10.2 保护人身权 课件- 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

学生欺凌害了谁？在近年。曝光的欺凌事件中，提到被欺凌者，我们常常看到这样的情形。被连续扇耳光、拳打脚踢、拍摄视频、上传网络、不愿上学、抑郁。在学生欺凌事件中，被欺凌者受到的伤害最直接，也最严重，不仅是身体上的伤害，更重要的是心理上的伤害，且往往会持续多年，严重影响正常的学习和生活。那欺凌者赢了吗？并没有。除了难以与同学建立良好的人际关系，还会受到法律的惩罚。长期来看，欺凌行为会助长其攻击倾向，导致性格扭曲，严重影响人生发展。另外，围观者也会受到欺凌行为的影响，无论是担心被报复而不敢制止，还是迫于压力参与了欺凌，都会产生愧疚感和无力感，甚至还可能和欺凌者一样受到法律的惩罚。欺凌严重影响学校风气，破坏家庭环境危害社会安定。麒麟没有。赢家之麒麟，人人有责。 民法篇：《西游记》真假美猴王 导入新课 六耳猕猴变作孙悟空的模样，冒用了孙悟空的身份。在民法中，身份权是一种重要的人身权利，包括姓名权、肖像权等方面。六耳猕猴的行为类似于冒用他人姓名和外貌进行活动，给孙悟空带来了诸多麻烦，也影响了他在取经团队中的声誉和地位。 道法 第四单元 生活在法治社会 10.2 保护人身权 第10课 走进民法典 01 1.法律保护人身权的原因、要求。 02 2.人身权的种类（内容）。 03 3.如何依法保护生命权和健康权？ 自学导航 P62-64 04 4.肖像权的内容？注意事项？ 5.法律保护隐私权的意义、原因？ 05 识别侵害，知晓人身权 01 4 识别侵害，知晓人身权。 第109条 自然人的人身自由、人格尊严受法律保护。 第111条：自然人的个人信息受法律保护。任何组织或者个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。 民法典为何不断完善对人身权的保护？有什么要求？ ②拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 课堂笔记：法律保护人身权的原因：P87 ①我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。 人身权 人格权 身份权 生命权 身体权 健康权 姓名权 名誉权 荣誉权 隐私权 名称权 肖像权 因婚姻家庭关系产生的人身权，如亲权、配偶权、亲属权、监护权等。 知识拓展 第110条：自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等人格权利；享有因婚姻家庭关系产生的人身权，如亲权、配偶权、亲属权、监护权等身份权。 无奋斗·不青春 7 以下行为，侵犯我们了我们的哪种人身权？ 公开照片 公布个人信息 恶意侮辱谩骂 尾随跟踪寄不明物品 肖像权 隐私权 名誉权 生命健康权 课堂笔记：人身权包括哪些内容？P87 人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等 课堂笔记：法律如何保护人身权？P87-88 ②法律保护肖像权。 ①法律保护生命权和健康权。 ②法律保护隐私权。 以案说法，理解人身权 02 11 生活案例1：聚焦校园生活“小打小闹” 李某与刘某系同班同学。李某表示被告刘某自2023年6月后开始对其有欺凌行为，无故打其后脑勺，并向其泼水，故将刘某诉至法院要求刘某赔礼道歉，赔偿所损坏保温杯、医疗检查费等费用。被告刘某表示并未向李某泼水，仅有相互拆笔、打闹行为。 根据学校所提供某天监控录像显示，刘某与李某在课间有相互拆对方笔、玩对方水杯、拿走对方凳子、相互推搡行为。期间李某有主动找刘某说笑、比划动作等行为。在双方拆笔、推搡、说话过程中刘某先后9次拍打李某头部20余下，李某有揉按被打部位、伸手抱头等防御性动作。 1.这是不是同学间正常的小打小闹行为？为什么？ 2.如果你是本案的审理法官，你该如何判？ 支持李某诉求 驳回李某诉求 危害李某生命安全 从监控视频中可看出李某与刘某课间经常嬉戏打闹，但刘某多次拍打头部已超过同学间正常玩闹限度，虽非严重欺凌行为，但侵害了李某的身体健康，危害生命安全。根据《民法典》规定，造成人身伤害的，应当赔偿医疗费等合理费用，刘某的监护人需赔偿李某合理的医疗费用及财产损失。 法律保护生命权和健康权。 生活案例1：聚焦校园生活“小打小闹” 法官判决 生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。 ①当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。（对自己） ②我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。（对他人） 课堂笔记：法律保护生命健康权的原因：P87 课堂笔记：法律保护生命健康权的要求：P87 生活案例2：聚焦生活群聊“趣味表情包” 江苏的张某和李某同为微信群群友，群内约130人。某日，李某在群聊时提到张某，称“这个人从骨子里就坏”等，且每句话后都配上了带有张某照片的表情符号，如咧嘴笑、捂嘴笑等。张某要求李某删除表情包，但李某觉得张某小题大做，开不起玩笑，不予理会。次日，张某向法院提起诉讼，要求李某在微信群内及报刊上公开赔礼道歉，删除相应表情包并赔偿其经济损失和精神损害抚慰金。 如果你是本案的审理法官，你该如何判？判定依据是什么？ 恶搞表情包-侵犯肖像权 第1019条 任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 法律保护肖像权。 肖像权内涵: 肖像权的内容: 肖像权的侵权行为: 肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。 我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。 ①任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 ②未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 课堂笔记：肖像权的内涵、内容、侵权行为：P87 侵犯肖像权的构成要件： ①未经允许擅自使用。 ②以营利为目的。 ③恶意丑化、污损。 ④利用信息技术手段伪造（恶意P图、换脸） 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意： 《中华人民共和国民法典》第一千零二十条 （一）为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像； （二）为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （三）为依法履行职责，国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像； （四）为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （五）为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。 生活案例3：聚焦-家门外的监控安装 李某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅，自己心里很不舒服，建议李某拆除。 法律会支持汪某的主张吗？为什么？ 第1032条 自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。 法律保护隐私权。 （1）隐私权内涵: （2）保护隐私权的意义: 隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 ①法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。（对个人） ②尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。（对社会） 课堂笔记：隐私权的内涵、意义：P88 《中华人民共和国民法典》第一千零三十三条 除法律另有规定或者权利人明确同意外，任何组织或者个人不得实施下列行为： 1.以电话、短信、即时通讯工具、电子邮件、传单等方式侵扰他人的私人生活安宁； 2.进入、拍摄、窥视他人的住宅、宾馆房间等私密空间； 3.拍摄、窥视、窃听、公开他人的私密活动； 4.拍摄、窥视他人身体的私密部位； 5.处理他人的私密信息； 6.以其他方式侵害他人的隐私权。 小试牛刀：观情景辨一辨侵犯哪一人身权 ②:网红推荐三无减肥药致消费者心脏骤停。 ⑤:宠物主人纵容烈性犬撕咬路人。 ④:自媒体博主用明星AI换脸制作虚假代言视频。 ③:粉丝通过航班信息跟踪偶像行程并曝光。 ①:美容院未经同意展现小吴整形前后宣传照。 肖像权 隐私权 生命健康权 ⑥:公司强制员工安装定位APP监控下班行踪。 学生欺凌，害了谁？ 角色 代价 行动 被欺凌者 身心创伤 欺凌者 法律惩戒 旁观者 愧疚感 视频中的被欺凌者、欺凌者、旁观者如何突破困局？ 如果你是其中一方，你会用哪些具体行动改变现状？ ①冷静，不激怒对方，安全第一 ②留存证据 ③及时求助老师/家长 ①停止暴力行为，主动道歉 ②尊法守法 ①见义智为 ②匿名举报 守护行动 无奋斗·不青春 23 人格权受到侵害的，受害人有权依照本法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。受害人的停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权，不适用诉讼时效的规定。 法律依据 《中华人民共和国民法典》第九百九十五条 无奋斗·不青春 24 我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 课堂笔记：保护人身权的要求：P87 思 维 导 图 本课课堂小结 原因 要求 内容 保护人身权 既要保护自己的人身权， 也要尊重他人的人身权 拥有人身权，我们才能 独立、自由、有尊严地生活。 ①法律保护生命权和健康权 ②法律保护肖像权 ③法律保护隐私权 PART 05 随堂练习 道法 1.“户外搭讪式”网络直播近期火爆各大网络平台。搭讪式直播如果是在未经对方同意的情况下,实时记录路人在突发状态下的真实反应，让网友在线围观评价。这种行为侵犯了他人的（ ） ①生命权和健康权 ②肖像权 ③隐私权 ④财产权 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 课堂检测提升 道法 课堂检测提升 2.肖像权是公民对自己的肖像享有利益并排斥他人侵害的权利。下列行为中，属于侵犯公民肖像权的是（ ） A．新闻报道中使用领导人的肖像 B．公安机关为缉拿犯罪嫌疑人，在通缉令上使用其肖像 C．某影楼未经李某同意，将其照片放在橱窗里招揽生意 D．学校在宣传窗里张贴小徐获奖的照片 C 道法 课堂检测提升 3.我们要注重保护自己的隐私，以下属于隐私的是（ ） ①个人身体缺陷 ②身份证号、家庭住址 ③财产状况 ④行李、书包 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④ D 4.情境一 学校为身体不适的学生提供帮助，并及时联系学生家长。 情境二 快递电子运单上隐去姓名、电话号码和地址的一部分。 (1)情境一中学校的做法是对学生的什么权利负责？ (2)情境二的做法是在保护公民的哪一权利？ (3)以上权利都属于公民的哪一权利？除此之外，公民的这一权利还包括什么？ 隐私权 生命权和健康权 人身权 肖像权等 课堂检测提升 感谢聆听 32 $$预防学生欺凌系列之正确认识学生欺凌，向学生欺凌说不。看到这些你是否会感到触目惊心现实中的学生欺凌可能比这些更严重、更可怕到底什么是学生欺凌？怎样识别学生欺凌？哪些行为是学生欺凌？一起来了解下。2020年，新修订的中华人民共和国未成年人保护法首次明确了学生欺凌只发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。学生欺凌识别的核心要素，一、发生在学生之间。2、双方不对等，一方在年龄、身体或者人数等方面占优势，另一方处于弱势，3、优势一方的行为是蓄意或带有恶意的。4、弱势一方的身体、财产或心理受到损害2021年正式实施的未成年人学校保护规定第21条将学生欺凌概括为以下五类行为。打，殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等。骂，辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性绰号等。毁，抢夺、强拿硬要或故意毁坏，还恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或者社会交往。传，通过网络等捏造事实诽谤他人，散布谣言诋毁他人，恶意传播他人隐私。认识学生欺凌，不做欺凌者，发现或遭遇欺凌及时向家长和老师报告，寻求帮助，勇敢的向学生欺凌说不，拒绝学生欺凌，共建和谐校园。我是安全君，用知识守护生命。 第二回AI猴王真假难辨，民法典现其真身。师傅，有人模仿我的脸，你还模仿我的面。这你们谁是悟空？我是我才是在哪？我这是假的，他是假的，他你是假的。师傅，当初我被压在五指山下，是你救我出来的。好徒儿。师傅，咱们在高老庄收服八戒，又在流沙河遇到三师弟。对对对，你是悟空。师傅，他是假的，你才是假的，我是真的假如我是真的。民法典。恶搞、换脸，伪造他人的声音、面部表情和身体动作，是侵犯肖像权、声音权。好啊，你敢冒充俺老孙，看我不收拾你。悟空误伤他性命。