3 短诗五首-【重难点手册】2024-2025学年九年级下册语文（含单元测试卷）（统编版）

第-单元《0 3 短诗五首 ·学习目标· 核心素养· 1.朗读这几首诗，体会凝练而含蓄的语言 美。（重点） 1.发现诗歌的韵律节奏美，训练期读技 2.把握诗中的意象，揣摩诗中的情感，理 能，提升朗读能力。 解诗中蕴含的哲理。（重，点） 2.勤于思考，总结鉴赏诗歌的方法。 3.感受诗歌的不同艺术风格，体会不同的 诗味。（难点） 基础知识积 作家作品 芦荻(1912-1994)，原名 陈培迪，广东南海人，诗人。 沈尹默(1883-1971)，原名 主要作品有诗集《桑野》《驰驱 君默，浙江吴兴（今湖州吴兴区） 集》等。 人，早年留学日本，后任北京大 聂鲁达(1904一1973)，智 学教授、北平大学校长、辅仁大 利诗人。主要作品有《黄昏》 学教授。沈尹默以书法闻名，民 《漫歌》等，其中早期的爱情诗 国初年，书坛就有“南沈北于”之称。主要作 集《二十首情诗和一支绝望的 品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。 歌》被认为是他最著名的作品 戴望舒(1905-1950)，名 之 承，字朝安，原名戴梦欧，浙江 杭县（今杭州）人，中国现代派 悠背景资料 象征主义诗人、翻译家。主要 《月夜》 作品有诗集《望舒草》《望舒诗 1917年是近代中国历史上最黑暗、最混乱 稿》《灾难的岁月》等。 的年代，却也是思想和文化变革最激烈的时代， 卞之琳(1910一2000)，江苏 就是在这样的环境中，新诗诞生了。新诗之 海门人，诗人(“汉园三诗人”之 “新”首先在于其精神和灵魂的新，即思想的现 一)、文学评论家、翻译家。主要 代性，追求“科学”与“民主”，人的个体意识开始 作品有诗集《鱼目集》《慰劳信 觉醒。我国传统诗歌中是没有“我”（指独立存 集》《雕虫纪历》等。 在的意识)的（除了屈原），只有在新诗中，“我” 9 重避点手册九年级语文下册亿) 才大量地出现，例如《月夜》。《月夜》中，与大树 形近字 “并排立着”的“我”代表着新一代青年知识分子 /墓(m心)坟墓 寞(mò)寂寞 自我意识的觉醒，以及他们对独立自由的渴望。 暮(m心)日暮 漠(md)沙漠 《萧红墓畔口占》 慕(md)羡慕 膜(m6)面膜 漫(mdn)漫游 舵(duo)舵手 戴望舒与萧红友情深厚。在太平洋战争爆 慢(mdn)快慢 航(hang)航行 发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在当 幔(mdn)幔帐 舰(jian)舰艇 时极度混乱的香港，年仅31岁。这对于当时同 词语辨析 样在香港坚持抗日的戴望舒来说，自然是一个 寂寞 寂寥 极大的刺激。《萧红墓畔口占》这首诗是戴望舒 寂寞：侧重于“人”，多用来形容人的主观 被日本人抓走又放出来后拜谒萧红墓时所作。 感受，有孤独的意思。 《断章》 不同点 寂寥：侧重于“环境”，多用来形容环境的 《断章》写于1935年10月，是诗人卞之琳 客观状态，有空旷的意思。 的代表作之一。“断章”是诗人由“断章取义”这 家里只剩下我一个人，真是寂寞。 一成语得来的。诗人写了一首很长的诗，经过 例句 反复修改斟酌，最后截取了诗中最满意的这几 在这样寂寥的野外，游子特别容易思念 家乡。 句组合在一起，因此成就了经典之作《断章》。 《风雨吟 词语积累 寂寞：①清静：寂静。②孤单冷清。 这首诗创作于1941年12月，此时正是中 漫漫：（时间、地方）长而无边的样子。 华民族遭受苦难最为深重的时候，风雨如晦。 装饰：在身体或物体的表面加些附属的东 全国人民，尤其是年轻一代的心中，饱含着对祖 西，使美观。 国强烈的责任感与使命感，以及对国家前途命 舵手：①掌舵的人。②比喻把握方向的领 运的担忧。 导者。 《统一》 本诗无相关背景资料。 文化常识 萧红 字词积累 萧红(1911一1942)，原名张廼莹，是一位身 字音字形 世坎坷、文学成就很高的现代女性作家。萧红 重点字词 老家在黑龙江省哈尔滨市呼兰区，她很早就从 漫(man)漫 卡(bian)之琳 东北逃亡进关，辗转漂泊。她于1932年开始文 装饰(sh) 芦荻(di) 学创作，用自己的笔投入抗日的洪流中，1935年 发表成名作《生死场》，晚期的主要作品有《呼兰 舵(duo)手 河传》。 多音字 早期白话新诗 (zhan)占卜 (ben)奔头 占 奔 早期白话新诗指五四运动前后产生的，有别 (zhàn)霸占 (ben)奔跑 于古典诗歌的，以白话作为基本语言手段，以表现 (she)宿舍 诗人的真情实感为主要内容的诗歌形式。当时也 舍(she)舍弃 称新诗为“白话诗”“白话韵文“国语的韵文”。 10 第-单元么0 课文全维拼 解 原文解读 名师点评 月夜 ①这是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地 沈尹默 记录某种场景，但这何尝不是对当时现状的描写？ 霜风呼呼的吹着，[句解：霜风指恶劣的外在 请结合这首诗的写作背景，分析这首诗中意象的象 环境.] 征意义。 月光明明的照着。 提示这首诗反映了五四运动之前中国社会 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。· 的萧森。“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基 全诗解球在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首 深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立。 诗表现了五四时期觉醒的一代知识分子追求独立自由， “没有靠着”是挣脱，是倔强，也是追求独立。“我和 禁尚光明的意识和探索真理的精神与人格。 ·株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人 独立自主的坚强性格和奋斗精神。 萧红墓胖口占 戴望舒 走六小时寂寞的长途，[句解：“六小时”说明时 ①如何理解“寂寞”？ 间之长，“长途”说明距离之远。既写实，又隐指诗人与已 提示“寂寞”既是诗人当时的实际感受，又是 故者友谊的深厚。] 诗人长期以来心境的真实写照，是诗篇的感情 到你头边放一束红山茶， 基调。 我等待着，长夜漫漫，[句解：写出“等待”的漫长」 ②“头边”表达了诗人怎样的情感？ 痛苦和难以忍受，也隐喻萧红的生命正是在这漫漫长夜 中被摧残的。] 提录不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人痛 你却卧听着海涛闲话。。 惜她的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂 1944年11月20日 时安睡等丰富复杂的感情。 全诗解速这首诗平淡的文字、平静的描述背后潜藏 ③“却”和“海涛闲话”有何表达效果？ 着长久的辛酸与刻骨的悲痛。本诗语言朴素、洗练又富 提示“却”字表示诗人与友人虽然天人永隔， 有质感，充满暗示：情感表达沉静、克制而又深挚，平淡中 但逝者却自有其穿透世事的安详与达观。听“海涛 见深厚，委婉中透露出激情。 闲话”，海陪伴着逝者，虽仍然不免寂寞，但灵魂却 超然静观，从容安详，道尽作者的人生感悟。 断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 ①这首诗虽只有三十几个字，但却有很多意 )节解第一节写了两幅画面：第一幅画面是“你”站在 象，由这些意象构成了一种朦胧的意境，请你将这 桥上欣赏风景，第二幅画面是“看风景人”在楼上看“你”。 些意象找出来 明月装饰了你的窗子， 提示诗人在刹那的观赏中提炼出八个意象： 你装饰了别人的梦。e “站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明 1935年10月 月”“窗子”“别人”“梦”。 11 重避点手册九年级语文下册亿J )节解明月“装饰了你的窗子”，“你”陶醉于眼前 ②诗中的八个意象是相互交叉重叠的，由这些 之景时，“你”也许成为他人梦中的活动者，给别人带来 意象组合成了四幅美丽而形象的画面。这四幅画 愉悦 面之间又有什么联系呢？ 提示前两幅画面，“你站在桥上看风景”“看 全诗部读人可以看风景，也可以成为别人的风景：明 风景人在楼上看你”，“桥上”“楼上”这两个地点，表 月可以装饰你的窗子，你也可以去装饰别人的梦。短短 面看来似乎互不相关，却因为“看风景”这个动作发 的几句诗，包含着深刻的哲理：世间万物本来就是相互关 生了联系。后两幅画面，“明月装饰了你的窗子” 联、相互依存的，人与人之间、物与物之间，不论自觉还是 “你装饰了别人的梦”，“窗子”与“梦”互不相关，却 不自觉，都有可能产生这样或那样的联系。 在“装饰”这一点上又发生了联系。十分平常的生 活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人的精心构 思与组合，变得十分耐人寻味。 风雨吟 芦荻 风从大地卷来， 雨从大地奔来。。 ①“卷”“奔”二字有什么表达效果？ 提示“卷”“奔”这两个动词极为生动，描绘出 节解前两句描绘了铺天盖地的疾风骤雨，展示 “大地”的动荡不安和“风雨”颇有气势地冲过来的 了一种磅礴的、席卷一切的气势。 动态。 郊原如海， 房舍如舟。 @诗中的“风雨”仅指自然界的风雨吗？“大 )节解两个极富画面感的比喻，“如海”的“郊原”， 地”又有什么深刻内涵？ “如舟”的“房舍”，不仅写出了无边无际、汹涌澎湃的茫花 提示它们不仅仅是指自然界的风雨，对于 大地中“房舍”的渺小，更写出了“房舍”在风雨中飘摇不 “我”这样一个“年轻”、没有人生阅历与生活经验的 定的状态 “舵手”来说，它们也象征着人生的坎坷与遭遇。这 我有年轻舵手的心， 首诗作于20世纪40年代，这里遭受“风雨”侵袭的 在大地风雨的海上。● “大地”指的是当时风雨如晦的中国。这样来说， “风雨”又有了一层更深的含义：当时中国社会所承 1941年12月 受的苦难。 》节解诗的末尾再次出现“大地”这个主体，修饰 目面对这样的“大地”，“我”又是一个怎样的 “海上”，展现了环境的苍茫辽阔。 形象？ 提家“我”作为一个有志向的敢于像舵手一 金诗解读这首诗虽短，但诗意深邃，“风雨”这个意 样乘风破浪的有为青年，面对苦难中的祖国，产生 象具有丰富的象征意义，由自然界到人生，再到社会和民 了强烈的责任感和使命感，以及对祖国前途、民族 族，由实而虚，给读者留下了可以基于自身阅历来解读和 命运的深深担忧。 想象的空间。 统 聂鲁达 ①为什么说“繁多是个谎言？”请结合作者后面 所有的叶是这一片， 揭示的原因，谈谈你对这句话的理解。 所有的花是这一朵， 提家作者认为“一切果实并无差异”，因此 繁多是个谎言。 “繁多是个谎言”。作者先写了叶，又写了花，然而 12 第-单元么0 因为一切果实并无差异， 不论叶、花拥有怎样的万千姿态，它们的本质是为 所有树木无非一棵， 了结出果实，而果实的本质又是为了生命的传递。 从这点来看，所有的叶、花、果实都有着相同的本 整片大地是一朵花。 质，且就生命传承的角度而言，这本质也并无不同。 全诗解读世间万物百态，可归根结底，它们的实质 因此，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质是 是统一的 统一的。 重难疑考 由、崇尚光明的思想和探索真理的精神。 结构图解 《萧红墓畔口占》 霜风—吹 诗人通过描述自己去拜谒萧红墓的所行所 月光—照 高树 并排立着 独立自主人 思，表达了对逝去友人的怀念之情，也反映了诗 夜 格的觉醒 衬托 人内心的寂寞，对抗战胜利的期盼，以及险境中 “我” 没有靠着 的坚守等复杂情感。 《断章》 “我” 走 六小时长途 萧红墓畔 诗人通过描绘两幅人物与事物的画面，启 ”我” 束红山茶 怀念友 迪我们：宇宙中的事物是相互依存、普遍联系 口 我” 等待 长夜漫漫 人 的，它们之间可以相互转化，并不是绝对和孤立 你 卧听 海涛闲话 存在的；这个事物和另外一个事物的关系是有 你，桥上，看，风景 条件的、受制约的。 事物相 人楼上，看，你 互依存 《风雨吟》 明月，装饰，你，窗子 相互转 诗人通过描绘暴风骤雨摧残下大地被淹没 你，装饰，别人，梦 的景象，展现了“我”愿做年轻舵手的决心，充分 风一卷来 体现了“我”面对风雨的勇气和责任感。 雨 奔来 國 “我"做 成胜风雨 《统一》 郊原一如海 舵手 ·往无前 房舍一如舟 诗人通过对“多”与“一”的关系的论证，告 诉我们：对立之中存在统一，透过繁多的表象可 叶一片 花一朵 繁多是谎言 以窥见统一的本质。 统 果实无差异 由表及里，认 ©重点难点 树木是一棵 本质 清事物本质 大地是花朵 重难点☑《月夜》中的“我”是一个怎样的形象？ 解答“我”是一个五四运动前夕觉醒的青 课文主旨 年知识分子。“我”不畏惧当时社会环境的黑 《月夜》 暗，有强大的独立自主意识，追求人格独立，追 这首诗体现了觉醒的青年知识分子追求自「求思想自由和个性解放。 13 重避点手喻九年级语文下册) 重难点2对比阅读课文中这五首短诗，说说新 《断章》 诗“新”在哪些方面。 特色☑ 画面剪合，构思巧妙。 解答①形式新：与旧体诗相比，不拘平 意象交叠组合成了四幅画面，每幅画面之 仄，不拘长短，没有字数规定。在韵律上，押韵 间又有微妙的联系。作者把这些看起来零乱的 比较自由，但一般还是遵循一定的韵律。 人和物，巧妙地组织在一个框架中，构成了水墨 ②语言新：以白话写诗，不仅以白话词语代 丹青小品或构图匀称的风物素描。这四幅画没 替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法， 有明丽的颜色，画面却配置得错落有致，透明清 并吸收国外新语法 晰，可见作者构思之巧妙。 ③观念新：追求个性与独立，强调作者主体 特色2含蓄蕴藉，哲理丰富。 的性情、情感与见解。 此诗含蓄蕴藉，但语言却极朴素、平实，以 重难点了说说聂鲁达的《统一》是如何体现“统 人人能懂的语句，写人人能悟却不能道尽的哲 一”这一思想的。 理与人生智慧：万事万物的区别、分割都是相对 解答所有的叶和一片叶，所有的花和一 的、暂时的，联系是内在的、永恒的。此诗只是 朵花，所有的树和一棵树，它们都是“多”与“一” 诗人刹那间的感想，内涵却无比丰富。 《风雨吟》 的关系。“多”与“一”本是对立的关系，但是作 特色 意象突出。 者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表现 无论是第一节中“风”“雨”的意象，还是第 了“统一”的思想。 二节中“海”“舟”的意象，抑或后来出现的敢做 写作特色 “年轻舵手”的“我”的意象，都非常突出。突出 的意象营造了立体的画面，所以不论是风雨肆 《月夜》 虐，抑或是大地被淹没，还是“我”在风雨之中掌 特色口 白话写成，精粹凝练。 舵，都给人以非常强烈的画面冲击力。 这首诗只有四行，打破了旧体诗的格律，用 特色☑立意向上 纯熟的白话写成，不讲求韵律，但精粹而凝练， 前两节诗极力铺排渲染，突出风雨肆虐下 具有新诗之美。 大地被摧残的景象，面对这样残酷的现实，“我” 特色2意境清新，含而不露 没有退缩，而是勇敢地站出来，担负起“舵手”的 这首诗在艺术上的突出特点是创造的意境 责任，这是一种怎样的勇气和责任感啊！本诗 清新质朴，含而不露。这四行诗含义很广，没有 虽短，但立意积极向上，带给读者鼓舞和力量。 说教，且诗中的主观情绪与客观物象融为一体， 《统一》 创造出浑然天成的画面与意境氛围。 特色脉络鲜明，充满哲思 《萧红墓畔口占》 前三行，诗人写自己的见解，以不同寻常的 特色言简义丰。 见解引发读者的阅读兴趣和思考，再以“因为” 本诗虽日“口占”，却是经过精心构思的。 引领后三行，对前面自己的见解进行阐释，脉络 语言朴素、洗练、明白如话，却又把“我”“你”的 清晰。诗人用简单的意象，推演出世间万物的 形象勾画得清楚明白，另外，结合当时的社会背 规律，用富有艺术感的描述，做出对人生规律的 景及诗人的处境可知，诗句中充满了各种复杂 解答，阐释了世界的统一性和其构成的更高层 的内涵和暗示。 次的美—和谐的美，充满哲思。 14