第五单元 语言要简明（写作易点通）-【宝典训练】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂（统编版2024）

宝典好作易点通 第五单元 语言要简明 )素养目标 1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。 2.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。 3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。 >知识概览 围绕中心来写 语 简要，语言精练，不重复 避免词语重复 注意问题← →基本要求 简 表意清楚明白 不要堆砌词语 明 〉教材知识 简明，就是简要、明白。也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰唆，同时，表达 的意思又要清楚明白，不能让人产生误解。那么，怎样做到语言简明呢？ ★冬天到了，看着妈妈因劳作而变得越来越粗糙的手，真想为妈妈做些什么 我拿出了平日好不客易积攒下来的零用钱，跑到商场里，想给妈妈买一支好 的护手霜。商场里各种各样的护手霜很多，看得我眼花缭乱。这时候，商场 行文时要围绕中心来 里的人突然多了起来，人来人往，熙熙攘攘，远处还有几个人在和售货员争 写，不旁生枝节 论着什么。经过一番精心挑选，我给妈蚂挑了一支护手霜，心满意足地走出 了商场，回家了， ★ 这一段写“我”去商场里给妈妈买护手霜，表现“我”对妈妈的感恩之情 文中画线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段表意不明晰，应该删掉。 ★下边这两个句子就有些罗峻，请和同学讨论，看看应该怎样修改。 在没有特殊的表达需 1.她说她在等候上车的时候，她心里一直在后悔。 要时，要避免词语的 重复 2,接着是整座城市被火山熔岩淹没，直到1709年才被一些考古学家将这座 城市发掘出来。 ★有的同学以为词语特别是形容词用得越多、写出来的作文就显得越有水平。 其实不然。例如： 注意不要堆砌词语 L.小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。 2.战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。 这两个句子中，画线的词语意思相近，放在一起，给人堆砌、累赘的感觉。 >思维点拨 1.围绕中心，突出重点。要做到语言简明，首先每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离 中心和话题的内容应删去。不过，仅仅围绕中心是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要”， 从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。 2.善于概括，巧用指代。无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不做必要的概括。 只有把必要的概括和叙述结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的指代成分，也是表达中不 可少的。不用指代成分，就会赐唆。 26 语文七年级下册(R) 3.避免含糊，消除歧义。在语言运用中，由于运用多义词或语序不当、标点不当会产生歧义，从而 影响语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语意含糊。 4.防止重复，删除多余。要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有， 要考虑剔除或替换，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。 二单元写作实践 练笔一 下面这段话不够简明，请加以修改。 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆 大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息， 我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自 伫立在余晖之中。 提示：1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。 2.删掉语义重复的词语，使表达更加简明。 >参考示例 篮球比赛结束后，队友们都坐大巴走了。只有我一个人默默地走在回家的路上，唉声叹气，为 比赛失利而难过。夕阳的余晖里，留下我独自伫立的身影。 〉跟踪训练 以上修改是否恰当？请对照你的修改，说说你的看法 练笔二 选择你喜欢的景或物，认真观察思考，写一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。 提示：1.将自己“沉浸”入景或物中，展开联想，捕捉自然生发的情感或思绪，并及时记录下来。 2.抓住景或物的特点，找到它与你所想抒写的情思之间的契合点。可以模仿、借鉴课文的写法。 3.写完之后多改两遍，力求做到文从字顺，语言简明。 〉审明题意 1.作文要求是“借景抒情”或“托物言志”，因此首先就要确定自己“借”的景或“托”的物。 2.再想想你借此景要抒发怎样的情感，托此物想表达怎样的思想感情。 3.在前面的基础上，再确定一个恰当的标题。 4.写完自己读一读，然后修改调整，注意语句的连贯顺畅、表达的准确简明。 27 宝典好作易点通 〉立意选材 《紫藤萝瀑布》是散文中的典范，让我们体会抒情散文借物抒情、物我交融的妙处。 可先从课文中寻找写景的句子进行揣摩，学习其描写景物的方法，思考如果自己去写这样的景 物，又该怎样去描写。比如，我们可以揣摩这一句：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”作者用帆和船舱作比 喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受：比作笑容，就有美好可爱的感觉， 也抒发了喜悦之情。 )跟踪训练 请根据以上立意选材分析，写出你的立意。 >升格示例 病文展示 升格佳作 夏 夏 五彩缤纷的春天在太阳开始发狂时匆匆逃 五彩缤纷的春天在太阳开始发狂时匆匆逃走了」 走了，勇敢的夏就踩着烈日的风火轮急急忙忙地 勇敢的夏就踩着烈日的风火轮急急忙忙地闯入了大 闯入了大地。夏天是热烈沸腾的，烈日炎炎本就 地。夏天是热烈沸腾的，烈日炎炎本就是夏天的本色， 是夏天的本色，暴风骤雨本就是夏天的性格 暴风骤雨本就是夏天的性格。 夏日的风犹如翻滚的热浪，把春天柔和的、 夏日的风犹如翻滚的热浪，把春天柔和的、带有 带有凉意的风给吞没，只留下说不出来却让人 凉意的风吞没，只留下滚滚的热潮涌向人们，包表着 烦心的闷。夏日的风似热闹奔放又静止不动， 人们的身体。夏日的风似热闹奔放，但又静止不动， 整个世界没有一丝舒适。（写景时还应增加一 有时狂野得仿佛整个世界在翻滚，有时吝啬得不肯摇 些细节描写，这样就更能表现出夏之火热。) 动一片树叶。 无情的太阳吞吐着炽热，阳光热烈狂放地 太阳吞吐着炽热，阳光热烈狂放地酒向大地，大 洒向大地，大树张开硕大的绿伞，为世界遮挡 树张开硕大的绿伞，为世界遮挡着狂烈的阳光，花儿 着狂烈的阳光，花儿们不惧炎热，依旧斗艳争 们不惧炎热，依旧斗艳争芳，尽情地张扬开放。翩翩 芳，尽情地张扬开放。翩翩的蝴蝶也被色彩斑的蝴蝶也被色彩斑斓的花朵吸引了过来，穿梭在花丛 斓的花朵吸引了过来，穿梭在花丛中，跳着轻 中，跳着轻盈的舞蹈。蜜蜂也赶来凑热闹，这儿突突 盈的舞蹈。蜜蜂也赶来凑热闹，这儿嗅嗅，那 那儿碰碰，无视炎炎烈日，辛勤地穿梭采蜜。空气中 儿碰碰，无视炎炎烈日，辛勤地穿梭采蜜。人 满是浮动的热，人们三五成群坐在树下，拿着扇子轻 们懒洋洋的，拿着扇子轻轻地摇着，空气中满 轻地摇动，摇出一丝清凉。 是浮动的热，使人一动也不想动。 太阳依旧当空，但空气沉闷得让人喘不过气来 大人们的扇子摇得越发急切，孩子们拿着冰棍贪婪地 28 语文七年级下册(R】 续表 病文展示 升格佳作 空气沉闷得使人瑞不过气来，孩子们手里 舔着。几块乌云毫无征兆地遮住了烈日，接着，豆大 拿着冰棍贪婪地舔着，雨来得突然，不及人防 的雨点滴落下来。雨来得太突然，不及人防备，就倾 备，领淋到地面，冲净了路上的沙土，打得树 盆而下，瞬间便冲净了路上的沙土，形成了一道道水 叶哗哗作响，人们身上的汗水和雨水凝聚成一 流。雨点打得树叶“臂里啪啦”响，人们身上的汗水 颗颗水珠。瞬间，风儿有了性情，吹到身上爽和雨水凝聚成一颗颗水珠。稍微安静了一会儿，雨点 酥酥、凉飕飕的。安静了一会儿，紧接着倾盆 停下了，人们的脚步不禁慢了下来，但紧接着，休息 般的大雨哗哗地淌下来，但这大雨还没来得及了一会儿的大雨哗地倾泻而下，眨眼的工夫，大雨又 尽情挥洒，顷刻间又消停了。夏天的风，不像匆匆离去了，太阳又跳了出来，但敛去了毒辣。瞬间。 春风一样柔和，秋风一样凉爽，冬风一样寒峭，风儿有了性情，吹到身上爽酥酥、凉飕飕的。夏天的 它一律地只会热烈。雨后，蝉儿又唱起了“知 风，不像春风一样柔和，秋风一样凉爽，冬风一样寒峭， 了知了”的夏日歌，只要有人稍一抖动树千， 它一律地只会热烈。雨后，蝉儿又唱起了“知了知了 便惊乱地从这棵树飞到那稞树，恶作剧的人儿 的夏日歌，只要有人稍一抖动树干，便惊乱地从这棵 则被淋了个透心凉。（写景时，越是把感受表树飞到那棵树，恶作剧的人儿则被淋了个透心凉。 达得具体，读者的感受也就越真切。) 夏天，是一个热烈沸腾的季节。热烈的阳光，伴 夏天，是一个绚烂的季节，无情不是它的 着争芳的花朵：性急的雨点，伴着凉爽的风儿：起舞 错，而我反而喜欢夏雨的突然到访。(“我”为 的蝴蝶，伴着自由的蝉鸣。我喜欢夏天这热烈的不顾 什么喜欢夏雨呢？这里没说到位。) 一切的自由。 【升格点评】 针对原文出现的主要问题，升格文做了相应的改动。对夏天景物的描写更为贴切，感情的表达 更为统一，真正达到了融情于景、情景交融的境地。 首先，描写景物更条理、生动。描写雨到来之前的闷热，加入大人们的扇子摇得急切的细节： 描写大雨的倾盆而下，瞬间雨停时，将树叶、人、太阳、蝉等景物描写得更为生动具体，更富有层 次感，整体读来如见其景，更为真切。同时，把描写风的语句做了调整，与后文写风的段落连在一起， 衔接更为自然。 其次，感情抒发更为真挚到位。从作者的写作目的来看，是想通过写夏天的景物来赞美夏的热 烈和狂放，因此，升格文中把作者想要表达的赞美之情更好地融入景物描写中。斟酌用词，把对夏 的赞美蕴含于字里行间，从而把夏天到来的那种轰轰烈烈、暴雨骤降的那种急不可耐表达得更真切 到位，进而抒发了对夏天这种急切热烈的赞美之情。 练笔三 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？ 以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示：1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人墨客喜欢写月亮？ 月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？ 2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。 3.写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，语言简明，抒情自然。 29 宝典好作易点通 〉审明题意 “月亮”在中国古典诗词里具有丰富的意蕴，可以用来表达对家乡的思念，对朋友的怀念。月亮 也是贞洁、爱情与永恒的象征。由月亮引起的遐想很多，但写作时一定要先把主题确定下来，才不 至于让你的遐想漫无边际。 )>立意选材 在中国传统文化里，月亮一开始就不是个普通的星球。它负载着丰富的文化信息，凝聚着我 们古老民族深厚的生命感情和审美感情。 我们要积累一些关于月亮的美丽神话故事。关于月亮最著名的神话故事是嫦娥奔月，还有吴刚 受天帝惩罚在月宫砍伐桂树。传说中月亮上也有一些动物，如蟾蜍、玉兔。 更要积累一些有关月亮的诗词，理解月亮所寄托的寓意。提到月亮，我们就会想起李白的“举 头望明月，低头思故乡”，想起杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，想起王安石的“春风又绿江南岸， 明月何时照我还”。月亮不仅会引起人们的思乡之情，也会引起人们对远方友人的思念，如张九龄的 “海上生明月，天涯共此时”、李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 月亮会引起你很多的遐想，一定要学会用上与自己想要表达的情感有关的意象和诗句，这样的 文章就会显得饱满而又富有文采。 )跟踪训练 请根据以上立意分析，写出你的立意。 )>升格示例 病文展示 升格佳作 月亮 月亮 也许，你不爱月亮，可是我爱月亮，爱月亮 你不爱月亮吗？ 的皎洁、明亮。（句式若有变化，文章就会更灵动。） 我爱月亮，爱月亮的皎洁、明亮。 当月亮将银色的白光洒向大地时，喧闹的城 当月亮将银色的白光洒向大地时，喧闹的城市 市安静了，人们都早早地进入了甜蜜的梦乡。月 安静了，人们都早早地进入了甜蜜的梦乡。月亮刚 亮刚刚升上天空时，那么美，那么令人安静。当 刚升上天空时，像是脱水面出的一轮冰盘，不染纤 你一个人坐在马路旁的椅子上，静静地观赏着月 尘。当你一个人坐在马路旁的椅子上，静静地观赏 亮时，你会感到月亮的柔和与光亮。 着月亮时，你会感到月亮的柔和与光亮 我爱月亮，爱月亮的温柔、安详 我爱月亮，爱月亮的温柔、安详。 每当夜幕降临，月亮不紧不授地升上天空，就 月亮从不像太阳一样火急火燎地把炽热的光辉 这样，远远地照着我们，静静地看着我们。工作、学 酒向大地；也不像风一样忽急忽缓地工作；更不像 习了一整天，辛苦了，正好接受月光的抚摸和安慰。 云儿一样懒洋洋地在天空飘荡。月亮总是柔柔地注 白天再烦恼的事，对着月亮，也会悄然隐去，不急不躁 视着大地，在星星的衬托下，轻轻地冲我们“微笑” (如果用对比的手法，可以突出月亮的特点。) 我曾在月光下看着它那安详的“微笑”，也许是那“微 我爱月亮，爱圆圆的月亮，爱弯弯的月亮。 笑”让我爱上了月亮。 30 语文七年级下册(R 续表 病文展示 升格佳作 看！圆圆的月亮，像一面大圆镜，可照得见 我爱月亮，爱圆圆的月亮，爱弯膏的月亮。 人间美景：弯弯的月亮，像一根香蕉，挂在遥远的 看！在圆圆的月亮上面，有美丽的嫦娥，有忙 天边。喜欢它，不知道从什么时候开始，是圆月的碌的吴刚；在弯弯的月亮上面，有只可爱的小兔子 时候，还是缺月的时候呢？我这样问自己，却又答在轻轻地歌唱，有一颗明亮的珠子在闪闪发光。喜 不上来，于是我对着自己笑了。（从古到今，写月欢它，不知道从什么时候开始，是圆月的时候，还 亮的诗文很多，可以适当引用，以丰富文章的内容，是缺月的时候呢？我随口吟出“缺月挂疏桐，漏断 增添文章的文采。) 人初静”，却忘了它出自哪首古诗词。也许正是月亮 我爱月亮，爱它给予人类的幸福与欢笑 那千变万化的身影让我爱上了它。 每当明月当空，在外的亲人都会不顾千里迢 我爱月亮，爱它给予人类的幸福与欢笑」 迢赶回家中与家人团聚，让家里的人感到一家团圆 每当明月当空，在外的亲人都会不顾千里迢迢赶 的温暖与幸福，同时也少不了久未听到的欢声笑语回家中与家人团聚，让家里的人感到一家团圆的温暖 和滔滔不绝的费扬声。我也曾看到月圆之夜一家人与幸福，同时也少不了久未听到的欢声笑语和滔滔不 团圆的欢乐景象，也许正是那合家团聚的喜庆让我绝的赞扬声。我也曾看到月圆之夜一家人团圆的欢乐 爱上了月亮。 景象，也许正是那合家团聚的喜庆让我爱上了月亮。 我爱月亮，爱它使我心醉的一面。 我爱月亮，爱它使我心醉的一面。 万古千秋，有多少人陶醉于迷人的月色。每 万古千秋，有多少人陶醉于迷人的月色。每当 当我望着天空中的新月和它所闪烁的光泽，就会如我望着天空中的新月和它所闪烁的光泽，就会如痴 痴如醉、流连忘返。也许是这令人痴迷的月色使我如醉、流连忘返。也许是这令人痴迷的月色使我爱 爱上了月亮 上了月亮 难道你不爱月亮吗？难道你不会被月亮那皎洁 难道你不爱月亮吗？难道你不会被月亮那皎洁 与温柔所吸引吗？我爱月亮，爱那个皎洁、明亮的月与温柔所吸引吗？我爱月亮，爱那个皎洁、明亮的 亮；爱那个温柔、安详的月亮；也爱那个千变万化的月亮，爱那个温柔、安详的月亮，也爱那个千变万 月亮。它的“笑”让我深深地痴迷，它的光把我深深化的月亮。它的“笑”让我深深地痴迷，它的光把 地吸引，也就是因为这样，所以我爱月亮！ 我深深地吸引，也就是因为这样，所以我爱月亮！ 【升格点评】作者从不同的角度陈述了自己对月亮的喜爱，如月亮的“皎洁、明亮”“温柔、安详”“它 给予人类的幸福与欢笑”等，主题十分鲜明。文章结构清晰明朗，作者使用“总起句”的方式，运 用以“我爱月亮…”为开头的格式段落，条理性强。结尾处连续反问“难道你不爱月亮吗”“难道 你不会被月亮那皎洁与温柔所吸引吗”，增强语势，首尾呼应。本文不仅做到了文从字顺，而且语言 优美、流畅。一些动词和形容词的运用，使文章语言生动，极具画面感。月亮一直是文人墨客时常 吟咏的对象，写月的诗词名句很多，升格后把写月的古诗句融入作文中，也增添了诗情画意。 31