7 溜索-【重难点手册】2024-2025学年九年级下册语文课时分层演练（统编版）

参考答案与解析 “hūn”。D项,“和”应读“hè”。] 3.C [A项,第一个问号改为逗号。B项,问号改为省 2.C [A项,“婉”应为“惋”。B项,“辨”应为“辩”。D 略号。D项,删去省略号。] 项,“赖”应为“懒”。] 4.C [A项,语序不当,将“制定”与“实施”互换位置。 3.①“纷至沓来”改为“接睡而至”。 B项,两面对一面,删掉“能否”,或者在“拥有”前添 ②“破获”改为“破解”或“攻克” 加“能否”。D项,语意重复,删掉“约”或“左右”。 ③“一蹴而就”改为“一劳永逸”。 5.A.滓 B.猝 C.瘁 D.萃 4.B [《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。] 6.多才俊 最馨香 5.[示例]我认为“咳”不容缓、“骑”乐无穷用语巧妙,巧 [上下联最后一个字应符合“仄起平收”的规律(仄声 用双关的修辞手法,同时利用了同音或谐音的特点 通常是三、四声,平声通常是一、二声),因此,“多才 来展现特定的表达效果,让广告新颖有趣。 俊”应放在上联结尾,“最馨香”应放在下联结尾。 6.D[由“排”到“摸”的动作变化是为了表明孔乙己的 阅读提升练 境况大不如前,已经到了困苦不堪的境地。] 7.①英勇无畏 ②用脚上的皮鞋换回全队的口粮 7.C [由“偷摸成性”可知上联写孔乙己,由“疯瘾举 ③顽强坚毅 ④不用公家的羊而用自家鸡蛋换皮鞋 人”可知下联写范进。上下联的成分之间应相互对 8.①羊群出现,像天上的云朵落在地上那样真切,表现 应,根据下联中的“疯疯举人”可知第一空应为偏正 出傅队长因发现羊群而变得轻松兴奋。②羊群出 结构,排除A、D两项。由课文可知,孔乙己的性格 现,为傅队长带领勘探队走出饥饿困境提供转机。 特征为“自视清高”,而非“好大喜功”,排除B项。下 9.①以“皮鞋”为题,层层铺垫后,在小说后半部分才出 联描写范进中举,故应为“功名门”。 现和皮鞋相关的情节,引发读者好奇。②标题“皮 阅读提升练 鞋”既指傅队长的翻毛皮鞋,也指他的赤脚,一语 8.C [结合原文“并不是每个受过高等教育的年轻人 双关。 内心都住着一个自甘堕落的孔乙己”可知,C项“表 10.①为了交代傅队长赤脚不怕烫和能带领队员走出 明当代年轻人与孔乙己有着相同的际遇”对文意理 困境的缘由,使故事更合理。②为了表明傅队长早 解错误。] 在长征中就磨炼出顽强的革命意志,凸显其老红军 9.D [结合原文“就业市场更是竞争激烈,作为求职 形象。③为了赞颂红军不怕艰险的长征精神,深化 者,不管是低学历还是高学历,都要经过市场历练”可 小说主题。 知,A项错误。结合原文“只要出来工作,不管干什 审美小练笔 么,都无贵贱之分”可知,B项错误。“求职者读书的 [示例]“来吧,看看最近练得怎么样了。”我骄傲地 长短决定了就业机会的多少”属于无中生有,C项 说道:“这几天我可天天在跳,跳了许多次呢。”他说 错误。] “彼此彼此,我可也没停滞不前呢。”“那么,比比看。”我 10.要有正确的择业观;要迎难而上,战胜自我 向他发起了挑战,我紧锁着眉头,就怕他比我跳得远 审美小练笔 他也不甘示弱,一曲膝,眼睛瞪得溜圆,双臂开始摆动 [示例]随着她的旋转,人群中发出一阵轻微的惊 做准备动作,我当然也不甘示弱。“开始!”我发出口 叹声。一位小女孩扯着妈妈的衣角,奶声奶气地问; 令。他从白线上一跃而起,咬着牙,双腿使劲向前伸 “妈妈,这个姐姐是仙女吗?”妈妈没有回答,只是目不 在落地的那一瞬间,身体弯曲,非常稳当。我不由得吃 转睛地看着舞台,脸上满是陶醉的神情。舞蹈结束,雷 了一惊,心想这次可比他上次跳得远多了。 鸣般的掌声轰然响起,持续了很久很久 7 溜 索 6 变色龙 基础过关练 基础过关练 1.B[A项,“坠”应读“zhui”。C项,“黏”应读“nián” 1.B[A项,“恐吓”中的“吓”应读“hè”。C项,“肠”应 D项,“颈”应读“gng”。] 读“pēi”。D项,“诃”应读“hē”。 2.C[A项,“当”应为“销”。B项,“娟娟”应为“消 2.C [A项,“振憾”应为“震撼”。B项,“契而不舍”应 捐”。D项,“纽”应为“扭”。] 为“锲而不舍”。D项,“践沓”应为“践踏”。] 3.C 51 国画九年级语文 下册 2J 4.A [B项,成分残缺,应在“‘诗和远方'”的后面加上 最后选择回水源地做保安,以另一种形式守护水 “的需求”。C项,句式杂糅,应将“目标”前面的“为” 小说借老水的职业经历传达了对恪尽职守精神的 改为“的”,或将“紧紧围绕”改为“以”。D项,语序不 赞美。 当,应将“文化交融、民心相通、人文交流”改为“人文 示例三时代变迁。送水工老水的从业经历与城 交流、文化交融、民心相通”。] 市自来水管道的铺设息息相关,他因居民有用水需 5.B [A、C.D三项均使用了比喻的修辞手法。A项, 求而成为送水工,最后也因无人需要送水而退居水 将“马帮”比作“极稠的粥”。C项,将绳索另一端比 源地当保安,由此可以看出一些旧职业、旧事物随 作“黑烟”。D项,将“怒江”比作“尿水”。 着时代变化逐渐消亡。文章借老水的从业经历展 6.B [“瞟一眼”表现了首领的地位以及他和马帮汉子 现了社会的快速发展,也传达了对旧事物和旧时光 们配合默契。门 的追忆。 阅读提升练 审美小练笔 7.①老水用小毛驴拉着平板车送水(老水成了一名送 [示例]校园的早晨是恬静的,空气清新,略有点 水工) 凉,有点湿润,让人感到十分轻松。雾气弥漫在大地 ②老水在送水时帮包子铺救火 上,像一层薄纱把校园裹了起来。过了一会儿,太阳像 ③老水坚持给要水的用户送水 一个害羞的小姑娘露出了半张笑脸,新的一天开始了。 ④老水去水源地当了保安 你瞧!那朵花的花瓣上,还带着晶莹透亮的露珠呢 8.“滋润”的本义是水分多,不干燥干枯,“清爽”的本义 8 蒲柳人家(节选) 是轻松爽快,此处指老水去水源地当保安时因能够 基础过关练 亲近水而舒适、爽快的内心感受,表现了老水对自己 1.B[A项,“囱”应读“cāng”。C项,“威吓”应读 事业的热爱。 “wēihè”。D项,“整闷”应读“biēmen”。] 9.[示例一]放在【A】处,直接点明老水“城市最后一 2.C[A项,“蓬篇”应为“蓬蒿”。B项,“歇响”应为 个送水工”的身份,使得下文老水从给两条街上的二 “歇晌”。D项,“莺啼燕转”应为“莺啼燕”。] 士来家用户送水到再没有人家让他送水的经历真实 3.①应把“不以为然”改为“不以为意”。 可感;同时也在开篇给全文奠定了悲伤的感情基调 ②应把“间不容发”改为“密不可分” 引发了人们对“送水工”这一职业的消失及城市变迁 ③应把“出神入化”改为“如痴如醉” 的思考。 4.D [示例二]放在【B】处。既补充交代老水“城市最后一 5.B [《溜索》是一篇小说。] 个送水工”的身份,总结全文,照应标题,又表现出对 6.C[A项,将“野马”比作“绵羊”。B项,将“太阳”比 老水务实专注、恪尽职守精神的赞美:同时也流露出 作“火盆子”。D项,将“纤夫”比作“元宵”。] 对老水因时代变迁不得不另谋生路的惋惜,丰富了 阅读提升练 文章主旨;放在结尾增强了故事的余味,引发读者 7.①等待萌芽 ②两三场春雨过后 ③栽葵花苗,侍 深思。 弄葵花苗 ④展开葵游,结出籽粒(意思对即可) 10.[示例一]人间真情。送水工老水和他的用户相处 8.运用比喻和拟人的修辞手法,把葵花金色的花盘比 和谐、彼此信任;老水一直坚持为用户送水,直到无 作“天真无邪的脸庞”,并赋予它以人的情态和动作 人需要;老水在包子铺发生火灾时,毅然凿开自己 生动而形象,赞美了葵花昂扬向上的精神 赖以为生的水桶救火,事后悄然离去;木铺掌柜知 9.插叙了祖母的家庭出身、裁剪缝制手艺以及早年丧 晓老水做的好事,不要老水的修理费,还让他免费 夫的不幸经历。这些内容的插人,使文章更加充实, 装水。文章处处体现了人与人之间互相信任、互帮 突出了祖母聪明能干、坚强不屈的特点,使人物形象 互助的美好情感。 更加丰满。 [示例二]责任坚守。送水工老水专注于送水事业。 10. ①祖母精心侍弄葵花地,也是在精心侍弄着她对美 他送水时讲信用,从不图多赚钱;他不因用户数量 好生活的向往和对生命意义的追求,那一片葵花地 减少而放弃工作,而是坚持送水直到无人需要;他 寄托着“我”对祖母的思念。②葵花的生命如火一 52课时分层演练收组 溜索 基础过关练 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正 确的一项是() 1,下列加点字的注音全都正确的一项是( A小说描写了峡谷的险峻气势，以壁顶为观察点， A.锱铁(zD 下坠(2u) 变化视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写， 鬃毛(z0ng) 腮边(sai) 使人如临其境 B.盘桓(hudn) 顷刻(qing) B.小说善于运用细节表现人物，“敲一敲”溜索，表现 脑髓(su) 滇西(dian) 出首领认真负责：“膘一眼”，表现出他在怒江天 C.战兢(ing) 蓦地(md) 险前从容不迫。 黏汗(idn) 颤动(chdn) C.文中写到了雄鹰这样的动物形象，与人物形象相 D.扇动(shan) 脖颈(jing) 映衬，隐喻了人应该像雄鹰那样飞翔。 拽起(zhuai) 卸货(xie) D.小说中表现马帮的人际关系，是为了表达人与人 2.下列词语中书写完全正确的一项是( 之间在相处时，要学会团结协作、相互信任、相互 A.绝壁 铃珰 探视 拳打脚踢 关爱的思想 B.呼哨 撒泄 俯身 娟娟细流 C.溜索 漫开 跺脚 连珠脆骂 阅读提升练 D.纽绞 呕吐 瞟眼 千钧之力 (2024·湖北黄冈九年级调考)阅读下面的文章，完成 3.填入文段空白处的词语，最恰当的一项是( 7~10题。 首领稳稳 在马上，笑一笑。那马平时并 不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，攀 最后一个送水工 起来。首领眼晴成一道缝，先望望天，满脸冷 ①好些年前，这个城市，除了规模比较大的工厂、 光一闪，又俯身看峡，腮上 出筋来。 商店、市政机关大院、中学这些地方有自来水管道，其 A.骑飘细绽 B.坐扬眯绷 余的区战，特别是住宅区的小街小巷，都没有自来水。 C.坐飘细绷 D.骑扬眯绽 ②常言道，柴米油盐酱醋茶，过日子离不了。其实， 4.(2024·四川达州中考)下列句子中没有语病的一 最离不了的是水。用不上自来水，也得用水。面对这个需 项是() 求，一个新的行业冒出来了一送水工。快四十岁的老 A新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增 隋，无家无业，成了一名送水工，大家都叫他老水。【A】 长方式、生产力发展路径的先进生产力质态。 ③老水总是系着一条防水的长固裙，穿双黑胶皮 B.乡村旅游，不仅满足着人们对“诗和远方”，也日益 水靴，肩膀上垫着一块由几层麻布缝成的护肩。老水 成为推动乡村“蝶变”的新引擎。 用一辆由一头小毛驴拉着的平板车送水。车上的大木 C.近年，各地区紧紧围绕“农业增效、农民增收、农 桶装着从水源地灌来的水。小毛驴脖子上栓着一串铜 村安宁”为目标，构建现代农业产业体系。 铃铛，走起路来哗哗直响，好像在通知用户“我们送水 D.承载着共同历史记忆的文物遗存，已成为促进文 来了”，也好像一路走着有点儿寂寞，特意弄出点儿动 化交融、民心相通、人文交流的重要纽带。 静。老水送水的车辕子上，绑着个半尺见方的口袋，也 5.下列语句没有运用比喻修辞手法的一项是( 哗啦啦响着，好像和铜铃铛合奏什么曲子，里面装的是 A.铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流 小竹片做成的水牌。 向那个山口。 ④老水给两条街上的二十来家用户送水。一个小 B.行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢 院子差不多都是三间房。左右两间各住一家人，中间 再往前动半步。 是摆着锅碗孤盆的厨房。靠着大锅台，每家都有一口 C.却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如 大水缸。挨着水缸的墙上，钉根铁钉子，挂着弯成对号 带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。 形状的细铁条，上面串了一串水牌，牌上烙着老水自己 D.万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着。 定下的记号。 13 重避g手的九年级语文下册尺) ⑤送一挑水，也就是两桶，不管这家有没有人，老 7.请你结合小说内容，完成老水的“人物卡片”。 水就从铁条钩住的水牌中拿下一片，这就等于收费了。 基本信息 水牌用光了，用户在水缸盖子上留下钱，老水就拿出足 绰号：老水 够的水牌，挂在铁钩上。用户和老水都很讲信用，不会 职业：送水工 出错。对一些老用户，老水会给些优惠。水倒进缸里 职业经历： ①好些年前，小街小巷无自来水， 了，不往下摘水牌，算是赠送。 ②一天下午， ⑥不少人家院子里养着一条看家的狗。有外人进 ③渐渐地，小街小巷有了自来水， 来，狗汪汪叫个不停。可是，不管老水进了哪家有狗的 ④再没有人家让他送水， 院子，多凶的狗也不叫，反倒摇着尾巴跟着他，像在替 8.请结合选文内容，说说第段中加点词的含义。 主人表示欢迎。 他说他离不开水，离水近一点儿，心里滋润， ⑦一天下午，老水刚在水源地那里上完水，拐进一 清爽。 条街道，身后忽然飘来一股刺鼻的烟味，还有粗门大嗓 的喊叫声：“失火了，包子铺失火了！”老水听了，当机立 断，连忙拉紧小毛驴的夹板，掉头往那边奔过去，一路 9.你认为下面这句话放在小说【A】【B】的哪个位置更 喊着：“我车上有水，过来打水！” 合适？请结合具体内容简述理由。 ⑧救火的人立刻拎着桶捧着盆跑过来。可车上的 据说，老水是这个城市最后一个送水工。 木桶只有一个出水口，人们得排队等着。老水又喊： “拿个斧头过来，斧头！”有人赶紧送来斧头，老水接过 10.读完这篇小说，你也许会联想到这些词语：人间真 来，砰砰砰几下，凿开三个洞，又喊起来：“快接水，赶 情、责任坚守、时代变迁…请任选一个词语，结合 快！”有了水，火被浇灭了。包子铺的人清理完火场，忽 小说内容，围绕这个词语谈谈你对文章主题的 然想起那辆送水车，可是送水车早就不见了踪影。 理解。 ⑨老水去一家木铺修理送水车。掌柜已经听说了 包子铺发生的事，指派两个大工匠，用最短的时间补好 了那三个洞。老水拿起装水牌的口袋，对掌柜说：“我 没现钱，只有这些竹片子，回头把钱送来。”话刚说完， 审美小练笔 掌柜连连摆手说：“水师傅，不必，不必。材料费劳务费 景物描写，是指对自然环境和社会环境的描写。 全都免收，一分钱不要。”最后还嘱附老水，他们木铺有 景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身 一眼机井，他随时都可以来装水，不收钱。 临其境。如课文中对怒江的环境描写，烘托出大蛱谷 ⑩老水听了这番话，感激得不知怎么好，只能拱起 的险峻气势，马帮汉子们在这样的环境中穿行，却潇洒 双手说：“谢谢了。”拿在手里的小口袋，随着手的动作， 自如，举重若轻，表现了他们的无畏与勇敢。 上上下下的，竹片发出哗啦啦的碰撞声，像喜庆时候放 同学们在写作景物时要注意以下几点： 的小炮仗，响了好一阵子。 ①绘声绘色描感觉。我们感知外界事物，离不开 ①随着市政规划的全面落实，自来水管道越来越 眼、耳、鼻、舌、身，因而可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉、 多。渐渐地，小胡同小街道也有了自来水。 触觉等方面来对景物作细致入微的描绘。②巧用动 ②老水仍旧坚持送水。有十户用水，他就送十户。 词、形容词。动词揭示的是景物的动态特征，形容词揭 示的是景物的情态特征，不论是动词还是形容词，都要 有两户用水，他就送两户。直到再没有人家让他送水 准确、传神地表现景物的特征。③多用比喻、拟人等修 了，老水才放下那辆送水车，去水源地当了保安。 辞手法，突出景物的特征。 ⑧小毛驴没了用场，一家饭馆要买去杀了当下酒 请你写一段校园的景色，衬托某种心情。不少于 菜。不论给多少钱，老水说什么也不卖。他接着小毛 100字。 驴的脖子说：“伙计，你别怕，我不让你走，还得好草好 科养活你，为你养老送终。” 他说他离不开水，离水近一点儿，心里滋润，清 爽。【B) (有删改) 14