11 送东阳马生序-【重难点手册】2024-2025学年九年级下册语文课时分层演练（统编版）

参考答案与解析0 失，呵斥（杀人的）奴仆下车，按照法律条文杀了那 (4)周到 个奴仆 (5)光彩鲜明的样子 公主立即回宫告诉光武帝（这件事），皇帝很生 (6)两次 气，召见董宣，想要用鞭子打死他。董宣磕头说： 3.C[A项，“假借”，古义，借：今义，利用某种名义，力 “希望（您）让我说一句话再死.”皇帝说：“（你）想说 量等来达到目的。B项，“走”，古义，跑：今义，行走。 什么？”董宣说：“陛下用圣明道德使国家中兴，却放 C项，“俟”的古今意义一样，都是“等待”的意思。D 纵奴仆杀死平民，将凭什么治理天下呢？我不需用 项，“汤”，古义，热水：今义，食物煮后所得的汁水] 鞭子打死，请让我自杀。”（说完董宣）就用头拉击房 4.B[A项，“日”，名词作状语，每天。B项，“色”的意 柱，血流满面。皇帝命令宜官扶持着董宣，让他磕 思是“脸色”，不属于词类活用。C项，“腰”，名词用 头向公主道歉，董宣不听从，（宦官打算）强行致使 作动词，在腰间佩戴。D项，“笔”，名词作状语， (董宣)硅头，董宣两手撑地，始终不肯低头。公主 用笔。] 说：“文叔做普通人的时候，私藏逃亡的罪人，官吏 5.D[A项，介词，因为介词，用。B项，助词，相当于 们不敢上门（搜捕）。现在做了天子，威势竞然不能 “的”‘助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 使一个洛阳令听命吗？”皇帝笑着说：“天子与普通 C项，代词，代“乡之先达”/表示加强诘问语气。D项， 人（身份）不同。”于是就教封董宣为硬脖子县令 都是表转折的连词。] (便)放了他。赐（给他）三十万钱，董宣（把钱）全部 6.(1)余幼时即嗜学天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸 分给了下属官员。（董宣）从此开始打击豪强恶霸 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游 势力，没有谁不震惊害怕的。 (2)勤艰 审美小练笔 [示例们宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 [示例门这天，李老师在课堂上讲解一道重要的数 (3)以中有足乐者不知口体之奉不若人也 学题，她反复强调解题思路和步骤，希望同学们能够掌 阅读提升练 握。张明却在课桌下面偷偷玩手机游戏，完全不听老 7.(1)引、提出 师的讲解。李老师发现后，便走到张明面前，让他把手 (2)训斥，呵责 机交出米。 8.成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。 “张明，你太过分了！这是课堂，不是你玩游戏的 9.D[A项，担忧祸患。B项，师从/跟随。C项，代 地方！”李老师斥责道。 词，指所借之书/用于主谓之间，取消句子独立性，不 张明却毫不在意，说道：“老师，你讲得太无聊了， 译。D项，两个“以”均为连词，表示顺承。] 我听不懂。” 10.环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作 这句话彻底激怒了李老师，她气得脸色铁青，声音 者从师求学旅途之艰（或侧面表现了作者不怕吃苦 颤抖若说：“张明，你太让我失望了！你不仅不尊重老 的精神)。 师，也不尊重你自己！” 11.A[A项，两次。B项，…的样子形容词，正确， 张明毫不示弱，他站起身来，大声反驳道：“老师， 对的。C项，表承接/表转折。D项，凭借，靠背着。] 这是我自己的事情。我就是不喜欢学习，怎么了？” 12.C[该句的意思是：每看一件事，心中反复推求探 说着，张明就冲出了教室。李老师被张明的这一 索，合上书还是感到茫然不知，就又没有记住。根 顿操作惊在了原地，半天说不出话来。 据句意断句即可。] 11送东阳马生序 13.(1)因为心中有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不 基础过关练 如人。 l.C[A项，“蓝”应读“qiè”。B项，“散”应读“ūn”。 (2)(我)年长后容易忘记，或许可以用这个来弥 D项，“冠”应读“guan”,] 补吧。 2.(1)得到 14.D[从乙文中可知作者后来用勤奋来惩戒自己，但 (2)担忧 记忆力不好，客易忘记看到的事情。D项中“不能 (3)请教 坚持太久，容易忘记自己的目标”表述错误。] 55 垂避点手九年级语文下册尺J 15.同：都觉得勤奋很重要。 (6)本指女子细长而略弯的眉毛，这里借指女子 异：宋濂一直勤奋好学，不畏艰难，不注重吃穿，享 3.A[B项，节奏划分应为：了却/君王/天下事，赢得 受读书带来的愉悦。秦观在少时记忆力突出而不 生前/身后名。C项，节奏划分应为：持节/云中，何 勤奋，年长后记忆力诚退，用勤奋来弥补。 日，遣冯唐。D项，节奏划分应为：浊酒一杯/家万 【乙文参考译文】 里，燕然未勒/归无计。] 我年轻时读书，看一遍文章就能背诵（它）。然 4.C[作者借用典故，以魏尚自许。] 而（我）凭借这样的本事放任自流，喜欢和能言善 5.B[A项，古人年龄由小到大的顺序为垂馨，束发、 辩，喝酒的人交往。十天或一个月之中，手拿着书 弱冠、而立、知命、花甲、古稀等。C项，“四书”是《大 的日子没有儿天。所以（我）虽然有很强的记忆力， 学》《论语《中庸》《孟子》。D项，《破阵子·为陈同 但是常常荒废在不勤奋上。近几年来，（我学习）非 甫赋壮词以寄之》是辛弃疾的作品] 常勒奋，用来惩戒自己，然而记忆力和理解能力（都 6.(1)人不寐将军白发征夫泪 已经)衰退耗尽，大概不如从前的十分之一二。每 (2)会挽雕弓如满月西北望射天狼 看一件事，心中反复推求探索，合上书还是感到茫 (3)醉里挑灯看剑梦回吹角连营 然不知，就又没有记住。所以即使有勤奋刻苦的辛 (4)身不得男儿列心却比男儿烈 劳，却常常荒废在容易忘记上。等到读《齐史》时， 阅读提升练 看到孙搴的话：“我用三千精锐的骑兵，能够对抗你 7.[示例]连绵起伏的群山中，青烟缓缓升腾，西边，一 数万菠弱的士兵。”心中认为这种说法是对的，于是 抹残阳逐渐落下，远处孤零零的城门早已紧闭。 摘取了在写文章时可以用到的经，传、子，史中的语 8.(1)归附，归属 句，编辑为若千卷，题目叫作《精骑集》。哎！年轻 (2)古代学宫名 时不勤奋，无可奈何啊。（我）年长后客易忘记，或 (3)狭窄 许可以用这个来弥补吧。 (4)光线明亮 审美小练笔 9.C[作答本题，首先要明确材料二中每句话的内容， [示例门清晨，我拉开窗帘，推开窗户。微风吹来， 然后划分层次。阅读可知，第①句提出问题，探求古 一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。春天来得 仁人之心与迁客骚人之心不同的原因：第②一⑤句写 好快，梢无声息，不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了， 了古代品德高尚之士的伟大精神境界，并解释原因： 遍地的野花开了。不远处，油菜花开得灿烂多姿。一 第⑥句发出慷慨悲凉的感叹。据此可知，第①~⑤句 切都沐浴着春晨的曙光，在春风中摇曳，仿佛少女在轻 为一层，第⑤句为一层。] 歌曼舞，楚楚动人。各种动物在春晨中醒来，展示着生 10.(1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。 命的可贵诱人，春晨点燃心中的希望，激发着人生的 (2)扩大学宫，这是优待生员。 热情。 11.他有远大的政治抱负：他有忧国忧民的情怀：他积 而冬天，那鹅毛大雪像一只只洁白的蝴蝶飞落下 极办学，重视教育和培养人才。 来，世界仿佛一片死寂。再没有鲜艳夺目的花朵，也再 【材料三参考译文】 没有欢快悦耳的鸟鸣。空气里夹着冰渣子，路上的行 庆历甲中年(1044年)，我兼任二职参与处理国 人只能悄悄地呼吸。 家政事，亲自遵照圣上旨意，下诏书命令天下州县 12词四首 兴建学校，使每年推举的士人全部出自这里 基础过关练 第二年春天，我担任邻州知州。到衡门上任的 1.mei ging qiu bin hui xie 第三天，拜访了孔夫子庙，通守太常博士王稷告诉 2.(1)出征的士兵 我说：“奉旨兴建学堂，建学的材料已由诸生准备就 (2)姑且，暂且 绪。如今夫子庙太狭小，读书的学生没有安身之 (3)终将 处。”于是商议另行选择（庙址）建在州府的东南 (4)军旗下面，指部下 角。（那里）地势高、光线好，于是（在那里）建学堂， (5)了结，完成 连同夫子庙一块儿迁移到那里。第二年夏天，建学 56课时分层演练超 11 送东阳马生序 基础过关练 没有放弃，其原因是“ 1.下列加点字的注音全都正确的一项是( A.嗜学(shi) 叱咄(duo) 负箧曳屣(xi6) 阅读提升练 B皲裂(cun) 楼人(ying) 俟其欣悦(s) 阅读下面的文言语段，完成7一10题。 C.烨然(y) 绮绣(q) 组袍敝衣(yùn) 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏 D.容臭(xiù) 加冠(guan) 以衾拥覆(qin) 书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不 2.解释下列句中加点的词。 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人 (1)无从致书以观 多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之 (2)又惠无硕师名人与游 道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执 (3)从乡之先达执经叩问 经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞 (4)色愈恭，礼愈至 色。余立待左右，援疑质理，俯身领耳以请：或遇其叱 (⑤)烨然若神人 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又 (6)日再食 请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 3.下列句中加点词的古今意义相同的一项是( 当余之从师也，负篮曳展行深山巨谷中。穷冬烈 A.每假借于藏书之家 B.录毕，走送之 风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支侵劲不 C.俟其欣悦 D.骏人持汤沃灌 能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主 4.下列句子中加点的词不属于词类活用的一项 人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戟朱缨 是() 宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神 A.主人日再食 B.未尝稍降辞色 人：余则缀袍散衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， C.腰白玉之环 D.手自笔录 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 5.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项( (选自《宋濂全集》，有副改) A.以中有足乐者 以衾拥覆 7.解释下列句中的加点词语。 (1)援疑质理 B每假借于藏书之家 当余之从师也 (2)或遇其叱咄 C.门人弟子填其室 其真无马邪 8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 D.足肤皲裂而不知 鸣之而不能通其意 既加冠，益慕圣贤之道。 6.根据上下文提示填空。 (1)文中说明作者幼时学习勤奋的句子是“ ”:文中最能表现作者抄书之 9.下列加点词的意思和用法相同的一项是( 苦的句子是“ A.又患无硕师名人与游故患有所不辟也 文中交代作者“尝趋百里外”求学原因的句子是 B.从乡之先达执经叩问太守归而宾客从也 ”。 C.录毕，走送之 当余之从师也 (2)用两个字概括作者求学的经历，应是文章中的 D.无从致书以观 俯身倾耳以请 ”和 ”:如用一句名言给文章 10.选文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于什么描写？有什 重拟一个标题的话，这句名言可以是“ 么作用？ (3)《送东阳马生序》中宋藤求学如此艰难，但他始终 21 垂避点手曲九年级语文下册尺) (2024·湖北中考模拟)阅读下面的文言语段，完成 C.每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。 1115题。 D.每阅一事必寻绎数终掩卷茫然辄复不省。 【甲】 13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 当余之从师也，负篮曳展行深山巨谷中。穷冬烈 (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 风，大雪深数尺，足肤戒裂而不知。至舍，四支僵劲不 能动，腠人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主 (2)长而善忘，庶几以此补之 人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨 宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右各容臭，烨然若神 14.下列对甲、乙两文的理解有误的一项是( 人：余则缀袍敬衣处其问，略无慕艳意，以中有足乐者： A“序”是一种文体。亲友离别、赠言规劝，属赠 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄 序，如甲文：陈述创作主旨、经过等，属书序，如 老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公 乙文 卿之后，日待坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过 B.甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心 于余者乎？ 治学。乙文意在交代《精骑集》一书编辑及命名 (选自《宋濂全集》，有别改) 的由来。 【z】 C.甲文从衣食住行四个方面表现读书之“苦”，与 予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑 “同舍生”生活的富足作对比，表现自己从读书 稽饮酒者游。旬溯巴之间，把卷无几日。故虽有强记 中感受到的乐趣。 之力，而常废于不勤。比数年来，顿发愤自惩艾④，而 D.乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋 聪明我耗，殆不如曩时十一二。每阅一事必寻绎心数 来惩成自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己 终拖卷茫然辄复不省吧。故虽然有勤劳之苦，而常废于 的目标。 善忘。比读《齐史》，见孙塞云：“我精骑三千，足敌君 15.宋濂和秦观在学习方面有何异同？ 赢卒敦万。”心善其说，因取经、传、子、史事之可为文用 者，勒④为若干卷，题日《精骑集》云。噫！少而不勤，无 如之何矣。长而善忘，庄几以此补之。 飞审美小练笔 (选自秦观《精骑集序》，有别改) 本文在叙述中使用了对比的表现手法，增强了文 【注】①滑稻：比喻能言善辩。②旬朔：十天或一个 章的感染力和说服力。如以同舍生们生活条件的优越 月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩时：从前。 与作者生活条件的艰苦进行对比：以作者求学时得书、 ⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧孙辜(qi1an):人名。 ⑨勒：此处意为编辑。0庶几：或许可以，表示希望或 从师的艰难与太学生优越的学习条件进行对比：以作 推测。 者年幼时奔走之辛苦与太学生衣食住行无忧的生活条 11.下列各句中加点的词意义和用法相同的一项 件进行对比等。 是() 试运用对比手法写一个片段。不少于200字。 A.主人日再食 子墨子起，再拜 B.烨然若神人 吴广以为然 C.久而乃和 而聪明衰耗 D.然负此自放 负箧曳屣行深山巨谷中 12.下列对文中画波浪线的语句断句正确的一项是 () A.每阅一事必寻绎/数终掩卷茫然辄复不省。 B.每阅一事必寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省。 22