5 孔乙己-【重难点手册】2024-2025学年九年级下册语文课时分层演练（统编版）

第二单元 5孔乙己 基础过关练 (眼镜广告)、一见钟“琴”（钢琴广告）、步步“糕”升（蛋 糕广告)…小雨认为用语巧妙，小雯却认为这是成 1.下列加点字的注音全都正确的一项是( 语滥用。请结合一两个具体例子说说你的看法。 A.阔绰(chuo)涨红(zhǒng) 羼水(chdn) B.荤素(yUn) 暂时(zàn) 颓唐(tuD C.蘸酒(zhàn) 舀水(yao) 间或(jiàn) D.附和(he) 绽开(zhdn) 门槛(kan) 6.下列对动词的作用分析有误的一项是() 2.下列词语中没有错别字的一项是() A.“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里…”， A.伤疤 婉惜 污人清白 一个“跛”字表现出长衫主顾的养尊处优、悠闲 B.无聊 苗香 不屑置辨 自得。 C.拭擦 侍候 穷困潦倒 B.“孔乙己…脸上笼上了一层灰色”中的“笼”字描 D,踱进 笔砚 好喝赖做 绘出孔乙己在灵魂深处的疮疤被戳痛时骤形于 3.(2024·湖北省初中学业水平考试模拟)小文在报刊 色的神态 上发现下列句子用词不当，请找出来并改正。 C.“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”中的“罩”字 ①某报刊文章写道：三月在依依不舍中走远，四月的 写出了孔乙己生怕孩子还要吃他的豆时的慌张。 脚步早已纷至沓来。四月，你好！ D.“排出九文大钱”与后面的“摸出四文大钱”形成对 ②某报刊消息标题：《科研团队成功破获多旋翼无人 比，由“排”到“摸”的动作变化是为了说明孔乙己 机飞行失控难题》 的手已经不灵便了。 ③某报刊文章写道：安全生产从来不是一蹴而就，要 7.孔乙己和范进都是科举制度下深受毒害的读书人。 年年讲，月月讲，天天讲。 下面是描写孔乙己和范进的一副对联，在横线处依 次填入词语，正确的一项是( ,偷摸成性，身残体废走向 死亡路 4.下列有关文化常识的表述有误的一项是( 疵嘛举人，懦弱迁腐，虚伪狡诈，如愿以偿叩开 A鲁迅，原名周树人，字豫才，我国著名的文学家、 思想家、革命家。他是我国现代文学的莫基人。 《狂人日记》是他的第一篇白话小说。 A.童生落魄 自视清高 功名门 B.鲁迅被国人誉为“民族魂”，《社戏N孔乙己《藤野 B落魄童生 好大喜功 田舍门 C,落魄童生 先生》均选自他的小说集《呐喊》。 自视清高 功名门 C.状元、榜眼、探花是科举时代的称号，明清两代称 D.童生落魄 好大喜功 田舍门 殿试考取一甲第一名为状元，第二名为榜眼，第 阅读提升练 三名为探花。 D,科举考试中的乡试是每三年一次的全省考试，秀 (2024·湖北武汉江岸区适应性考试)阅读下面的文 才才有资格参加，考中为举人。《孔乙己》中的孔 章，完成8~10题。 乙己是童生，还没有取得参加乡试的资格。 脱不掉的长衫？ 5.小雨在大街上搜集了一些商家广告，如“咳”不容缓 —如何看待“孔乙己文学”？ (药品广告)、“骑”乐无穷（自行车广告）、一“明”惊人 ①近段时间，“孔乙己文学”火了。“学历是我下不 9 重避g手的九年级语文下册尺) 来的高台，更是孔乙己脱不掉的长衫。”“如果没有读过 被，就会被“长衫”束缚住个人发展。我们都应意识到， 书，我一定心甘情愿地去工厂里拧螺丝，可是没有如 不管身处怎样的时代环境，一个人总会遇到困难，但面 果…”这样的话术在网上引起许多网友模仿，话题也 对困难是放松要求、绕道而行，是自暴自弃、直接“躺 在各大新媒体社交平台上引起热烈讨论，频繁登上热 平”，还是迎难而上、战胜自我，考验着每个年轻人抉择 搜，甚至有很多网友感叹自己成了“现代版孔乙己”。 的勇气和坚持的毅力。我们只有脱掉了思想上的“长 正值当下大学毕业生面临就业困境，这一话题带动青 衫”，才能真正跑起来，真正失志接力奋斗，用青春的智 年的就业压力和关于成功的标准问题再次受到热议， 慧和汗水打拼出更加美好的生活！ “读书无用论”的观点又甚嚣尘上，又一次在青年网民 (有副改) 中成功引起了一波共鸣。 8.下列对“孔乙己文学”的理解，不正确的一项是() ②但鲁迅的原文里，孔乙己的确是一位除了读书 A.“孔乙己文学”产生的社会背景是当前年轻人面 写字没其他本事的人，是可笑的，也是可怜的。“穿长 临的就业困境和生存压力。 衫”却生活窘迫，“站着喝酒”，长衫是他作为文人的清 B.“孔乙己文学”使“读书无用论”再次在青年网民中 高，也是他挣脱不了的枷镇，可能这个知识分子形象， 引起关注和热议。 击中了少部分当代受过高等教育的年轻人。但我们不 C.“孔乙己文学”的火爆表明当代年轻人与孔乙己有 能忽视小说中的一个真相：酿成孔乙己悲刷的原因，文 着相同的际遇 中写得明明白白，“好喝懒做”“总是偷”…其实，所谓 D.“孔乙己文学”是当代部分年轻人对现实与期望错 的“孔乙己文学”，是对安分守己、寒窗苦读的年轻人莫 位的一种无奈自嘲。 须有的侮辱，并不是每个受过高等救育的年轻人内心 9.下列对读书与就业关系的理解，正确的一项是() 都住着一个自甘堕落的孔乙己。 A求职者学历的高低与就业竞争的激烈程度密切 ③诚然，大学生就业是很长一段时间来网友关切 相关。 的热点话题，特别是今年，大学毕业生人数再创新高， B.求职者学历的高低与职业的贵贱有一定的关联。 预计毕业的大学生规模是1158万人。对大部分刚毕 C,求职者读书的长短决定了就业机会的多少。 业的大学生来说，现实生活中难免会出现“现实配不上 D.求职者读书的有无是能否完成个人身份转变的 期望”的困境。就业市场存在差异，找工作的年轻人各 条件。 自有不同预期，加上国家区域经济发展的不平衡等各 10.在作者看来，年轻人应该如何脱掉思想上的“长衫” 种因素，很多年轻人可能找不到合适的工作。但我们 实现个人发展？请简要概括。 不得不认清一个现实，社会是丰富多彩的，就业市场更 是竞争激烈，作为求职者，不管是低学历还是高学历， 都要经过市场历练，不能因找工作难而不愿踏入社会， 因恐惧“内卷”而选择“躺平”。只要出来工作，不管干 审美小练笔 什么，都无贵贱之分，何谈“如果没有读过书，我一定心 甘情愿地去工厂里拧螺丝，可是没有如果”？更何谈 《孔乙己》一文成功地运用了侧面描写。课文 “学历是我下不来的高台，更是孔乙己脱不掉的长衫”？ 第(10)段，由掌柜和顾客的对话，侧面交代了孔乙己被 ④我们还应该警惕，当下在一些网络热门议题背 丁举人打折了腿。这段对话一方面暴露了说话人对孔 后，“读书无用论”仍有市场，一些人通过短视的计算， 乙己不幸遭遇的冷漠态度，另一方面揭露了封建统治 认为长时间读书、受教育与眼前短期回报不成正比。 阶级代表人物丁举人的凶狠毒辣。请你也运用侧面描 但现实情况是，教育始终是个体完成身份转变的最佳 写的手法，写一个片段来表现一个人物的形象。（不少 “赛道”，也是所谓“逆袭”最现实的基础。只有明白教 于100字) 育本义的人，才知道如何在“赛道”上蓄力前行，在逆境 中为自己翻盘。读书受教育的意义绝不能被低估，“读 书有用论”应该是一个社会颠扑不破的价值理念。 ⑤如果我们在就业中不能弯下腰来听呼声、挽起 裤腿下田地，就摆脱不了思想上“脱不掉的长衫”的包 10避点手细九年级语文下册J 下，我要高举革命的旌旗，振臂一呼，那十万英灵必将 都有其独特的魅力与风采，我们生活在一个信息爆炸、 群起响应，如汹涌的潮水，冲破黑暗的枷锁。哪怕面对 文化多元的新时代，拥有更广阔的视野和更丰富的体 阎罗王的森然权势，我们也绝不退缩，定要将这象征着 验，这些都可以成为我们创作的灵感和源泉。写诗是 腐朽与压迫的阁罗斩杀，让正义与光明的信念熠熠生 为了表达我们内心的情感和思考，为了记录我们这个 辉，让革命的火焰水不熄灭，直至照亮整个中华大地。 时代的故事和声音。因此，我认为，我们应该珍惜这个 3短诗五首 时代赋予我们的机遇和挑战，用心去写诗，用诗去传递 基础过关练 我们的情感和思想。 L.B[“寂”应读“j”。] 4海燕 2.A.较B.狡C.咬D.绞 基础过关练 3.[示例门比赛名称：致青春—我把诗歌读给你听 1.B[B项，正确的节奏为：在乌云/和大海之间，海 赛前准备：推举主持准备串词 燕像黑色的闪电，在高微地飞翔] 现场比赛：评委打分公布结果 2.A.韬B.滔C.蹈D.稻 4.(A)“莅临”有误，应改为“迎来”或“参加”。(B)应在 3.笔耕墨洒 “旨在”后面加上“通过”。(C)无语病。 4.①将“探测”改为“探索” 5.C[正确的表述为：“风雨”这个意象从自然界到人 ②将“刮目相看”改为“耳目一新”。 生，再到社会和民族，由实而虚。] ③将“增强”改为“增长”或“攀升”。 阅读提升练 5.C[“暴风雨”象狂酝酿中的推翻沙皇独栽统治的无 6.不能。这个排列顾序暗指果树从抽芽、开花并让人 产阶级苹命。] 们欣赏到将果实奉献于人类的过程，这一过程正好 阅读提升练 对应了青年的人生过程：“芽儿”“花儿”“果儿”所说 6.①因为心境常受外在好坏的影响。②因为不懂好坏 的话与各自的特征是紧密联系在一起的。 各有妙处，审美眼光不全面 7.“嫩绿”显示了“芽儿”的活力与朝气：“淡白”说明了 7.①通过自己的胸怀发现外物的气势。②审美时保持 “花儿”的朴素无华与纯洁，不追求华丽的外表：“深 自己的独立性、主观能动性和创造力。③不盲从，要 红”象征着“果儿”的成熟、丰硕和美丽。 有自己独特（或与众不同）的人生态度。 8.无私无畏、甘于奉献的精神。 8.柔和安详的雨声中古朴幽雅的生活氛围和浪漫 9.[示例一]全诗采用第二人称，将雨伞人格化，运用 情调。 “陪伴”“撑开”“创造”等词语，赋予雨伞以生命，生动 9.坦然，洒脱面对人生中的负面（或不被人生中的负面 传神。 影响)，变换角度看待人生中的负面，发现其中的美 [示例二]诗人笔下的“雨伞”象征了不畏艰辛，甘于 好，不盲目从众，保持自己的独立性。」 奉献的人。（或“乌云”“风雨”象征了“雨伞”所处的 审美小练笔 恶劣环境。) [示例]它没有悬崖边的松树那样苍劲有力，也没 [示例三]诗人借“乌云”“风雨”来营造“雨伞”所处的 有冰山上的雪莲那样珍贵罕见，它总是默默无闻，它就 恶劣环境，烘托出“雨伞”形象的高大。 是平凡又普通的野花。没有它，春天就少了一份生机 审美小练笔 与色彩：没有它，蜜蜂就缺少了食物的来源。它不正是 任务一： 默默投身教育事业的老师吗？不张扬，在自己的岗位 [示例一]当欢笑淡成沉默/当信心变成失落，脚步 上尽自己最大的努力，为国家培养了一批又一批人才。 依旧坚定执着 我赞美野花，赞美这朴实无华却又顽强不屈的野花。 [示例二]沉默/失落/依旧坚定执着 第二单元 任务二： [示例]这位同学，我不赞同你的说法，写诗的确难 5孔乙己 以重现唐诗的辉煌，但这并不意味着我们不应该去尝 基础过关练 试写诗。写诗并非要重现某个时代的辉煌，每个时代L.C[A项，“涨”应读“hàg”。B项，“荤”应读 50 参考答案与解析0 “hun”。D项，“和”应读“he”,] 3.C[A项，第一个问号改为逗号。B项，问号改为省 2.C[A项，“婉”应为“惋”。B项，“辩”应为“辨”。D 略号。D项，刷去省略号，] 项，“赖”应为“懒”。] 4.C[A项，语序不当，将“制定”与“实施”互换位置 3.①“纷至沓来"改为“接踵而至”。 B项，两面对一面，删掉“能否”，或者在“拥有”前添 ②“破获”改为“破解”或“攻克”。 加“能否”。D项，语意重复，删掉“约”或“左右”。] ③“一蹴而就”改为“一劳永逸”。 5.A.淬B.猝C.瘁D.萃 4.B[《藤野先生》选自散文集《朝花夕拾》。 6.多才俊最馨香 5.[示例们我认为“咳”不容缓、“骑”乐无穷用语巧妙，巧 [上下联最后一个字应符合“仄起平收”的规律（瓜声 用双关的修辞手法，同时利用了同音或谐音的特点 通常是三、四声，平声通常是一、二声)，因此，“多才 来展现特定的表达效果，让广告新颖有趣。 俊”应放在上联结尾，“最馨香”应放在下联结尾。] 6.D[由“排”到“摸”的动作变化是为了表明孔乙己的 阅读提升练 境况大不如前，已经到了困苦不堪的境地。] 7.①英勇无畏②用脚上的皮鞋换回全队的口粮 7.C[由“偷摸成性”可知上联写孔乙己，由“疯癫举 ③顽强坚毅④不用公家的羊而用自家鸡蛋换皮鞋 人”可知下联写范进。上下联的成分之间应相互对 8.①羊群出现，像天上的云朵落在地上那样真切，表现 应，根据下联中的“疯癫举人”可知第一空应为偏正 出傅队长因发现羊群而变得轻松兴奋。②羊群出 结构，排除A、D两项。由课文可知，孔乙己的性格 现，为傅队长带领勘探队走出饥饿困境提供转机。 特征为“自视清高”，而非“好大喜功”，排除B项。下 9.①以“皮鞋”为题，层层铺垫后，在小说后半部分才出 联描写范进中举，故应为“功名门”。] 现和皮鞋相关的情节，引发读者好奇。②标题“皮 阅读提升练 鞋”既指傅队长的翻毛皮鞋，也指他的赤脚，一语 8.C[结合原文“并不是每个受过高等教育的年轻人 双关。 内心都住着一个自甘堕落的孔乙己”可知，C项“表 10.①为了交代傅队长赤脚不怕烫和能带领队员走出 明当代年轻人与孔乙己有着相同的际遇”对文意理 困境的缘由，使故事更合理。②为了表明傅队长早 解错误。] 在长征中就磨炼出顽强的革命意志，凸显其老红军 9.D[结合原文“就业市场更是竞争激烈，作为求职 形象。③为了赞颂红军不怕艰险的长征精神，深化 者，不管是低学历还是高学历，都要经过市场历练”可 小说主题。 知，A项错误。结合原文“只要出来工作，不管千什 审美小练笔 么，都无资贱之分”可知，B项错误。“求职者读书的 [示例]“来吧，看看最近练得怎么样了。”我骄做地 长短决定了就业机会的多少”属于无中生有，C项 说道：“这几天我可天天在跳，跳了许多次呢。”他说： 错误。] “彼此彼此，我可也没停滞不前呢。”“那么，比比看。”我 10.要有正确的择业观：要迎难而上，战胜自我。 向他发起了挑战，我紧锁若眉头，就怕他比我跳得远。 审美小练笔 他也不甘示弱，一曲膝，眼睛瞪得溜圆，双臂开始摆动， [示例]随着她的旋转，人群中发出一阵轻微的惊 做准备动作，我当然也不甘示弱。“开始！”我发出口 叹声。一位小女孩扯着妈妈的衣角，奶声奶气地问： 令。他从白线上一跃而起，咬着牙，双腿使劲向前伸， “妈妈，这个姐姐是仙女吗？”妈妈没有回答，只是目不 在落地的那一瞬间，身体弯曲，非常稳当。我不由得吃 转睛地看着舞台，脸上满是陶碎的神情。舞蹈结束，雷 了一惊，心想这次可比他上次跳得远多了。 鸣般的掌声轰然响起，持续了很久很久。 7溜索 6变色龙 基础过关练 基础过关练 L.B[A项，“坠”应读“zhu”。C项，“黏"应读“nidn”。 1.B[A项，“恐吓”中的“吓”应读“he”。C项，“胚”应 D项，“颈”应读“gng”。] 读“pei”。D项，“诃”应读“he”。] 2.C[A项，“珰”应为“铛”。B项，“娟娟”应为“涓 2.C[A项，“振憾”应为“震撼”。B项，“契而不舍”应 涓”。D项，“纽”应为“扭”] 为“锲而不舍”。D项，“践沓”应为“践踏”。] 3.C 51