12 词四首-【重难点手册】2024-2025学年九年级下册语文课时分层演练（统编版）

课时分层演练收组 12 词四首 甚础过关练 一部诗歌总集，也称“诗三百”，它与《中庸》《孟 子N大学》合称“四书”。 1.给下列加点的字注音。 D.“一门父子三词客，千古文章四大家。”苏轼既是“三 人不寐( 右擎苍( 词客”之一，又是“四大家”成员，他的《破阵子·为陈 錦帽貂裘( 鬓微霜( 同甫赋壮词以寄之》N水调歌头》是千古流传的名篇。 麾下( ) 殊未屑( 6.根据上下文提示填空 2.解释下列句中加点的词。 (1)《渔家傲·秋思》中，以互文的形式描写将士们有 (1)将军白发征夫泪 家难回、功业难成、哀伤流泪的句子是“ (2)老夫聊发少年狂 (3)会挽雕弓如满月 (2)《江城子·密州出猎》一词中表现作者要报效 (4)八百里分麾下炙 国家、建功立业的决心的句子是“ (5)了却君王天下事 (6)苦将依强派作蛾眉 3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( (3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，与陆游 A.四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙 《十一月四日风雨大作（其二）》中的“夜阑卧听风 B.了却君王天下事，赢得生前/身后名 吹雨，铁马冰河入梦来”意境相近的句子是“ C,持节/云中，何日造/冯唐 ”。 D.浊酒/一杯/家万/里，燕然/未勒/归无/计 (4)在《满江红》中，最能表现秋瑾不甘落后于须眉的 4.下列分析不正确的一项是() 句子是“ A虽不在“男儿列”，但心比“男儿烈”，表现秋瑾有 巾帼不让须眉的英雄气概。 B.“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士 阅读提升练 们的思乡之情。 (2023·甘肃兰州中考)班级开展范仲淹形象探究活 C.“持节云中，何日遣冯唐”，作者借用典故，以冯唐 动。请你根据下面的材料，完成7~11题。 自许。 材料一： D.“了却君王天下事，赢得生前身后名”表达了作者 渔家傲·秋思四 抗敌报国、建功立业的壮志。 范仲淹 5.下列关于古代文化常识的表述完全正确的一项 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连 是() 角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 A.古人对年龄有特定称谓，按照从小到大的顺序依 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜 次为垂髫、弱冠、束发、而立、花甲、知命、古稀等； 满地，人不寐，将军白发征夫泪。 对官职的升迁也有特定称谓，“谪”“左迁”“放”属 【注】①宋仁宗康定元年(1040年)，宋与西夏交兵， 于降低官职。 范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起西北边 B.“大漠孤烟直，长河落日圆”中“河”指“黄河”，“岱 最防卫重任。这首词即作于这一时期。 宗夫如何？齐鲁青未了”中“岱宗”指“泰山”，“城 材料二： 阙辅三秦，风烟望五津”中“三秦”指“关中地区”。 岳阳楼记”（节选）】 C.《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史 范仲淹 家之绝唱，无韵之《离骚》”：《诗经》是我国最早的 ①嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何 23 重避点手@九年级语文下册尺小 哉？②不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处 续表 江湖之远则忧其君。③是进亦忧，退亦忧。④然则何 方法提示 词语 解释 时而乐耶？⑤其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而 (2)课内迁移法：有司 乐”乎！⑥噫！微斯人，吾谁与归？ 通守太常玉博 业、博士为之师 【注】①庆历三年(1043年)，范仲淹以参知政事 士稷告予 (副睾相)的身份，提出了十项政治改革方案，为守旧派 (3)联想词语法：心胸 今夫子庙隘甚 所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知 狭隘 州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。 (4)结合语境法：前文 材料三： 广厦高轩，处之 有“地为高明，遂以建 显明 邠州建学记（节选） 学” 范仲淹 9.如果将材料二划分为两个层次，下列划分恰当的一 庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谋，诏天下建郡 项是( ) 县之学，俾岁贡群士，一由此出。 A.①/②③④⑤⑥ B.①②③④/⑤⑥ 明年春，予得为邻城守。署事⑦之三日，谒夫子庙， C.①②③④⑤/⑥ D.①②/③④⑤⑥ 通守太常王博士稷告予日：“奉诏建学，其材出于诸生 10.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 备矣。今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之 (1)不以物喜，不以己悲。 东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏， 厥功告毕。 (2)广其学宫，优生员也。 增其庙度，重师礼也：广其学宫，优生员也。谈经 于堂，藏书于库，长廊四回，室从而周，总一百四十极， 11.宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结 广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且日：“吾 合上面三则材料，概括范仲淹被赞为“一世英杰”的 党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大賜， 原因。 吾道之盛节饮！敢不拳拳服膺而，以树其德业哉？” 【注】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事 二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行 选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥服膺：牢记在心中。 审美小练笔 7.“长烟落日孤城闭”一句中的“孤城”即词人镇守的延州。 精彩的、意蕴丰富的句子往往可以使整首词大放 根据这首词的内容，你认为延州傍晚时分的景象是怎 异彩。如秋瑾《满江红》中“莽红尘何处觅知音？青衫 样的？请用你自己的话描述。 湿！”运用白居易“青衫湿”的典故，抒发了词人知音难 遇的孤寂，走向革命前夕的苦闷和对前途的担优之情。 词以这样的句子作结能起到一种突出、点化的作用。 请据此给《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“可 怜白发生！”写一段赏析性文字，不少于80字。 8.请参考下表中的方法提示，解释文中加点的词语。 方法提示 词语 解释 (1)查阅词典法：①返 回：②归还；③归附， 吾谁与归 归属：④结局，归宿 24翻九年级语文 下册 2J 15.同:都觉得勒奋很重要。 (6)本指女子细长而略弯的眉毛,这里借指女子 异:宋濂一直勤奋好学,不畏艰难,不注重吃穿,享 3.A [B项,节奏划分应为:了却/君王/天下事,赢得 受读书带来的愉悦。秦观在少时记忆力突出而不 生前/身后名。C项,节奏划分应为:持节/云中,何 勤奋,年长后记忆力减退,用勤奋来弥补。 日,遣冯唐。D项,节奏划分应为:浊酒一杯/家万 【乙文参考译文】 里,燕然未勒/归无计。] 我年轻时读书,看一遍文章就能背诵(它)。然 4.C[作者借用典故,以魏尚自许。] 而(我)凭借这样的本事放任自流,喜欢和能言善 5.B [A项,古人年龄由小到大的顺序为垂、束发、 辩、喝酒的人交往。十天或一个月之中,手拿着书 弱冠、而立、知命、花甲、古稀等。C项,“四书”是《大 的日子没有几天。所以(我)虽然有很强的记忆力, 学》《论语》《中庸》《孟子》。D项,《破阵子·为陈同 但是常常荒废在不勤奋上。近几年来,(我学习)非 甫赋壮词以寄之》是辛弃疾的作品。] 常勤奋,用来惩戒自己,然而记忆力和理解能力(都 6.(1)人不寐 将军白发征夫泪 已经)衰退耗尽,大概不如从前的十分之一二。每 (2)会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 看一件事,心中反复推求探索,合上书还是感到茫 (3)醉里挑灯看剑 梦回吹角连营 然不知,就又没有记住。所以即使有勤奋刻苦的辛 (4)身不得 男儿列 心却比 男儿烈 劳,却常常荒废在容易忘记上。等到读《齐史》时, 阅读提升练 看到孙塞的话:“我用三千精锐的骑兵,能够对抗你 7.[示例]连绵起伏的群山中,青烟缓缓升腾,西边,一 数万疲弱的士兵。”心中认为这种说法是对的,于是 抹残阳逐渐落下,远处孤零零的城门早已紧团 摘取了在写文章时可以用到的经、传、子、史中的语 8.(1)归附,归属 句,编辑为若干卷,题目叫作《精骑集》。哎!年轻 (2)古代学官名 时不勤奋,无可奈何啊。(我)年长后容易忘记,或 (3)狭窄 许可以用这个来弥补吧。 (4)光线明亮 审美小练笔 9.C [作答本题,首先要明确材料二中每句话的内容, [示例]清晨,我拉开窗帘,推开窗户。微风吹来, 然后划分层次。阅读可知,第①句提出问题,探求古 一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来,春天来得 仁人之心与迁客骚人之心不同的原因;第②~句写 好快,悄无声息,不知不觉中,草儿绿了,枝条发芽了 了古代品德高尚之士的伟大精神境界,并解释原因; 遍地的野花开了,不远处,油菜花开得灿烂多姿。 第句发出慷慨悲凉的感叹。据此可知,第①~句 切都沐浴着春晨的曙光,在春风中摇曳,仿佛少女在轻 为一层,第句为一层。] 歌曼舞,楚楚动人。各种动物在春晨中醒来,展示着生 10.(1)不因外物和自已处境的变化而喜悲。 命的可贵诱人,春晨点燃心中的希望,激发着人生的 (2)扩大学宫,这是优待生员。 热情。 11.他有远大的政治抱负;他有忧国忧民的情怀;他积 而冬天,那鹤毛大雪像一只只洁白的蝴蝶飞落下 极办学,重视教育和培养人才。 来,世界仿佛一片死寂。再没有鲜艳夺目的花朵,也再 【材料三参考译文】 没有欢快悦耳的鸟鸣。空气里夹着冰淹子,路上的行 庆历甲申年(1044年),我兼任二职参与处理国 人只能悄悄地呼吸。 家政事,亲自遵照圣上旨意,下诏书命令天下州县 12 词四首 兴建学校,使每年推举的士人全部出自这里 基础过关练 第二年春天,我担任郊州知州。到衙门上任的 1. mèi qing qiú bin huī xiè 第三天,拜访了孔夫子庙,通守太常博士王稷告诉 2.(1)出征的士兵 我说;”奉旨兴建学堂,建学的材料已由诸生准备就 (2)姑且,暂且 绪。如今夫子庙太狭小,读书的学生没有安身之 (3)终将 处。”于是商议另行选择(庙址),建在州府的东南 (4)军旗下面,指部下 角。(那里)地势高、光线好,于是(在那里)建学堂 (5)了结,完成 连同夫子庙一块儿迁移到那里。第二年夏天,建学 56 参考答案与解析习 堂工程宣告完毕。 了大部分其他的生物,以及人类之所以为人类的某 扩大夫子庙的面积,以表尊重师长的礼仪;扩 些特性”一句可知,关于“21世纪图景”的美好想象, 大学宫,这是优待生员。在大堂中谈论经书,在书 体现的是作者对未来社会的担忧,故“对未来社会的 库中珍藏书籍,长廊四面环绕,房屋结构因而周密 自信和期待”表述有误。 严谨,总计一百四十概,宽广的房屋,高高的窗户 6.依据,①假设“可以用人于方式重律稳定的生态系 置身其中感觉光线明亮,学子们非常高兴,来到(这 统,从而任凭原来的生物和生态系统消失”的观点是 里)如同回到家中。并且说:“我们这些人居住在后 可行的;②图书馆、美术馆和艺术作品都有可能重新 稷、公刘发祥的地方,沐浴着尧舜二帝、夏商周三王 创造。 的风范,这是君王的恩赐,我文道的盛大节日!怎 作用:这个推断的荒谬是显而易见的,这样说理更容 么敢不牢记在心中,来树立君主的德行和功业呢?” 易让读者明白“以人工方式重建生态系统”的观点是 审美小练笔 荒谬的。 [示例]“可怜白发生”,一方面表明了前面所描述 7.A 通读全文可知,作者认可生物中心论,呼吁人 的年轻时的经历现在只是一种追忆;另一方面感慨自 们关注其他生物的生存权利,让人类与其他生物共 已年事已高,壮志未遂。现实与上文的梦境形成鲜明对 存。分析所给的四则标语,可知A项与作者的观点 照,变雄壮为悲壮,表现了作者壮志未遂的抑郁与愤慨 契合。] 第四单元 8. [示例]人类和其他生物是相互依存的关系,人类有 13 短文两篇 责任思考保护其他生物,使地球保持盎然生机 审美小练笔 基础过关练 [示例]“教育之根本在于爱与尊重。”然而,在现实 1.D[A项,“嚣”应读“xiá”。B项,“咀嚼”的“嚼”应 的教育环境中,师生冲突却时有发生。当教师过于严 读“jé”,“味同嚼蜡”的“嚼”应读“jiáo”。C项,“滞” 厉,忽视学生的情感需求,或当学生挑战教师的权威, 应读“zhi”。] 不尊重教学规则时,冲突便不可避免。这种冲突不仅 错别字 彩 副 炼 惯 破坏了课堂的教学秩序,使学生难以集中注意力学习, 2. 采 练贯 改正 筹 更可能在学生心中种下怨恨与恐惧的种子。长此以 往,学生的心理健康将受到严重威胁,他们可能变得自 3.C [A项,“名副其实”指名声或名称与实际完全一 卑、焦虑,甚至产生厌学情绪。因此,为了学生的健康 致。本句用来形容马识途的名声与实力完全相符, 成长,我们必须努力避免过度的师生冲突,以爱与尊重 运用正确。B项,“别具匠心”指具有与众不同的巧 为基石,构建和谐的教育环境。 妙构思,多用于写文章、绘画、工程设计等。本句用 14 山水画的意境 来形容马识途的小说构思巧妙,运用正确。C项, “抑扬顿挫”形容声音高低起伏,和谐悦耳。本句用 基础过关练 来形容书法作品,属于对象误用。D项,“孜孜不倦” 1.B[A项,“帆”应读“fān”。C项,“柏”应读“bi” 指勤勤恳恳,不知疲倦。本句用来形容马识途对艺 D项,“渲”应读“xuàn”。] 术的态度,运用正确。] 2.C[A项,“彩”应为“采”。B项,“慨”应为“概” 4.(1)D[“激砺”的“砺”应为“励”。] “略”应为“掠”。D项,“壁”应为“碧”。] (2B 3.D[A项,“浮光掠影”比喻印象不深刻,好像水面的 (③B [此处的逗号应为顿号。] 光和掠过的影子一样,一晃就消逝。此处用于形容 (4)D[整个句子缺少主语,应为“诗词”;定语语序 湖面光影,使用不当。B项,“摩肩接踵”形容人很 不当,应为“温暖人心、鼓舞人心”] 多,很拥挤,此处用于形容关系好,使用不当。C项, (5)C[此句为第③段的总起句。] “叹为观止”指赞美看到的事物好看到了极点,此处 阅读提升练 用于指摘不当行为,不合适。D项,“可歌可泣”指悲 5.B [B项,由第②段中两个连续的问句和“我们失去 壮的事迹使人非常感动,符合语境。] 57