的爷 风火性儿，一怒之下，就把何满子拴在了葡萄架的立 爷为什么阴沉着脸，从而引出下文。 柱上，系的是拴贼扣儿，跑不了更飞不了。而且，在他 ④综合第一部分的内容，概括一丈文青大娘这 面前扔下一个纸盒，盒子里有一百个方块字码，还有 一人物形象的特点 一块石板和一支石笔，勒令他在这一个歌晌的工夫， 提示一丈青大娘的性格爱憎分明、泼辣大 把这一百个字写下来。 胆、刚直不阿。乡亲们都管她叫“一丈青大娘”， 把她与《水浒传》中武艺高强的著名女将“一丈 (14)这倒难不住何满子。可是，他有生以来头一 青”扈三娘相提并论。她个高脚大，身强体壮，种 回失去自由，心里委屈而又憋闷，两眼直呆呆，双手懒 地、撑船、打鱼、扎针、接生，样样是行家。因为年 洋洋，一点儿也没有写字的兴致。 轻纤夫的无礼，她可以大打出手，儿个纤夫加起 层。第一部分第四层[(13)~(14)门，写何满子受到了 来都不是她的对手。然而这样一个泼辣无比的 爷爷的惩罚。 人，也口苦心甜、溺爱孙儿，何满子是她的“心尖 53 更避点手册九年级语文下册) 部分解第一部分[(1)~(14)]，以何满子为线案，描 子，肺叶子，眼珠子，命根子”“要天上的星星，奶 写了何满子的天真顽皮以及一丈青大娘勤劳，泼辣、刚直不 奶也赶快搬梯子去摘”。 阿、溺爱孙子的鲜明的性格特征。 二 (15)何满子的爷爷，官讳已不可考。但是，如果 提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走 型简要分析第(15)段在语言表达上的特点 江湖的人们中间，那可真是叫得山响。® 及其作用。 (16)他的外号叫何大学问。 提示“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间 段解介绍何满子的爷爷一何大学问，名气很大 口语，二者的有机结合给小说增添了幽默诙谐的 (17)何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓 色彩，烘托了何满子爷爷的名气之大。 眉朗目，一副关公相貌。年轻的时候，当过义和团， 雪描写何大学问外貌的语句有什么特点？ 提家对何大学问的外貌描写继承了中国 会耍大刀，拳脚上也有两下子。以后，他给地主家当 传统说唱艺术的特点，讲究对偶，多用四字句，用 赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。他这个人好 词造句文白相间，读起来抑扬顿挫，很有节奏感。 说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响 脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。他又 好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，所 以在哪一个地主家都待不长。于是，他就改了行，给 牲口贩子赶马：一年有七八个月出入古北口，往返于 塞外和通州骡马大市之间，奔走在长城内外的古驿道 ②这段话表现了何大学问怎样的性格特点？ 从哪些语句中可以看出来？ 上。几百匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地 提家a.好说大话、侠肝义胆：从“自吹站 像一群温驯的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花 在…天津海河边上都震耳朵”“他又好喝酒，脾 在山谷间回响，急忙四散奔递，躲他远远的。所以，他 气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀”等可以看 不但是赶马的，还是保镖的，牲口贩子都抢着雇他。 出来。 这一来，他的架子大了，不三顾茅庐，他是不出山的： b.身手不凡：从“沿路的偷马贼，一听见他 至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼 的鞭花在山谷间回响，急忙四散奔逃，躲他远远 贤下士。 的”“牲口贩子都抢着雇他”等可以看出来。 ℃，爱面子，爱摆架子：从“要的就是刘皇叔那 》段解写何大学问的性格及其职业的变化 样的礼贤下士”可以看出来。 (18)他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家 揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包， 抓多少就给多少，也不点数儿：所以出一趟口外挣来 零该段表现了何大学问的哪些特点？ 的脚钱，到不了家就花个精光。 提示表现了何大学问仗义疏财、古道热 )段解写何大学问扶危济闲的品行，表现出他为人仗 肠、有侠士风范的特点。 义疏财的特点。 (19)在这个小村，数他走的地方多，见的世面广； 他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。出一趟口外，本来 挣不了多少钱，而且到家之前已经花得不剩分文，但是 54 第二单元收0 回到村来，却要装得好像腰缠万贯：跟牲口贩子借一 笔驴打滚儿，也要大摆酒筵，请他的知音相好们前来 聚会，听他谈讲过五关，斩六将，云山雾罩。粤他这个 ⑩从借高利贷、摆酒筵可以看出何大学问的 人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有 什么性格特点？ 武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一 提示一方面表现了何大学问好讲排场，摆 阔气，另一方面也表现了他慷慨大方、爱热闹，喜 半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号。 好交朋结友的性格特点。 )段解介绍何大学问外号的由来 这两句话表现了何大学问怎样的性格 层解第二部分第一层[(15)一(19)门，描写何大学问的 特点？ 外貌、性格特征及外号的由来 提示表现了何大学问爱吹嘘、会讲故事的 (20)自从他被尊称为何大学问以后，他也真在学 特点。表面上交代何大学问外号的由来，实则从 问上下起功夫来了。过去，他好听书，也会说书：在荣 侧面表现了他见多识广、多才多艺的特点。 膺这个尊称之后，当真看起书来。他腰里常常揣着个 北京老二酉堂出版的唱本，投宿住店，歌脚打尖，他就 把唱本掏出来，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字儿，不耻 下问，而且舍得掏学费：谁教他一字一句，他能请这位 白吃一顿酒饭。既然人称大学问，那就要打扮得斯文 模样儿，于是穿起了长衫，说话也咬文嚼字。人们看 见，在长城内外崇山峻岭的古驿道上，这位身穿长衫 的何大学问，骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩 扛一杆一丈八尺的大鞭，那形象是既威风凛凛又滑稽 可笑。而且，路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一 股高香。本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙 十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆 棘之中，成为鸟兽栖聚之地：他这一作辑，一烧香，只 ⑧自从何满子的爷爷被尊称为“何大学问” 吓得麻雀满天飞叫，野免望影而逃。 以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了 )段解写何大学问为了符合这一尊称，认真学起文 什么？ 化来。 提示看书念书，不耻下问、穿长衫、说话咬 (21)夜深人静睡不着觉的时候，何大学问也常常 文嚼字，拜祭文庙。这些行为表现出他对文明进 感到阵阵悲凉。®自家祖宗八辈儿，穷得房无一间，地 步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时 代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。 无一垄，都是睁眼瞎。自个儿跳哒了大半辈子，已经 年过花甲，不过挣下三间泥棚茅舍，八亩河滩洼地；虽 幽该句有何作用？ 然被人尊称大学问，可从没进过学堂一天，斗大的字 提示该句是段落中心句，设置悬念，引出 认不得三筐，而且只会念不会写。儿子天生文质，也 下文。 只念了三年私塾，就不得不到书铺学徒。看来，何家 何大学问为什么“常常感到阵阵悲凉”？ 提示何大学问悲凉的是贫穷的家庭身世， 要出个真正大学问，只有指望孙子何满子了。可是， 祖上一辈子摸爬滚打，却仍然“房无一间，地无一 掂量一下自己这点儿财力，供他念完小学，已经是鼓 垄”：想通过学问知识政变家族命运，自己却从没进 着肚子充胖：而中学大学的门槛九丈九尺高，没有白过学堂：儿子天生文质，却也只念得三年私塾：指望 55 国随点手册九年级语文下册亿) 花花的银洋砌台阶，怎么能高攀得上？自己已经老迈 孙子识字念书，振兴家业，却又供不起学费。总之， 年高，砸碎了骨头也榨不出几两油来；难道孙儿到头 何大学问悲凉”"的不只是身世，也是世道、命运。 来也要落得个赶马或是学徒的命运？ ①第(21)段的语句有什么特点？试举例 说明 )段解写何大学问反思没文化的家史，不甘心子孙局 提示这一段的句子带有浓厚的乡土气息， 代再吃没文化的普头，指望着孙子出人头地 凝练而又生动传神。如“斗大的字认不得三筐” (22)何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱 “鼓着肚子充胖”“砸碎了骨头也榨不出几两油 听故事，过耳不忘：好问个字儿，过目不忘。何大学问 来”等 在孙子面前假充圣人，把他的那些唱本传授给孙子： 型这句话运用了什么修辞手法？有什么 何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念 作用？ 提示运用了比喻的修辞手法，生动形象地 的。何大学问惊喜过望，就想求个名师指点。正巧 写出了何满子学习知识的速度之快，体现了何满 他在赶马路上，在一座骡马大店里，遇见一位前清的 子的聪明机灵。 老秀才，在这座骡马大店里当账房先生，写一手魏碑 丽第(22)段中交代“教一个字给一个铜板” 好字：店里生意冷清，掌柜的打算辞退这个穷儒。何 的细节有何作用？ 大学问脑瓜子一热，就礼聘这位老秀才到他家教专 提示这一细节说明了何大学问对学问的 馆，讲定教一个字给一个铜板。 重视以及对孙子寄予的厚望，也表现了他博慨大 方的性格特点，还为后文老秀才离开时“留下了 )段解写何大学问高蕲礼聘老秀才数何满子 几百个方块字码，索取了几百个铜板”这一情节 (23)老秀才来到何家，就在葡萄架下开讲。他高 埋下伏笔。 高在上，坐一张太师椅，手拿一杆斑竹白铜锅的长杆烟 该句有何表达效果？ 袋：何满子低首俯身，坐个蒲团儿，面前一张小饭桌，就 提示运用比喻的修辞手法，表现了老秀才 像被老秀才踩在脚下。老秀才整天板着一张阴沉沉的 教书的枯燥、古板和沉闷，以及何满子所感受到 长脸，何满子抬头一看，只觉得头上压着一朵鸟云，叫 的压抑。 的该句有何表达效果？ 人喘不过气。"老秀才又酸气冲天，开口诗云子曰，闭口 提示生动贴切的比喻让我们看到这样的教 之乎者也，何满子只觉得枯燥乏味，更加闷闷不乐。他 学方法对儿童来说简直是一种摧残和迫害。“如坐 本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得 针毡”“芒刺在背”形象地写出了何满子难受的 屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。念着书，一听见篱 程度。 笆外柳树梢上莺啼燕哦，就想吸着嘴唇学鸟叫，念书跑 鱼记方法 了调儿：一听见门外过往行船的纤歌声，心里就七上八 如何分析比喻的表达效果？ 下，想跑出去看一看，念书走了神儿。老秀才的眼睛 比喻需要分清本体与喻体，霄要了解喻体的本 义，注意修饰、限制喻体的词语，进而把握本体的特 尖得像锥子，一见他的身子动了动，就伸出斑竹白铜 点，揣摩作者寄寓其中的情感。答题模式一般为： 锅的长杆烟袋，敲他的光葫芦头：每敲一下，就肿起一 这句话运用比喻的修辞手法，把…比作…，生 个枣子大的青包，何满子恨透了老秀才。扇一丈青大 动形象地表现了…的特点，表达出作者… 娘见孙子天天挨打，心疼得就像一块一块剜肉：只 之情 有何大学问认定不打不成材，非但不怪罪老秀才学规 砂该句运用了什么描写手法？有什么作用？ 提示运用了侧面描写，“老秀才的眼睛尖得 森严，而且还从旁给老秀才呐喊助威。何大学问每天 像锥子”形象地写出了老秀才的严厉、苛刻。而“肿 招待老秀才三顿净米净面，外加一壶酒：这个局面，穷 起一个枣子大的青包”则从侧面表现出老秀才下手 门小户怎能支撑得住？不到一个月，何大学问就闹了 之重，也可以想见何满子在这样的老师的管束下的 饥荒，拉下了斗大的亏空，只得又去赶马。 痛苦。 56 第二单元吆g 段解写老秀才教何满子识字念书，何满子念书不专心， 即该句运用了什么修辞手法？有什么作用？ 何大学问为学费再去赶马。 提示运用了夸张的修辞手法，表现出一丈 (24)何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头：天 青大娘对孙子的疼爱之情。 B该句有何表达效果 不亮，头顶着星星，脚躞着露水，从家里溜出去，逃开了 恩示这句话运用比喻的修辞手法，进一步 学。一丈青大娘早就腻歪了老秀才，先断了每天一壶酒， 说明了何满子不受拘束的性格特征，也表现了他 又撤了一天三顿净米净面。老秀才混不下去了，留下了 重获自由后的欢快心情。 几百个方块字码，索取了几百个钢板，愤愤而去。 的一丈青大娘对老秀才的“腻歪”说明了 )段解写一丈青大娘和何满子气走了老秀才 什么？ (25)这时，西隔壁那个在通州潞河中学念书的周檎， 提示一丈青大娘心疼孙子，孙子挨打，她 放暑假回来，何满子整天跟这位洋学生形影不离。何大 便对老秀才心存不满。何大学问在家时，她没有 表现出来，何大学问一走，她便表现出来了。这 学问赶马回来，一见老秀才走了，很觉得过意不去，埋怨 一方面说明了她性情直率，另一方面也说明了她 一丈青大娘头发长，见识短：但是，一见何满子跟着周擒 对孙子溺爱且见识短浅。 学会了一大堆字儿，还不花一文钱，又不禁转怒为喜了。 ⑩何满子为何这么喜欢这个洋学生？ )段翻写何满子喜欢跟若周檎识字学文化 提示一个是迂腐不堪、严厉、苛刻的老秀 层第第二部分第二层[(20)~(25】，写何大学问为改变 才，一个是充满潮气、思想新潮的洋学生，何满子 喜欢谁不言而喻。 后代的命运，礼聘老秀才教孙子识字念书 (26)何大学问也不是不疼爱孙子。他每趟赶马回 来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。他满脸胡 茬，就像根根松针，最喜欢磨蹭孙子的脸蛋儿，逗得孙子 吱儿喳乱叫，笑成一团儿，打成一团儿。而且，每趟回来， 都要给孙子带回一捎马子吃食。 ①这两句对祖孙俩生活情形的描写属于什 (27)但是，这一趟回来，何大学问好像苍老了几岁， 么描写？有什么作用？ 提示属于细节描写，描绘出爷爷对何满子 愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。何 的疼爱，与下一段形成鲜明的对比。 满子吱吱喳喳欢迎爷爷，爷爷一点儿也不欢喜，没有抱 他，也没有亲他，捎马子空空荡荡只有两层皮。 )段解写何大学问这次赶马回来情绪低落 (28)何满子对爷爷心怀不满，拿白眼珠儿翻瞪爷 爷，闷坐在窗根下，小嘴獗得能挂个油瓶儿。 ®如何理解何满子的行为？ 提示何满子毕竟是不懂世道艰辛的孩子， (29)后来，他听见奶奶跟爷爷吵了起来： 正因为他不能理解，所以爷爷对他的冷漠让他很 (30)“你一进家就丧门神似的，没一点儿喜色，要 生气，反而和爷爷赌起气来。“小嘴鱖得能挂个 是你嫌弃我们娘儿俩，就留在口外别回来，死外丧也 油瓶儿”运用夸张的修辞手法，写出了儿童天真、 没人去给你收尸！” 淳朴的特性。 (31)“我差一点儿扔了这把老骨头，你还咒我！” 这一回吵架，爷爷却不肯向奶奶低头服软儿，忍气吞 57