第39篇 出师表-【智乐星中考·学考传奇】2025年山东省济南市中考语文提分小密卷（统编版Word）

第39篇　出师表 (一) 1.C　【解析】 C.庶:表示期望。 2.C　【解析】 A.“咨臣以当世之事”的“以”是“介词,拿”的意思,“扶苏以数谏故”的“以”是“介词,因为”的意思。B.两者意思和用法相同,都是“介词,在”的意思。D.“令尊”,尊称对方的父亲,是敬辞。 3.B　【解析】 B.甲文第②③段依次追忆三顾茅庐、临危受命、临终托孤的往事,表达了诸葛亮对先帝的感激之情。 4.BC　【解析】 本句句意:突然见蜀军势弱,怀疑这里有伏兵,于是带领军队向北疾走上山。据此断句为:而猥见势弱/疑其有伏兵/于是引军北趣山。 5.(1)在距离诸葛亮六十里的地方,侦察的士兵向司马懿报告说诸葛亮城中士兵少力量弱。 (2)(诸葛亮)想要奔赴魏延的军队,距离又太远。 6.从诸葛亮利用司马懿多疑的性格,在城中神态自若,下令军中放倒旗帜,停止击鼓,不得随意离开营帐,又命令打开四面城门,扫地洒水骗司马懿撤兵等行为可以看出,诸葛亮是一个智勇双全的人。 【参考译文】 　　【乙】诸葛亮驻军阳平,派遣魏延等各路军队一起向东进军,他只留下一万军队守城。司马懿率领二十万大军抵抗诸葛亮,并且与魏延的军队错道而行,径直向前,在距离诸葛亮六十里的地方,侦察的士兵向司马懿报告说诸葛亮城中士兵少力量弱。诸葛亮也知道司马懿即将到来,已经逼近,想要奔赴魏延的军队,距离又太远,如果回头追赶,形势已经来不及了。将士们都惊慌失色,不知道有什么计谋。诸葛亮却神态自若,命令军中都放倒旗帜,停止击鼓,不得随意离开营帐,又命令打开四面的城门,洒扫街道。司马懿常说诸葛亮掌握重权,突然见蜀军势弱,怀疑这里有伏兵,于是带领军队向北疾走上山。 (二) 1.C　【解析】 C.“是以众议举宠为督”中的“为”是“做,担任”的意思,“此其所以为我擒也”中的“为”是“被”的意思。 2.D　【解析】 A.介词,凭借/介词,把。B.介词,对、对于/介词,比。C.连词,表转折/连词,表顺承。D.都是结构助词,的。 3.C　【解析】 C.诸葛亮向刘禅举荐郭攸之、费祎、董允等管理“宫中”之事,向宠管理“营中”之事。 4.BD　【解析】 本句句意:项羽忌妒有功的人,怀疑有才能的人,打了胜仗而不论功行赏,夺得了土地而不与人分利。据此断句为:项羽妒贤嫉能/战胜而不予人功/得地而不予人利。 5.(1)我之所以能取得天下,是因为什么呢?项羽之所以失去天下,又是因为什么呢? (2)这三个人,是杰出的人才,我能任用他们,这就是我取得天下的原因。 6.同:他们都能重用人才,且知人善用,用人所长。异:诸葛亮还强调了德的重要性;高祖则只说明知人善任的好处。 【参考译文】 　　【乙】高祖说:“我之所以能取得天下,是因为什么呢?项羽之所以失去天下,又是因为什么呢?”高起等人回答说:“陛下派人攻打城池夺取土地,所攻下和降服的地方就分封给部属,与部属同享利益。项羽忌妒有功的人,怀疑有才能的人,打了胜仗而不论功行赏,夺得了土地而不与人分利,这就是他失去天下的原因。”高祖说:“运筹帷幄之中,决胜于千里之外,我比不上张子房;镇守国家,安抚百姓,我比不上萧何;率领百万大军,战则必胜,攻则必取,我比不上韩信。这三个人,是杰出的人才,我能任用他们,这就是我取得天下的原因。项羽虽然有一个范增却不能任用,这就是他被我擒获的原因。” 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第39篇　出师表 (一) 课内篇目:出师表 课外篇目:《三国志》注引 关联维度:人物相关,均与诸葛亮有关 　　【甲】①亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 　　②臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。 　　③先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。 　　④愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。 (节选自《出师表》) 　　【乙】亮屯于阳平,遣魏延诸军并兵东下,亮唯留万人守城。晋宣帝①率二十万众拒亮,而与延军错道,径至前,当亮六十里所,侦候白宣帝说亮城中兵少力弱。亮亦知宣帝垂②至,已与相逼,欲前赴延军,相去又远,回迹反追,势不相及。将士失色,莫知其计。亮意气自若,敕③军中皆卧旗息鼓,不得妄出庵幔,又令大开四城门,扫地却洒。宣帝常谓亮持重,而猥④见势弱疑其有伏兵于是引军北趣山。 (节选自《三国志》注引,有删改) 　　【注释】 ①晋宣帝:指司马懿。②垂:将。③敕:下令。④猥:突然。 1.下列加点词解释有误的一项是 (　　)(3分) A.未尝不叹息痛恨于桓、灵也　 　　　　　　　　　　　　痛恨:痛心、遗憾 B.躬耕于南阳 躬:亲自 C.庶竭驽钝 庶:庶民 D.势不相及 及:赶上,追上 2.下列各项中说法正确的一项是 (　　)(3分) A.甲文中“咨臣以当世之事”的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”意思相同。 B.乙文中“亮屯于阳平”的“于”与“祗辱于奴隶人之手”的“于”意思和用法不同。 C.甲文《出师表》的“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体,言辞往往恭敬、恳切。 D.甲文中“猥”是“辱”的意思,谦辞。“令尊”“寒舍”“鄙人”“拙作”均属谦辞类。 3.下列对文章的理解与分析,有误的一项是 (　　)(3分) A.甲文第①段运用对比手法,从正、反两个方面鲜明地阐述了“亲贤远佞”的必要性,正反对比发人深省,谆谆告诫意味深长。 B.甲文第②③段诸葛亮依次追忆临危受命、临终托孤、三顾茅庐的往事,表达对先帝的感激之情。 C.甲文第④段写诸葛亮阐明自己、朝臣以及后主的各自责任,表达了收复汉室的决心。 D.在表达方式上,《出师表》以议论为主,融以叙事、抒情,乙文以记叙为主。 4.乙文画线句有两处需要断句,请在下面选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 而猥A见势弱B疑其有伏兵C于是引军北D趣山 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)当亮六十里所,侦候白宣帝说亮城中兵少力弱。     (2)欲前赴延军,相去又远。   6.甲文塑造了诸葛亮忠心耿耿的名臣形象,请结合具体情节,分析乙文塑造了诸葛亮怎样的形象。(4分)     (二) 课内篇目:出师表 课外篇目:高祖本纪选段 关联维度:主旨相关,均涉及君主用人之道 　　【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。 　　将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。 　　亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。 (节选自《出师表》) 　　【乙】高祖①曰:“吾所以有天下者何?项氏所以失天下者何?”高起②等对曰:“陛下使人攻城略③地,所降④下者因以予之,与天下⑤同利也。项羽妒贤嫉能战胜而不予人功得地而不予人利,此所以失天下也。”高祖曰:“运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房⑥;镇国家,抚百姓,吾不如萧何;连⑦百万之军,战必胜,吾不如韩信。此三者,人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。” (节选自《史记·高祖本纪》,有删改) 　　【注释】 ①高祖:指汉高祖刘邦。②高起:高祖臣子。③略:攻占。④降:投降。⑤天下:这里指刘邦的部属。⑥子房:西汉名将张良。⑦连:率领。 1.下列说法不正确的一项是 (　　)(3分) A.表,是古代向帝王陈情言事的一种文体,言辞往往恭敬、恳切。 B.甲文“先帝称之曰能”与乙文“吾能用之”中的“能”意思不同。 C.甲文“是以众议举宠为督”与乙文“此其所以为我擒也”中的“为”都是“被”的意思。 D.乙文“项羽有一范增而不能用”与甲文“试用于昔日”中的“用”都是“任用”的意思。 2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是 (　　)(3分) A.是以先帝简拔以遗陛下　 所降下者因以予之 B.未尝不叹息痛恨于桓、灵也 如使人之所欲莫甚于生 C.战胜而不予人功 野芳发而幽香 D.运筹帷幄之中 益慕圣贤之道 3.下列关于甲、乙两文的理解与分析,不正确的一项是 (　　)(3分) A.甲文中诸葛亮两次提到“先帝”,是希望刘禅谨记先帝遗志,谨遵先帝安排,言辞恳切,拳拳之心,溢于言表。 B.乙文中司马迁通过语言描写,将高祖取胜与项羽失败进行对比,刻画了高祖睿智英明的形象。 C.甲文中诸葛亮向刘禅举荐郭攸之、费祎、董允等管理“营中”之事,向宠管理“宫中”之事,安排得十分细致周到。 D.乙文中高祖非常有自知之明,他能够清晰地认识到张良、萧何、韩信各自的长处,并让他们各尽其才。 4.乙文画线句有两处需要断句,请在下面选项中选择两项。(多选不得分)(2分) 项羽妒贤A嫉能B战胜C而不予人功D得地而不予人利 5.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)吾所以有天下者何?项氏所以失天下者何?     (2)此三者,人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。     6.甲、乙两文中,诸葛亮和高祖在用人方面,有什么相同和不同之处?(4分)     多维探究 治国之道 1.(教材·思考探究第二题)课文前半部分,诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议?你认为哪一条最重要?为什么? 【答案】三条建议:①“开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气”,即广开言路。②“宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同”,即严明赏罚或赏罚分明。③“亲贤臣,远小人”,即亲贤远佞。其中“亲贤远佞”这一条建议最重要。原因:只有做到亲贤远佞,才能广开言路,听取忠谏之言,“昭陛下平明之理”,不致忠奸不分、赏罚不明。 人物形象 2.(教参·问题探究第1题)从本文中可以看出诸葛亮是一个怎样的人? 【答案】①为报刘备三顾草庐的知遇之恩,诸葛亮出山效命;在危难关头奉命出使,患难与共;刘备临终托孤,他受命以来,早晚忧叹,把兴复汉室看成报先帝忠陛下的职责,鞠躬尽瘁,死而后已,可见他是一个知恩图报的人。②诸葛亮准确地掌握当时天下三分的形势,能客观地分析有利和不利条件,劝谏后主广开言路、赏罚分明、亲贤远佞等,可见他深谙治国之道,是一个颇具政治远见的人。 夹叙夹议 3.情理交融是“表”这一文体的突出特点,请结合本文简要分析。 【答案】本文以议论为主,兼顾记叙、抒情,三者相结合,有极强的说服力和感染力。全文语言率真质朴,既晓之以理,又动之以情。在谈论形势、提出建议之中寓情于议,在叙述身世、追溯先帝创业经过和“受命以来”工作的同时寓情于事,在阐述自己、朝臣以及后主刘禅的责任时,情辞恳切。 学科网（北京）股份有限公司 $$