2025年贵州省贵阳市南明区中考一模语文试卷

启用前★注意保密 南明区2025年义务教育质量提升检测试卷 九年级 语文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、书写水平(5分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。(5分) 二、基瞄积景（共4道小题，20分） 当春节申遗成功的消息传来，华夏大地一片欢腾，处处张灯结彩。街道上人迹竿至，每 个人的脸上都yg①溢着自豪之情。春节，这一妇r心②皆知的传统佳节，其意头 不言而喻：贴春联，墨香四溢：放鞭炮，欢快喜庆：间家共享年夜饭，美满温馨；走亲访友 去拜年，情谊绵延…每种习俗都饱含着礼数，展现中国源远流长的历史文化。正国如此， 春节被越来越多不同文化背景的人们所认识、喜爱并tui che6g③。春节申遗成功不是 靠吹座，而是源于其深厚的文化底蕴与广泛的国际认同。 2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处空缺的字词。(4分) 3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3分) A人迹罕至 B.不言而喻 C.礼数 D.吹嘘 4.默写。(10分) ①树木丛生， 曹操《观沧海》 ②黄发垂整，并 陶渊明《桃花源记》 ③，长河落日圆。 王维《使至塞上》 ④题山四顾，何房一炬，当时今何处？ 张养浩《山坡羊·骊山怀古》 ⑤落红不是无情物， 龚自珍《己亥杂诗》 ⑤这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是的树。茅盾《白杨礼赞》 ⑦《岳阳楼记》中表达了“古仁人”豁达胸襟的句子是 ⑧《过零丁洋》中表现诗人以身殉国的浩然正气和舍生取义的民族气节的句子 是：？一 5.下列文学、文化常识表述正确的一项是(3分) A.古人称谓有尊称和谦称。“见教”“散人”“奉还”都属于谦辞类。 B.石，容量单位，十斗为一石。如《马说》中的“一食或尽粟一石”。 C.《昆明的雨》作者汪曾祺，其代表作有小说《受戒》《我与地坛》等。 D.泰戈尔，英国作家、诗人。主要作品有诗集《园丁集》《飞鸟集》等。 三、阅读能力（共15道小题，50分） 整本书阅读 九年级语文第1页共8页 扫描全能王创建 6.下面是《经典常谈》中的片段。该片段所属的章节正确的一项是(3分) 甲是龟的腹甲，骨是牛胛骨。商人钻灼甲骨，以卜吉凶，卜完了就在上面刻字纪录。这 称为甲骨文，又称为卜辞，是盘庚（的西元前一三○○）以后的商代文字。这大概是最古的 文字了。甲骨文、金文，以及《说文》里所谓“古文”，还有籀文，现在镜统算作古文宇， 这些大部分是文字统一以前的官书。甲骨文是“契”的：金文是“铸”的。 A.《诗经》 B.《尚书》 C.《周易》 D.《说文解字》 7.根据《钢铁是怎样炼成的》中相关内容，列举保尔·柯察金在革命历程中经历的重要事 件及其导致的伤病情况。(2分) 大叶性肺美 袋磷传术 机劳成升 ⑦ 旧伤复发 ① 渐反工作 经郫中弹 成为对兵 感菜伤案 套军入伍 现代文阅读1 生日礼物 刘以色(chang) 下午五，点半，窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，渐沥作响。 因为想要收养一只小狗，早上被母亲写了一领，添福脸一沉，臣咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去。 雨很大，他似痴似醉地在雨中行走。走呀走的，不觉来到巴士站。 每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当 过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在做工的时候，排断了右臂，从此性情大变。 他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山微工，每天一早由此搭乘巴 士，下午六点左右必在此处下车。 父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来微什么？” “来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 “你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” 父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿于着凉，不得不忍痛奢侈一下。 坐在车厢里，父亲问他：“你母亲知不知道你来接我？” “不知道。” 父亲眉头一较，用略带谴责的口气说：“这行为实在不对。” 添福獗着嘴不出声。父亲继续说下去：“你母亲一定很焦怎，再说我今天也回来得迟了 一点儿。”然后父子俩默然不语。 车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小箱正在车前。小猫看见疾驰而来的的士， 有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了。 添福歌斯底里地狂叫起来：“让我下车让我下车！”他陡然打开车门。 九年级语文第2页共8页 可▣ 尚 扫描全能王创建 父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车。车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇 事地，点，终于在水沟边找到了那只小猫。小猫没有死，两只受惊的眼晴鼓得很大。 添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻托小猫 的辟颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ·但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了。你上车去吧，你毋亲还等 着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” 添福抬起头望望父亲，发现他的左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法 子救它，不能让它死去。只要…只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” “不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” 添福开始鸣咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声晰沥。 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。终于，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掬出手 帕，开始替小猫包扎伤口。最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 “这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中。父亲脸上开始露出笑容，说道：“今天晚上，我 本来计划带你去看电影，现在可看不成了。” “爸，我不要看电影。”“今天是礼拜六。” “今天是我的生日呀！” 父亲怔了怔，猛然想起，前几天曾经答应给添福送生日礼物，如今他竟把这件事忘得一干 二净。他心中很难过。 回到家，母亲正在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤道：“添福，是不是你同爸爸一 起回来了？天哪，真把我急死了I你们知道现在几点钟？你们…你们究竟在搞什么名堂？” 父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” “快去换衣服！”母亲说，“照你们父子俩，全身湿漉漉的！”母亲从添福手中接过小 猫，兀自走进厨房。 当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。竹篮里放着两件添福 的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个塘瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌纸吮。添福咧着嘴， 将竹篮捧入客厅，取了一条千毛巾，慢慢替它擦干身体。 父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 “苍爸，”添福轻轻叫了一声，“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” 爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。”添福笑了， 险上的惆怅也完全消失了。 这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。母亲对添福说：“祝你生日快乐。” 添福点点头说：“我快乐极了。” 晚上，雨未停，风很大。窗外的芭蕉叶响起一阵渐沥声，很密，很零乱，很急促。添 福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” “前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” “你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要出工。” 母亲规熄电灯，窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 扫描全能王创建 8.下列场景与添福行为匹配有误的一项是(3分) 巴士站 出租车上 雨中路上 家中 添福雨中接父亲 添福被父亲责备 为教猫乞求父系 给小猫安家吸奶 A B C D 9.有同学将这篇小说改写为剧本，下面是改写的一部分，根据原文内容，补写出相应的 舞台说明和人物对白。(4分) 父亲它的伤势很重，你我都已无能为力了。 添福（声音颤抖）爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！ 父亲一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了。你上车去吧，你母亲还等着我们回去 吃晚饭哩。（①）至于这只小猫，让我来处理吧。 添福（哀求)爸爸，我们必须想法子救它，不能让它死去。只要…只要我们能够 设法阻止它继续流血，它还是可以活的。 父亲（非常坚决）不，这是没有办法的事，你先上车去吧。 添福（边哭边嚷）我求求你！我求求你！ 四周很静，但闻雨声浙沥，父子俩默热地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲（手里的石头掉在地上） ② 一。（掏出手帕） 10.“你已经给添福送了一件很好的礼物”，联系文章内容，爸爸送给添福的礼物是什么？ 为什么“很好”？(3分) 11.雨中教猫一事改变了添福的心情，是否也会改变添福爸爸的心态呢？请结合文章相应 内容推断并阐述理由。(4分) 现代文阅读2 材料一 用中华传统文化打造蛇年“萌宽” 中央广福电视总台蛇年春晚的官方吉祥物“已升升”发布后，其惑态可掬、富有古韵的 形象，既蕴含美好富意，又暗藏创新巧思，吸引了无数人的目光。 2025年为乙已蛇年，“巳升升”的整体造型参考了甲骨文中的“巴”字，窝意万物生生 不息。在细节上，“巴升升”还融合了众多国宝元素，如唐婆金坐佛纹云头银如意、三星堆 青钢蛇、缠枝纹等，表达“巴已如意”的新年祝福。 “巴升升”的头部轮廓和脸上螺旋状的恐缸，参考了出土于陕西扶风法门寺唐代地宫 的婆金坐佛纹云头银如意。这件如意有着1000多年的历史，其造型与象征长寿吉祥的灵芝、 祥云十分相似，蕴含了“祥瑞美好”的祝福。“已升升”尾部为如意形状外加寿字盘长结，离 意“尾随如意”；头上肌着一只小蝙蝠，寓意“福”从头来。 “巴升升”眼睛设计的灵感来源于三星堆的青铜蛇。“自古以来，蛇不仅被视为神灵的 使者，还象征着生命的繁衍与延续。青铜蛇形器的歧羽纹、臣宇目等元素，为“已升升”的五 官设计提供了独特的文化素材。 海棠、玉兰、桃花、牡丹…“巴升升”身上还蕴含着本富的缠枝蚊和花卉图素，象征 “春回大地”，这些元素更好地体现了传统文化与现代设计的深度融合。 九年级语文第4页共8页 扫描全能王创建 材料二 看到它就已经嗅到年味了 《乙已年》特种邮票1月5日发行，这是第四轮蛇年生肖邮票。新华访谈专访特种邮票设 计师潘虎、张旺。 新华访谈：人？ 张旺：设计灵感源自于陶寺文化中的龙盘。陶寺文化出土的六个龙盘中，四个龙盘上的 龙形蛇形象独特，其头部有角，但无爪，与蛇相似，口中叼着麦稳，这一元素被巧坊地放大 为“燕禾”，成为邮票的一大亮点。 潘虎：在邮票创作的整个过程当中，还融入了一个不解释的“福”字，有个戒语叫笔走龙 蛇，说明蛇是最好的造型工具，通过这样的造型跟文字结合，同时融入了敦煌的图形图案， 是非常有意思的创斯。 新华访谈：比起前阜们经典设计，你们觉得更多不同在哪儿？ 张旺：我觉得最大的不同就是陶寺龙盘和书法的应用。刻在骨子里的传统文化召唤着我 必须要把它弄下去。同时发扬生肯民俗文化。 新华访谈：十二生肖中的蛇有哪些独特的含义呢？设计过程中有哪些考量？ 张旺：蛇作为十二生肖之一，象征着生生不息的生命力，邮票设计中特意强化了蛇的粗 壮体型和力量感，同时避免了西方文化中对蛇的负面描绘。 箭华访谈：为什么使用了数煌图策与蛇生肖文化的结合？ 潘虎：通过教煌以及中国传统吉祥纹样的组合形式，对蛇身上的鳞片进行再构造，消除 畏惧感，强化蛇的美好寓意。 新华访谈：如何让生肖文化吸引更多的年轻人？ 张旺：今年我把陶寺龙盘画在邮票上，可以让生肖文化内容更加丰富，使得年轻人对生 肖文化的情感越来越深。 新华访谈：B? 潘虎：邮票永远不会消失，它已经成为了时代的印记，它是记录历史的一种形式。我认 为邮票是无论对于时间还是对于艺术形式的表现，它永远都是一个最好的载体，它可能永远 会作为一个艺术品存在，影响到人对于审美的表达。 链接一 邮票不仅仅是一张张邮资凭证，更是中华文化的传播者。它们以精美的画面、独特的艺 术手法，将中华文化的魁力展现得淋漓尽致。同时，邮票的设计也在不断创新与发晨。现代 设计理念的融入，使得邮票在保持传统文化韵味的同时，更加符合现代人的审美需求。摄影、 计算机技术、信息技术、印刷工艺等现代技术的运用，让邮票的画面更加生动适真，色彩更 加车富多彩。而与中国传统艺术形式的巧妙结合，则使得邮票在艺术表现上更加盘具特色。 精接二 结台我国独有的生肖文化，从中国1980年发行第一枚生肖邮票，到如今生肖文化走向 海外，大有“普及全球”之势，生肖文化在海外得到了更加广泛多元的里现，也与各国文化 传统进行了有效的交流融合。可以说，生肖邮票在近年来越发成为中华优秀传统文化的一大 友好象征和一张亮眼名片。借助邮票这一“沟通、交换”的载体，透过邮漂这个“方寸窗口”， 中华文化中的生肖文化、纪年方式、时空意识、审美特色、审美追求得到淋满尽致的传播。 12.“已升升”与《乙已年》特种邮票都特别关注了“蛇”在中华传统文化中的象征意义。“蛇” 这一生肖在中华传统文化中的象征意义是(3分) A.事事如意的祝福 B.长寿吉祥的期盼 C.生生不息的生命 D.祥瑞美好的生活 九年级语文第5页共B页 扫描全能王创建 13.根据文章内容推断，张旺设计的“蛇呈丰稔”应该是下图中的_一。潘虎设计的“福纳百 样”应该是下图中的一。(2分) 第一张 第二张 第三张 第四张 14.结合受访者的谈话内容，补写A、B两处的采访问题。(4分) 15.如果要进行材料三的写作，在链接一和链接二中任选一个，使之与材料一和材料二内容 都相关联，形成一个有机的整体。选择哪一个更合适？请结合选文内容简要分析。(5分) 文言文阅读 先主幼孤四 先主幼弧，与母贩履织席自业。舍东南角篱上有桑树生，高五大徐，逼望童童”如车盖， 人皆异之，或谓当出贵人。先主少时与宗中诸儿戏于树下，言：“吾必乘此羽葆盖车！”叔 父子数谓日：“汝勿妾言，灭吾门也！”年十五，母遣行学，与宗人刘德然、辽西公孙费俱 亨故九江太守同郡卢子干。德然父元起常资给先主，与德然等。元起妻曰：“各自一家，何 能常尔！”元起曰：“宗中有此儿，非常人也。”而瓒深与先主善，瓒年长，先主兄亭之。 身长七尺五寸，垂臂下膝，顾自见耳。少言语，善下人，喜怒不形于色。善交结豪快，少年 争附之。中山大商张世平、苏双等见而奇之，多与之金，先主由是得合徒众。 河东关羽云长、同郡张飞益德并以壮烈为御侮。先主与二子寝则同床，食则共器，恩 若弟兄，热于稠人广众中侍立终日。 【注释】①选自《华阳国志》，有删改。先主，指刘备。②童意：茂盛重叠的样子，③附：依附。国 细：抵编。⑤稠：多而密。 16.文中从多个角度表现了刘备的“奇”“异”，下列未提到这两点的一项是(3分) A.居住环境 B.游学工作 C.长相外形 D.为人交友 17.刘备的成功与他自身的性格有密切的关系，请结合原文填写下列表格。(4分) 对象 原文语句 性格特点 比自己年长的人 瓒年长，先主兄享之 @ 仆人入 ② 亲切、友普 ⑨ 寝则同床，食则共器，思若弟兄 @ 18.下列加点词的意思和用法都相同的一项是(3分) A人皆异之 或异二者之为 范仲淹《岳阳楼记》 B.与德然琴 且欲与常马等不可得 韩愈《马说》 C.多与之金 与朋友交而不信平 《论语·学而》 D.热于稠人广众中侍立终日 万钟于我何加焉 孟子《鱼我所欲也》 九年级语文第6页共8页 ▣ 扫描全能王创建 古代诗歌阅读 塞下曲（其二） (唐)王涯 年少辞家从冠军”，金妆宝剑去邀勋。 不知马骨伤寒水，惟见龙城”起慕云。 河谊旧卒 (唐)张乔 少年随将讨河湟“，头白时清返故乡。 十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。 【注释】①冠军：古代将军的名号。②龙城：泛指边境地区。③河遑：青海境内的二水汇合地区。河，黄 河：達，渡水。④时清：指天下安定，没有战争择烟。 19.两首诗都塑造了年少从军的战士形象，下列对两位战士的从军动机及对战争态度的分析， 正确的一项是(3分) A.王诗中的战士主动投军，渴望着能建功立业，对战争充满豪情与向往。 B.王诗中的战士被迫应征，仅仅只为谋生从军，对战争充满畏惧与逃避。 C.张诗中的战士被动入伍，功成名就胜利归来，对战争充满疲惫与无奈。 D.张诗中的战士满怀热血从军，立志平定边患，对战争充满怀念与感伤。 20.两首诗的结尾都运用了景物描写，请分析它们在表达情感上的作用。(4分) 四、综合运用（共3道小题，15分） 藏止到2025年4月底，《哪吒之魔童闹海》（以下称《哪吒2》）位居2025年全球电 彩票房榜榜首，全球影史票房榜第五位。贵安超算中心功不可没，为此部影片的特技做出了 巨大贡献。 21.下列对“贵安超算”的介绍排序最合理的一项是(3分) ①除影视外，贵安超算在生物医学、天文气象等方面也可提供算力支持 ②贵安超算是集高性能计算资源、大数据分析为一体的计算平台中心 ③责阳贵安正积极抢占新的数字机逼，打造更具竞争力的“中国数谷” ④这些优劳使其成为《哪吨2》的算力担当，完成了超40%的特效渲染 ⑤贵安超算不仅是贵州据起的例子，也是贵州主动拥抱数宇经济的证明 ⑥它最大的特点是算力强、应用广、规模大，号称贵州的“最强大脑” A.②/⑥④⑤①③ B.⑤⑥③④①② C.②⑧④①⑤③ D.⑤®④①③② 22.下面是小东观看影片前在网上搜索的一段评论，①-⑥句中，有两处语言文字运用不当， 请找出并改正。(6分) ①《哪吒2》不仅给我带来了视梵上的冲击，也带来了心灵的震越。②极具特色的中国 古代建筑，空炙、缥缈的仙境，每一桢画面都美不胜收。③李靖的铠甲、哪吒服饰上的火焰 纹、敖丙长袍上的水云纹…没有一样渗透着浓浓的中国元素。④那句著名的台词我命由我 不由天传递了一种积极向上的人生态度。⑤通过这部电影，我不仅看到了中国传统文化的魅 力，也感受到了现代电影技术的无限可能。⑥我为中国有这样宣扬优秀传统文化的影视作 品而感到骄傲和自豪！ 九年级语文第7页共8页 ▣ 扫描全能王创建 23。学校科技社团用下列图示解释了贵安超算的算力原理。请参考图示补全对“并行计算” 的介绍，注意表达准确、简明、连贯。(6分) 贵安超算算力原理 一并行计算 大型任务 子任务1 子任务2 子任务3 并行机1 并行机2 并行机3 并行算法设计模型 并行程序设计模型 并行程序执行模型 得出计算结采 贵安超算的算力原理是并行计算。首先将大型任务①一，不同的子任务②： 其次从不同的并行机获取数据③一：紧接着利用并行程序设计模型、执行模型。最后， 得出计算结果。 五、写作能力(60分) 24五一假期期间，小文想和爸爸一起到乡下爷爷家体验劳动生活，一方面替爷爷出份力， 另一方面释放中考压力。而小文妈妈则将小文五天假期安排得满满当当：补课、背书、刷 题… 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者身份角色， 充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，以“在劳动中学习”为题，写一 篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 你是小文的同学小语。请你给小文妈妈写封信， 符合书信格式，说服的理由和 任务一 向地表达劳动的意义作用，说服地同意小文去体 依据充分，语言礼貌得体，能 验劳动生活。写信日期为“4月30日”。 达成说服目的。 与小文分平你的一次劳动经历和收获，以坚定小 有详有略地叙述自己的一次劳 任务二 文体脸劳动生活的决心。 动过程，并传递独特的体验和 感悟，达成分享的目的。 请你给小学即将毕业的六年级学生做“在劳动中 观点鲜明，有针对性。内客充 任务三 学习”的演讲，动员和蛀励他们利用假期学习劳 实，思路清晰。表达有感染力、 动知识和本领，提高生活能力。 说服力。 九年级语文第8页共8页 扫描全能王创建南明区 2025 年义务教育质量提升检测试卷 九年级语文参考答案 一、书写水平(5 分) 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此题根据作文书写水平计分。(5 分) 二、基础积累(共 4道小题，20 分) 2.①洋 ②孺 ③推崇 3.A 4.①百草丰茂 ②怡然自乐 ③大漠孤烟直 ④奢侈 ⑤化作春泥更护花 ⑥平凡 ⑦不以物喜，不以己悲。 ⑧人生自古谁无死?留取丹心照汗青。 5.B 三、阅读能力（共 15 道小题，50 分） 6.D 7.①头部受伤，右眼失明 ②修筑铁路 8.D 9.①捡起一块石头，握在手里 ②别哭啦，我答应你，我们一起来救治小猫 （如学生有其 他答案，符合语境及人物思想情感可酌情给分） 10.礼物是在添福的要求下救了小猫，并带回了家，实现添福饲养动物的愿望。（1分）这份礼 物“好”在寄托了父亲对添福的关爱、尊重和理解，表现了父子之间深沉的爱与理解；（1分） 也传递了文章的主题——爱，能克服一切，重铸美好。（1分） 11.会改变（1分）。添福爸爸摔断右臂后，从一个爱说爱笑的人变得连笑容都没有了，表明 他很在意自己的残疾；（1分）但当添福担心小猫能否走路时，添福爸爸笑着用自己举例， 断了右臂，还一样在做工，能够用自己残缺的身体开玩笑，表明他已经不在意自己的残疾了， 心态此时已开始改变（1分）。添福对弱势群体的关爱感染了父亲，父亲不但拯救了小猫， 满足了儿子的心愿，也拯救了自己。因此，父亲的心态应该会发生改变。（1分） 12.C 13.第二张 第三张 14.A 蛇年生肖特种邮票设计灵感来源于哪里？（蛇年生肖特种邮票设计灵感是什么？蛇年生肖 特种邮票有怎样的设计理念和创新？） B 发行生肖邮票的意义（价值、作用、影响、等展望）是什么？ 15.链接二更合适（1 分。）链接材料二主要介绍说明生肖文化是中华优秀传统文化的一个组成 部分，生肖邮票已然成为中华优秀传统文化走向世界的一大友好象征和一张亮眼名片，（1分）； 链接材料二既与文本一“ 巳升升 ”生肖文化的内涵相对应，也契合文本二蛇年生肖特种邮票 设计的的理念与构想。（1 分）链接材料一只介绍说明邮票的理念、工艺、意义等，虽然与文本 二相关联，但与文本一没有关系。（1 分） 16.B 17.①恭敬有礼 ②善下人 ③关羽、张飞 ④恩深义重、情感深厚、重情重义等。 18.B 19.A 20.《塞下曲（其二）》以“惟见龙城起暮云”作结，描绘了边城暮云笼罩的景象（1分）， 既烘托出战争的苍茫氛围，又暗含了将士们壮志未酬的深沉感慨（1 分）。 《河湟旧卒》以“独吹边曲向残阳”结尾，通过“残阳”的意象（1 分），渲染了孤独 悲凉的氛围，突出了老兵历经战争后的沧桑与对逝去战友的哀思（1 分）。 四、综合运用（共 3道小题，15 分） 21.C 22.句③改为双重否定“没有一样不”；句④“我命由我不由天”加引号。 23. ①分解成多个子任务 ②对应不同的并行机同时（并行）计算 ③建立并行算法设计模型 五、写作能力（60 分） 24.略 附： 作文评分标准 评分 一档 二档 三档 四档 五档 维度 (60-57 分) (53-48 分) (47-36 分) (35-18 分) (17-0 分) 作者 写作内容能充分体现 作者的身份。语气和 内容符合身份特点。 身份基本明确，但 偶尔语气不符合 角色设定。 身份模糊，语气 与角色关联性较 弱。 身份混乱 无身份意识或 抄袭。 对象 充分考虑交流对象的 特点、认知水平和关 注焦点、核心利益等。 考虑到交流对象， 但部分内容不适 合，与交流对象的 关注焦点、核心利 益关联度不大。 对象意识较弱， 内容以自我为中 心，自我叙述为 主，缺乏对象感 和互动感。 完全忽略交流对 象、语言语气不 恰当(如对长辈 用命令式语 气 ) 。 完全忽略交流 对象或抄袭。 目的 交流目的非常明确、 清晰。对小文妈妈表 达劳动对于智力（学 习）的促进作用；对 小文表达支持、鼓励 的目的；对六年级学 生进行劳动动员和鼓 励。全文紧紧围绕写 作目的展开。 表达目的较明确， 但个别内容偏离 主题。 目的模糊，需要 读者猜测写作意 图。 目的混乱，难以 理解作者的表 达目的是什么。 无表达目的或 抄袭。 内容 针对作者、对象、目 的，在话题范围内精 准选择恰当的、有价 值的写作内容，谋篇 布局很恰当，条理层 次很清晰。 内容选择基本恰 当，缺少部分 关 键内容或存在少 量重复。谋篇布局 和条理层次基本 清晰。 内容属于话题范 畴，内容空洞、 错误多，逻辑松 散。要么与表达 目的关系不大。 内容空洞、错误 多，只有二分之 一的内容与话题 相关。 内容与话题无 关或无法理 解。思想不健 康或明显虚 假。结构混乱 或不能完篇。 表达 文体和语言特点很明 确，语言适配相应的 语境，或生动形象， 或通俗易懂，有效达 成表达目的。 文体明确，语言通 顺，但部分语言存 在不符合语境的 情况或有小错误。 文体基本明确、 语言基本通顺， 但大多与表达目 的不匹配。 文体不明确，语 言不通顺，格式 错误，严重影响 理解。 文体类型难以 辨认，语言不 通，语 病严 重，或 抄袭。