选必三《逻辑与思维》（考点清单）-2024-2025学年高二政治下学期期末考点大串讲（选必1＋选必2＋选必3）

选必三《逻辑与思维》考点清单 一、核心考点： 1. 逻辑思维基本规律与规则 高频考点：逻辑思维三大规律（同一律、矛盾律、排中律）的辨析与应用，概念的内涵与外延关系（如属种关系、矛盾关系、反对关系）。 典型命题：结合具体案例（如“偷换概念”或“自相矛盾”的错误表述），要求学生指出逻辑错误并运用规律修正。 2. 判断与推理能力 重点内容：复合判断（联言、选言、假言判断）的逻辑结构，演绎推理（如三段论、换质换位推理）的规则与常见错误（如“四概念错误”“中项不周延”）。 考查形式：通过案例分析或逻辑推理题，考查学生能否正确运用推理规则，例如“若前提为真且结构有效，结论必然为真”的演绎推理判断。 3. 辩证思维与创新思维 聚焦点：质量互变规律的应用（如量变与质变的辩证关系）、辩证否定观（扬弃）、超前思维的特征（预测性、不确定性）。 命题方向：结合社会现象（如科技创新或制度改革），论述如何运用辩证思维解决实际问题。 二、题型考查： 1. 选择题 基础概念辨析：如区分“充分条件”与“必要条件”假言判断、判断主项与谓项的周延性（例如“全称否定判断的谓项是否周延”）。 情境化命题：结合生活案例（如合同纠纷或网络言论分析），考查学生对逻辑规则的实际应用能力。 2. 材料分析题 逻辑推理与错误修正：提供一段包含逻辑错误的文本（如违反矛盾律的论述），要求学生指出错误并说明依据。 辩证思维综合运用：例如分析“某地经济改革中渐进性与飞跃性的关系”，需结合质量互变规律与适度原则。 理论联系实际：如“从逻辑思维角度分析法治社会建设的必要性”，需综合运用逻辑规律与法律实践案例。 创新思维考查：要求从发散思维或逆向思维角度提出解决社会问题的方案（如“如何通过逆向思考优化垃圾分类政策”）。 一、命题热点： 1. 数字经济发展中的逻辑问题 数据跨境流动的法律冲突（如国际数据主权争议）、区块链智能合约的逻辑漏洞可能成为命题素材。 2. 公共政策制定的辩证分析 如“延迟退休政策”需结合量变与质变规律，论证渐进式改革的合理性。 3. 全球治理中的逻辑思维 国际组织规则制定（如WTO改革）中的逻辑矛盾，考查学生运用排中律或矛盾律提出解决方案。 二、具体命题方向预测 预测一　通过不同概念的对比，考查概念的相关知识 预测二　以中外名人名言为载体，考查如何正确运用判断 预测三　借助M地经济发展过程中出现的失误，通过反面案例考查如何正确运用类比推理 预测四　针对《政府工作报告》中关于人工智能推进的讨论，考查演绎推理的相关知识 预测五　通过改革开放以来党和国家持续推进机构改革的实践活动，考查辩证思维的动态性特征\质量互变规律的知识 预测六　通过理想信念从确立到坚定信仰的过程，考查认识发展历程的相关知识 预测七　借助改革开放以来文化产业的发展状况，以开放式题型考查辩证思维 预测八　依托运动会吉祥物的设计理念，综合性考查创新思意义、具体思维方法的相关知识 预测九　以中央经济工作会议、农村工作会议、元旦献词等习近平总书记的讲话内容为背景材料，考查创新思维的特征 1、宏观把握教材“主线”--逻辑与思维 逻辑： 第一单元科学思维为总论部分，主要学习什么是思维，什么是逻辑。人人都会思维，但不是每个人的思维都是正确的，只有符合逻辑思维规则和辩证思维方法的思维才是我们崇尚的科学思维。 思维： 第二单元和第三单元分别学习了逻辑思维规则和辩证思维方法。第四单元是科学思维的运用，强调要创新，提高创新思维能力，用创新解决新情况、新问题。 2、中观把握教材“主线”--思维、形式逻辑、辩证逻辑、创新思维 问题1：思维是什么？ 含义、特征、基本形态、科学思维 问题2：逻辑是什么？ 逻辑的含义、逻辑思维的基本要求 问题3：逻辑思维的规则是什么？ 概念、判断、推理 问题4：辩证思维的方法是什么？ 辩证分合、质量互变、认识发展 问题5：人们如何提高创新思维能力？ 善于联想、多路探索、力求超前 3.备考建议 1. 强化逻辑基础训练： 重点掌握三段论、假言推理的规则，通过错题归纳常见逻辑错误（如“大项不当扩大”）。 2. 关注长效热点： 如科技伦理、碳中和政策等议题，需持续追踪相关法律法规与典型案例。 3. 构建思维模型： 针对论述题，可建立“逻辑规则阐述+辩证分析+实例佐证”的答题框架，例如用“质量互变规律”分析经济转型路径。 2025年命题将更注重“逻辑严谨性”与“思维创新性”的结合，考生需要以教材为核心，以热点为延伸，提升逻辑推理和辩证分析的综合能力。 1．思维的特征和基本形态 (1)思维的特征 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 思维的概括性是间接性的前提；间接性和概括性中都体现有能动性 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象 (2)思维的基本形态 项目 抽象思维 形象思维 含义 以概念为基本单元的思维 以感性形象为基本单元的思维 形式 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象 特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性 联系 抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系 2.科学思维及其特征 含义 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维 条件 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件 主要特征 追求认识的客观性 从实际出发，力图如实地反映认识对象 结果具有预见性 通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断 结果具有可检验性 能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理 意义 思维素养意义 有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于把握事物的本质和发展规律；有利于把握新情况、解决新问题，提高创新能力 思想政治意义 有助于提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟；有助于发扬科学精神，积极投身社会变革、实践创新，助力国家强盛和民族复兴 3.逻辑思维的基本要求 项目 同一律 矛盾律 排中律 要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立 公式 A是A A不是非A A或者非A 强调 确定性(自身同一) 一致性(不能同真，必有一假) 明确性(不能同假，必有一真) 逻辑错误 偷换概念、偷换论题 自相矛盾 两不可 4.概念的内涵与外延 项目 内涵 外延 含义 是指概念所反映的事物的本质属性 指具有概念所反映的本质属性的事物的范围 作用 反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么” 说明概念所反映的那种事物“有哪些” 关系 相互联系、相互制约。概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，概念的内涵也可以因此而确定 5.外延间的关系 相容关系 不相容关系 6.明确概念的方法 (1)正确下定义应该遵循必要的逻辑规则 应该遵循的必要的逻辑规则 违反逻辑规则所犯的逻辑错误 定义项与被定义项的外延必须全同 “定义过宽”或“定义过窄” 定义项不能直接或间接地包含被定义项 “同语反复”或“循环定义” 定义一般不能用否定形式 “否定定义” 定义不能用比喻 “比喻定义” (2)正确划分应该遵循的逻辑规则 应该遵循的逻辑规则 违反逻辑规则所犯的逻辑错误 子项的外延之和必须等于母项的外延 “划分不全”或“多出子项” 在同一次划分中，只能用同一个标准 “划分标准不一” 划分应该逐级进行，不能越级 “越级划分” 7.正确运用简单判断 项目 性质判断(直言判断) 关系判断 区别 含义 断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断 断定认识对象之间关系的判断 结构 一般由量项、主项、联项和谓项组成 一般由关系者项、关系项和量项三部分组成 种类 全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断 对称关系、反对称关系、非对称关系，传递关系、反传递关系、非传递关系 注意问题 不能缺少主项和谓项；避免主项与谓项配合不当；准确地使用量项和联项；避免误用多重否定 对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质 联系 都属于简单判断，都直接由概念构成；把握事物性质是弄清事物间关系的基础，理清事物间关系有助于深化对事物性质的认识 8.图示法理解关系判断 对称性关系 对称关系 反对称关系 非对称关系 传递关系 传递关系 反传递关系 非传递关系 9．正确运用复合判断 (1)正确运用联言判断：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。一个联言判断至少包含两个联言支。联言判断的逻辑性质：当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。它要求各个联言支的断定都要与实际相符合。 (2)正确运用选言判断：选言判断是断定对象的可能情况的判断。组成选言判断的支判断叫作选言支。联结选言支的词项，叫作选言判断的联结项。选言判断分为相容选言判断和不相容选言判断。相容选言判断的逻辑性质：一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。不相容选言判断的逻辑性质：一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。 (3)正确运用假言判断：假言判断是断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件的判断。假言判断又叫条件判断。假言判断分为充分条件假言判断、必要条件假言判断和充分必要条件假言判断。假言判断的逻辑性质：充分条件假言判断是反映事物情况之间充分条件关系的判断；必要条件假言判断是反映事物情况之间必要条件关系的判断；充分必要条件假言判断是反映事物情况之间充分必要条件关系的判断，是同时断定充分和必要两种条件关系的假言判断。 (4)正确理解假言判断的逻辑性质：假言判断的真假取决于判断所揭示的事物之间的条件关系能否成立。掌握假言判断前件和后件所揭示的事物情况之间的条件关系，是我们正确运用假言判断的前提。 10．性质判断换质位推理 项目 含义 推理规则 推理结构 换质推理(换质法) 通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理 ①推理时不改变前提判断的主项和量项 ②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断 ③找出与前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论判断的谓项 ①所有S是P，所以，所有S不是非P ②所有S不是P，所以，所有S是非P ③有S是P，所以，有S不是非P ④有S不是P，所以，有S是非P 换位推理(换位法) 通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理 ①推理时不改变前提判断的联项，即前提判断不管是肯定的还是否定的，换位后保持不变 ②将前提判断的主项和谓项的位置互换 ③在前提中不周延的项，换位后也不能周延 ①所有S是P，所以，有P是S ②所有S不是P，所以，所有P不是S ③有S是P，所以，有P是S(说明：全称否定判断和特称肯定判断是简单换位；全称肯定判断是限量换位，特称否定判断不能换位) 11.三段论推理 规则 错误 错误举例 一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项 “四概念” 人是宇宙间最宝贵的，我是人，所以，我是宇宙间最宝贵的 中项在前提中至少周延一次 “中项不周延” 优秀干部都是廉洁的，小丽是廉洁的，所以，小丽是优秀干部 前提中不周延的项在结论中不得周延 “大项不当扩大” 刑法是统治阶级意志的表现，民法不是刑法，所以，民法不是统治阶级意志的表现 “小项不当扩大” 形式逻辑是没有阶级性的，形式逻辑是科学，所以，科学是没有阶级性的 两个否定的前提不能必然推出结论 “双否前提” 调查报告不是文学作品，这篇文稿不是调查报告，所以，这篇文稿是文学作品 12.复合判断的演绎推理方法 (1)联言推理的方法 依据 推理规则 推理有效式 如果所有的联言支都是真的，联言判断就是真的 肯定每一联言支，就要肯定联言判断 合成式 如果一个联言判断是真的，它的联言支就都是真的 肯定联言判断，就要肯定任一联言支 分解式 (2)选言推理的方法 项目 依据 推理规则 推理有效式 相容的选言推理 选言支中至少有一个是真的 否定一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支；肯定一部分选言支，结论就不能必然地否定剩下的另一部分选言支 否定肯定式 不相容的选言推理 选言支不可能都真 肯定一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支 肯定否定式 否定一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支 否定肯定式 (3)假言推理的方法 项目 依据 推理规则 推理有效式 充分条件 假言推理 充分条件假言判断，前件真，后件一定真；前件假，后件不一定假 肯定前件就可以肯定后件，否定前件不能否定后件 肯定前件式 充分条件假言判断，后件假，前件一定假；后件真，前件不一定真 否定后件就可以否定前件，肯定后件不能肯定前件 否定后件式 必要条件假言推理 必要条件假言判断，前件假，后件一定假；前件真，后件不一定真 否定前件就可以否定后件，肯定前件不能肯定后件 否定前件式 必要条件假言判断，后件真，前件一定真；后件假，前件不一定假 肯定后件就可以肯定前件，否定后件不能否定前件 肯定后件式 充分必要条件假言推理 充要条件假言判断，前件真，后件一定真 肯定前件就可以肯定后件 肯定前件式 充要条件假言判断，前件假，后件一定假 否定前件就可以否定后件 否定前件式 充要条件假言判断，后件真，前件一定真 肯定后件就可以肯定前件 肯定后件式 充要条件假言判断，后件假，前件一定假 否定后件就可以否定前件 否定后件式 13.假言推理的正确推理结构 肯定前件式 否定前件式 肯定后件式 否定后件式 充分条件假言推理 前真后真 后假前假 必要条件假言推理 前假后假 后真前真 充分必要条件假言推理 前真后真 前假后假 后真前真 后假前假 14.归纳推理 项目 完全归纳推理 不完全归纳推理 前提 某类认识中的全部对象 某类认识中的部分对象 结论 未超出前提的范围 超出了前提的范围 结论的可靠性 必然的 或然的 提高可靠程度的方法 ①断定个别对象情况的每个前提都是真实的 ②所涉及的认识对象，一个都不能遗漏 ①考查更多的认识对象 ②在认识对象与有关现象之间寻找因果联系。人们常用的探求因果联系的方法有求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法等 15.类比推理 含义 就是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理 客观依据 事物属性之间的内在联系 特点 类比推理是或然推理 方法 模拟方法是一种类比推理方法。类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致对象某种功能的条件方面进行类比 提高可靠程度的要求 ①类比的根据越多越好。前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越高 ②作为类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高 ③前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性，一旦前提中出现与结论相互排斥的属性，就不能推出结论 16．辩证思维的整体性与动态性的关系 项目 整体性 动态性 区别 依据 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的 要求 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题，不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来 意义 ①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。“此”与“彼”之间既相互独立，又相互依存，对立双方经过中间环节而相互过渡 ②能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体是由部分构成的；整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着；整体有层次之分 能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向；只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律 特点 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题 以动态的方式去思考认识对象 联系 整体性是包含动态性的整体性，动态性是在整体性基础上的变化发展，二者是有机统一的 17.分析与综合及其辩证关系 角度 分析 综合 区别 应用领域 ①科学研究中：定性分析和定量分析、功能分析、因果分析等 ②社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析 ③矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析 ①科学研究中：运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 ②哲学研究中：把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 优点 分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确 综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征 缺点 如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。零散片面 任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。空洞抽象 联系 ①分析与综合是对立统一的互补关系，是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 ②分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识 ③分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析 要求 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上提示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展 18.理解质量互变 (1)认识质量互变规律 项目 质变 量变 含义 质变是根本的、显著的变化 量变是渐进的、不显著的变化 特点 飞跃性、间断性 渐进性、连续性 辩证关系 ①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化 ②渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互区别又相互包含。渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性 要求 遵循质量互变规律，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 (2)掌握适度原则 含义 就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当” 必要性 为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及 要求 ①适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误 ②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是在处理事情时“得中”而处之，包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 ③不能限于“得中”，当要改变我们不需要的事物的特定的质时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态 19.全面理解质量互变规律 (1)量变说明事物处于相对静止状态，由于构成事物的主要矛盾的主次方面的地位没有发生易位，因此事物暂时保持其根本性质不变。 (2)并非任何量变都能引起质变，量变只有达到一定程度才能引起质变。一次量变到质变的过程，并不等于事物变化发展的终结。 (3)质变不等于发展，发展是前进性、上升性的质变，倒退的、下降的质变不是发展。 (4)适度原则并不排斥质的飞跃。适度原则强调在原有质的基础上把握事物的量变，质的飞跃则强调突破原有限制。 (5)认为“先有量变，后有质变”的观点是错误的。量变中有质变，质变中又包含新的量变，量变和质变并不是截然分开的。 (6)构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能够引起质变。 20．坚持辩证的否定观 依据 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面。事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的，肯定中包含否定，否定中包含肯定 特点 辩证的否定具有肯定与否定的双重性。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容 要求 要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，不是原封不动地照搬，而是经过改造，把它们包含在新事物之中 错误倾向 简单地肯定一切或否定一切，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误 21．认识发展的历程 项目 含义 特点 具体过程 感性具体 感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映 对事物外部形象的认识 视觉、触觉、味觉等直接感知 思维抽象 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动 对事物部分本质零散、片面的认识 起始环节：分离 关键环节：提纯 表述结果：简略化 特殊形式：理想化 思维具体 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是关于事物整体的本质和规律的认识 对事物整体的本质和规律的认识 起点：某一认识领域里最简单、最基本的概念 桥梁：逐一展现出来的矛盾 终点：最终完成的思维具体 联系 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。感性具体是起点，思维抽象是桥梁，思维具体是终点；第一阶段是第二阶段的前提和基础，第二阶段是第一阶段的上升和飞跃 22.科学理解感性具体与思维具体 (1)感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升环节，认识上升为思维具体。 (2)思维具体并不意味着认识的终结，认识还要在此基础上不断深化、不断发展。 (3)感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映，因此，二者可能都正确，也可能都错误。 23．创新思维的特征 特征 含义 表现 创新思维的思路具有多向性 从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题，从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案 思路新 创新思维的步骤具有跨越性 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越 方法新 创新思维的结果具有独特性 实践中遇到的问题往往没有现成的答案，常规方法无法解决的，需要用独特而巧妙的方法解决问题 结果新 24.联想思维 客观基础 事物之间是普遍联系的。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想 含义 将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动 特征 联结性 联想思维具有跨越的联结性。联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起，也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性 畅想性 联想思维具有非逻辑制约的畅想性。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想 方法 迁移 迁移是联想思维的“联结”方式；可以为创新思维开拓可能的思路；能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 想象 想象是联想思维的“畅想”方式；可以帮助人们明确创新思维的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中 25.迁移与想象 项目 迁移 想象 含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程 作用 可以为创新思维开拓可能的思路；能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 可以帮助人们明确创新思维的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中 方式 正迁移、负迁移、同化性迁移、顺应性迁移 形象化想象、“假如”式想象 26.发散思维与聚合思维 项目 发散思维 聚合思维 区别 含义 根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式 利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案 技法 检核表法、信息交合法和头脑风暴法等 需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法 特征 从已知的事物出发，从不同的角度、不同的方向思考 有一个明确的目标，一切思维活动都要围绕这个轴心来进行 联系 ①认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现 ②解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散—聚合—发散—聚合” ③发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，只有在两翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能办好，科学才能进步，真理才能发展 27.逆向思维 含义 是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的 客观基础 事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能 方法 ①对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 ②对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 ③对已有的有关事物功能的认识作反向思考 ④对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 作用 避免思维的僵化和极端化，发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果 要求 ①逆向思维应当合“理”。逆向思维的反向是有合理性的思维反向，否则不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价 ②逆向思维应当先“正”。只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆” ③正逆互补，携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果 28.比较正向思维与逆向思维 项目 正向思维 逆向思维 区别 方向 正面常规 常规的反面 条件 把握事物的原理、构成要素、功能结构 人们从过去所把握的事物原理、构成要素、功能结构的反面等，去思考、去求索 功用 认识和把握事物的本质与规律 发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果 联系 ①正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映，二者是相互联系、相互补充的 ②我们只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆” ③逆向思维与正向思维究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考 29．超前思维的特征和方法 特征 探索性 建立在对事物发展的历史和现实的把握之上，却又不局限于事物的过去和现在的存在状况，而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势 预测性 超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况 不确定性 人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分，事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响 方法 矛盾分析方法 把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见 推理和想象的方法 要把握事物发展的因果关系，就需要运用推理的方法。由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足 调查研究方法 超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情况离不开调查研究 30.多维度把握超前思维 是什么 含义 在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态 表现 先知先觉 特征 探索性、预测性、不确定性 为什么 客观基础 事物的发生和发展有其规律性，人的思维对事物的反映具有能动性 思想条件 超前思维是有超前意识的思维，善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质 意义 哲学层面：有助于人们能动地认识世界，成功地改造世界 生活层面：有利于我们规划成长成才的方案，有利于企业开发供给侧的产品和市场，有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图，有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会持续健康发展 怎么办 方法 矛盾分析方法、推理和想象的方法、调查研究、科学的思维方法 大题攻略1：关于“复合判断的演绎推理方法”的命题 【典型例题】　(2023·江苏高考，节选)1．阅读材料，回答问题 古遗址是认识中华文明形成与发展的重要物质载体。做好保护利用，让文化遗产活起来， 建设古遗址公园是较好的选项。在某古遗址公园建设讨论会上，围绕保护利用中村民是否应该搬迁的问题，与会者表达了不同的观点。 甲方：建设古遗址公园可将村民及其房屋纳入规划设计，村民房屋适当改造后可作为基础设施并提供必要服务，村民也可参与文物保护利用工作，实现村民及其房屋与古遗址公园的融合共生，村民不必搬迁。 乙方：一处古遗址就是这个地区物质文化历史的数据库，是中华文明基因库的重要组成部分。只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏，对当地村民进行搬迁，该处古遗址将得到很好保护。 运用《逻辑与思维》知识，分析乙方推理的逻辑谬误。 【答案】演绎推理是前提蕴含结论的必然推理，要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件，一是作为推理根据的前提是真实的，二是推理结构正确。从推理根据的前提来看，充分条件的假言判断是有前一种情况就必有后一种情况，但村民留在公园里不一定会造成遗址被破坏，因此推理前提是错误的；“只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏”是一个充分条件假言判断，正确的推理结构是“肯定前件式”和“否定后件式”，该推理结构采用的“否定前件式”推理结构不正确，因此乙方推理是错误的。 【知识点】演绎推理必须具备的条件、充分条件假言推理 【分析】背景素材：古遗址保护 考点考查：演绎推理、充分条件假言推理的有关知识 能力考查：描述和阐述事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求为“分析乙方推理的逻辑谬误 ”，属于说明题型，需要调用《演绎推理的有关知识，结合材料提供的有效信息，主要从理论依据方面作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏→可联系演绎推理必须具备的两个条件，说明该推理是充分条件假言判断的演绎推理，论证该前提是错误的。 关键词②：只要村民留在公园里，就容易造成遗址被破坏。对当地村民进行搬迁，该处古遗址将得到很好保护→可联系充分条件假言推理规则的相关知识，认证该推理结构是错误的。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。 失分原因：混淆假言判断的前件与后件的关系，导致知识调用错误，答案全盘皆输。 防范措施：通过列表口诀的方式牢记充分条件假言判断和必要条件假言判断前后件之间的关系。 【术语必备】 (1)充分条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件真，后件就一定真。后件假，前件就一定假。进行充分条件假言推理时，如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件；如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件。 (2)充分条件假言判断并没有断定前件假时后件会怎样，也没有断定后件真时前件会怎样，因此，进行充分条件假言推理时，否定前件式和肯定后件式，都是错误的推理结构。 (3)必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件假，后件就一定假。后件真，前件就一定真。进行必要条件假言推理时，如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件；如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件。 (4)必要条件假言判断并没有断定前件真时后件会怎样，也没有断定后件假时前件会怎样，因此，进行必要条件假言推理时，肯定前件式和否定后件式，都是错误的推理结构。 【热点演练】 2．阅读材料，回答问题。 新修订的反间谍法是党的二十大后国家安全领域的首部专门立法，也是新一届全国人大常委会审议通过的第一部法律，为新时代国家安全战线履职尽责提供更加强大的法律武器。 《中华人民共和国反间谍法》部分条款 第十条境外机构、组织、个人实施或者指使、资助他人实施的，或者境内机构、组织、个人与境外机构、组织、个人相勾结实施的危害中华人民共和国国家安全的间谍行为，都必须受到法律追究。 依据上述法律规定，甲、乙同学得出如下结论： 甲:没有认真贯彻实施新修订的反间谍法，就不能坚决维护国家安全和社会稳定。所以，我们认真落实反间谍法，一定能有效维护国家安全和社会稳定。 乙:一个人被当成间谍，或者他自己，或者指使、资助他人，或者勾结他人实施危害国家安全的行为。这个人被当成间谍是他自己实施了危害国家安全的行为。所以，这个被当成间谍的人没有指使、资助他人和勾结他人实施危害国家安全的行为。 运用《逻辑与思维》的知识，指出两位同学得出的结论是否正确，并说明理由。 【答案】①甲同学的观点可转换为“只有认真贯彻实施新修订的反间谍法，才能坚决维护国家安全和社会稳定”是必要条件假言判断。其前件和后件的关系是：前件假，后件就一定假；后件真，前件就一定真。由肯定假言判断的前件而在结论中肯定假言判断的后件，是错误的推理结构。所以，结论错误。 ②乙同学“一个人被当成间谍，或者他自己，或者指使他人，或者资助他人，或者勾结他人实施危害国家安全的行为”是一个相容选言判断，断定其选言支中至少有一个是真的。如果肯定了相容选言判断前提中的一部分选言支，结论就不能必然的否定剩下的另一部分选言支。所以，结论错误。 【知识点】相容选言推理、必要条件假言推理 【分析】背景素材：《中华人民共和国反间谍法》部分条款 考点考查：复合判断、复合判断的推理 能力考查：描述与阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题属于辨析类试题，要求分析两位同学得出的结论是否正确，并说明理由。解答时，获取材料信息，需要运用必要条件假言判断和相容选言判断以及推理的知识进行分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：没有认真贯彻实施新修订的反间谍法，就不能坚决维护国家安全和社会稳定。可以转换为：只有认真贯彻实施新修订的反间谍法，才能坚决维护国家安全和社会稳定→可联系必要条件假言判断。其有效式是否定前件式和肯定后件式。甲同学的结论，是肯定前件式，是必要条件假言推理的无效式，因此其结论错误。 关键词②：一个人被当成间谍，或者他自己，或者指使他人，或者资助他人，或者勾结他人实施危害国家安全的行为→可联系相容选言判断。其有效式是否定肯定式。乙同学的结论，是肯定否定式，是相容选言判断的无效式，因此其结论错误。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 大题攻略2：关于“辩证思维”的命题 【典型例题】　 1．阅读材料，完成下列要求。 2022年10月23日，习近平总书记在党的二十届一中全会上指出： 经过党的十八大以来在理论和实践上的创新突破，我们党成功推进和拓展了中国式现代化。中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 要拓展世界眼光，坚持对外开放，积极学习借鉴世界各国现代化的成功经验，在交流互鉴中不断拓展中国式现代化的广度和深度。 结合材料，说明习近平总书记对中国式现代化的阐述体现了怎样的辩证思维方法。 【答案】①辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。②中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，体现了矛盾分析法。矛盾具有普遍性和特殊性，矛盾普遍性与特殊性是相互联结的。③要积极学习借鉴世界各国现代化的成功经验，又要基于自己国情，体现了坚持辩证的否定观，对各国现代化不作简单肯定一切或否定一切，而是肯定与否定的统一。④中国式现代化与各国现代化既有本质区别又有共同特征，体现了分析与综合的思维方法，在分析各国现代化特征基础上综合出可借鉴的成功经验。 【知识点】矛盾的对立统一原理及其方法论、辩证思维的含义及其实质和核心、分析与综合的辩证关系、坚持辩证的否定观 【分析】背景素材：习近平总书记在党的二十届一中全会上阐述中国式现代化 考点考查：辩证思维方法 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确题型、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为体现类主观题，从辩证思维的角度来分析作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 关键词①：经过党的十八大以来在理论和实践上的创新突破，我们党成功推进和拓展了中国式现代化→可联系辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 关键词②：中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色→可联系矛盾分析法。矛盾具有普遍性和特殊性，矛盾普遍性与特殊性是相互联结的。 关键词③：要拓展世界眼光，坚持对外开放，积极学习借鉴世界各国现代化的成功经验→可联系辩证的否定观。 关键词④：中国式现代化与各国现代化既有本质区别又有共同特征→可联系分析与综合的思维方法。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 失分原因：基础知识不扎实，不能全面掌握辩证思维的相关知识，遗漏答案要点。 防范措施：运用思维导图等形式全面系统厘清辩证思维的相关知识，并落实关键术语。 【术语必备】 (1)辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。我们要坚持整体性、动态性思维。 (2)把握辩证分合，在辩证的分析与综合中把握事物的本质和规律。 (3)遵循质量互变规律，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系，坚持适度原则。 (4)坚持辩证的否定观，任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定中包含着否定，否定中包含着肯定，二者对立统一，不作简单肯定或否定，推动事物的发展。 (5)辩证思维是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程。 【热点演练】 2．2003年7月10日，时任浙江省委书记习近平同志从战略上系统思考和谋划浙江的发展，全面系统阐释了浙江发展的八个优势，提出了指向未来的八项举措，这就是“八八战略”。“八八战略”的提出，是通过调查研究总结浙江经济社会多年发展情况，分析浙江区域、生态、山海、人文等各方面优势，量身定制了打造“绿色浙江”等具体规划，以科学发展为支点，整体绘制了浙江省域治理的蓝图，是对浙江省转型长远发展规律的准确把握。二十年来，“八八战略”引领浙江实现全方位、系统性、深层次的精彩蝶变。 结合材料，运用《逻辑与思维》“运用辩证思维方法”的知识，阐释“八八战略”的提出蕴含着怎样的智慧。 【答案】①辩证思维具有整体性和动态性特征，“八八战略”的提出全面系统阐释了浙江发展的八个优势，提出了指向未来的八项举措。 ②分析与综合的方法是矛盾分析法的体现。分析是综合的基础，综合是分析的先导，(替代句：在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析)“八八战略”的提出是总结浙江经济社会多年发展情况，在分析浙江各方面优势的基础上，绘制了整体发展蓝图。 ③认识发展要经历从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的历程。“八八战略”的提出是从浙江经济社会多年发展情况这一感性具体，上升到了打造“绿色浙江”等具体规划的思维抽象，再以“科学发展”作为上升起点，形成了“八八战略”这一思维具体，准确把握了浙江省转型长远发展规律。 【知识点】辩证思维的整体性和动态性特征、分析与综合的辩证关系、认识发展的思维过程 【分析】背景素材：“八八战略” 考点考查：“运用辩证思维方法”的有关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题的设问要求回答“八八战略”的提出所蕴含的智慧，需要调用“辩证思维方法”的有关知识，知识限定具体明确，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：从战略上系统思考和谋划浙江的发展→可联系辩证思维具有整体性和动态性。 关键词②：总结浙江经济社会多年发展情况，分析浙江各方面优势→可联系分析与综合的方法。 关键词③：打造具体规划，以科学发展为支点，整体绘制蓝图→可联系认识发展要经历从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的历程。 第三步：整合信息，组织答案。 大题攻略3：关于“逻辑与思维”的综合命题 【典型例题】　(2023·山东高考) 1．材料一  基础设施是经济社会发展的重要支撑。中央提出持续推进重点领域补短板投资，加快交通基础设施建设、完善社会民生基础设施等；系统布局新型基础设施，加快建设信息基础设施、前瞻布局创新基础设施等。 材料二  提前布局、超前部署基础性支撑性的重大科技基础设施，将会为更多的创新和应用场景留足孵化期。作为中央前瞻谋划的重大科技基础设施，北斗经过20多年的发展，从定位导航授时服务出发。一步步孵化出智能穿戴式设备、高精度时空服务等“北斗+”“+北斗”新业态(如下图)。2021年我国卫星导航与位置服务产业总体产值约4700亿元，凸显了重大科技基础设施的创新“溢出”和“杠杆”效应。但是，这类基础设施建设周期比较长，初期往往存在应用场景不丰富、市场规模小等困难。    卫星子航与位置服务业态示意图。 有观点认为，国家应超前开展各类基础设施投资以促进经济发展。结合材料，运用经济与社会、逻辑与思维知识，对该观点进行评析。 【答案】①观点有合理性，国家要提前布局、超前部署基础性支撑性的重大科技基础设施，有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害，防患于未然，成功的改造世界，利用超前思维通过前瞻性思考，帮助人们规划和调整思路，贯彻创新驱动发展战略，抓住有利的发展机遇，推动企业供给侧结构改革，推动科技创新，培育新业态新模式，建设创新引领协同发展的产业体系，从而推动经济高质量发展。 ②但是，并不是各类基础设施投资都要超前开展，国家要坚持以人民为中心，推进重点领域补短板投资，加快交通基础设施建设、完善社会民生基础设施等，从而优化经济结构，推动经济社会持续健康发展。 ③要促进经济发展，还需要发挥完善社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定作用，实行科学的宏观调控，实现有效市场和有为政府的统一，尊重企业的市场主体地位，发挥新型举国体制优势、建设现代化经济体系，构建新发展格局。 【分析】背景素材：基础设施是经济社会发展的重要支撑 考点考查：超前思维、推动经济高质量等有关知识。 能力考查：描述和阐述事物，论证和探究问题。 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于辨析类主观题，可从知识指向提取材料关键词并对接教材知识思考作答。注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：提前布局、超前部署基础性支撑性的重大科技基础设施，将会为更多的创新和应用场景留足孵化期→可联系教材知识利用超前思维进行前瞻性思考的意义。 关键词②：持续推进重点领域补短板投资，加快交通基础设施建设、完善社会民生基础设施等；系统布局新型基础设施，加快建设信息基础设施、前瞻布局创新基础设施等→可联系教材知识并不是各类基础设施投资都要超前开展。 关键词③：但是，这类基础设施建设周期比较长，初期往往存在应用场景不丰富、市场规模小等困难→可联系教材知识要促进经济发展，还需要发挥完善社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定作用，实行科学的宏观调控等。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 【点睛】 失分原因：审题不清，要点不全。只从超前思维的角度作答，忽视了设问中的知识范围限定，导致辩证思维的角度很多学生答不出。经济和逻辑没有很好地融合在一起，不能将知识进行整合。 防范措施：打破单元、模块的知识束缚，依托大单元概念，系统掌握模块的相关知识，并进行知识的跨模块融合。 【术语必备】 (1)科学思维追求认识的客观性、结果具有预见性和可检验性。 (2)学会运用三段论推理和复合判断假言推理、归纳推理和类比推理的知识分析说明。 (3)学会运用辩证思维的知识(分析与综合的辩证关系，质量互变规律，适度原则，辩证否定，从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体的认识历程)分析说明。 (4)学会运用创新思维、联想思维、发散思维与聚合思维、逆向思维和超前思维的方法分析说明问题。 【热点演练】 2．阅读材料，完成下列要求。 二十大报告指出：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。 要深入实施人才强国战略，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，完善人才战略布局，加快建设世界重要人才中心和创新高地，着力形成人才国际竞争的比较优势，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来。 创新思维是高素质人才的重要特征。有人据此认为：联想是创新思维的基础，只要善于联想就能成为高素质人才。运用《逻辑与思维》的知识对此加以评析。 【答案】该观点是片面的。①善于联想有助于提升创新思维的能力和水平，帮助我们成为高素质人才。因此，该观点具有一定合理性。②但是，善于联想只是成为高素质人才的一个必要条件，不是其充分条件。从这个角度来说，该观点过于绝对。③要成为具有创新思维的高素质人才，还要立足实践，树立科学思维观念，在遵循逻辑思维规则、掌握辩证思维方法的基础上，多路探索、敢于超前，不断提高创新思维能力。 【分析】背景素材：深入实施人才强国战略 考点考查：提高创新思维能力 能力考查：调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。本题要求评析“联想是创新思维的基础，只要善于联想就能成为高素质人才”的观点，要结合材料，运用《逻辑与思维》提高创新思维能力的知识辩证分析。 第二步：审材料。提取关键信息，链接教材知识。 关键信息①：创新思维是高素质人才的重要特征→联系善于联想有助于提升创新思维的能力和水平； 关键信息②：有人据此认为，只要善于联想就能成为高素质人才→善于联想不是成为高素质人才的充分条件； 关键信息③：要深入实施人才强国战略，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来→联系培养高素质人才还要立足实践、多路探索、敢于超前等。 第三步：整合信息，组织答案。 10 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $$