5 黄河颂-【宝典训练】2024-2025学年新教材七年级下册语文高效课堂（统编版2024）

第二单元 家国情怀 学习导航 文体 写作特色 篇目 中考考点 1.节奏鲜明,韵律和谐。本诗音节洪亮,节奏鲜明,以短 1.把握文章的主 句为主,兼以长句,长短句结合,自由奔放且错落有致,朗读起 要内容,理解 来铿锵有力,准确地表达了诗人心中澎湃的激情。 《黄河颂》 作品内涵,体 抒情诗 2.感情奔放,气势雄伟。诗人以奔放的感情、雄伟的气 会蕴含作品的 光未然 势、昂扬的基调来直接抒情,风格豪迈,具有极强的号召力。 深挚情感。 3.综合运用多种修辞手法。诗中综合运用了呼告、反复、 2. 调动起体验 比喻等修辞手法,热情歌颂了黄河伟大坚强的精神。 与想象,涵泳 1.以时间变化和地点转移安排层次。课文采取顺叙的方 品味句子。 法,按时间变化和地点转移安排层次,记叙了第一天下午到第 3. 多种抒情方 《老山界》 二天下午红军翻越老山界的全过程,脉络清晰。 式的运用及 散文 陆定一 2.场面描写具体形象,突出主旨。把山路的曲折迁回、山 表达效果。 势的陆峭险峻、爬山的艰难异常描写得逼真、生动、形象,把红 4. 综合运用多 军战士高昂的斗志、乐观的精神渲染得极为感人。 种修辞手法。 5. 自然环境描 1.主题鲜明,选材典型。文章紧紧围绕“志愿军战士是我 《谁是最 写的作用。 通讯报 们最可爱的人”这一主题展开。 可爱的人》 6.人物描写方 告文学 魏巍 2.综合运用多种表达方式。本文以记叙为主,穿插着议 论,抒情。 法及作用。 7.学习做批注. 1.呼告手法,直接倾诉。文章运用呼告的修辞手法,直接 《土地的 记下自己的 誓言》 对土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋。 散文 点滴体会。 端木燕良 2.寄情于物,波澜起伏。作者感情的表达不是空洞、抽象 的,而是寄情于物,使自己的感情表达得贴切、自然。 1.浓郁的民歌特色。本诗具有乐府民歌的独特风格,开 《本兰诗》 乐府诗 篇一问一答,是民歌中常见的形式。 2.叙事详略得当。主次分明、详略得当,是本诗写作上的 一个显著特点。 1.撰写故事提纲,然后依据提纲讲述故事。 2.学习做批注,阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题,用简练的语 阅读综合实践 言和习惯使用的符号标注在文章的空白处。 3.赏析精彩的语句,分析语句中使用的修辞手法,品味其表达效果。 学习语文,不仅在课堂上,也在课外生活中。社会生活给我们的语文学习 综合性学习 提供了丰富的资源,如各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视 节目、电影、网络短视频等。语文学习的机会无处不在,只要留心就会有收获。 32 第二单元 家国情怀 ,1 黄河颂 Dm 1.感受诗中黄河形象,领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句,学会做批注。 课前预习篇 助学资料 作家作品 光未然(1913一2002),原名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。1939年到延 安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。其他诗作有长诗《屈原》、组诗《三门峡大合 唱等。 背景资料 本诗选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2000年版)。1938年,光未然在前往延安的途 中,经过黄河,目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了高亢、悠扬的船工号子,被激发出为 黄河高歌的诗情。于次年春天,创作出了组诗《黄河大合唱》。经洗星海谱曲后风行全国,激发了中国 军民的抗日热情。 语文要素 1.直接抒情 直接抒情,即人们常说的直抒胸臆,指作者或作品中的人物将心中的感情赤裸裸地倾吐出来, 而不寄寓于景、物、事等。即一般不讲究含蓄委婉,多为毫无遮掩的倾诉 【本课链接】本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象,并且 多处以“啊!黄河!....”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,充满雄浑豪迈之美。 2.做批注 做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题,用简练的语言和 相应的符号标注在文章的空白处,这就是做批注。批注的方法有:分析式批注、概括式批注、评价式 批注、感想式批注等 【本课链接】本课中的批注“点出黄河是中华民族精神的象征”是概括式批注,“结尾铿锵有力,庄严 豪迈!”是评价式批注。 33 莹典训练语文·七年级·下册(B) 基础预练 1. 根据拼音写出相应的词语。 (1)我站在高山之diān( )./望黄河滚滚,/奔向东南。/惊涛澎湃,/掀起万丈kuáng ln ( )。 (2)zhu li( )wn zhun( )./结成九曲连环;/从昆仑山下/奔向黄海之边;/把中 原大地/pī( )成南北两面。 (3)啊,朋友!/黄河以它英雄的q)po( ),/出现在亚洲的原野。 (4)用你那英雄的体魄/筑成我们民族的pIngzhàng )。 (5)我们民族的伟大精神,/将要在你的b0y )下/发扬滋长! (6)我们祖国的英雄儿女,/将要学习你的bngyàng( ),/像你一样的伟大坚强! 【中考新题型】阅读下面材料,按要求完成2~4题。 延安,那片神圣的革命圣地, 着厚重的历史与伟大的精神。站在黄土高原之上,眺望远 方,延河水hàohàodàngdàng地流淌,宛如一条灵动的绸带,为这片土地增添了无尽的生机与活力。 连绵起伏的山脉如同坚实的屏障,守护着这片红色的土地。听,那wnzhun悠扬的信天游在山间回 荡,仿佛在诉说着那段 的历史。 曾几何时,这里揪起了一场场革命的kuánglán。无数革命志士从四面八方奔赴延安,他们怀着 坚定的信念和澎湃的激情,在这里挥洒热血,为了民族的解放和人民的幸福而不懈奋斗。延安,以它 那博大的气魄, 了一代又一代的革命者,成为中国革命的中流砥柱。延安,就像一座不朽的 丰碑,永远吃立在人们的心中; 2.根据拼音写出相应的词语。 ~ (2)wnzhun( (1)hào hào dàng dàng( _ (③)kuánglán( ) ,_ 3.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是 _~ A.承载 喻育 B.承担 气势磅礴 波澜壮阔 哺育 C.承担气势磅礴 D.承载 抚育 波澜壮阔 抚育 4.依照画线的句子,仿写两个句子构成排比句。 新题秀场 情景语言综合运用 历史的星空,因众多杰出的英雄而光辉灿烂。在中国近现代史上的抗日战争、解放战争、抗美援 朝战争中涌现了无数革命英雄。为传承革命基因,赓续红色血脉,学校“青松”文学社正在举办“天下 国家·革命英雄”主题活动,请你参加并完成以下任务。 34 第二单元 家国情怀 1.补写对联:(任选一题作答) (1) ,革命精神代代传。 (2)忆往昔革命英雄功勋卓著: 2.推介英雄:请从你熟悉的革命英雄中选取一位,对其事迹和精神进行推介。 示例:刘胡兰,面对敌人的侧刀,毫不畏惧,英勇就义,表现了她大无畏的革命英雄主义精神。 3.接受采访:在当今社会,作为中学生的你,该如何弘扬革命精神呢? 名著阅读拓展演练 1.下列有关祥子与洋车的人生“三起三落”搭配且排序完全正确的一项是 ①“落”:干包月时,祥子辛苦攒的钱被孙探敲诈。 ②“起”:到北平当人力车夫,苦干三年,凑足100块钱,买了辆新车。 ③“落”:为了置办虎妞的丧事,祥子又卖掉了车。 ④“起”:卖骆驼,拼命拉车,省吃俭用,攒钱准备买新车 “落”:小福子上吊自杀后,祥子彻底堕落。 “起”:虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车。 “落”:连人带车被大兵抓去做壮丁。 A.④①②/ B.②/④③/ C.④①/②/③ D.②/④①/③ 2.“能否守住尊严,决定了一个人的生活姿态。”请以《骆驼祥子》中的祥子为例,从正、反两方面概括相 关情节来印证这句话。 225 典训练语文·七年级·下册(B) 课中研学 初读感知 整体把握课文,填写下面内容。 1.文脉梳理 朗诵词 --赞美黄河① [望黄河 主体 奋斗精神 《黄河颂》 歌词 l颂黄河 ③ 尾声--② 2.文章主旨 本文通过赞美黄河,歌颂了中华民族伟大坚强的 ,表达了中华儿女 的坚定决心和一往无前的勇气。 课中品读 阅读下面选段,回答问题。 我站在高山之巅,/望黄河滚滚,/奔向东南。/惊涛澎湃,/揪起万丈狂澜:/浊流宛转,/结成九曲 连环;/从昆仑山下/奔向黄海之边;/把中原大地/劈成南北两面。/啊!黄河!/你是中华民族的摇 篮!/五千年的古国文化,/从你这儿发源;/多少英雄的故事,/在你的身边扮演!/啊!黄河!/你是 伟大坚强,/像一个巨人出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。/啊!黄 河!/你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 1.【课后习题变式】下列几种感情基调,不符合《黄河颂》朗读要求的一项是 _ C.含蓄婉转 A.雄浑豪迈 B.激昂澎湃 D.热情悲壮 2.【课后习题变式】歌词中三次出现的“啊!黄河!”,作者是从三个角度来抒写的,请根据作者的思路 把它表达出来。 3.作者为什么称黄河为“摇篮”,是“屏障”? 4.阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题,用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处,就 是做批注。做批注是一种非常好的读书方法。请你仔细品味下面的句子并加上批注。 你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 36 第二单元 家国情怀 课后 精练 篇 课外延读 长江礼赞 刘教清 晶首唐古拉山的峰巍。 你是一首歌, 碧蓝的苍弯, 一首优美动人的歌; 茫茫的雪峰, 你唱着山歌, 你向世界庄严宣布- 出发了! 是那样优美动人, 吸引着所有的生灵侧耳倾听。 高山压不跨你的春梁, 你唱着牧歌, 冰雪冻不僵你的豪气, 是那样高亢嘹亮, 奇峰挡不住你的道路, 羞愧得高傲的白云低下脸庞。 峡谷拦不住你的奔放。 你是一位美丽善良的姑娘, 无论风云怎么变幻莫测, 日夜思念着心爱的新郎 你总是向着太阳升起的地方 你是一位英俊帅气的小伙。 马不停蹄地追寻着 无论道路多么艰难险阻, 梦中的新娘。 你总是奔向那辽阔的海洋 你是带刺的玫瑰 你穿险峰,破急流, 永远激动着赏花人的心房, 显现惊天动地的气势; 也毫不留情地 你激情奔放、慷慨激昂, 刺痛着黑手的猖狂。 拥有气吞山河的胆量。 你是严寒中的梅花, 你一发威, 在冰雪中歌唱春天的希望 可以毁灭整个地球 你是滴滴清泉, 你是串串珍珠, 你一声喊, 你是青山秀水。 能够震惊月亮的寂寥。 你是液态的电源, 你是一首诗, 让万里山河光明普照; 一首豪迈的、激动人心的诗; 你是东方的巨龙, 你是自由飞翔的白鸽; 在炎黄大地上昂首启航, 在蓝天中盘旋,翻腾,俯冲。 去追寻中国梦的天堂! 37 。 典训练语文·七年级·下册(B) 1.诗中的“长江”被赋予了哪些意象?请结合诗歌内容简要分析。 2.请赏析下列句子。 (1)你穿险峰,破急流,显现惊天动地的气势;你激情奔放、慷慨激昂,拥有气吞山河的胆量。(品味 加点词的作用) (2)你是一首诗,一首豪迈的、激动人心的诗;你是自由飞翔的白鸽,在蓝天中盘旋,翻腾,俯冲。 修辞角度) 3.这首诗的主题是什么?请结合诗歌内容进行阐述。 4.这首诗采用了什么结构?有什么作用? 38《高效课堂宝典训练》·语文(七年级下册)/R 答:“事已至此怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说:“现在长江 电报、书信等资料,增加文章的真实性和感染力。 东西双方(指西蜀和东吴)虽然看上去很和睦,像一家人 ②运用夹叙夹议的写法,在叙述闻一多先生的事迹中 一样,而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人,怎么能不 穿插议论和抒情。运用夸张等修辞手法,如“他正向 事先预订好应急方案呢?”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应 古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏”,突出闻一多先 急方案,鲁肃就站起来离开自己的坐席,靠近吕蒙拍着吕 生钻研精神之强烈。 蒙的背说:“吕子明啊,我不知道您的才干,谋略竟然已经 ③运用大量的比喻和夸张,如“这对眼睛里有一百只 达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲,与吕蒙 眼珠”,生动形象地写出托尔斯泰眼睛的犀利和丰富 结交为挚友后分别。 的内心世界,先抑后扬,前面写托尔斯泰外貌的平凡 群文阅读 甚至丑陋,后面展现他灵魂的深逐和伟大。 (一) ④以对话为主推动情节发展,通过孙权、吕蒙、鲁肃三 1.时间 张其彬的见闻和感受 人的对话展现故事。 2.示例:“戈壁滩天气陆变:大风呼啸,天昏地暗......如此 三、(1)邓稼先,乐奉献。不畏难,不惧寂。强信念,献 恶劣的天气”,作用;描写了戈壁滩恶劣的环境,说明了 青春 实验的难度之大,烘托了实验人员紧张、忐忑的心理。 (2)简洁有力地突出了奉献的核心以及他的勇敢无 3.侧面烘托了留守地下室的危险性和重要意义,表现了 畏,给人以强烈的冲击威 张其彬等人不怕牺牲、忠于党和祖国的崇高精神。 (3)邓稼先,环境恶。无人烟,风沙漫。不抱怨,守 4.示例:是。理由:地下室空间狭小,一旦出现意外,谁也 岗位 不能保证活命;室内温度过高,紧张忙碌中,大家汗流 (4)短句则以简洁的语言快速勾勒出环境特点和他的 淡背,一个个热得头昏脑涨,但大家各有分工,按规定 态度,让人一目了然 的程序完成各自的任务。 (5)邓稼先,成就伟。挺脊梁,奠基础。载史册,永 铭记 (二) 1.第一件:王小同在军令状上签了字;第二件:王小同连 (6)长句充分说明了邓稼先成就的重大意义,使读者 能更深入地理解其价值 夜赶到生产厂家,以确保设备能按时完成。 (7)邓稼先,魅力显。谦且慎,真友善。如灯塔,引 2.表示时间短,任务重,突出了建站任务之艰巨。表现了 前行 王小同高度的责任感,以及勇于挑战的精神。 (8)短句则以简洁的语言突出了魅力所在和其引领 3.这群建设者不怕困难,坚韧不拔,有高度的责任感和无 作用 私奉献的精神。 4.①结尾段的议论,论证了“北斗”是一个历史悠久的中 第二单元 家园情怀 国符号,如今它的作用扩大了,能够作为定位系统帮助 中华儿女们找到自已的位置;解释了北斗系统的含义 5 黄河颂 与内容。 基础预练 ②结尾段的抒情,照应了标题《“北斗”建设者之歌》;赞 1.(1)巅 狂澜 (2)浊流 宛转 劈 t(3)气魏 扬了北斗工作者攻坚克难、探索创新的精神。 (4)屏障 (5)哺育 (6)榜样 阅读综合实践 2.(1)浩浩荡荡(2)宛转 (3)狂澜 一、示例一:20岁潘展乐在奥运会首秀获2金1银及“百 3.A 米飞鱼大战”世界纪录。他在欧美称霸领域崛起,视 4.示例:就像一盏明亮的灯塔,永远照亮在人们的前行路 波波维奇为对手暗自努力。踏实训练让他成绩妻然, 上;就像一首激昂的战歌,永远回荡在人们的记忆 从世锦赛到亚运会不断突破。多哈世锦赛他兑现诺 深处。 言,成为世界纪录保持者。 新题秀场 示例二:全红婵7岁接触跳水,11岁进广东省队。东 情景语言综合运用 京奥运会一鸣惊人,后遇生长发育期挑战,两届世锦 1.(1)英雄人物处处在 赛负于陈芊沙,她努力克服困难,否认“天才少女”说 (2)看今朝人民群众伟业非凡(看今朝中华儿女前程辉 法。她与陈芊汝既是对手又是队友,双人项目从未败 煌) 绩,巴黎奥运会携手夺金。 2.抗日战争:彭德怀领导百团大战战功卓著,体现了革命 二、①运用对比,将邓稼先与奥本海默对比,突出邓稼先 英雄主义精神;左权将军血酒场,体现了革命英雄主 忠厚平实的性格和无私奉献的品质。引用古诗文和 义精神. 语文 参考答案 解放战争:刘伯承、陈毅、邓小平等,领导淮海战役,体 强大气势。同时,“惊天动地”“气吞山河”等词语的运 现了革命英雄主义精神。 用,增强了语言的表现力和感染力,突出了长江的雄伟 抗美援朝:黄继光,用胸脖堵住敌人的枪眼,英勇牺牲 壮观。 自己,为战友开辟了前进的道路,体现了革命英雄主义 (2)这句话运用了比喻的修辞手法,将长江分别比作 精神。 “一首诗”和“自由飞翔的白鸽”。把长江比作诗,突出 3.努力学习,提升自我修养,增强爱祖国、爱人民的意识; 了长江给人的豪迈、激动人心之感,赋予长江一种艺术 树立正确的价值观,培养正义感,面对不良现象要依法 的美感和感染力;把长江比作自鸽,生动地展现了长江 斗争、敢于斗争、善于斗争;面对现实中的困难,要乐观 的灵动、自由,仿佛充满活力地在天空中翱翔。通过这 面对、毫不畏惧、迎难而上。 两个比喻,形象地表现出长江的不同特质,增强了诗歌 名著阅读拓展演练 的表现力和艺术魅力 1.D 3.这首诗的主题是对长江的礼赞,诗歌通过对长江从源 2.示例一:尽管生活贫穷,但祥子总是穿得干净整洁,车 头出发,冲破各种艰难险阻奔向海洋的描写,歌颂了长 也擦得干干净净,保持着自己的尊严,小福子死后,祥 江的雄伟气势、豪迈情怀、美丽动人以及对万物的重要 子每天都过得逸遇遇遏,不再顾及自己的尊严。 意义。同时,也借长江表达了对中华民族不屈不挠、勇 示例二:祥子虽然身份卑微,但他因不愿忍受杨家的奴 往直前,追求梦想的精神的赞美。 役而愤然辞工,维护了自已的尊严。祥子的梦想彻底 4.这首诗采用总分总的结构。开头从长江的源头唐古拉 破灭后,他到处骗钱、出卖别人,完全丧失了尊严,由人 山写起,引出长江的出发;中间分别从不同角度对长江 变成了“鬼”。 进行赞美,赋予长江多种意象;结尾将长江比作东方的 初读知 巨龙,去追寻中国梦的天堂,升华主题,使整首诗结构 1.①伟大坚强 ②学习黄河精神 ③不屈意志 完整,层次分明。 2.民族精神 保卫祖国 6 课中品读 老山界 1.C【解析】《黄河颂》语言奔放,意境开阔高远,气势磅礴, 基础预练 是战斗的号角,是鼓舞斗志的战歌。故选C。 1.(1)攀谈 (2)峭壁 (3)骨碌 2.一是黄河养育了中华民族,指出黄河的历史贡献;二是 (4)不可捉摸 咀嚼 鸣咽 (5)督促 (6)灌输 黄河保卫着中华民族,指出黄河的地理优势;三是黄河 (7)苛捐杂税 2.(1)咀嚼 还将激励着中华民族,指出黄河的精神源远流长。 (2)鸣咽(3)酣然人梦 3.将黄河比作“摇篮”,是因为黄河哺育滋养了世代的炎 3.D【解析】“跋涉”侧重于强调在艰难的路途上行走,通 黄子孙,它又是中华民族的发祥地;把它比作“屏障” 常指远距离、艰难的行程,如“长途跋涉”;“奔波”则更 是因为黄河天险在地理位置上可作为军事屏障,黄河 强调忙碌地奔走,为了某个目的四处奔走操劳,如“为 的伟大坚强精神,更足以成为民族精神上的城防,是中 生活奔波”。“不可捉摸”强调难以揣测、预料,对人或 华民族抵御外辱的制胜法宝,突出了黄河对中华民族 事物的行为、发展等无法确切知晓其规律和走向;“不 的保卫作用。 可思议”突出事情超出想象和理解能力,令人感到惊奇 4.示例:把黄河比喻成一个巨人,主流是巨人的躯干,无 和难以相信。根据语境,“不可捉摸”更合适。“波澜壮 数条支流就是“千万条铁的臂膀”,与“一泻万丈”照应 阔”比喻声势雄壮或规模宏大,侧重于场面宏大且有动 体现了黄河气势磅礴、势不可当的气度和力量。(可以 态感,如“波澜壮阔的历史画卷”;“气势磅礴”强调气势 从各个角度进行批注,意思对即可) 盛大,多用来形容山川、建筑物等雄伟壮观,也可形容 课外延读 人的精神状态等。故选D。 1.诗中的“长江”被赋予多种意象。如被比作“一首豪迈 4.在红军长征的艰苦岁月中,战士们遭遇了难以想象的 的、激动人心的诗”,体现其波澜壮阔,充满豪情;被比 苦难。 作“自由飞翔的白鸽”,展现其灵动自由;被比作“美丽 新题秀场 善良的姑娘”和“英俊帅气的小伙”,凸显其充满情感与 情景语言综合运用 活力;还被比作“带刺的玫瑰”“严寒中的梅花”“液态的 1.示例:活动围绕“红色”主题,分为准备和实施两个阶 电源”“东方的巨龙”等,分别象征其有锋芒、坚韧、重要 段。在准备阶段,要制作小红旗、排练节目;在活动实 作用及雄伟气势。 施阶段,要重走长征路、看望老红军、表演节目。 2.(1)这句话运用了拟人的修辞手法,将长江人格化, 2.一群有光有热、独立张扬的00后以创新的精神奏响时 “穿”“破”等动词生动形象地表现出长江的勇敢无畏和 代的乐章 5