第三单元 抓住细节（写作易点通）-【宝典训练】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂（统编版2024）

宝興妈作易点通 第台单元抓住细节 ○单元写作技能 〉素养目标 1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 2.学习如何捕捉生活中的细节，如何生动地描写这些细节。 3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。 >知识概览 真实 景物 细微刻画 事件 抓 以小见大 真实 细节的作用← 一→如何抓细节 典型 画龙点睛 细 生动 加深印象 )教材知识 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。 比如《阿长与〈山海经)》中，阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆 却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。 注意问题 要点解说 要善于发现并抓住表现对象的细微之处进行刻画。作家孙犁在《山地回忆》 中写道：“在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。”“女孩子转脸望了我脚 真实 上一下，就又低下头去洗菜了。”前者表现“我”观察女孩子，后者表现女孩子观 察“我”。这也许是极短暂的一警，然而就是这一警，就显示出人物的个性特点和 内心的细微变化。 细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台 典型 阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都很好地表现了父亲的勒劳能干。 细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》 生动 中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微领之”两个语句， 就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。 )思维点拨 1.肖像细节 肖像细节是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画，专门对人物脸部细微 表情的描写又称神态细节描写。神态细节对于表现人物心理和性格起着至关重要的作用。例如《卖 油翁》一文，“睨之”表现了卖油翁对陈尧咨射技的不以为意，而“微领之”与“自矜”相对，则表 现了卖油翁虽自负却又沉着内敛的性格。 2 语文·七年级下册(R】 2.动作细节 动作细节可以是一连串个性化的动作，如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中对雪地捕鸟的 描写：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条 长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这里 “扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”等一系列动词，不仅形象地写出了捕鸟的过程，而且表现了 儿童的兴奋与快乐。动作细节也可以是某一个典型化的动作，如鲁迅在《阿长与〈山海经)》中描写 阿长睡觉时“伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大'字”的细节；还可以是一组对比性的描写。 3.语言细节 语言细节主要是指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或读者心灵的特殊话语。 如《阿长与〈山海经)》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节，既说明了阿长没有文化， 连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内心的巨大触动：唯独这样一个 卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买来了“我”渴慕已久的心爱宝书。 4.景物细节 这里说的景物细节描写不是指以景物作为文章表现主体的描写，而是指特定时空下，对那些能 够表现人物形象或作品主题的景物进行的细微描写。如莫怀戚的《散步》中“树上的嫩芽也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡”，其中的“树上的嫩芽”“冬水也咕咕地起着水泡”，从写实的角度来 看，是指春天到来时万物的生机勃勃，但从人物来看，则是写年迈的母亲生命的活力。 已单元写作实践 练笔一 本册第一单元学习的是“写出人物特点”。拿出当时的作文，看看是否做到了抓住细节进行 描写。根据下面的提示，做出修改。 提示：1.修改时，注意加入一些能表现人物外貌、语言、动作特点或心理活动的细节。 2.带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直 接写自己的评价。 3.将修改后的作文和原文对比着读一下，体会抓住细节的效果。 〉审明题意 1.审读时要注意细节，合理增加细节，或对细节进行优化。 2.细节是为表情达意而写，在不紧要处，不必进行细节描写。 )跟踪训练 请根据你对以前文章的修改，写下自己的修改体会。 13 宝興等作易点通 >修改示例 一亩玫瑰总关情 对点评析 ①那日风轻云淡，一切都是那样美好。在玫瑰园里，拿着外婆 第①段，画线处只要写拔草 给我的专属的小弯刀，我安静地除着不入眼的杂草。弯刀虽小，却 就可以了，不必涉及小弯刀，突 是沉重，于是我便丢下弯刀直接用手拔。不一会儿我便喜笑颜开， 出拔草的细节。可以这样修改： 满是成就感地看向那一簇毫无杂草的玫瑰花簇。果然，手虽小却不 我奋力地拔着杂草，有的梨 逊于弯刀，有着大大的力量。我喊着外婆：“外婆快看，我真厉害， 草比较顽固，草茎很有韧性，勒 杂草都没有了！” 得我的手生疼。可是，我要和外 ②外婆扯下最后一根固执的野草，转身看着我，我也望向外婆， 婆比赛呢，不仅顾不得疼，连满 我对外婆说：“外婆，你好美呀！” 头大汗也顾不得擦。看着那一簇 ③外婆走过来笑着打了一下我的小脑袋。我的脑袋上突然觉得 毫无杂草的玫瑰花簇，心中顿时 湿乎乎的，那是外婆的汗水。我便拉着外婆的手嚷嚷着要回家，外 升腾出一种自豪。 婆却说：“要回你自己回，外婆莱园里的杂草还没除净！”见外婆不 第②段，对外婆的外貌描写 打算回去，我便坐下来圈住外婆的小腿说道：“外婆必须回去！”外 和对“我”的语言描写不够细致， 婆见我固执，只好服从，拉着我的小手走上了回家的小道。 可以这样修改： ④小道两旁开满了一簇簇野花，种种花香混杂在一起，沁人心 外婆扯下最后一根固执的野 脾。我的小手包襄在外婆的大手中，心中满是安全感。那一刻，我 草，转身看着我，她逆着光，头 觉得我是全世界最幸福的小孩，在外婆的庇护下，我可以勇敢地朝 上的银丝折射出耀眼的光芒，像 着长满荆棘的黑暗冲去。 是生长了一轮烈阳。那时，我亦 ⑤快要回到家时，突然瞧见了一头小小的鹿，我激动地让外婆 童真绚烂，年幼之心未经世俗折 快看。外婆笑着说：“孩子，和它打声招呼吧。”我便摇晃着小手冲小 损，所以一尘不染，我沾满泥巴 鹿问好，我开心地说：“一定是外婆闪亮的银发吸引了小鹿，以后待 的小手捂着小嘴，看着外婆夸赞 我长满一头银丝，一定得跟外婆拍张合照，比一下谁的最闪亮！”那 道：“外婆在发光，是一个天使！” 一刹那，我看见了外婆的眼里藏着星光。 第⑦段，似乎缺少了一些内 ⑥… 容，可以加上一些具体事件，让 ⑦手中的玫瑰花被我灌满了泪水，我压抑不住心底的悲伤放声 读者具体感知外婆对“我”的疼 大哭。外婆明明说过要永远一起幸福生活，却离我而去。 爱。可以在段末加上以下内容： ⑧外婆以前常问我，以后读书出来参加工作了，会不会赚钱给 以后再下大雨就没人冒着风 她用。我会！我还会奔跑，直到汗水将我淹没；我还会耀眼，直到 雨为我送伞了，就没有人在我遇 能与太阳共舞。 到大狗的时候站在我的身前保护 ⑨不知道什么时候，那头鹿又来到了我的眼前，它鸣叫着，似 我了。 乎在安慰着我。我冲它微笑，朝它挥手：“我好像在哪见过你，你是 小时候的那头小鹿吗？” ①外婆虽已不在，可那一亩玫瑰仍然炽热盛开，珍藏着美好回 忆，一枝一叶总关情。 【点评】文章因细节而还原生活，读者因细节而感知作者复杂的内心活动。本文修改了三处。第一处 是为了具体表现“我”和外婆一起拔杂草很开心，所以不怕苦，不怕累。第二处是为了表现出外婆 在“我”的心中是很美的，不细写，读者就体会不到其中蕴含的情感。第三处增加的内容，虽然算 不上细，但也能丰富读者的想象，感知外婆对“我”无微不至的爱和我对外婆的深情怀念。 语文·七年级下册(R】 练笔二 与人相交，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，你可能会发现自己对某人的 印象产生了变化，甚至对他有了全新的认识。以《那一次，我重新认识了他》为题，写一篇作文。 不少于500字。 提示：1.要写的这个人，你对他的了解和认识有一个较长的过程，他对你是有深刻影响的。 2.重点叙写促成“重新认识”的具体事件，注意抓住重要的细节或场面。可以综合运用多 种描写手法，再现当时的情景。 3.注意描写自己的心理变化，写清认识转变的过程。 〉审明题意 1.“难忘”，要先明确因何难忘，并能挖掘“难忘”中的深意。 2.“那一刻”，指的是某一瞬间，在写法上要像慢动作拍摄一样，尽量还原场景及细节。 >技法指津 1.怎样捕捉细节 要学会调动各种感官观察世界。真实的细节来源于对生活的认真观察。我们要有意识地训练自 己发现人、事、物的本质特征和独特之处的能力。还要学会用心灵捕捉、记录外物带给我们的感悟， 养成反思、省悟的良好习惯。这种渗透个人独特体验的细节最鲜活、动人。 2.怎样表述细节 我们可以遵循“聚焦、分解、还原、放大”的原则，把脑海中留存的印象、记录的素材加工创 造为具体可感的画面。用语尽量准确、简洁，避免华丽、空洞的语言。表述细节还有赖于良好的语感 在阅读中，我们要多精读、细读，学会咬文嚼字，培养自己对文字的敏感，为准确、生动地表述细 节培养语感。 )跟踪训练 请根据以上指导，写出你准备重点描写的细节。 〉佳作展示 那一次，我重新认识了他 在我的记忆中，他一直是一个默默无闻的人，总是静静地坐在教室的角落，从不张扬。他的名 字也并不特别，以至于我常常在人群中忽略他的存在。然而，那一次的经历，却让我对他有了全新 的认识。 那是一个阳光明媚的下午，学校组织了一次户外拓展活动。我们被分成几个小组，需要在规定 的时间内完成一系列挑战。由于我对这些活动并不感兴趣，所以一开始就显得有些心不在焉。而他 却不同，从活动开始的那一刻起，他就全神贯注地投入到每一个挑战中。 当我们遇到一个特别困难的关卡时，大家都显得手足无措。就在这时，他主动站出来，提出了 一个巧妙的解决方案。他的思路如此清晰，仿佛早已在心中演练过无数次。在他的带领下，我们顺 15 宝興等作易点通 利地完成了挑战，赢得了宝贵的时间。 那一刻，我惊讶地发现，他并不是一个平几的人。他的智慧、勇气和领导力，都在那一刻得到 了淋漓尽致的展现。我开始重新审视他，发现他曾经那些默默无闻的日子，其实是在默默地积累力量， 等待着一个合适的时机爆发。 从那以后，我对他的态度发生了翻天覆地的变化。我开始主动与他交流，向他请教问题，甚至 邀请他一起参加各种活动。我发现，他并不是一个难以接近的人，相反，他非常乐于助人，总是愿 意分享自己的知识和经验。 那一次的经历，让我重新认识了他，也让我明白了一个道理：每个人都有自己的闪光，点，只是 有时候我们没有发现而已。所以，我们应该学会用一颗宽容和包容的心去看待身边的人，也许在某 个不经意的瞬间，我们就会发现他们身上的独特魅力。 【点评】详细描述那一次的经历，包括时间、地点、背景以及“他”在其中的表现。情感变化，阐述 我在这一过程中对“他”情感的变化，从最初的可能的误解或不了解，到逐渐发现他的优点和闪光点。 重新认识，基于上述经历，详细阐述我对“他”的新认识，包括他的性格、品质、能力等方面。结 尾总结全文，强调那一次经历对我影响深远，让我对“他”有了全新的认识和评价，同时表达对“他” 的感激或敬佩之情。 练笔三 照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里 的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示：1.可以回顾七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。 2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。 3.有条件的班级，可以把大家选的照片和写的故事汇集起来，编辑成册。 〉审明题意 1.选好照片。如果是一张平淡无奇的照片，那就很难写出动人的故事来。 2.挖掘故事。联系拍照时的特殊情况，由一个瞬间出发，演绎一个故事。要特别注意，故事的要素 应能在照片中找到。 3.提炼主题。光有故事还不行，还要提炼出故事的意义。 >立意选材 立意角度 选材阐释 照片中的亲情 过生日的照片、外出旅游的照片… 照片中的友情 学校活动的照片、外出研学的照片… 照片中的大事件 抗击灾情的照片… )跟踪训练 请根据以上立意角度，写出你的立意。 16 语文·七年级下册(R」 )升格示例 病文展示 升格佳作 照片里的故事 照片里的故事 这是一张普通的照片，照片上一个 这是一张普普通通的照片：青青的草地上，一个扎着羊 扎着羊角擗的女孩柱着双拐在进行康复训 角辫的女孩，拄着双拐，正在艰难地向前挪动。只见她身体微 练。这张照片又是不普通的，因为它记录 微前倾，眼睛盯着脚，长发在微风中飘动，额头上满是汗珠“ 着我的一段经历。（若加上一些具体描写 对我而言，这张照片是那么难忘，因为它记录着我顽强 会让读者更想读下去。) 抗争病魔的经历，是一段永远也抹不去的记忆。 那还是上三年级时候的事。一天晚上 那还是上三年级时候的事。一天晚上放学，在经过西十 放学，在经过西十字街时，一辆送货的电 字街时，一辆送货的电动三轮车闯了红灯，径直向正过马路的 动三轮车闯红灯后，把我撞伤，我的小腿 我冲过来。虽然我发现及时，连忙避让；虽然三轮车司机繁急 骨折，被送进了医院。（对事故发生的过程 刹车，猛打方向，但我还是被撞上了。这次意外车祸，使我的 叙述过于简单。) 小腿骨折，我随即被送进了医院。 一转眼快两个月过去了，医生说已经 急救、手术…经历一连串的痛苦之后，我终于被送进普 恢复得差不多了，可我仿佛不会走路了一 通病房治疗。一转眼两个月过去了，医生说已经恢复得差不多了， 样。我很着急，一会儿想把那个三轮车司 可我仿佛不会走路了一样，只要双脚一着地，身体就打战，根 机拉过来暴打一顿，一会儿又怀疑医生把 本抬不了腿，即使拄着双拐，也走不了两步。我急得哭了， 我的腿骨接错了，才使我失去了行走能力。 会儿想把那个三轮车司机拉过来暴打一顿，一会儿又怀疑医生 (缺少对治疗过程的交代，即使略写，也 把我的腿骨接错了，才使我失去了行走能力。 应该带一笔，否则上下文就缺少应有的 主治医生赵主任却笑着对我说：“不碍事，这种情况我们 连接。)】 见得太多了，加强锻炼，很快就能恢复。” 主治医生赵主任却笑着对我说：“不 眼看一学期已经过了一大半，我心里那个急呀！为了能 碍事。” 早点走路，早点上学，早点到外面自由自在晒太阳，早点呼吸 眼看一学期已经过了一大半，我的心 新鲜空气，早点和同学们一起玩耍，我下定决心，哪伯一百次 里那个急呀，难以形容。为了能早点走路 摔倒，也要一百零一次站起，认真锻炼腿力，让自己尽快恢复 我下定决心，一定要认真锻炼腿力，尽快 如初。 恢复如初。 于是，那些日子，每天下午，我都让爷爷先把我背到小 于是，那些日子，每天下午，我都让 区的草地上，然后拄着双拐练习行走。还真像赵主任说的那样， 爷爷先把我背到小区的草地上，然后拄着 开始，我根本迈不开步，爷爷搀扶着才能勉强走两步。可一个 双拐练习行走。开始，我根本迈不开步， 星期后，我就可以自己拄着拐杖走了，虽然仍然艰难，仿佛随 爷爷挽扶着才能勉强走上两步。可一个星 时都会摔倒，但毕竟可以独自走了。 期后，我就可以自己拄着拐杖走了，虽然 为了早点康复，我咬紧牙关，继续训练，毫不退缩。 仍然艰难，仿佛随时都会摔倒，但毕竞可 那天下午，我又在草地上进行康复训练，一位搞摄影的 以独自走了。 叔叔发现了这一幕，躲在远处悄悄拍下了几张照片，然后走过 那天下午，我又在草地上进行康复训练， 来向我竖起了大拇指。第二天，他特地送给我一张照片，照片 一位搞摄影的叔叔看到了这一幕，躲在远处悄 上的我正满头大汗地拄着拐杖挪步呢！看着自己的“熊样” 悄拍下了几张照片。第二天，他特地送给我 我既感到好笑，更为自己的坚强而自豪。 一张服片，照片上的我正满头大汗地柱着拐 后来，我终于丢掉双拐，行走自如。为了记住那段特殊 杖挪步呢！看着自己的“熊样”，我既感到好 的日子，我把那位叔叔拍的照片压在了台板下。 笑，更为自己的坚强而自豪。 生命中难免遇到痛苦、挫折，请坚信，只要你能足够勇 后来，我终于丢掉双拐，行走自如了。 敢和坚强，坚持去做，就没有什么可以阻挡你。我要不时从这 篇末宜点题，深化主题。) 张照片中汲取力量，去应对新的困难和挑战。 【升格点评】升格后的作文，由一张照片切人，巧妙引出对往事的回忆；接着对三年级时遭遇车祸 住院治疗、康复训练的过程展开记叙和描写，交代了照片的由来；最后有感而发，升华主旨，以自 己的亲身经历告诉人们，面对人生中的痛苦、挫折，只要你勇敢和坚强，就没有什么可以阻挡你前 进的脚步。文章立意不俗，描写生动，首尾呼应，浑然一体。