第一单元 写出人物特点（写作易点通）-【宝典训练】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂（统编版2024）

语文·七年级 下册(B) 第一单元 写出人物特点 单元写作技能 )素养目标 1.理解写人物不仅要写出外在特点,也要注意写出内在精神。 2.把握人物外在特点和内在精神之间的关系 3.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神 )知识概览 外貌描写 而出 抓住典型细节 语言描写 对比 动作描写 借助写作手法 衬托 正面描写与侧面描写相结合 神态描写 抒情句 心理描写 概括人物精神 议论句 教材知识 我们知道写人有一些常见的方法,如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等。 通过这些描写,可以穷形尽相,尽显人物之形;还可以以形写神,使人物之神跃然纸上。可以说 写人物的外在特点,也能写出内在的精神。 那么,要写出人物的精神,有哪些需要注意的呢? *描写外貌,可写人物的五官、头发与胡须,也可写脸色、神情,尤其是眼睛:描绘衣着 外貌差异的描 写,学会细心 可写人物某次的具体穿着,也可写其习惯的颜色搭配、衣服式样等。注意不要泛泛地 叙述和描写,要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如《列夫·托尔斯泰》一文 观察,抓住人 物的特点 从“多毛的脸庞”“浓密的胡毙”,到“覆盖了两颊”的长舞、“朝上倒竖”的眉毛,一 直到“犹如卷起的酒酒白浪的大胡子”,这些外貌描摹,给人留下难忘的印象。 *“人”从来都不是孤立存在的,而是处在一件件事情中。要把人写“活”,写成“他自己” 借助一些写作 就要把人放在事件中写,写他与别人的交往,写他富有个性的语言,动作行为和心理 手法来加以突 活动。可写的事情较多,要选择能够表现人物特点的事来写,可以是一件事,也可以 出、强调 是几件事。比如《再塑生命的人》,文中的事例都围绕着莎莉文老师的教学展开,表现 出莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术 *比如《列夫·托尔斯奏》集中描写了托尔斯泰的眼睛,俗话说,眼晴是心灵的窗户 抓住典型细节 托尔斯泰“黑豹似的目光”正是他“看透事物本质”的洞察力的反映。另一方面还可 来表现人物的 以抓住细节展示人物的精神。一个人的内在品质和精神追求往往在细节处得以彰显 精神风貌 如《说和做一一记闻一多先生言行片段》中,闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而 不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的 宝典易点通 )思维点拨 写人作文的基本步骤如下: 1.细心审题,弄清题意。 2.确定好所写人物的精神。突出人物的性格、思想品质,反映人物心灵特征。 3.依据要表现的精神品质、个性,选择一个或几个最能说明人物性格、思想品质,反映人物心灵的 典型事例进行具体描写。需要注意的是,几个典型事例之间要详略结合 4.根据所选材料的情况,按时间顺序或材料类别布局。采用多种描写人物的方法,如外貌描写、语 言描写、动作描写、神态描写、心理描写等,选择最能突出表现人物特点来写。 单元写作实践 练笔一 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学,用200字左右给他“画像”。写好后,读给同学们听 看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒 提示:1.“画像”时,可写人物外貌、衣着、体态、神情等。 2.要抓住其不同于他人的地方,如清激的目光、开朗的笑容等,写出人物的特点。 3.可以进一步关注人物的口头禅,标志性动作,这些内容更具有辨识度。 )审明题意 1.标题明确了“画像”,要抓住与他人不同的特点,如目光、笑容等。 2.注意字数限制,200字左右。 )立意选材 要抓住不同的特点,选取最能表现的特征。 跟踪ll练 请根据以上提示,进行写作练习。 升格示例 病文展示 升格佳作 他的皮肤有些偏黑,匀称的双眼,浅淡的眉毛. 我的好朋友 薄薄的嘴唇。我们都称他为“数学小王子”,那是 班级里有一位皮肤有点偏黑的男生,他有一双匀 因为他的数学很好,但“小”的意思可就变成了 称的双眼,淡黑色的眉毛,薄薄的嘴唇。因为他的数 “矮”。他很幽默,同时学识渊博。他经常笑呵呵地 学很好,我们都称他为“数学小王子”,为什么带了“小 说自己是“浓缩的精华”。的确啊,一点没错。他 字呢,因为他有一点“矮”。但他很幽默,也学识渊博。 喜欢穿黑色的衣服,白色的鞋子。几乎全身都是黑 他经常会自嘲地说自己“浓缩就是精华”。这么说也没 色的,只有白鞋子最显眼。这时他那又开始调侃自 有错。由于他平时比较喜欢穿黑色的衣服、黑色的裤子 己了:“就像一朵白花,花瓣不美,花又怎么能美?' 但又穿一双白色的鞋子,这样子大家都会注意到他那 哈哈,那双白鞋子还真是个称职的点缀使者哩!好 双白色的鞋子,这时,他又开始调侃自已说“白色的 美!(增加外貌与细节描写,更能突出人物个性) 鞋子犹如一朵白色的花,花瓣都不美,花怎么会美呢?' 那双白鞋就成为了他全身的点缀。这就是我比较熟悉 的一位同学,你能猜出他是谁吗? 语文·七年级 下册(B) 【升格点评】这篇小作文采用肖像描写,生动形象地写出了同学的容貌特征,字里行间透露中浓浓的 同学情。 练笔二 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌。我们不仅要写出他的外在特征,还要写出他的性格 与气质。以《我的好朋友》为题,写一篇作文,不少于500字。 提示:1.可以抓住好朋友的外貌、表情、动作、语言等,既绘其外貌,又显示精神。 2. 要将好朋友放在特定的事件中来写,可以选择一个事例突出表现他的某个特点,也可以 使用多个事例表现他不同方面的特点 3.可以抓住一些精彩的细节,细致表现好朋友的独特之处。 )审明题意 1.标题明确了作者与写作对象的关系,可以用平视的眼光去观察写作对象 2.“好朋友”突出作者对写作对象的评价,在性质上有所限定,通过描写,要突出其“好”。 3.要注意字数的限制,不少于500字 )立意选材 可以用多种描写方法,选取最能反映人物内心世界的事例来写,做到以“外”显“内”。 >跟踪ll练 请根据以上提示,进行写作练习 升格示例 病文展示 升格佳作 我的好朋友 我的好朋友 我的好朋友叫圆子,为什么叫 我的好朋友叫圆子,听了这个名字,你可能会认为她是个白白 这个名字呢,因为她姓袁,但她是一 胖胖的小姑娘,其实不然。她高高的,瘦瘦的,两颗跟宝石般的眼 个高高瘦瘦的小姑娘,圆子的样子看 晴眨啊眨的,仿佛从里面照出自已的影子;一个高高的鼻子就像小 起来很文静,但性格却很。(可以 山峰一样挺拔;一笑起来,洁白的牙齿就从樱桃小嘴里露出来,好 多加一些外貌与名字来源的描写) 看极了。那么,她不白不胖,为什么要叫她圆子呢?其实是因为她 有一次,语文老师批评她的字 姓袁,而且“圆子”“圆子”叫上去多亲切呀!别看圆子的样子挺 难看,她面上不动声色,但我能看出 文静,但性格却特别的翠。 来,她心里肯定想着一定要好好写字 有一次,语文老师批评她字写得难看,一个语文尖子,字也要 果然过了几天,老师表扬她的字写得 写得好,才能得高分。她表面上不动声色,但我看得出来,她心里 好了。圆子还是英语课代表,每天收 肯定在想:以后一定要好好写字。果然,过了几天,老师就表扬她 发作业,把英语作业管理的井井有条 的字写得进步了。但圆子也有文静的一面:她是我们班的英语课代 圆子对女生很好,但对一些不 表,每天早展收作业,中午发作业,把英语作业管理得井井有条。 听话的男生就会使用一些小计策让他 圆子也是一个收放自如的女生,她对坏男生凶狠,对女生仁慈 们听话。(加细节描写,体现人物的 每当班里有不听话的男生,她就献上一些小小的计策,让那些男生 特征) 稍稍安分点。 宝典易点通 续表 病文展示 升格佳作 她很幽默。有一次她模仿她爸爸 她很幽默,老是做一些令我发笑的动作,让我们笑得前仰后合 手机游戏里的怪物,表演完后又变成 有一次,她模仿她爸爸手机游戏里的怪物,半蹲着马步,蹬大眼睛, 了自己,假装点着怪物说:“你这个怪 双臂像挖掘机似的朝我们招手。表演完怪物之后,她又变成了她 物都快死了,还招什么手呀!”我们 自己,假装点着怪物说:“你这个怪物都快死了,还招什么手呀! 笑得胜字都疼了。圆子也会跟随时代 我们笑得肚子都疼了。圆子也跟着时代语言的尖端,什么“萌萌 语言潮流,会说一些“萌萌”“呵呵” ”“呵呵”都会说。因为我一直和她玩,所以我也学会了说这些 等词语。这就是我的好朋友园子,我 话,跟她一起走在是时代的尖端。瞧,我的朋友是不是有很多优点, 最喜欢她了。 我最喜欢她了。 【升格点评】升格后更加细致的增加了一些细节描写,更能突出她的一些特点,字里行间都体现了对好 朋友的喜爱。 练笔三 生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬,有的让你佩服,有的让你感动......以《这 样的人让我 》为题,写一篇作文。不少于500字。 提示:1.在题目横线处填上一个能体现自己情感态度的词语。 2. “这样的人”可以是你熟悉的人,也可以是你偶遇的人;可以是某个具体的人,也可以是 某一类人。 3.“这样的人”应该是具有某种精神品质,或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描 写,写出你的情感倾向。 )审明题意 1.明确“这样的人”是怎样的人?可以是勇敢、无私、潇洒,也可以是胆怯、自私、拘谨等。 2.对应“这样的人”的特点,来确定自己对这类人的情感,可以是敬佩,也可以是鄙视等。 ,立意选材 立意角度 选材阐释 写老师 可以针对老师的敬业精神,表达自已对老师的热爱、敬佩、感动等。 写家人 可以写平凡中的伟大或者生活中的小事所带来的感动。 写陌生人 可以正面写好人好事,如公交车上主动让座等,也可以从反面写看到的不良现象, 如公共场所乱丢垃圾等。 )跟踪ll练 请根据以上立意角度,写出你的立意。 语文·七年级 下册(B) >升格示例 病文展示 升格佳作 这样的人让我佩服 这样的人让我佩服 如果要问我,最佩服的人是谁?我一定会毫不 在满天繁星般数不胜数的人中,有这样 犹豫地告诉你,他就是我们的语文老师-温老师 一个人,总是如皓月当空,长明不熄,照耀着 (用设问开头,引出让“我”佩服的人。这样的开头 一个个学子的求知之路,这便是我们的语文老 较好,可否把开头写得更有艺术性一点呢?) ___温老师。 温老师其貌不扬,头发一根一根地竖起来,好 温老师身材高大,头发一根一根地坚起来, 像站着无数士兵,黑压压一片,似乎从来都没有理 好像站着无数士兵,让人感觉到他是一个不会 过发似的。他身材高大,非常幽默,下课时经常给 轻易妥协、很有原则的人。可是,他又非常幽默, 我们讲笑话。我们笑得合不拢嘴,而他却依然在若 下课时经常给我们讲笑话。我们笑得合不拢嘴 无其事地讲,我们的笑声都快把屋项掀翻了。但是 而他却表情严肃,一本正经,即使我们的笑声 在上课的时候,即使他的声音再轻,也可以把教室 都快把屋顶掀翻了,他也不会笑。但是在上课 变成一座寺庙,所有人都得聚精会神。就算是再贪 的时候,即使他的声音再轻,也可以把教室变 玩的人,遇到温老师也会变得乖乖的。(“温老师其 成一座寺庙,所有人都得聚精会神。就算是再 貌不扬”是要反衬老师让“我”佩服吗?) 贪玩的人,遇到温老师也会变得季乖的。 温老师走路走得很慢,因为他是边看手机边走路 温老师对工作一丝不苟,交上去的作业,即 的,他的眼睛一直盯着手机,有时候甚至连前面的路 使学号写错了,他也会温和地提醒我们“要注意 都看不见,如果有一面墙的话,我认为他可能会撞上去, 细节”;平时的小测验,他也严得出奇。不厌其 但他从来都没有撞过,因为他对学校了如指掌,闭着 烦地让我们像大考一样,把座位拉开距离。他说, 眼睛都知道怎么走。(此处选材与主题结合不紧密。) 既然是考试,不管大考小考,都得自已考,可不 温老师对工作一丝不苟,平时哪怕是一次小小 能作弊。所以,考试的时候,教室里只有“沙沙沙’ 的考试,他也严得出奇。每次,当他走上讲台时, 的写字声。在这种氛围中考试,我们的神思特别 乱哄哄的教室立刻变得鸦雀无声。 畅通,不到100分钟就写完了。我看了一眼温老 考试的时候,教室里只有“沙沙沙”的写字声。 师,他像一员“守边”大将,巍然吃立在讲台前。 在这种氛围中考试,我们的神思特别畅通,不到100 他目光炯炯,一身正气,令人望而生畏。 分钟就写完了。我看了一眼温老师,他像一员“守边' 温老师不仅重视我们的学习和做人,也很 大将,巍然吃立在讲台前。他目光炯炯,一身正气, 关心我们的身体。每天清晨,太阳还没有露脸 令人望而生畏。 的时候,他已经带着我们在操场开始跑操了 每当太阳都还没有探出头来的时候,我们便开始 整齐而有力的步伐,像一首动听的音乐。他虽 跑操,整齐而有力的步伐,像一首动听的音乐。接下 然是个有点胖的中年人,可他总是身先士卒, 来的时间就轮到温老师上场了。他站在十几级的台阶 和我们一起跑。见他跑得气喘吁吁的样子,我 上,显得特别高大。旁边站着两个值日生,更显威风 们就劝他不要跑了,站在看台上看我们跑就行 接着,我们就开始做热身操了,那口号声足以把大地 啦。可是,他总是无声地摇摇头,拖着沉重的 都给震动,就连几里外的人都能听见。(文章结尾处 步伐,和我们一起向前,向前!我知道,温老 要通过抒情、议论表现人物的内心世界,突出“我” 师是在实践着他的名言:“让学生做到的,老师 的“佩服”。) 首先要做到!” 这就是我们的温老师,一位默默奉献的老师。 这就是我们的温老师,一位默默奉献的 老师。 【升格点评】升格文和原文变化不大,文章开头改成了有文采的句子,更好地抒发对“温老师”的热 爱之情。文章的结尾处,将带学生跑操做了改动,把原来“老师站着看我们跑”改成了“老师和我 们一起跑”,更好地表现出老师的亲和力,突出老师“默默奉献”的品质。