2025届高考语文复习：古诗词阅读

高三语文二轮复习古诗阅读专题

2022—2024年全国新高考诗歌鉴赏试题

年份	卷次	考查内容	体裁	考查角度
2024年	Ⅰ卷	刘克庄 《宿千岁庵听泉》 （二轮复习书第85页）	宋诗	·表达技巧的分析鉴赏 16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分)
	Ⅱ卷	叶梦得 《雨后为山亭独卧》 （二轮复习书第95页）	宋诗	·思想内容的理解 16. 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分)
2023年	Ⅰ卷	林希逸 《答友人论学》 （大一轮复习书第256页）	宋诗	·思想内容和主旨 16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。(6分)
	Ⅱ卷	林逋 《湖上晚归》 （大一轮复习书第257页）	宋诗	·诗歌观点态度的审美鉴赏评价 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)
2022年	Ⅰ卷	魏了翁《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》 （大一轮复习书第258页）	宋词	·作者观点态度的理解 16.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。（6分）
	Ⅱ卷	李白 《送别》 （大一轮复习书第259页）	唐诗	·作者情感态度、抒情方式的分析鉴赏 16.本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、读懂古诗

1.标题

（1）推知写作的具体内容及情感的触发点（2）探寻情感倾向（3）看诗人的写作意图（4）看题材类型

2.注释：提示诗歌的背景、所用的典故、关键词句的含义

3.关键词：（1）情感词（2）表达生活态度与思想感情的意象

4.选择题题干：利用三个正确的选项，在整体把握诗歌“写了什么”

 

二、选项设误的五个角度

1.词句理解设误

故意曲解某个词语或诗句的意思,如望文生义、以今律古等。对此,我们应在总体把握诗歌主要内容的基础上,逐字逐句理解诗句。

2.内容情境设误

将诗歌创设的意境随意引申,如对人物形象、思想品格任意拔高,我们有时因专注于生动的表述而忽略对这些错误点的排查。

3.炼字炼句设误

命题人在设置选项时,主要考查品析在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词,赏析诗中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子,或者是诗歌的语言显示出的格调特色。

4.情感基调设误

诗歌的情感即诗人所要表达的思想感情,而情感基调是指其思想感情属于哪一种类型。命题人有时对诗歌中的景物、人物、事件等所表现出的情感进行分析评价,在这些分析评价中设置干扰信息。

5.技巧手法设误

故意混淆表达方式、表现手法,如把动态说成静态,把比喻说成借代,将借景抒情说成直抒胸臆等。

 

三、分析内容

（2021全国甲卷）       和南丰先生出山之作①  陈师道

侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。

白云笑我还多事，流水随人合有情。

不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。

未能与世全无意，起为苍生试一鸣。

【注】①南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。②侧径：狭窄的路，篮舁yú：竹轿。③骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。

16.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。(6分)

①在曾巩那里，仕与隐并非截然对立，而是可以兼容于一身的

②曾巩向往离世高蹈、超凡脱俗，但他又不能忘情于天下苍生，原意承担社会责任，有深厚的济世情怀

 

                   南海旅次 曹松①

忆归休上越王台②,归思临高不易裁。

为客正当无雁处，故园谁道有书来。

城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。

心似百花开米得，年年争发被春催。

【注】①曹松是舒州（今安徽潜山附近）人，因应试不第，流落在今福建、广东一带。

②越王台在广州附近。

16.曹诗和杜甫的《登高》都有“临高（登高）”字眼，两者的用意有何不同？（6分）

①本诗一反前人通过登高缓解思乡之情的传统笔法，独出心裁地写成“休要登高”，登高更容易归思泛滥，不易裁断，以此表达无限的归思。

②杜诗描写了登高所见之景，还把眼前之景和心中之情联系在一起，表达了自己漂泊不定沦落他乡的无限悲愁；是直接写登高所见所感来表达羁旅中的伤时叹己忧国忧民。

 

                            罢还边将  雍陶

白须虏将话边事，自失公权怨语多。

汉主岂劳思李牧，赵王犹是用廉颇。

新鹰饱肉唯闲猎，旧剑生衣懒更磨。

百战无功身老去，羡他年少渡黄河。

［注］虏将：出身北方少数民族的将领。

16.本诗写出了“边将”的复杂情感，请简要分析。（6分）

①被免职后的失落。首联“失公权”“怨语多”，归乡后的边将自从失去朝廷授予的职权后怨言就多了，流露了免职后的边将内心失落、不满与抱怨。

②不被任用的怨愤。颔联借用李牧、廉颇的典故，颈联的“闲猎”而使鹰隼长肉、旧剑生锈都懒得打磨，抒发了边将渴望报国但却被罢免归乡、英雄空有抱负却不被重用的愤懑与惆怅。

③一生征战却功业未成的不甘。尾联提到“百战无功身老去”，身经百战却功无所成，内心充斥着不甘与惋惜。

④年华逝去的慨叹。首联“白须虏将”点明诗人须发斑白，尾联“羡他年少”，抒发了边将对年华流逝的伤感与慨叹。

 

（2025深圳一模）

 

 

 

 

 

16.这两首诗借花来表达不同的哲理。请结合相关内容简要分析。（6分）

①梅诗:早春刚开的杏花要比残冬留下的梅花更加艳丽，可见新生的事物要胜过陈旧的事物。②欧诗:梅花不能像杏花一样独占芳辰，是因为它开放在残冬而非春天，可见想要出类拔萃必须抓住适当的时机。

 

（2025杭州二模）                读陶渊明归去来（宋）邵雍

归去来兮任我真,事虽成往意能新。

何尝不遇如斯世,其那①难逢似此人。

近暮特嗟时翳翳,向荣还喜木欣欣。

可怜六百余年外,复有闲人继后尘。

[注]①其那,即“其奈”,怎奈。

16.诗歌尾联的“可怜”,或解为“可惜”,或解为“可喜”,你如何理解?请结合全诗简要分析。(6分)

认同“可喜”：

①前两联表达对陶渊明坚守本真的钦佩，虽世事变迁，但情怀如新、世上难逢。

②颈联化用《归去来兮辞》，既表现陶渊明归隐的快乐，又表达自己的洒脱情怀。

③尾联“闲人”指作者自己，作者为自己能在六百年后继其遗风感到“可喜”和自豪。

认同“可惜”：

①颔联既以“世上难逢”衬托陶渊明精神难得，作者惋惜不能与陶渊明共处一世。

②颈联化用《归去来兮辞》，既写陶渊明归隐之乐，又暗含对其生命时光流逝的慨叹。

③尾联说六百余年后，仍有我这样的“闲人”步陶渊明后尘，多年过去世道仍无变化，令人“可惜”，暗含对功利世俗难容本真的批判。

 

                                   送张常侍西归①  白居易

二年花下为闲伴，一旦尊前弃老夫。

西午桥街行怅望，南龙兴寺立踟蹰。

洛城久住留情否？省骑②重归称意无？

出镇归朝但相访，此身应不离东都。

【注】①西归：指返回长安。②省骑：台省官员的骑从。

16.在理解颔联下句“南龙兴寺立踟蹰”时，同学们有不同的看法。有人说，“立踟蹰”的人应该是诗人；也有人说，“立踟蹰”的人应该是张常侍。你赞同哪一种看法？请结合诗句简要分析。（6分）

示例一：“立踟蹰”的人是诗人。

①整首诗都是以诗人的口吻/视角抒写，因此“立踟蹰”这一动作的发出者也应该是诗人。（3分）

②“立踟蹰”的人是诗人，可使该句与上句互文见义，写诗人不管是在西午桥街，还是在南龙兴寺，都怅然失落、徘徊不前。（3分）

③颔联写诗人不管是在西午桥街，还是在南龙兴寺，都怅然失落、徘徊不前，表现了诗人因友人离去的失落与不舍。（3分）

④颔联紧承首联，诗人因友人西归而感到意外、失落，因此颔联应是诗人于故地重游，重温与友人昔日的美好时光。（3分）

⑤颈联中的两个问句体现了诗人对友人的牵挂，为诗人于故地怀念友人的所思所想，故应是诗人“立踟蹰”。

示例二：“立踟蹰”的人是张常侍。

①正是因为张常侍“立踟蹰”，所以才有颈联中诗人的发问。（3分）

②在诗人写给张常侍的送别诗中，从张常侍的角度写离情，更显二人情感的深厚。（3分）

 

（2025青岛二模）               汉宫春·己未中秋作①  周紫芝

秋意还深，渐银床②露冷，梧叶风高。婵娟也应为我，羞照霜毛。流年老尽，漫银蟾、冷浸香醪。除尽把，平生怨感，一时分付离骚。

伤心故人千里，问阴晴何处，还记今宵。楼高共谁同看，玉桂烟梢。南枝鹊绕，叹此生、飘转江皋。须更约，他年清照，为人常到寒霄。

[注]①写作本词时作者已58岁，尚未得官。②银床：指井栏。

16.“须更约，他年清照，为人常到寒霄”，有人把“约”理解为与月亮约定，有人理解为与故人约定。请结合全词谈谈你的理解。（6分）

示例一：与月亮约定

①跟月亮约定，在未来的日子里，请你用清朗的月光，为我们照着寒夜。（2分）

扣住“约”进行回答并精准翻译诗句得2分

②“月”为本词的核心意象，也是情感载体，下阕虽想念故人，但重点落在望月怀人，词人通过月亮来传递情感。（2分）

从意象本身和内容连贯性作答，只要答出

“月亮为本词的核心意象、情感载体，词人通过月亮来传递情感”

或“下阕虽想念故人，但重点落在望月怀人，词人通过月亮来传递情感”

或“作者在中秋之夜望月作诗，所以是与月亮相约”

或从内容连贯角度答“下阕开头点明故人千里不在身边，只能与月相约”等，都可得2分；

③将月当作人来对待/拟人（1分），语言形象可感，借此表达对友人的思念以及对未来的美好向往。（1分）

示例二：为与友人约定

①与故人再次约定，在未来的日子里，我们常常在明月清照下相聚。（2分）

②下阕写词人对远方故友的思念，将“约”理解为与友人相约，内容更为连贯。（2分）

只要从内容连贯角度答出

“下阕写词人对远方故友的思念，理解为与友人相约，内容更为连贯”

或“下阕开头点明故人千里不在身边，思念故人，所以与故人相约，内容上更衔接”均可得2分。

③运用虚写/想象（1分），想象未来在月光朗照下与故人相聚的场景，表现对友情的珍视和对未来的美好向往。（1分）

四、鉴赏形象

（一）必备知识

（二）典型例题

                                    宿王昌龄隐居①  常建

清溪深不测，隐处唯孤云。

松际露微月，清光犹为君。

茅亭宿花影，药院滋苔纹。

余亦谢时去，西山鸾鹤②群。

【注】①王昌龄未出仕时，隐居在石门山。常建辞官西归后到石门山一游，在好友王昌龄当年隐居处住了一夜，当时王昌龄外出做官，并不在此。②鸾鹤：古常指仙人的禽鸟。

16.明代谭元春在《唐诗归》中点评此诗：“是昌龄一幅小像。”请结合全诗，谈谈你对这一评价的理解。（6分）

①本诗描写了王昌龄品格高尚、情趣高雅的隐士形象。（2分）

②在前三联中，诗人以隐居环境的清静幽深来侧面烘托王昌龄的形象。（2分）

③在尾联中，连诗人自己也动了离开俗世隐居的心思，衬托了王昌龄清洁高雅的隐士形象。（2分）

 

                                   塞下曲六首（其三） 李白

骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄①。

阵解星芒②尽，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚③。

【注】①“天骄”，匈奴曾自称“天之骄子”。②古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。③麟阁：即麒麟阁。在未央宫中。汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。霍嫖姚：即霍去病。

16.作者采用了哪些手法塑造了将士们什么样的形象？请结合全诗简要分析。（6分）

①侧面描写（衬托、烘托）。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，侧面表现了将士们神勇无比，敌人不堪一击。（答出其中一处即可）（答环境描写不得分）

②细节描写（动作描写）。颔联通过弯弓搭箭的细节描写（动作描写），表现将士们的神勇无敌。

③用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。

 

                               画鹰  杜甫

素练风霜起，苍鹰画作殊。

㧐①身思狡兔，侧目似愁胡②。

绦镟③光堪擿，轩楹④势可呼。

何当击凡鸟，毛血洒平芜⑤。

注：①㧐（sǒng）身：即竦身，收敛躯体准备搏击的样子。②愁胡：形容鹰的眼睛色碧而锐利。因胡人（指西域人）碧眼，故以此为喻。③镟（xuàn）：金属转轴，指鹰绳另一端所系的金属环。④轩楹：堂前廊柱，指悬挂画鹰的地方。⑤平芜：草原。

16诗歌是如何塑造鹰的形象的？结合全诗简要分析。（6分）

①想象。首联“风霜起”是作者看画时的想象，渲染了画鹰的气势；

②细节描写。颔联以“㧐身”、“侧目”两个细节描写了鹰的动作神情。

③侧面烘托。颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中鹰的气势。

④虚实结合。实写鹰的情态，虚写鹰的心理。

 

五、分析技巧

（一）必备知识

(说明：“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“表现手法”“艺术特色”“艺术手法”等概念含义一致。)

（二）典型例题

（2024新课标1卷）              宿千岁庵听泉  刘克庄

因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。

骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。

变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。

君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。

16.诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。(6分)

①乍听与久听的不同（1分）：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听我感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。(2分)

②激流声与涓滴声的不同（1分）：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟，时而滴沥，听起来清亮圆润。(2分）

                                    卜算子·咏梅  陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

霜天晓角·梅  萧泰来

千霜万雪。受尽寒磨折。赖是生来瘦硬，浑不怕、角吹彻。

清绝，影也别。知心惟有月。原没春风情性，如何共、海棠说？

16．请简要分析两首词在表现手法上有什么相同点。（6分）

①都“以梅花自喻”或“托物言志”。第一首借梅写出了作者寂寞、愁苦的心情和孤高、坚贞的人生追求。第二首借梅写出了作者坚强和清高的性格。

②都用了拟人修辞。陆词运用“愁”、“无意”赋予梅花人的情感。“妒”表现了“群芳”的心理。萧词