专题04 古代诗歌阅读（云南专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年高二语文下学期期末真题分类汇编

专题04 古代诗歌阅读 1.（23-24高二下·云南省昆明市·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄袁守廖献卿① 黄庭坚 公移猥甚丛生笋，讼牒纷如蜜分窠。 少得曲肱成梦蝶，不堪衙吏报鸣鼍②. 已荒里社田园了，可奈春风桃李何。 想见宜春贤太守，无书来问病维摩③。 【注】①廖子孟，字献卿，以屯田郎中知袁州。②鸣鼍（tuó）：鼍鼓，一种打击乐器。③维摩，佛教徒。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“丛生笋”和“蜜分窠”运用比喻，形象地写出了诗人被繁杂事务缠身的情形。 B．颔联写诗人才入梦就被衙门内的鼍鼓声惊醒，难得片刻歇息，与首联形成呼应。 C．中间两联采用黄庭坚擅长的流水对形式，一意分成两句，语气连贯，明快畅达。 D．尾联中的“病维摩”指友人，诗人忙于公事没空写信问候友人，暗含愧疚之意。 16．本诗中的“春风桃李”与李煜《虞美人》中的“春花秋月”都是美景，寄寓的情感不同，请结合诗歌内容作简要分析。 2.（23-24高二下·云南省曲靖市·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送友人入蜀① 李白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流统蜀城。 升沉应已定，不必问君平②。 【注】①这首诗作于天宝二年（743），作者当时在长安受到权贵的排挤。②君平：西汉严遵字君平，他不愿做官，过着隐居生活，曾经在成都以占卜为生。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写临别时作者亲切地叮嘱友人蜀道崎岖险阻，不易通行，感情诚挚而恳切。 B．颔联“起”“生”两字生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，想象奇特，写得气韵飞动。 C．颈联写作者亲眼看到的景色，前句写山上景致，后句写春江绕城的美景。 D．全诗着眼于“送别”，从诗旨上讲，不宜渲染蜀道险难，但作者用语巧妙，使全诗显得旷达。 16．本诗尾联运用了典故，蕴含着作者怎样的思想感情？请简要分析。 3.（23-24高二下·云南省玉溪市·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望海潮① 秦观 星分牛斗，疆连淮海，扬州万井提封②。花发路香，莺啼人起，珠帘十里东风。豪俊气如虹。曳照春金紫，飞盖相从。巷入垂杨，画桥南北翠烟中。 追思故国繁雄，有迷楼③挂斗，月观横空。纹锦制帆，明珠溅雨，宁论爵马鱼龙④。往事逐孤鸿。但乱云流水，萦带离宫。最好挥毫万字，一饮拚⑤千钟。 【注】①宋神宗元丰三年（1080），秦观访隋朝遗迹，作此词。②万井：古代以八家为一井，指人口稠密众多。提封：总共。③迷楼：隋炀帝修筑，故址在今扬州市西北。④爵马鱼龙：爵，同“雀”。指各种鱼龙雀马之类的戏玩之物。⑤拚：舍弃，不顾一切。 15．下列对本词思想内容与艺术手法的理解，不正确的一项是（   ） A．本词借星宿与分野、面积、人口写州郡之雄壮，提挈全篇。与柳永《望海潮》开篇构思相同。 B．“花发”句写城市之富丽，“豪俊”句写扬州气度宏伟之才俊，“曳照”句写达官贵人服饰华丽飘曳之态。 C．下阕一个“有”字领起“迷楼”以下数句，与柳永《望海潮》中用法相同，共同抒发了对扬州城美景的喜爱。 D．词人在词中抚今追昔、吊古伤怀，那种困兽犹斗、慷慨悲壮的形象与顽强拼搏的豪情与雄心清晰可见。 16．本词下阕抒发作者兴亡之感，请从抒情方式角度结合诗句简要分析。 4.（23-24高二下·云南省保山市·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 暗香 姜夔 旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊①而今渐老，都忘却、春风词笔。但怪得竹外疏花，香冷入瑶席②。 江国③，正寂寂，叹寄与路遥④，夜雪初积。翠尊易泣，红萼无言耿相忆。长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。又片片、吹尽也，几时见得？ 【注】①何逊：南朝梁诗人，任扬州法曹时，廨舍有梅花一株，常吟咏其下。②瑶席：丰盛美好的宴席。③江国：指江南。④叹寄与路遥：借陆凯折梅赠友的典故，表达对伊人的无限怀念。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上阕前五句描写词人昔日对梅吹笛以及与“玉人”不顾清冷寒瑟在月下摘梅的回忆。 B．“但怪得”两句写竹林外梅花的幽香散入到宴席中，打扰了宴饮的兴致，表达了词人的埋怨之情。 C．词的下阕选取“酒”这一意象，借酒浇愁，面对盈盈翠盏，无限情思涌上心头，无法排遣。 D．整首词以梅花为线索，看似咏梅而并非咏梅，非咏梅而又与梅密切相关，意境清空骚雅。 16．张炎在《词源》中评价这首词“前无古人，后无来者，自立新意，真为绝唱”。请从艺术手法的角度赏析这首词能得到如此高的评价的原因。 5.（23-24高二下·云南省楚雄州·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 踏莎行·春水鸭头 纳兰性德 春水鸭头，春山鹦嘴，烟丝无力风斜倚。百花时节好逢迎，可怜人掩屏山睡。 密语移灯，闲情枕臂。从教酝酿孤眠味。春鸿不解讳相思，映窗书破人人字。 15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕描绘了百花开放的初春季节，正该相会时，“可怜人”却掩起屏风，孤眠不起。 B．上阕描绘宜人春景，下阕前两句继续实写，描绘恋人在灯下说着绵绵情话的温馨画面。 C．结尾两句借鸿雁映照窗上的影子不成“人”字，委婉地表达了“可怜人”的相思情怀。 D．这首词通过屏山孤眠的凄苦等，将一个相思苦恋的闺中思妇的形象刻画得十分动人。 16．结合全词，请简要赏析“春水鸭头，春山鹦嘴，烟丝无力风斜倚”。 1.（23-24高二下·云南省大理白族自治州·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 吴江五首（其四） [南宋]李纲 系缆江头日脚沈，鲈肥酒美只孤斟。长桥千步风涛稳，横笛一声烟水深。 契阔离亲宁素愿，迂愚报国只丹心。远游自是男儿事，更把离骚细细寻。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．江头日落，鲈鱼肥美，酒香四溢，诗人却独自斟酌，乐景中尽显哀情。 B．长桥横立，风涛平息，笛声激越，烟雾缭绕，意境悠远，为后文抒情蓄势。 C．本诗符合律诗的创作要求，颔联、颈联运用对偶，给人以工整、匀称之感。 D．本诗第七句与高适的《燕歌行》中“男儿本自重横行”一句立意相似。 16．本诗展现了诗人内心的复杂和矛盾，请结合后两联诗句简要分析。 2.（23-24高二下·云南省曲靖市麒麟区·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 沁园春·赴密州早行马上寄子由 苏轼 孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿①；云山摛②锦，朝露漙漙③。世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。 当时共客长安④，似二陆⑤初来俱少年。有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难？用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。 【注释】①耿耿：明亮。②摛（chī）：舒展，铺陈。③漙漙（tuán）：形容露水多。④长安：代指宋都汴京。⑤二陆：指西晋诗人陆机、陆云兄弟。二人在年青时入洛阳，以文章为当时士大夫所推重。 15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“月光”、“山色”、“晨霜”、“朝露”构成一幅旅途早行图，但作者对于眼前一切，已无心观赏。 B．“凭征鞍无语”与“相顾无言”（《江城子》）写法相同，均为虚写。 C．词中多处用典，以“二陆”自比自己和弟弟苏辙，并化用杜甫诗句，表现作者心理，传达出一种乐观之情。 D．这首词作集写景、抒情、议论为一体，融诗、文、经、史于一炉，情感起伏跌宕，层次井然，文思连贯。 16．金代文学家元好问认为这首词的作者并非苏轼，但多数研究者并不认同这一观点。请结合具体词句简要阐述理由，反驳元好问的观点。 3.（23-24高二下·云南省曲靖市第一中学·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄怪石石斛与鲁元翰① 苏轼 山骨裁方斛，江珍拾浅滩。 清池上几案，碎月落杯盘。 老去怀三友，平生困一箪。 坚姿聊自儆，秀色亦堪餐。 好去髯卿舍，凭将道眼②看。 东坡最后供，霜雪照人寒。 [注]①怪石石斛：石斛为草本植物，常生于岩石边。鲁元翰：苏轼好友，当时因事获罪遭贬。下文“髯卿”亦指鲁元翰。②道眼：指能洞察一切、辨别真妄的眼力。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句写怪石石斛的来历，石斛来自山中岩石，怪石拾于江边浅滩。 B．三、四句一“上”一“落”，写石斛受清水滋养、明月照拂，意境幽雅。 C．“一箪”典出《论语》“一箪食，一瓢饮”，道出了友人物质生活的清贫。 D．诗人将自己最后用心养护的怪石石斛寄送友人，希望友人用慧眼观看。 16．诗人向友人寄送怪石石斛有什么用意？请结合诗句谈谈你的理解。 4.（23-24高二下·云南省昭通市第一中学·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送魏万①之京 ［唐］李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城②树色催寒近，御苑③砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【注】①魏万：唐肃宗上元元年（760）进士。尝居王屋山，号王屋山人，后改名魏，是盛唐诗人李颀的晚辈朋友。②关城：指函谷关和潼关。③御苑：宫中林苑，代指长安。 15．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．诗人先点明送别的时间是早晨，地点是黄河边，“初渡河”以拟人手法写出初秋时节的萧瑟气氛。 B．颔联不但对仗极工，诗意也向前发展了一步，诗人用“不堪”以加重征人的满心愁苦之情。 C．颈联，树色催寒，砧声晚响，一静一动，视听结合，将平常景物写得有情有感，甚是生动。 D．诗人语重心长地告诫魏万，不要在繁华热闹的长安城里沉湎于行乐，以致蹉跎岁月，一事无成。 16．请就诗歌颔联描写的意境作简要赏析。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 古代诗歌阅读 1.（23-24高二下·云南省昆明市·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄袁守廖献卿① 黄庭坚 公移猥甚丛生笋，讼牒纷如蜜分窠。 少得曲肱成梦蝶，不堪衙吏报鸣鼍②. 已荒里社田园了，可奈春风桃李何。 想见宜春贤太守，无书来问病维摩③。 【注】①廖子孟，字献卿，以屯田郎中知袁州。②鸣鼍（tuó）：鼍鼓，一种打击乐器。③维摩，佛教徒。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“丛生笋”和“蜜分窠”运用比喻，形象地写出了诗人被繁杂事务缠身的情形。 B．颔联写诗人才入梦就被衙门内的鼍鼓声惊醒，难得片刻歇息，与首联形成呼应。 C．中间两联采用黄庭坚擅长的流水对形式，一意分成两句，语气连贯，明快畅达。 D．尾联中的“病维摩”指友人，诗人忙于公事没空写信问候友人，暗含愧疚之意。 16．本诗中的“春风桃李”与李煜《虞美人》中的“春花秋月”都是美景，寄寓的情感不同，请结合诗歌内容作简要分析。 【答案】15．D 16．①黄诗借“春风桃李”，表达了对官府事务繁杂的厌倦和对田园生活的向往。因做官在外，故里田园荒芜。春风吹拂，桃李盛开，怎奈忙于公事，白白辜负了美景。 ②李诗借“春花秋月”表达了诗人的故国之思、亡国之痛。“春花秋月”这样的美好景致，反而勾起了诗人对往昔的无限追思。 【解析】15．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“尾联中的‘病维摩’指友人，，诗人忙于公事没空写信问候友人”错误。尾联是说可以设想宜春这位贤能的太守，为什么没有书信来问候我这生病的维摩居士了。“病维摩”指诗人自己，“无书来问”说的是友人没有书信来问候自己。 故选D。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 本诗写“已荒里社田园了，可奈春风桃李何”，里社的田园早已荒芜了，即使到了春风吹拂、桃李盛开的时候，又无人打理，一片荒芜。是啊，春风吹拂之下，桃李旁若无人的盛开着，好一派勃勃生机，怎奈主人公忙于公事，白白辜负了美景，表达了作者内心的遗憾之情。 李煜《虞美人》中说“春花秋月何时了”，表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。“春花秋月”是如此美好，作者却殷切企盼它早日“了”却。面对“春花秋月”这良辰美景，引起无限往事的回忆：“往事知多少？”回首往昔，身为国君，过去许许多多的事历历在目。作者借“春花秋月”表达了故国之思、亡国之痛。“春花秋月”这样的美好景致，反而勾起了诗人对往昔的无限追思。 2.（23-24高二下·云南省曲靖市·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送友人入蜀① 李白 见说蚕丛路，崎岖不易行。 山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流统蜀城。 升沉应已定，不必问君平②。 【注】①这首诗作于天宝二年（743），作者当时在长安受到权贵的排挤。②君平：西汉严遵字君平，他不愿做官，过着隐居生活，曾经在成都以占卜为生。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写临别时作者亲切地叮嘱友人蜀道崎岖险阻，不易通行，感情诚挚而恳切。 B．颔联“起”“生”两字生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，想象奇特，写得气韵飞动。 C．颈联写作者亲眼看到的景色，前句写山上景致，后句写春江绕城的美景。 D．全诗着眼于“送别”，从诗旨上讲，不宜渲染蜀道险难，但作者用语巧妙，使全诗显得旷达。 16．本诗尾联运用了典故，蕴含着作者怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】15．C 16．①表达对朋友的劝慰。作者了解他的朋友是怀着追求功名富贵的目的入蜀的，因而用典故劝解友人对仕途升迁要淡然处之。 ②寄寓作者在长安时政治上受人排挤的深沉感慨。由朋友入蜀想到自己在仕途上的不得意，劝告朋友的同时也是抒发自己胸中的郁结。 ③表达不能主宰自己命运的无奈与悲愤。仕途艰难，升沉已定，连占卜都不用，作者借用君平的典故，抒发了自己的悲伤。 【分析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“颈联写作者亲眼看到的景色”错误。颈联“芳树笼秦栈，春流统蜀城”前者写山上蜀道景致，后者写山下春江环绕成都而奔流的美景，远景与近景上下配合，这是作者想象的景色。 故选C。 16．本题考查学生把握诗歌思想情感的基本能力。 李白了解他的朋友是怀着追求功名富贵的目的入蜀的，因而临别赠言，便意味深长地告诫：升沉应已定，不必问君平。依据注释可知，君平指西汉的严遵，他不愿做官，过着隐居生活，曾在成都卖卜为生。可知，李白借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中，劝解友人对仕途升迁要淡然处之，可谓谆谆善诱，凝聚着深挚的情谊。 据注释，李白《送友人入蜀》写于天宝二年，“作者当时在长安受到权贵的排挤”，朋友入蜀为官，自己却在政治上受人排挤，仕途不顺，故诗中又有自身在的身世感慨，劝告朋友的同时也是抒发自己胸中的郁结。 李白对朋友说：个人的官爵地位，进退升沉都早有定局，何必再去询问善卜的君平呢！朋友是升，自己是沉，这里也蕴含着诗人受到权贵的排挤，仕途艰难，升沉已定，连占卜都不用的悲伤，表达不能主宰自己命运的无奈与悲愤。 3.（23-24高二下·云南省玉溪市·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 望海潮① 秦观 星分牛斗，疆连淮海，扬州万井提封②。花发路香，莺啼人起，珠帘十里东风。豪俊气如虹。曳照春金紫，飞盖相从。巷入垂杨，画桥南北翠烟中。 追思故国繁雄，有迷楼③挂斗，月观横空。纹锦制帆，明珠溅雨，宁论爵马鱼龙④。往事逐孤鸿。但乱云流水，萦带离宫。最好挥毫万字，一饮拚⑤千钟。 【注】①宋神宗元丰三年（1080），秦观访隋朝遗迹，作此词。②万井：古代以八家为一井，指人口稠密众多。提封：总共。③迷楼：隋炀帝修筑，故址在今扬州市西北。④爵马鱼龙：爵，同“雀”。指各种鱼龙雀马之类的戏玩之物。⑤拚：舍弃，不顾一切。 15．下列对本词思想内容与艺术手法的理解，不正确的一项是（   ） A．本词借星宿与分野、面积、人口写州郡之雄壮，提挈全篇。与柳永《望海潮》开篇构思相同。 B．“花发”句写城市之富丽，“豪俊”句写扬州气度宏伟之才俊，“曳照”句写达官贵人服饰华丽飘曳之态。 C．下阕一个“有”字领起“迷楼”以下数句，与柳永《望海潮》中用法相同，共同抒发了对扬州城美景的喜爱。 D．词人在词中抚今追昔、吊古伤怀，那种困兽犹斗、慷慨悲壮的形象与顽强拼搏的豪情与雄心清晰可见。 16．本词下阕抒发作者兴亡之感，请从抒情方式角度结合诗句简要分析。 【答案】15．C 16．①以景衬情。“但乱云流水，萦带离宫”，而今那时的繁华景象都结束了，只剩下乱云流水环绕着空荡荡的宫阙。 ②直接抒情。“最好挥毫万字，一饮拚千钟”，词人唯有饮酒、作词可打发时光。 【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“共同抒发了对扬州城美景的喜爱”错误。迷楼、月观是隋代遗迹，表达作者物是人非之感。 故选C。 16．本题考查学生赏析诗歌表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①以景衬情。“但乱云流水，萦带离宫”，世事变幻，斗转星移，物是人非，再繁盛的朝代、再豪俊的人物、再繁华的宫殿都将在历史长河中消亡，就像天上孤鸿在云中越飞越远，最终渺远不见，只剩下乱云流水环绕着空荡荡的宫阙，无言地诉说着历史的无情与历史的正义。 ②直接抒情。“最好挥毫万字，一饮拚千钟”，词人内心充满了历史变幻、物是人非的感慨，心中的块垒郁结，如何才能平复自己的内心呢？只有将心中的块垒付诸笔下万言、付诸千杯愁酒了吧！词人用看似豪迈的举动将郁积于胸的情怀一一抒发，最终心灵才能得到平静。 4.（23-24高二下·云南省保山市·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 暗香 姜夔 旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？唤起玉人，不管清寒与攀摘。何逊①而今渐老，都忘却、春风词笔。但怪得竹外疏花，香冷入瑶席②。 江国③，正寂寂，叹寄与路遥④，夜雪初积。翠尊易泣，红萼无言耿相忆。长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。又片片、吹尽也，几时见得？ 【注】①何逊：南朝梁诗人，任扬州法曹时，廨舍有梅花一株，常吟咏其下。②瑶席：丰盛美好的宴席。③江国：指江南。④叹寄与路遥：借陆凯折梅赠友的典故，表达对伊人的无限怀念。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的上阕前五句描写词人昔日对梅吹笛以及与“玉人”不顾清冷寒瑟在月下摘梅的回忆。 B．“但怪得”两句写竹林外梅花的幽香散入到宴席中，打扰了宴饮的兴致，表达了词人的埋怨之情。 C．词的下阕选取“酒”这一意象，借酒浇愁，面对盈盈翠盏，无限情思涌上心头，无法排遣。 D．整首词以梅花为线索，看似咏梅而并非咏梅，非咏梅而又与梅密切相关，意境清空骚雅。 16．张炎在《词源》中评价这首词“前无古人，后无来者，自立新意，真为绝唱”。请从艺术手法的角度赏析这首词能得到如此高的评价的原因。 【答案】15．B 16．①虚实结合。开篇至“不管清寒与攀摘”写盛景，是对往事的回忆，是虚写，“而今渐老”句是实写。②对比。把“不管清寒与攀摘”和“何逊而今渐老”，“长忆曾携手处”和“叹寄与路遥”进行今与昔、盛与衰的对比。③用典。“何逊而今渐老，都忘却春风词笔”句，化用南朝梁诗人何逊的典故；“叹寄与路遥”句，借用陆凯折梅赠友的典故。④情景交融。句句不离梅花，用梅花寄托忧国怀人情思。 【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧和情感的能力。 B．“埋怨”的说法错误，虽然词人再难有当年的创作激情，但是令人惊异的是，竹林外稀疏的梅花，将清冷的幽香散入华丽的宴席，词人稍感安慰。可见此句应包含欣喜、意外的心理感受。 故选B。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术手法的能力。 “前无古人，后无来者，自立新意，真为绝唱”体现在手法新奇，文字优美，笔致婉丽，赋予梅花以新意。 （1）虚实结合。 开篇至“不管清寒与攀摘”五句，从月下梅边吹笛引起对往事的回忆，是虚写。那时，作者同美人在一起，折梅相赠，赋诗言情，境界幽雅，对未来充满了希望。“何逊而今渐老”两句是实写，作者年华已逝，诗情锐减，面对红梅，再难有当年那种春风得意的词笔了。词人通过回忆往昔的赏梅经历，抒发词人今昔之变和盛衰之感。 （2）对比 “唤起玉人，不管清寒与攀摘”“何逊而今渐老，都忘却春风词笔”，过去同美人在一起，折梅相赠，赋诗言情；如今提起笔来却难有佳句，昔日与佳人赏梅折梅雅趣与如今忘记词采与文笔的衰老之状形成对比； “长忆曾携手处，千树压西湖寒碧”，当年携手共游，何等惬意；而今“叹寄与路遥”，想折梅投赠，却又水远山遥，风雪隔阻，难以寄到。昔日携手赏游梅林的喜悦与如今折梅相送而不得的伤感形成对比。 （3）用典 “何逊而今渐老，都忘却春风词笔”，根据注释①可知，这是用何逊的典故。何逊，南朝梁诗人，早年曾任南平王萧伟的记室。任扬州法曹时，廨舍有梅花一株，常吟咏其下。后居洛思之，请再往。抵扬州，花方盛开，逊对树彷徨终日。作者借此典故表达年华已逝，诗情锐减，面对红梅，再难有当年那种春风得意的词笔了，抒发词人对时光逝去的感叹。“叹寄与路遥”，根据注释③可知，南朝时陆凯与范友善，自江南寄梅花与范晔。这是用陆凯与范晔的典故来寄托词人的相思情意：想折梅投赠，却又怕水远山遥，风雪隔阻，难以寄到。 （4）情景交融 “唤起玉人，不管清寒与攀摘”，美好的情景只在回忆之中；如今是“但怪得、竹外疏花，香冷入瑶席”，竹林外梅花稀疏，只有冷香入瑶席；当年曾与玉人赏梅，如今“又片片、吹尽也，几时见得”，此刻梅花被风吹落，何时才能重见梅花盛开？词人惋惜片片落梅，暗含不知何日重逢故人之意。词人句句不离梅花，借梅花怀人。梅花“片片吹尽”，“竹外疏花”不得见，“玉人”“攀摘”更无可能，盛景中寄寓个人身世飘零和昔盛今衰的慨叹，借梅花抒发了沉痛之情。 5.（23-24高二下·云南省楚雄州·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 踏莎行·春水鸭头 纳兰性德 春水鸭头，春山鹦嘴，烟丝无力风斜倚。百花时节好逢迎，可怜人掩屏山睡。 密语移灯，闲情枕臂。从教酝酿孤眠味。春鸿不解讳相思，映窗书破人人字。 15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕描绘了百花开放的初春季节，正该相会时，“可怜人”却掩起屏风，孤眠不起。 B．上阕描绘宜人春景，下阕前两句继续实写，描绘恋人在灯下说着绵绵情话的温馨画面。 C．结尾两句借鸿雁映照窗上的影子不成“人”字，委婉地表达了“可怜人”的相思情怀。 D．这首词通过屏山孤眠的凄苦等，将一个相思苦恋的闺中思妇的形象刻画得十分动人。 16．结合全词，请简要赏析“春水鸭头，春山鹦嘴，烟丝无力风斜倚”。 【答案】15．B 16．①这几句运用了比喻手法。春天的河水，涟涟碧绿，翠如鸭头一般颜色。春山火红，如红色的鹦鹉嘴。柳絮如烟如丝，在春风中歪歪斜斜，娇弱无力。 ②这几句运用了以乐景写哀情的手法，反衬出女主人公内心的愁闷。 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“下阕前两句继续实写”错误，下阕前两句写想着那些秘密的话语，头枕着手臂，是回忆昔日欢聚的情景，是虚写。 故选B。 16．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “春水鸭头，春山鹦嘴，烟丝无力风斜倚”，春天到了，春水泛出了鸭头绿，身上的春衫鲜红得犹如鹦哥的红嘴。看那袅袅的烟丝被春风吹得歪歪斜斜，是那么的娇弱无力。这三句描绘了春天的景色。春水如鸭头般碧绿，春山火红如鹦鹉的嘴，而烟丝则在风中无力摇曳。诗句中“春水鸭头”和“春山鹦嘴”运用了比喻的修辞手法，将春水比作鸭头的颜色，春山比作鹦鹉的嘴。这种比喻生动形象，有助于描绘春天的生机和色彩。 词句虽然描绘了美丽的春景，但结合全词来看，这种美景实际上是用来反衬主人公内心的愁闷。“烟丝无力风斜倚”一句中的“无力”和“斜倚”暗示了主人公的无力感和孤独感，是以乐景写哀情的手法。 1.（23-24高二下·云南省大理白族自治州·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 吴江五首（其四） [南宋]李纲 系缆江头日脚沈，鲈肥酒美只孤斟。长桥千步风涛稳，横笛一声烟水深。 契阔离亲宁素愿，迂愚报国只丹心。远游自是男儿事，更把离骚细细寻。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．江头日落，鲈鱼肥美，酒香四溢，诗人却独自斟酌，乐景中尽显哀情。 B．长桥横立，风涛平息，笛声激越，烟雾缭绕，意境悠远，为后文抒情蓄势。 C．本诗符合律诗的创作要求，颔联、颈联运用对偶，给人以工整、匀称之感。 D．本诗第七句与高适的《燕歌行》中“男儿本自重横行”一句立意相似。 16．本诗展现了诗人内心的复杂和矛盾，请结合后两联诗句简要分析。 【答案】15．B 16．①离亲离家与远游报国的矛盾。“契阔离亲宁素愿”中则流露出与家人团聚的内心愿望，而“迂愚报国只丹心”可见其为“报国”不得不离家。 ②报国理想与现实不得志的矛盾。“远游自是男儿事”体现了男儿志在四方，表达出对远游的向往。“更把离骚细细寻”可见为了国家，哪怕经历与屈原相似的遭遇，仍然坚定报国之心。 【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析的能力。 B.“笛声激越”错误，激越指声音高亢清越，与“烟水深”画面意境不符，应为悠扬。 故选B。 16．本题考查学生评价作者情感态度的能力。 这首诗反映了诗人李纲在南宋时期的复杂情感和内心矛盾。在后两联中，诗人表达了对个人命运和国家大义的深刻思考。 “契阔离亲宁素愿，迂愚报国只丹心”两句，诗人表达了自己对于离别亲人的无奈和为国尽忠的坚定信念。其中“契阔离亲”指的是与亲人分别，而“宁素愿”则表明这是诗人不愿意但又不得不接受的命运。诗人自谓“迂愚”，即认为自己有些固执和不明智，但他的“丹心”即赤诚之心，表明他仍然矢志不渝地要为国家尽忠。 在最后两句“远游自是男儿事，更把离骚细细寻”中，诗人进一步表达了对于男子汉应当承担的责任的认识。他认为为国奔波是男子汉应尽的义务。同时，“离骚”指的是《离骚》这篇文章，它表达了作者屈原对国家命运的忧虑和个人命运的感慨。诗人通过提到“离骚”，暗示了自己和屈原有着相似的情感体验，对国家的忧虑和对个人命运的沉思。 综上所述，这两联诗句展现了诗人内心的矛盾：一方面，他不愿意离开亲人，但又有着为国家尽忠的坚定信念；另一方面，他通过引用《离骚》，表达了对国家命运的深切担忧和个人命运的感慨。通过这样的表达，诗人展现了一种深沉的爱国情怀和对于个人命运的无奈接受。 2.（23-24高二下·云南省曲靖市麒麟区·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 沁园春·赴密州早行马上寄子由 苏轼 孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿①；云山摛②锦，朝露漙漙③。世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。 当时共客长安④，似二陆⑤初来俱少年。有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难？用舍由时，行藏在我，袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。 【注释】①耿耿：明亮。②摛（chī）：舒展，铺陈。③漙漙（tuán）：形容露水多。④长安：代指宋都汴京。⑤二陆：指西晋诗人陆机、陆云兄弟。二人在年青时入洛阳，以文章为当时士大夫所推重。 15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“月光”、“山色”、“晨霜”、“朝露”构成一幅旅途早行图，但作者对于眼前一切，已无心观赏。 B．“凭征鞍无语”与“相顾无言”（《江城子》）写法相同，均为虚写。 C．词中多处用典，以“二陆”自比自己和弟弟苏辙，并化用杜甫诗句，表现作者心理，传达出一种乐观之情。 D．这首词作集写景、抒情、议论为一体，融诗、文、经、史于一炉，情感起伏跌宕，层次井然，文思连贯。 16．金代文学家元好问认为这首词的作者并非苏轼，但多数研究者并不认同这一观点。请结合具体词句简要阐述理由，反驳元好问的观点。 【答案】15．B 16．①上阕 “月华”“晨霜”“云山”“朝露”等意象所描写的自然景物，意境明朗开阔，其阔大的境界与苏轼豪放词的风格一致。 ②下阕“用舍由时，行藏在我”“优游卒岁，且斗尊前”等句，表现出作者面对人生的不如意自我宽慰、优游度日的豁达情怀，这正符合苏轼旷达洒脱的人生态度。 ③下阕“有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难”，表现出作者以天下为己任的远大抱负，豪迈自信，正是苏轼人生态度的写照。 ④整首词多用铺叙的手法表现早行的情景和对过往生活的回忆，兼用二陆等典故，体现了苏轼“以诗为词”甚至“以文为词”的特点。 【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“写法相同，均为虚写”错，“凭征鞍无语”，是词人站在马身边悄无声息，属于实写；“相顾无言”是词人想象和亡妻二人默默相对惨然不语，属于虚写。 故选B。 16．本题考查探究思考创新性解读、个性化理解的能力。 上阕“月华”四句意思是“晓月渐渐淡去了白绢似的皎洁，微亮的晨霜一片晶莹；山上云白如展开的锦缎，朝露点点与晨光辉映。人世间的行程没个尽头，有限的是这劳顿的人生。似这般无足称道的平庸，难得有欢愉的心境”，描写的自然景物明朗开阔，其阔大的境界与苏轼豪放词的风格一致。 下阕“用舍由时，行藏在我”“优游卒岁，且斗尊前”等句意思是“幸有妙笔在手，文思敏捷，诗书万卷在胸，自以为铺佐圣上使其成为尧舜，该是星月同辉，事业必成。其实重用与否在于时势，入世出世须由自己权衡。不妨闲处袖手看风云，少不得那分明哲与淡定。好在你我身体康健，只须终年悠闲游乐，姑且杯中寻醉慰平生”，表现出作者自我宽慰、优游度日的豁达情怀，这正符合苏轼旷达洒脱的人生态度。 下阕“有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难”，意思是“幸有妙笔在手文思敏捷，诗书万卷在胸，自以为辅佐圣上使其成为尧舜，该是星月同辉，事业必成”，从而可以看出作者以天下为己任的远大抱负，豪迈自信，这也正是苏轼人生态度的写照。 上阕一开篇，作者便以“孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残”以及“渐月华收练，晨霜耿耿；云山摛锦，朝露漙漙”数句，绘声绘色地画出了一幅旅途早行图。早行中，眼前月光、山色、晨霜、朝露，别具一番景象。下阕作者追忆：他们兄弟俩，“当时共客长安，似二陆初来俱少年”，运用了铺叙的手法表现早行的情景和对过往生活的回忆，兼用二陆等典故，体现了苏轼“以诗为词”甚至“以文为词”的特点。 3.（23-24高二下·云南省曲靖市第一中学·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄怪石石斛与鲁元翰① 苏轼 山骨裁方斛，江珍拾浅滩。 清池上几案，碎月落杯盘。 老去怀三友，平生困一箪。 坚姿聊自儆，秀色亦堪餐。 好去髯卿舍，凭将道眼②看。 东坡最后供，霜雪照人寒。 [注]①怪石石斛：石斛为草本植物，常生于岩石边。鲁元翰：苏轼好友，当时因事获罪遭贬。下文“髯卿”亦指鲁元翰。②道眼：指能洞察一切、辨别真妄的眼力。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句写怪石石斛的来历，石斛来自山中岩石，怪石拾于江边浅滩。 B．三、四句一“上”一“落”，写石斛受清水滋养、明月照拂，意境幽雅。 C．“一箪”典出《论语》“一箪食，一瓢饮”，道出了友人物质生活的清贫。 D．诗人将自己最后用心养护的怪石石斛寄送友人，希望友人用慧眼观看。 16．诗人向友人寄送怪石石斛有什么用意？请结合诗句谈谈你的理解。 【答案】15．C 16．①表达思念：“清池上几案”写诗人精心呵护怪石石斛，诗人将心爱之物寄予友人供其欣赏，以示怀念。②宽慰友人：鲁元翰仕途不顺，诗人借石斛之“秀色”与怪石之“坚姿”，鼓励友人振奋精神。③自明心迹：诗人以此“自儆”，穷且益坚，应坚守如霜雪般高洁的品质。 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“道出了友人物质生活的清贫”错，此句是说诗人自己渐渐衰老，怀念故交，一生困顿，生活清贫。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “清池上几案，碎月落杯盘”，怪石栽植石斛后，浇注一汪清水滋养，搁置几案，品茗观赏，夜晚月光照在怪石下的石池中，水波荡漾，犹如揽月入池。可见诗人精心呵护怪石石斛，这石斛也的确很美。“老去怀三友，平生困一箪”，“三友”源自 《论语·季氏》：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”这里应指益友，也代指鲁元翰。题目“寄怪石石斛与鲁元翰”，诗人那自己精心养护的怪石石斛赠与鲁元翰，足见对这位益友思念之深。 “坚姿聊自儆，秀色亦堪餐”，“坚姿”写石斛的刚硬之态；“秀色”写石斛花朵美丽。这两句表面在写石斛，然而诗人把这石斛赠与友人，颇有借物喻人之意。从注释可知，鲁元翰当时因事获罪遭贬，诗人歌颂石斛的这两句话就显得别有深意，是借石斛之“秀色”与怪石之“坚姿”，鼓励友人振奋精神。 “坚姿聊自儆，秀色亦堪餐”，要注意“自儆”一词，这句承接上句，意思转折。虽然生活清贫，然而自己并不消沉，寄情石草，栽植石斛，把玩怪石，欣赏怪石的坚硬刚姿，聊以自儆。“东坡最后供，霜雪照人寒”，“霜雪”比喻高洁的情操。源自汉代孔融《荐祢衡疏》：“忠果正直，志怀霜雪。”。这里表明心迹，紧接上句，（怪石石斛）是我东坡居士最后栽植清供的，我情操高洁，玉洁冰清，傲立霜雪，不畏严寒，您是了解我的。这里用双关的手法，既是寄语怪石石斛，傲立霜雪，又是对朋友鲁元翰所讲，借以表明自己穷且益坚，应坚守如霜雪般高洁的品质。 4.（23-24高二下·云南省昭通市第一中学·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送魏万①之京 ［唐］李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城②树色催寒近，御苑③砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 【注】①魏万：唐肃宗上元元年（760）进士。尝居王屋山，号王屋山人，后改名魏，是盛唐诗人李颀的晚辈朋友。②关城：指函谷关和潼关。③御苑：宫中林苑，代指长安。 15．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．诗人先点明送别的时间是早晨，地点是黄河边，“初渡河”以拟人手法写出初秋时节的萧瑟气氛。 B．颔联不但对仗极工，诗意也向前发展了一步，诗人用“不堪”以加重征人的满心愁苦之情。 C．颈联，树色催寒，砧声晚响，一静一动，视听结合，将平常景物写得有情有感，甚是生动。 D．诗人语重心长地告诫魏万，不要在繁华热闹的长安城里沉湎于行乐，以致蹉跎岁月，一事无成。 16．请就诗歌颔联描写的意境作简要赏析。 【答案】15．A 16．①颔联中描写了鸿雁、云山等主要意象。②天上鸿雁南飞，失群的孤雁声声哀鸣，响彻长空；地上云山凄冷，百草凋零，疾风落叶。诗人通过对天上鸿雁、地上云山的描写，描绘出一幅游子羁旅萧瑟图。③诗人以自己的心情来体会对方，表达出诗人对魏万跋涉的艰辛以及征程的担忧之情。 【解析】15．本题考查考生理解和鉴赏诗歌内容的能力。 A.“‘初渡河’以拟人手法写出初秋时节的萧瑟气氛”错误，根据“昨夜微霜”“初渡河”“催寒近”等信息可知，不是“初秋”，而是“深秋”。 故选A。 16．本题考查学生理解和鉴赏诗歌意境及思想情感的能力。 解答意境鉴赏题，首先要点明诗句主要描写了哪些意象（鸿雁、云山），然后简要分析运用这些意象描绘了一幅怎样的图画（游子羁旅萧瑟图），最后点明表达的思想情感。 “鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过”，运用的意象有“鸿雁”“云山”。这两句描写天上传来鸿雁的哀鸣，仿佛是失群的孤雁正在呼唤伙伴；地上的高山云雾缭绕，因是秋天，树木落叶，百草凋零，甚是萧瑟凄凉。诗人通过对天上鸿雁、地上云山的描写，描绘出一幅游子羁旅萧瑟图。 大雁，秋天南去，春天北归，飘零不定，有似旅人。它那嘹唳的雁声，从天末飘来，使人觉得怅惘凄切。而抱有满腹惆怅的人，当然就更难忍受了。云山，一般是令人向往的风景，而对于落寞失意的人，坐对云山，便会感到前路茫茫，黯然神伤。他乡游子，于此为甚。这是李颀以自己的心情来体会对方。“不堪”“况是”两个虚词前后呼应，往复顿挫，情切而意深，表达出诗人对魏万跋涉的艰辛以及征程的担忧之情。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$