11 山地回忆-【宝典训练】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂（统编版2024）

第三单元凡人小事 11 山地回忆 学 习 1,学习通过外貌、语言、动作描写表现人物性格、塑造人物形象的方法。 标 2.学习固绕线索详略得当地开展叙事的写作思路。 3.感受本文质朴清新的语言特色。 课前预习篇 助学资料 》作家作品 孙犁(1913一2002)，河北安平人，作家。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小 说与散文集《白洋淀纪事》等。 ●背景资料 《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的合集。其中的大多数篇目，并没有紧 张的戏剧性冲突和曲折的故事情节，而是像白洋淀里的茶花和冀中平原上的庄稼那样，以它们清香、 美丽的花实和新鲜、活脱的气息吸引着读者，并给我们提供了很好的艺术经验。 》语文要素 1.通过语言描写塑造人物形象 【本课链接】如：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”写出了妞儿的心直口 快、泼辣，甚至带有点野性。“·你又装假了，’女孩子烧着火拾起头来，·你有钱吗？’”貌似责问，其 实是希望“我”不要客气，这更能反映出密切的军民鱼水情。“够给我买张织布机子了！这一趟，你 们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”表现了妞儿对新鲜事物的渴望，也说明了她的勤劳干练。 2.精彩的环境描写 【本课链接】开头部分：“阜平的农民没有见过大的地块…在中问种上玉黍。”不多的几句话，既可 见冀中人民生活的艰辛，也可见翼中人民的勒劳智慧，还可见冀中人民在如此困难的条件下支援 抗战的牺牲精神和崇高品德，言简而意无穷。 围基础预练 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的tdiàn( )染的粗布裤褂。 (2)白发老大娘bie( )着嘴笑着说：“她不会说话，同志，不要和她一样呀！” (3)第二天去，袜子已经jiǎnci( )好，第三天去她已经纳底子了，用的是细细的麻线。 (4)大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部yngyú( )都用光了。 (5)登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在ǎojTn( )底下取暖，望着我笑了。 ●p77● 宝典训练语文·七年级·下册() (6)从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有pòzhd( ）。 (7)每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，p6 shan yue ITng( ),送到曲 阳去。 【中考新题型】阅读下面的文字，完成2一3题。 “和”字，根植于中国人的血脉深处。“和睦”的“和”，是宽容而不偏狭、同情且有仁爱的“和”。“温 和”的“和”，是容忍而克制、彬彬有礼的“和”。“和气生财”的“和”，是微笑中 着温暖与客智的 “和”。“和平”的“和”，是抛弃杀戮、征战，珍视生命、谋求共处的“和”。一个“和”字，与不同字眼组合 起来，寄托着中国人许多温暖、善良的感情和愿望。以和为贵、 的追求，贯穿于中华民族发展 的全部历史， 进奔流不息的民族血液中，镌刻在家国万代的文化基因里，绵延至今。如果不 了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟，对话不对抗” 2.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 A.隐藏和气生财汇聚 B.蕴藏和而不同融汇 C.寄托一唱百和融化 D.蕴藏和光同尘融汇 3.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.如果不了解这种追求，就很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的理念。 B.即使不了解这种追求，就很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的理念。 C.如果不了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的底色。 D.即使不了解这种追求，也很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的底色。 。新题秀场 情景语言综合运用 阅读下面材料，完成各题。 材料一：为了解青少年创造性想象力状况，调查人员采用问卷的方式，在小学、初中、高中三个阶段的 每个年级随机抽取一个班级进行调查。问卷总分为50分，学生得分情况见下图。 青少年创造性想象力发展阶段 407 一●总分 35 30 20 三四五六七入九高一高二高三 (年级) ●》78《 第三单元凡人小事 材料二：想象力通常被描述成“用心灵的眼睛在看”，比如科学家在提出新想法和发展新理论时的想象 力，孩子们在角色扮演和“过家家”时的想象力。从创造性思维活动的过程来看，全部的创新思雏都离 不开想象。在青少年的学习过程中，想象必不可少，例如在学习数学时，要有丰富准确的空间、时间和 事物数量变化关系的想象能力：学习历史时，要想象各个历史时代的政治经济状况、风土人情等。在 这个学习过程中，想象创造出新的、原创的、有价值的内容。因此， 1.探究材料一，写出你的两点发现。 (1) (2) 2.根据你的上述发现，在材料二横线处补写一个句子。 名著阅读拓展演练 (-)】 大家好，我是样子，今天，我想和大家说说心里话！ 我是祥子，我来自农村，因为失去了父母和儿亩薄田，就进城靠卖苦力谋生 拉洋车当车夫。我立志要买一辆车，做一个上等的车夫，终于用血汗钱买了自己的第 一辆车，那时候的我对生活充满了希望。可是有一次我连人带车被宪兵抓去，线没 从前， 了，车也没了。我把顺走的骆驼卖了，在曹先生家拉包月，省吃俭用，攒钱准备再买新 我… 车！但不久在一次搜捕中，我辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈去了。再后来我和虎妞结 了婚，虎妞以低价给我买了邻居二强子的车，这下我又有车了，心里甭提有多高兴了。 可惜好景不长，虎妞难产而死，我不得已又卖掉了车。后来，我心爱的小福子死了，我 的心也死了… 但是， 现在 (二) 班级组织《骆驼祥子》的读书活动，请你参与并完成下列专题探究、成果共享的相关任务。 专题一：《我的自白》学生成果展示 解密《骆驼祥子》的艺术手法 是人物内心的独白。在适当的地方插入一些心理描写，能使人物形象更加真实。 这篇小说中也有许多处心理描写。如祥子的新车被抢走后的愤恨：“吃苦，他不怕：可 真实细腻的 是再弄上一辆车不是随便一说就行的事：至少还得几年的工夫！过去的成功全算白 心理描写 饶，他得重新打鼓另开张打头儿来！祥子落泪了！他不但恨那些兵，而且恨世上的一 切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？”在这里插入心理描写，引起读者的同情心和 对下文的阅读兴趣，一个好强、不甘的人物形象跃然纸上。 ●p79 宝典训练语文·七年级·下册() 续表 环境描写 生动形象的 例如 环境渲染 课中研学篇 T初读感知 整体把握课文，填写下面内容。 1.文脉梳理 ① →见到故人引起对过去生活的回忆 ② →因为袜子，“我”与女孩子在河边相遇、相识 《山地回忆》 →来到女孩家，与一家人熟悉起来 结尾→对山地生活的纪念和妞儿一家现在的生活状态 2.文章主旨 小说用 回忆的笔法，扣住一个小物件 展开故事，通过河边“争 吵”，贩枣、买织布机等生活片断，生动地表现了在抗日战争艰难困苦的环境中建立起来的革命战士 同人民群众之间的鱼水深情，赞美了 的人情。 课中品读 阅读下面选段，问答问题。 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面 了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我 一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的 颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁 月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不 容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平土地很少，山上都是黑石头，雨水很多很暴，有些泥土就冲到冀 中平原上来了一冀中是我的家乡。阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样 大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是 梯形的小块土地上，他们货尽心思，全力经营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中 间种上玉黍。 阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线 ●p80● 第三单元凡人小事 锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是1941年的冬天，我打游 击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾 也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又蹬在那块石 头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗莱吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火， 就也大声说： “离着这么远，会弄脏你的莱！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： “莱是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的 脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶， 这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： “我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会儿才说： “你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说： “你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的莱上 去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下 取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说： “你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里， 吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的莱饭再不千净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子 都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。 “对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛莱，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生 吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃 饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” 0p81《0 宝典训练语文·七年级·下册(R) “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不 会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” “咳！”我也笑了，“这是没有法子嘛，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十 月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” “不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里 有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚， 一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 1.小说开头采用了怎样的写作顺序？有何作用？ 2.文章写妞儿的第一次出场运用了什么手法？有何妙处？ 3.从语言、肖像、动作等方面做批注，说说选文刻画了妞儿怎样的形象。 (1)“莱是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” (2)洗莱的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上 冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 (3)她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下 取暖，望着我笑了。 课后精练篇 课外延读 采蒲台的苇 孙型 我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得是 ●p82● 第三单元凡人小事 那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。 我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽因为色 白、高大，多用来织小花边的炕席：正草因为有骨性，则多用来铺房、填房碱：白毛子只有漂亮的外形， 却只能当柴烧：假皮织篮捉鱼用。 我来得早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走 在淀边上，想象假如是五月，那会是苇的世界。 在村里是一操垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来，人民的 创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。 如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。 这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它 们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。 最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包国。那是冬天，人们被 围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。 敌人要搜。千部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。妇女们却偷偷地把怀里的 孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，千部又顺手把孩子递给女人…十二 个女人不约而同地这样做了。仇根是一个，爱是一个，智慧是一个。 枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问 他：“你是八路？”“不是！”“你村里有千部？”“没有！”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路！”他歪着 头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！” 妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！” 敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强！ “没有！没有！” 这声音将永远响在苇塘附近，永远响在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子 孙。永远记住这两句简短有力的话吧！ 1947年3月 1.“人和苇结合得是那么紧”主要体现在哪些地方？请具体回答。 2.“仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。”分析这句话的意思以及这句话表达了作者什么样的思想感情。 3.如何理解“血冻结了，血是坚定的，死是刚强！”这句话？ 4.“最好的苇出在采蒲台”这句话的作用和含义是什么？请从文章结构和思想内容两个方面简要 说明。 …p83《高效课堂宝典训练》·语文（七年级下册）/R 的年龄了”③乐观：如对自食其力感到所做，还能存钱 第三单元 凡人小事 做衣服；④爱僧分明：如对失去妹妹的痛和对父亲卖掉 妹妹的恨。 10阿长与《山海经》 4.示例：生活就像一个大熔炉，充满了艰难的挫折，小车 ◆基础预练 夫在这样的“熔炉”中，他的娘被赶走了，妹子被卖掉 1.(1)憎恶(2)颇琐(3)胸脯(4)诘问 了，父亲跑了，只剩下他一个人，但是他并没有被惨痛 (5)哀悼(6)霹雳震悚(7)粗拙 的遭遇击垮，而是用自己的双手，靠着拉车米养活自 2.B 己，不向困难低头。这样的孩子，身上充满了屈强，也 3.A【解析】画戏液线的句子存在的语病是搭配不当和成 许这个世界上没有什么挫折能击垮他。在实际生活 分赘余，应将“人文景观"“青山绿水”调换位置，并刷刚去 中，我们也应该向那个男孩学习，哪怕遭遇生活的风 “成为”。故选A 雨，也要坚强，不屈服于命运的安排和打击 ◆新题秀场 11 山地回忆 情景语言综合运用 1,活动地点不明确或需要加上具体活动地点。（表达清 。基础预练 楚即可) 1.(1)土靛(2)瘪(3)剪裁(4)盈余 2.“为增强学生阅读意识，营造校园阅读氛围”或“为提高 (5)袄襟(6)破绽(7)爬山越岭 学生阅读水平，营造校园阅读氛围” 2.B【解析】第一空：结合后面“温暖与睿智的‘和’”可知， 名著阅读拓展演练 这里是说微笑中深藏着“和”，所以填“蕴藏”更合适。 ①运用语言描写，写出了祥子乞求的语气，表现了祥子社 第二空：这里是形容中华民族在发展中不随便附和追 会地位的卑微。 求，所以填“和而不同”更合适。第三空：结合语境可 ②运用动作描写，写出了祥子雨中拉车的艰难，表现了旧 知，此处指以和为贵、和而不同的追求融合汇聚进奔流 社会底层人生活的不易。（言之有理即可） 不息的民族血液中，所以填“融汇”更合适。故选B。 ◆初读感知 3.A【解析】画波浪线的句子存在的两处语病：一、关联词 1.①地位低下②迷信③买来《山海经》①惑激 误用，应将“如果…也…”改成表假设的关联词“如 2.长妈妈相处劳动妇女感激、怀念和敬佩 果…就…”。二、成分残缺，“坚守”缺少宾语中心 课中品读 语，应在句末加上“的理念”。故选A。 1.①阿长讲“长毛”的故事②敬意③这又使“我”发生 ◆新题秀场 新的敬意了，觉得她“确有伟大的神力”。④感激 情景语言综合运用 2.因为她发现“我”非常喜爱这套书，而“我”又是她最疼 1.(1)背少年创造性想象力随着年级升高呈递长趋势. 爱、最关心的孩子。突出了她的朴实、善良，关爱孩子。 (2)青少年创造性想象力水平在高中阶段各年级基本 3.采用先抑后扬的表现手法，使情节多变，形成波澜起伏， 持平。 造成鲜明对比，使读者产生恍然大悟的感觉，留下比较 2.示例：我们要重视学生想象力的培养。 深刻的印象，表达了作者对长妈妈感激、怀念的情感。 名著阅读拓展演练 4.从后文“看起来，确是人面的兽：九头的蛇：一脚的牛： (一) 袋子似的帝江：没有头而‘以乳为目，以脐为口’，还要 我生活的信念悄然死灭。不再想也不再希塑，甚至连绝 “执干戚而舞’的刑天”可知，书中内容奇特，平常的书 望也感觉不到了。我开始厌恶拉车，厌恶劳作。开始游 中都没有见过，这让鲁迅产生好奇心，所以称之为“最 戏生活，吃喝嫖赌。为了喝酒，我到处骗钱，堕落为“城市 为心爱的宝书”。 垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计】 ●课外延读 (二) 1.痛苦怨恨愤怒 环境描写谊染文章的气氛，烘托人物此时此刻的心情，突 2.不一样，第一次是赞扬小车夫能拉车养活自己，很能 显了人物的形象，展现了人物的性格，同时寄托人物的思 干：第二次是赞扬小车夫不但能养活自己还会存钱做 想感情。《骆驼祥子》中有许多的环境描写，这些描写淋 衣服。这样写的作用是侧面表现小车夫的坚强、能干。 漓尽致地写出了旧社会人力车夫的苦难生活，表现了社 3.①坚强：没有被惨痛的遭遇打倒，自食其力：如娘被赶 会的黑暗。 走了，妹子被卖掉了，父亲跑了，仍能拉车养活自己：② 例如“街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上 勇敢：勇于面对残酷的现实，不向困难低头：如“十五 打着卷：枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路 岁！他很勇敢，很骄做地回答，仿佛十五岁就达到成人 上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土 10 语文参考答案 飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙 缈”，形容空盛渺茫。“扑朔速离”，比喻辩认不清是男是 阵，烫着行人的脸.”这段话生动形象地写出了天气的炙 女，后来形客事情错综复杂、不容易看清真相。根据上 热，样子是在烈日下拉车的，表现了样子拉车生活的艰辛 下文语境，可以判断出，此处应填“扑朔逃离”。故选B。 和悲惨的遭遇。 4.C【解析】C.语序不当，“像尘封的一坛美酒”应改为“像 ●初读感知 一坛尘封的美酒”。 1.①故事缘由②相遇、互动③深厚情谊 ●新题秀场 2.第一人称 一双袜子纯朴真挚 情景语言综合运用 ◆课中品读 1.会意。大，是两手两脚分开的人形，用一横来指示人的 1.小说开篇运用倒叙，由农民代表身上穿的一件“山地 头顶上方的区域，二者合在一起就是天。 蓝”粗布农服，想到多年前艰苦的山地战斗生活，引出 2.示例：《澄衷蒙学堂字课图说》对“天”的解释包含古人 “我”和女孩子那段难忘的往事和一双麻线袜子的 朴素的地理观，揭示了天的高度与气体稀薄程度的关 故事。 系，更为详尽、具体：《新华字典》对“天”字的解释十分 2.运用了“未见其人，先闻其声”（或“先声夺人”）的技法。 简要。 体现了女孩的直爽的性格特点，容易给人留下深刻的 3.①轻三分之一②万八千尺③气尽 印象。 ·初读感知 3.(1)运用语言描写，表现妞儿心直口快，泼辣，甚至带有 1.①渴盼②积极③喜悦④失落 点野性。 2.盖新屋、造台阶崇做和怜悯 (2)运用肖像描写、比喻：生动传神地写出女孩贫寒的 课中品读 身份和吃苦耐劳的特征。 1.“父亲就是这样准备了大半辈子。” (3)“扭”“蹬”“浸”“插”“望”“笑”一系列的动作描写，将 物质上做的准备：他检砖，捡瓦，检屋基卵石。经济上 女孩俏皮活泼、率真可爱的形象刻画得栩栩如生。 做的准备：砍柴、种田，编草鞋赚钱，往瓦罐塞角票。 ●课外延读 2.“鸡叫三遍”出发，“黄昏贴近”归来，说明了父亲外出一 1,是水养活了苇草，人们依靠苇生活，这里到处是苇。人 天劳动时间之长。 好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。 3.总有一天我家也会有这高高的台阶。我得再加把劲， 2.有对敌人的恨，有对同志对乡亲对亲人的爱，还有她们 早点把这高台阶造起来。 应付敌人的聪明智慧。表达了作者对她们的敬佩、尊 4.“一个冬天”表明时间之短，“堆得超过了台阶”表明穿 散之情。 破的草鞋之多，从侧面烘托了父亲造高台阶新屋的艰 3.句中的“血”含义不同：第一个是指英雄的鲜血在冰上 辛与不易。 凝固了：第二个是指英雄虽然牺牲了，但他的意志是坚 ◆课外延读 定的，是不可摧毁的，是永远留在人民心里的。他的牺 1,①筛制柴火灰 ②均匀铺撒柴火灰③平整土地 牲震越了每个人。 ④泼洒粪肥 4.(1)结构上：承上启下，由面到点，引出采蒲台军民的英 2.①环境（景物）描写。描写了乡村的美好景象，暗含着 雄壮举。(2)思想内容上：说明发生在采蒲台的这个抗 对乡村的赞美之情。 日故事最典型，最感人，最能代表白洋淀人民大无畏的 ②运用了排比的修辞手法，写出了乡村清晨的美丽景 精神。 色，句式整齐，富有气势，抒发了对家乡的赞美之情。 3.不同意，用嫂子骂他和天上打雷的声音都听不见，与哥 12 台阶 哥听得清清楚楚田土和庄稼的一呼一息的细微声音形 ◆基础预练 成鲜明的对比，突出了哥哥对土地和庄稼的热爱，丰富 1.(1)门槛(2)厚道 (3)糖糕撬(4)醒悟 了人物形象。 (5)晌午(6)烦躁(7)头颅(8)自言自语 4.哥哥姐姐是万千农民的缩影。春光秋色，春种秋收，付 (9)言外之意(10)微不足道(11)大庭广众 出终会有回报。他们深深热爱的土地不会辜负他们付 2.(1)檐(2)shǎng(3)kdn 出的辛勤劳动 3.B【解析】零落”，不景气、袭落。“寥落”，稀少而又冷 13卖油翁 落。根据上下文语境，可以判断出，此处应填“寥落” “磨损”，因摩擦或使用而造成损耗。“磨灭”，痕迹、印 ◆基础预练 象、功绩、事实、道理等经过较长的时间而逐渐消失。根 1.擅长自夸园子放下斜着眼看只点头 据上下文语境，可以判断出，此处应填“磨损”：“虚无振 康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与 11