3八年级上册古诗词曲-【智乐星中考·学考传奇】2025年山东省济南市中考语文诗文诵读本（统编版PPT）

智乐望中考 专注山东中考研究13年 HH 智乐皇中考 x 2025济南 语文 显耳 主编 刘为东 ☆会会会会会☆会会☆会会☆会☆会☆会会会会会会会☆会对会会会会会☆☆会 八年级上册 返回目录 27.野望(唐·王绩) 原文呈现 理解赏读 东皋薄暮望, 炼字:“望”既写诗人跳望之意,又暗指诗人内心的期望,希望觅得知音,得到理 徙倚欲何依 解,赏识和重用。 树树皆秋色, 山山唯落晖 内容理解;领联写诗人举目四望,山树一片秋色,在余晖中越发显得萧瑟:颈联 描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景,写牧人和猎人皆满载而归,反衬诗人 牧人驱犊返. 孤独,忧郁的心境 猎马带禽归 -8838888538 相顾无相识。 修辞:用典。 尾联借伯夷、叔齐的典故抒发了自己隐逸山林之志。 长歌怀采薇。 主旨:这首诗通过写山野秋景,于萧瑟怡静的景色描写中流露出诗人孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀 返回目录 28.黄鹤楼(唐·崔) 原文呈现 理解赏读 炼字:“空”是“空空荡荡”的意思,强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后,兀自 昔人已乘黄鹤去。 立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依,这个“空”字传达的是诗人内心的 此地空余黄鹤楼 孤独感。 黄鹤一去不复返 炼字:“空”有“空自”“徒然”的意思,强调时间上的邈远。千载白云,空自飘荡, 白云千载空悠悠 这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅 晴川历历汉阳树 内容理解:颈联由虚幻的传说转为写眼前所见之景,运用叠词,对仗工整,声调 芳草萋萎鹦鹉洲 锵,富于音乐美 日暮乡关何处是? 表现手法/情感:运用借景抒情的手法,“愁”字点题,以抒情作结,由景生情,以日 烟波江上使人愁 暮途远抒发怀乡之情 主旨:本诗意境壮阔,描写了诗人登楼远眺的所见所感,抒发了愁而不怨的吊古怀乡之情。 返回目录 29.使至塞上(唐·王维) 原文呈现 理解赏读 单车欲问边 内容理解:叙事。“单”指简从,随从少。诗人轻车简从,到遥远的西北边塞去慰 属国过居延 问将士。 修辞/表现手法:运用比喻和对偶的修辞手法,以“征蓬”“归雁”自比,暗写诗人被 征蓬出汉塞。 排挤出朝廷的孤寂,飘零之感。一“征”一“归”,一“出”一“入”,对比强烈,凄凉 归雁入胡天 中含悲壮。 大漠孤烟直 炼字:“直”表现孤烟之高,“圆”表现落日之低之大,形象地描绘了奇特壮美的边塞风光 长河落日圆 画面描述,广 的沙漠上,一缕孤烟直上云霄,黄河边上,一轮圆日缓缓落下 萧关逢候骑 修辞:“燕然”用典,不是实指燕然山,而是代指前线,暗示前方战事取得了胜利 都护在燕然 主旨:这首诗含蓄地表达了诗人因受排挤而产生的孤寂之感,以及在大漠雄浑的景色中情感得到熏陶、升 华后的慷慨悲壮之情。 返回目录 30.渡削门送别(唐·李自) 原文呈现 理解赏读 渡远荆门外。 内容理解:叙事 直扣诗题,交代了诗人此行的目的,初次离开故乡,从蜀地乘船 来从楚国游 远至楚地的荆门。 山随平野尽, 炼字:写景。“随”字将群山与平野的位置逐渐交换、推移的景象真切地表现出 江入大荒流。 来,给人以空间感和流动感。“入”字写出了江水奔腾直泻的气势。诗人化静为 动,使景物富于动态。 画面描述:通过两幅美丽的画面来展现江上的美景。第一幅是水中映月图,写夜 月下飞天镜, 间的风景:明月映入水中,如同飞下的天镜。第二幅是天边云霞图,写黄昏的风 云生结海楼 景:云霞飘飞,如同海市楼一般变幻多姿 仍怜故乡水, 情感;尾联笔锋一转,由景入情。“送”字运用拟人的修辞手法,写故乡的水送 万里送行舟 “我”到楚地还不忍分别的情义,含蓄地抒发了思乡之情 主旨:这首诗写出了诗人外出游历的喜悦和对未来的懂憬,同时含蓄地表达了对故乡的依依惜别之情 返回目录 31.钱塘湖春行(唐·白居易) 原文呈现 理解赏读 孤山寺北贾亭西 内容理解:点明地点,写诗人行至孤山寺和贾公亭时所看到的山光水色。春水初 水面初平云脚低 生,略与堤平,白云低垂,与湖水相连,勾勒出西湖早春的轮廊 炼字:“争”“啄”两个动词,生动地展示了初春的勃勃生机。“几处”表现出莺歌 的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”似问非问,机巧俏皮,彰显了诗人对 几处早莺争暖树。 钱塘湖的喜爱之情 谁家新燕啄春泥 画面描述,远处近处都有黄莺婉转的叫声,它们填戏追逐,争着抢着往向阳的枝 头飞;不知谁家新归的燕子在湖边飞上飞下,忙着衔泥筑巢。 炼字:“乱”“浅”写出了花的繁多、草的柔嫩:“渐欲”“才能”从程度上修饰“乱 乱花渐欲迷人眼 花”“浅草”的生长状态,突出花草生机盎然的特点。 浅草才能没马蹄 画面描述:多彩缤纷的野花看得人眼花缭乱,新生的春草刚刚没过马蹄,一派春 意萌发的景象。 最爱湖东行不足 情感:直抒胸臆,抒发了诗人对钱塘湖春天美景的喜爱之情 绿杨阴里白沙堤 主旨:这首诗既写出了浓郁的春意,又写出了自然之美给人的强烈感受,寓情于景,字里行间流露着轻松 喜悦的情绪。 返回目录 32.庭中有奇树(《古诗十九首》) 原文呈现 理解赏读 内容理解/情感:叶绿花盛,本是春日佳景,但一人独享,反生思念之情。 庭中有奇树,绿叶发华滋 攀条折其荣,将以遗所思 是,攀枝折花,欲寄远人。以花寄情,揭示了诗歌的主旨。 炼字:“盈”字暗示主人公手执花枝,站了很久。这是因为思绪久积,情不自 馨香盈怀袖,路远莫致之 禁,表现出主人公对丈夫深深的思念 此物何足贵?但感别经时 表现手法:以乐景写哀情,通过描绘“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等繁荣旺盛 的意象,来反衬自己心中的哀怨伤感 主旨:本诗表达了女子对远行之人的深切思念,写出了长期盼归而又寄情无望的愁绪。 返回目录 33.龟虽寿(东汉·曹操 原文呈现 理解赏读 神龟虽寿,犹有竟时; 内容理解:诗人告诉我们,不必羡慕神龟的长寿、神蛇的通灵,生命的意义在于奋 发有为。 腾蛇乘雾,终为王灰 老骥伏,志在千里 情感;笔力道劲,韵律沉雄,蕴含着一股自强不息的豪迈气概,深刻地表达了诗人 烈士暮年,壮心不已 老当益壮、锐意进取的精神面貌。 盈缩之期,不但在天: 内容理解:寿命的长短,并不只是被动地由上天安排:身心和悦,就可以益寿延 养怡之福,可得永年 年。表现了诗人乐观向上的精神。 幸甚至哉,歌以咏志 主旨:这是一首充满对生活的真切体验的哲理诗,抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息的壮志豪情 返回目录 34.赠从弟(其二)(东汉·刘桢) 原文呈现 理解赏读 亭亭山上松,瑟瑟谷中风 表现手法:运用对比手法,让“山上松”和“谷中风”展开较量,以“风声”之“盛” 风声一何盛,松枝一何劲 衬托“松枝”之“劲”,又用“一何”加以咏叹,对松柏的赞美之情溢于言表。 冰霜正惨凄,终岁常端正 表现手法:以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”,在一问一答中,突出松柏傲雪 岂不罹凝寒?松柏有本性 凌霜的美好品质,借松柏之刚劲,明志向之坚贞,对堂弟寄寓了无限期望。 主旨:这首诗通篇以松柏为喻,赞颂了松柏能够挺立风中而不倒,经严寒而不凋的品格。诗人希望堂弟能 像松柏那样坚贞自守,不因外力的压迫而改变本性,也有自况自勉的含义。