第9课《木兰诗》分层作业 2024—2025学年统编版语文七年级下册
9 木兰诗 分层作业
第一部分 基础知识
一、单选题
1.下列加点字注音全对的一项是( )
A.机杼(zhù) 燕山(yàn) 鞍马(ān) 霍霍(huò)
B.可汗(kě hàn) 辔头(pèi) 啾啾(jiū) 红妆(zhuāng)
C.云鬓(bìn) 溅溅(jiān) 军帖(tiě) 金柝(tuò)
D.鞍鞯(jiān) 朔气(shuò) 十二转(zhuàn) 戎机(róng)
2.下列属于“朔气传金柝”(《木兰诗》)中的“金柝”的一项是( )
小贴士:古时军队中白天用来烧饭,晚上用来打更的器具。
A. B.
C.
D.
3.下列有关文学常识的表述,有误的一项是( )
A.乐府,原是汉代朝廷的音乐官署,其职责是采集各地民间诗歌和乐曲。后世把这类民歌或文人模拟的作品也称作乐府。
B.《乐府诗集》是一部完备的乐府歌辞总集,其中的民歌可按地域分为南歌、北歌两大部分。北歌的特点是题材广泛、格调雄劲、热烈而质朴。
C.《木兰诗》虽然写的是战争题材,但着墨较多的却是生活场景和儿女情态,富有生活气息。
D.《木兰诗》是一首乐府诗,主要叙述的是我国古代巾帼英雄木兰代父从军的故事。作者是北宋的郭茂倩。
4.下列对各句运用的修辞手法判断有误的一项是( )
A.朔气传金柝,寒光照铁衣。(对偶)
B.当窗理云鬓,对镜帖花黄。(对偶、互文)
C.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(排比、互文)
D.归来见天子,天子坐明堂。(比喻、顶真)
5.知行中学七(9)班要为《木兰诗》中“奔赴战场、十年征战”情节的朗诵选配一支背景曲。请你根据下列名曲的曲风、旋律或节奏介绍,选配最恰当的一项是( )
A.《春江花月夜),曲风委婉质朴,旋律流畅。
B.《十里埋伏),曲风凄冷悲壮,激昂慷慨。
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C.《阳春白雪〉,旋律清新明快,节奏活泼。
D.《将军令》,曲风宏伟激昂,铿锵有力。
6.古代诗歌阅读;选出下列对《木兰诗》理解不恰当的一项( )
A.这首诗以人物问答刻画人物心理,以铺陈排比描述行为情态,质朴生动,具有浓郁的民歌情味。
B.“旦辞爷娘去,暮宿黄河边”两句夸张地写出了木兰行进的神速,渲染出军情急迫紧张的氛围。
C.结尾以双兔奔跑,难辨雌雄的隐喻作结,巧妙解答了木兰女扮男装、代父从军未被发现的原因。
D.这首长篇抒情乐府民歌,赞扬了木兰勤劳勇敢的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
二、填空题
7.《木兰诗》选自《 》, (朝代) (作者)编,这是南北朝时北方的一首 。
8.解释下列句中加点字的古今义。
木兰当户织 古义: 今义:
但闻黄河流水鸣溅溅 古义: 今义:
策勋十二转 古义: 今义:
双免傍地走 古义: 今义:
9.解释下列句中加点的词语。
⑴木兰当户织( ) | ⑵唯闻女叹息( ) |
⑶问女何所忆( ) | ⑷昨夜见军帖( ) |
⑸卷卷有爷名( ) | ⑹旦辞爷娘去( ) |
⑺但闻黄河流水鸣溅溅( ) | ⑻但闻燕山胡骑鸣啾啾( ) |
⑼万里赴戎机( ) | ⑽关山度若飞( ) |
⑾朔气传金柝( ) | ⑿策勋十二转( ) |
⒀赏赐百千强( ) | ⒁木兰不用尚书郎( ) |
⒂出郭相扶将( ) | ⒃著我旧时裳( ) |
⒄双兔傍地走( ) |
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第二部分 阅读能力
三、文言文阅读
古诗文阅读
【甲】木兰诗(节选)
万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
【乙】英烈夫人祠记(节选)
英烈夫人者,韩蕲王妾梁氏①也。梁氏祖池州,父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊,梁氏曰:“恨身不为男儿,乃至如此。”流寓京口为伎,有侠气,以角抵技闻。
梁氏数战金军于山阳、宿迁,皆胜。于是意少懈。八月丁卯,率轻骑袭金人粮道,遇伏。金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创,腰腹为敌刃割裂,肠流三尺,忍痛纳回,以汗巾裹腹。知不免,乃顾左右曰:“今日报国。”语毕再突敌阵。敌矢如雨,猬集甲上。梁氏血透重甲,入敌阵复斩十数人,力尽落马而死。金人相蹂践争其首级,裂其五体,后得其首者进两阶,得其四肢者进一阶。
【丙】王昭君②(其二)
[唐]李 白
昭君拂玉鞍,上马啼红颊。
今日汉宫人,明朝胡地妾。
【注释】①梁氏:梁红玉。②王昭君:名嫱,字昭君。元帝时,将昭君赐给匈奴单于呼韩邪。后昭君出塞,单于上书表示愿意永保塞上边境。
10.参考下表提示的方法,解释句中加点的词。
文言词句 | 方法借鉴 | 解 释 |
愿驰千里足 | 课内积累法 | ① |
父祖皆行伍 | 课内迁移法:火伴皆惊忙 | ② |
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