第四单元封建时代的亚洲国家课件--2025-2026学年统编版九年级历史上册

2025 第四单元　封建时代的亚洲国家 第四单元主题复习 目 录 CONTENTS 01 单元时空线索 02 单元知识架构 03 单元考点扫描 单元时空线索 【找一找】填写对应序号：日本大化改新开始（　②　）；伊斯兰教创立 （　①　） ② ① 目 录 课件导航 末 页 时 代 特 征 政治：日本通过大化改新，发展成为中央集权制的封建国家。穆罕默 德创立伊斯兰教，推动阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立 文化：日本派遣唐使来华，学习唐朝的典章制度，推动大化改新。阿 拉伯帝国在数学、医学、文学等方面取得了辉煌成就；阿拉伯人担当 了沟通东西方文化的角色 目 录 课件导航 末 页 单元知识架构 一、亚洲国家封建化的特点 古代日本 阿拉伯帝国 背景 奴隶制下私地、部民的生产形式 阻碍了国家的发展；日本仰慕中 国唐朝的先进文化 阿拉伯半岛四分五裂，社会矛盾 重重；穆罕默德创立伊斯兰教， 推动了阿拉伯半岛的统一和阿拉 伯帝国的建立 方式 自上而下的封建化改革 宗教传播和武力统一 制度 君主专制中央集权制度 哈里发中央集权统治 共同 点 亚洲国家封建专制统治的根基比西欧更深，中央对地方的控制力 更强，东方专制君主（皇帝、天皇、哈里发等）的权力也比西欧 的国王大得多 目 录 课件导航 末 页 二、世界三大宗教 佛教 基督教 伊斯兰教 创始人 ① 耶稣 穆罕默德 产生时间 公元前6世纪 1世纪 ③ 产生地点 古印度 ② 阿拉伯半岛 传播过程 公元前3世纪后，佛教 开始向外传播，先后 传入中国、朝鲜、日 本及东南亚国家 4世纪末，罗马皇 帝将基督教确定 为国教，促进了 基督教的传播 随着阿拉伯帝国 的对外扩张，伊 斯兰教传播到世 界其他地区 【填一填】① ；② ⁠； ③ ⁠ 乔达摩·悉达多（释迦牟尼）　 巴勒斯坦地区　 7世纪初　 目 录 课件导航 末 页 时空观念 世界古代史上地跨欧、亚、非三洲的大帝国 目 录 课件导航 末 页 单元考点扫描 考点1　大化改新 1.6—9世纪，日本积极吸收中国文化。据《日本书纪》记载，孝德天皇想 把日本建成一个统一的、中央集权的大帝国，所以他领导了一场革新运 动。这场运动史称（　A　） A. “大化改新” B. “明治维新” C. “贞观之治” D. “伯里克利改革” A 目 录 课件导航 末 页 2. [2023潍坊期末]下表内容为日本大化改新前后的部分举措。这些举措的 实施（　B　） 大化元年 （645年） 向各地派遣国司和使者造田籍、校田亩；没收诸国武器，禁 止卖地或任意兼并 大化二年 （646年） 全国的土地和人民收归国有，实行班田收授法与租庸调制 大化五年 （649年） “置八省百官”，建立中央机构。地方设国、郡、里，分别 由国司、郡司、里长治理 B A. 确立了近代天皇制度 B. 强化了中央集权统治 C. 维护了武士集团利益 D. 削弱了幕府将军权力 目 录 课件导航 末 页 3. 情境模拟 [2024宜春月考]山田一郎是生活在孝德天皇统治中期的农 民，下列史事中他可能经历的是（　B　） A. 成为某贵族的私有民 B 【解析】 根据题干中的时间限定词“孝德天皇统治中期”并结合所学知 识可知，这一时期日本正在进行大化改新。经济上，废除一切私地、私 民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，A、D两项不符合史实； 国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖， B项正确；统一赋税，C项不符合史实。 B. 耕地不能终生使用，也不能买卖 C. 赋税名目繁多，苦不堪言 D. 在地方豪强的庄园中耕作 目 录 课件导航 末 页 4. 论述题 阅读下列材料，回答问题。 材料　由于日本有向中国文化借用某些东西的悠久传统，因而19世纪再同 样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少，痛苦较小。过去，日本以 “日本精神，中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些东 西。现在，日本又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所 盼望的东西。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪（下册）》 （1）材料中日本向中国文化“借用某些东西”指的是哪一历史事件？ 【答案】 大化改新。 目 录 课件导航 末 页 （2）根据材料并结合古代史的相关知识，围绕“改革与发展”这一主题 展开论述，写一篇150字左右的历史小论文。（要求：题目自拟，观点明 确，史论结合，条理清晰） 目 录 课件导航 末 页 【答案】（示例）观点：改革是促进社会发展进步的强大动力。 论述：古往今来，通过改革扫除阻碍生产力发展的旧思想、旧制度，从而 促进社会发展进步的例子不胜枚举。 为了实现富国强兵，在争霸战争中取胜，公元前356年，秦孝公任用 商鞅主持变法。商鞅推行了一系列行之有效的改革措施，极大地增强了秦 国的国力，提高了军队的战斗力，为以后秦统一中国奠定了基础。 目 录 课件导航 末 页 北魏统一北方后，社会矛盾仍旧很尖锐。孝文帝即位后，立志用文治 移风易俗。他主张学习汉族先进文化，推行说汉语、穿汉服、改汉姓、与 汉人贵族通婚等措施。这次改革促进了民族交融，也增强了北魏的实力。 5世纪时，大和政权基本实现了统一，但土地和部民属于贵族私有，日本 仍是一个落后的奴隶制国家。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度， 进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新使日本发展成为一个中 央集权制的封建国家。 总结：综上所述，改革是推动社会发展进步的强大动力。我们要从实际出 发，从国情出发，勇于改革创新。（言之有理即可） 目 录 课件导航 末 页 考点2　阿拉伯帝国与阿拉伯文化 5. [2023菏泽中考改编]它是当时世界上疆域最辽阔的帝国，下面是其疆域 示意图。“它”是（　D　） A. 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 拜占庭帝国 D. 阿拉伯帝国 D 目 录 课件导航 末 页 6. [2024河南中考]12世纪，阿拉伯人的著作《积分和方程计算法》《医 典》等传入欧洲，并成为欧洲各大学的教科书。由此可见，古代阿拉伯 （　C　） A. 统治疆域辽阔 B. 翻译事业兴盛 C. 文化成就显著 D. 大学教育普及 C 目 录 课件导航 末 页 7. [2023南宁模拟]《一千零一夜》中有许多与中国有关的故事，《基督教 商人的故事》中的基督教商人、《裁缝的故事》中的巴格达青年、《懒汉 克辽尼和铜城的故事》中的商人都因经商到达中国。这些故事证明阿拉伯 人（　B　） A. 传播文化，敢于冒险 B. 重视商业，沟通中西 C. 开展贸易，学习科技 D. 善于创作，重视知识 B 目 录 课件导航 末 页 $$