4.1人的认识从何而来 教学设计-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

基本信息

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学段

展示单元

必修四《哲学与文化》第二单元《认识社会与价值选择》

单元教学设计

单元名称

《认识社会与价值选择》

1.单元教学设计说明

(1)基于课程标准

在《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》中，对模块4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择"的内容要求表述如下:

1.2 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质;阐明实践是关系的认识的基础，是检验真理的唯一标准;阐述认识运动的辩证发展过程。

2.1领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关;解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。

2.2 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。

基于课程标准要求，模块4《哲学与文化》第二单元“认识社会与价值选择”的核心问题是:“认识的奥秘是什么”“社会的真谛是什么”“怎样怎样实现人生价值”。

学科大概念:认识人类社会，作出正确的价值选择

(2)基于学情

知识储备:高二学生对哲学知识感到很陌生与抽象，归纳与概括、辨析与论证等能力还欠缺，针对学生现状，我们在设计时，应该运用学业水平质量2中“面对一般情境问题”，作为确定学习目标的一个重要标准。

最近发展区:高二学生的思维水平已经有了一定的发展，通过学习认识论和历史唯物主义原理和方法论，提高认识历史与现实、正确认识社会发展的自觉性和能力，树立实践第一的观点，确立正确的世界观、人生观和价值观。

(3)基于教材

本单元以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕马克思主义认识论历史唯物主义、价值论等展开，核心是正确理解认识与实践的关系，明确社会历史的本质、发展规律、主体，正确认识人的价值和实现人生价值。教材以人的认识从何而来认识真理性标准是什么为起点，讲述马克思主义认识论、历史唯物主义、价值论。

本单元包括三课(四五六课)和一个综合探究。

2.单元目标与重点难点

(1)通过学习本单元，引导学生明确认识的本质，理解实践的特点、认识与实践的辩证关系，懂得真理的客观性、条件性、具体性的特点;了解社会历史的本质，理解社会存在与社会意识的辩证关系,理解社会历史发展的规律和总趋势,阐明人民群众是社会历史的创造者，阐述党的群众观点和群众路线，正确认识当代中国历史虚无主义思潮的表现、本质及危害。

(2)通过学习本单元，引导学生正确认识人的价值，培育和践行社会主义核心价值观，使得学生能够作出正确的价值判断和价值选择，正确发挥主观能动性，在个人与社会的统一中创造和实现人生价值。

(3)通过学习本单元，引导学生在学习和生活中，拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，培养政治认同的核心素养;坚持马克思主义的科学世界观和方法论，能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和价值选择，培养科学精神的核心素养;彰显人民主体地位，勇于承担社会责任，培养公共参与的核心素养。

3.单元整体教学思路

课时教学设计

课题

必修四《哲学与文化》第四课第一框:《人的认识从何而来》

1.教学内容分析

本框题是人教版高中思想政治必修 4《生活与哲学》第四课第一框的内容，在哲学知识体系中占据关键地位。它承接了前面辩证唯物论中物质与意识的辩证关系原理，进一步探究人类认识世界的途径和方法。本框题分为两目内容：第一目“认识与实践”，第二目“实践是认识的基础”，两目内容相互补充、层层推进，为后续学习认识的发展过程、真理等知识奠定基础，起到了承上启下的重要作用，有助于引导学生构建完整的认识论框架，深入理解马克思主义哲学的实践观和认识观。

2.学情分析

高中学生正处于思维活跃、好奇心旺盛的阶段，对科技发展等现实问题充满兴趣。在生活中，他们已接触到如 deepseek软件等新兴事物，但对于其背后蕴含的哲学原理尚缺乏深入思考。学生已具备一定的抽象思维能力，但在将具体现象与哲学理论紧密联系、系统分析方面仍需加强指导。在学习过程中，可能会对感性认识与理性认识的转化、实践与认识的复杂辩证关系存在理解困难，需要教师通过生动案例、巧妙引导帮助其突破思维瓶颈，提升哲学思维素养。

从认知发展看，高中学生思维比较活跃，参与感比较强，具备小组合作探究的能力，能够在议题式教学模式下完成学科任务。在教师的点拨、引导下，通过探究活动，充分调动学生学习的积极性，挖掘他们的潜力，来活跃课堂，较好地完成教学目标，使学生在综合探究活动和合作学习中感受到学习的乐趣。

3.目标确定

（1）通过分析Deepseek软件赋能千行百业的具体表现，明确实践是人们改造客观世界的物质性活动。掌握实践活动的基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。理解实践的三个特征：客观物质性、主观能动性、社会历史性。

（2）通过分析Deepseek软件的使用感受和修改建议，充分锻炼团队协作、交流表达和分析解决问题的能力，增强自主学习和探究能力，培养创新意识和批判性思维。理解实践是认识的基础，包括实践是认识的来源、动力、检验认识真理性的唯一标准和认识的目的。把握实践和认识的辩证关系原理及方法论。

（3）引导学生密切关注科技发展前沿，增强社会责任感和使命感，激发对政治学习的浓厚兴趣，树立正确的认识论观点，坚持一切认识来源于实践，一切认识都要服务于实践。