精品解析：2024-2025学年广西壮族自治区贺州市八步区统编版五年级下册期中考试语文试卷

2025年春季学期五年级1-4单元阶段性练习题 语文 阅读经典名著，感受汉字文化。让我们走进学校“穿越时空的传承”语文实践活动，一起传承中华优秀文化，弘扬时代楷模精神，以更加坚定的步伐迈向未来。 一、积累与运用。 任务一：追思文字，传文化之韵。阅读材料，按要求完成下面小题。 在春日暖洋洋的午后，明晃晃（huǎng huàng）的阳光，毫无保留地倾洒在校园里枝繁叶茂的老yú shù（①）上。宁宁轻轻翻开课本，（顷 倾）刻间，只见“人”字在纸页上笔挺站立。起初的yí huò（②），在思索中慢慢转化为深深的juàn liàn（③）。她xún si（④）着仓颉造字时的那份惊喜，想象着李白挥毫作诗时的潇洒风姿。汉字，跨越了千年时光长河，从楷书演变至甲骨文。带着岁月的沉淀，bēn fù（⑤）到我们的笔尖。当宁宁握着笔写日记时，心中涌起一股难以言喻的róng xìng（⑥）——她晓得，这看似简单的横竖撇捺，实则是文明的种子，正在我们笔下绽放出新时代的文化繁花。她yóu zhōng（⑦）地感谢汉字，是汉字，让每一个书写者都能深切感受到中华文化的厚重与美好。 1. 阅读文段，用“√”选择恰当的读音或汉字。 2. 阅读文段，读拼音将词语按顺序正确填写。 3. 结合语境为加点字“晓”选择正确的解释。（填序号） 晓： A．天刚亮的时候； B．知道，懂得； C．使人知道 ①这道题的解法我早就晓_____得。 ②拂晓_____的街道，清洁工已开始打扫落叶。 ③稚子金盆脱晓_____冰。 ④消防员用动画片向孩子晓_____示逃生知识。 【答案】1. huǎng 顷 2. 榆树 疑惑 眷恋 寻思 奔赴 荣幸 由衷 3. ①. B ②. A ③. A ④. C 【解析】 【1题详解】 本题考查辨析字音及字形。 晃：读[huǎng]表示明亮的样子。[huàng]一般表示摇动、摆动，如“摇晃”。 “明晃晃”读míng huǎng huǎng，状态词。光亮闪烁。 “顷”表示时间短。“倾”一般表示歪斜、倒出等意思， “顷刻间”形容速度很快，一眨眼就过去了。所以本处选“顷”。 【2题详解】 本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。 书写时注意“榆、疑、惑、眷、寻、幸、衷”的正确写法。 【3题详解】 本题考查多义字。 ①“这道题的解法我早就晓得了”中这里“晓”是知道、懂得的意思，故选B。 ②“拂晓的街道”中“拂晓”指天刚亮的时候，故选A。 ③“稚子金盆脱晓冰”中“晓冰”指清晨的冰，“晓”是天刚亮的时候，故选A。 ④“消防员用动画片向孩子晓示逃生知识”中“晓示”是使人知道的意思，故选C。 4．班级让你搜集汉字历史和汉字故事，为参加实践活动做准备。（填序号） 4. 你可以通过（　　）途径搜集资料。 ①查找图书 ②查字典 ③网络搜索 ④请教他人 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是搜集资料的途径。 ①查找图书：图书是一种重要的资料来源，涵盖了各种领域和主题的知识。通过图书馆、书店等渠道，可以找到与所需资料相关的书籍，从中获取系统、全面的信息，所以①是搜集资料的有效途径。 ②查字典：字典主要用于查询字词的解释、读音、用法等语言方面的信息，它的功能相对较为单一，主要是帮助解决语言文字上的疑问，而不是广泛搜集各种类型资料的主要途径，所以②不符合题意。 ③网络搜索：互联网上拥有海量的信息资源，通过搜索引擎等工具，可以快速地查找各种类型的资料，包括文字、图片、视频等。网络搜索具有便捷、高效、信息丰富等优点，是现代搜集资料的重要方式之一，所以③是正确的途径。 ④请教他人：向他人请教可以获取到他人的经验、知识和见解。这些人可以是老师、专家、学者，也可以是有相关经验的普通人。他们能够提供一些书本和网络上可能没有的实用信息，所以④也是搜集资料的途径之一。 故选C。 5. 请选择字体是小篆的作品去参加实践活动展示（　　） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字知识。 小篆字体结构规整，线条圆转流畅，粗细基本一致，象形程度进一步降低，符号性增强。 A．其字体笔画规整，横平竖直，是楷书字体的特点，楷书笔画规整平直，便于书写和认读，所以本选项不是小篆。 B．其字体方折峻丽，笔画有粗有细，更接近隶书的特点，隶书字体结构扁平，笔画讲究蚕头燕尾，方折明显，所以该选项不是小篆。 C．其线条弯曲缠绕，具有很强的装饰性，且线条粗细较为均匀，结构对称。符合小篆的特点。 D．其字体笔画行云流水、舒展有型，既保留了楷书的可识性，又融入了草书的流畅感。所以该选项也不是小篆。 故选C。 6. 读语段，选择恰当的词语填空。（填序号） ①驿站 ②榜文 ③店家 ④墨客 ⑤印信 活动期间，礼堂门口张贴着书画展（ ），盖有美术社的创意（ ）。快递（ ）堆满演出道具，食堂（ ）忙着给学生送餐盒。长廊上摆满手作摊位，戏剧社（ ）正排练台词。 【答案】 ①. ② ②. ⑤ ③. ① ④. ③ ⑤. ④ 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 对于“礼堂门口张贴着书画展( )”“榜文”指旧时官府的告示，书画展的相关通知类似告示，故选②； 对于“盖有美术社的创意( )”“印信”指公私印章的总称，盖在书画展通知等上面的创意标识类似印章，起到证明等作用，故选⑤； “快递( )堆满演出道具”“驿站”是古代供传递军事情报的官员途中食宿、换马的场所，这里把戏剧社排练演出道具放在驿站，临时储存。故选①； “店家”原指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人，这里“忙着给学生送餐盒”可知是食堂的老板给学生送盒饭，故选③； “墨客”指文人，这里把学生用“墨客”来借代，增添一种文学色彩，故选④。 7. 利用汉字的特点创作对联非常有趣，照样子运用汉字拆字法创作一副对联。 例句：上联：鸿是江边鸟 下联：蚕为天下虫 上联：__________下联：_______ 【答案】 ①. 岩为山下石 ②. 岚是山下风 【解析】 【详解】本题考查对联知识。 本题要求运用汉字拆字法创作对联。拆字法需将一个汉字拆解为两个有意义的部分，并通过方位词组合成句，同时上下联需对仗工整。 例句中：上联“鸿是江边鸟”：“鸿”字拆解为“江”和“鸟”，意思是“鸿”由“江”和“鸟”组成。下联“蚕为天下虫”：“蚕”字拆解为“天”和“虫”，意思是“蚕”由“天”和“虫”组成。 创作对联：上联和下联的字数、结构要对应。拆解后的部分在语义上要合理，最好能形成一定的意境或趣味。 示例： 上联：休乃人倚木 下联：仙是山中人 7．按要求完成下面句子练习。 8. 汉字，跨越了千年时光长河，从楷书演变至甲骨文。（修改病句） ___________________ 【答案】汉字，跨越了千年时光长河，从甲骨文演变至楷书。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 汉字的演变顺序是从甲骨文到楷书，原句顺序错误。 故改为：汉字，跨越了千年时光长河，从甲骨文演变至楷书。 9. “吵、香、辣、忙、烫、爽”，请任选一个汉字，展开想象，仿照例句描述你吃烧烤时的情景。 例句：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 （ ）——________________ 【答案】 ①. 烫 ②. 刚烤好的肉串太烫了，烫得他手指直缩，烫得他吹了又吹，烫得他张嘴哈气等不及下口。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 首先分析例句，例句通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很热的特点。仿照例句，选择一个关键词语，结合题干中的情景“吃烧烤时”，再从三个不同的方面写出这一特点的具体表现即可。 示例： 吵：烧烤摊前可真吵啊！食客们划拳碰壁吵得面红耳赤，摊主的叫卖声吵得路人忍不住驻足张望，烧烤师傅翻动铁板声炒得隔壁的小孩儿连忙捂住耳朵。 香：炭火正旺，羊肉串可真香啊！弟弟香得顾不上玩，我香得直流口水，我家的大黄狗香得直摇尾巴。 辣：今天的烧烤可真辣啊！我刚咬一口烤串，就辣得眼泪直流，妈妈辣得不停地扇风，爸爸辣得赶紧喝了一大口冰镇啤酒。 忙：夏日，烧烤场地里忙得不可开交。厨师忙得顾不上擦汗，服务员忙得一路小跑，收银员忙得手忙脚乱。 烫：刚上桌的烧烤可真烫啊！我心急的咬了一口，烫得我在嘴里直倒腾，烫得妹妹不停地呼气，烫得哥哥把嘴里的食物吐了出来。 爽：烧烤品尝中心情爽。叔叔爽得开怀畅饮，阿姨爽得笑容满面，爷爷爽得频频点头。 10. 用一句话写一写“当仓颉造字成功时”的情景。（写出人物的内心活动） ______________________ 【答案】从看到造字成功起，仓颉整夜未眠，反复书写着那些新创的字符，眼中闪烁着激动的光芒，心中满是喜悦与自豪：“终于成功了，以后人们就能用这些符号记录事情、传递信息，文明的传承有希望了。” 【解析】 【详解】本题考查的是情景写话。 写“当仓颉造字成功时”的情景，要求写出人物的内心活动，可从人物神态（如“热泪盈眶”“满脸欣喜”）、动作（如“高举竹简”“反复摩挲符号”）、语言（激动高呼造字意义）、心理（表达对文明传承的自豪与期待）等方面，用简洁语句展现仓颉造字成功时的激动与文字诞生的重大意义。 示例： 示例：当仓颉造字成功时，他双手颤抖着抚摸刻满符号的龟甲，眼眶瞬间湿润，内心满是难以抑制的狂喜与释然：“终于，这些凝结着智慧与心血的符号能让世间万物、人间诸事有了永恒的印记，再不必担心信息失传，文明传承有了新的曙光！” 任务二：跟随足迹，诵诗词之美。阅读材料，按要求完成第8题。 11. 在诗词挑战赛中，同学们需根据情境填写诗句，展现诗词之美。 （1）诗中有趣：古代诗人笔下的儿童生活在比赛活动中鲜活呈现。瞧，范成大笔下的孩童也学着大人种瓜：“_______________，_______________”；听，乡间牧童放牛晚归吹着短笛：“_______________，_______________”。关于描写儿童的诗句还有“_______________，_______________”。 （2）诗中有情：诗词不仅是比赛活动的展示，更是情感的传递。读《闻官军收河南河北》中的“_______________，_______________”我们体会到诗人听到官军收复冀北一带后的纵酒高歌的喜悦之情；读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“_______________，_______________”我们感受诗人对朋友的依依不舍之情在长江水间流淌。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 牧童归去横牛背 ④. 短笛无腔信口吹 ⑤. 小娃撑小艇 ⑥. 偷采白莲回 ⑦. 白日放歌须纵酒 ⑧. 青春作伴好还乡 ⑨. 孤帆远影碧空尽 ⑩. 唯见长江天际流 【解析】 【详解】本题考查名句默写及理解。 （1）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》。 译文：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。 赏析：此句用清新的笔调，描写了农村夏日生活中的一个场景，展现出农家勤劳朴实的生活，恬淡中自有一番乐趣。 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代雷震的《村晚》。 译文：放牧的孩童随意地坐在牛背上，悠闲地用短笛吹奏着不成调的乐曲。 赏析：诗人描绘了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，刻画了一个悠闲俏皮的牧童形象，写出牧童无忧无虑、悠闲自在的情趣。 关于描写儿童的诗句： 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 书写时注意“耕、桑、腔”的正确写法。 （2）“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》。 译文：太阳高照、日光耀耀，放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。 赏析：此句刻画了诗人欣喜若狂的形象，抒发诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡快意，表现了诗人真挚的爱国情怀。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 译文：孤单的一只帆船渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。 赏析：此句看似写景，却有着诗人鲜明的形象，诗人将一片情意托付江水，巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味无穷。 书写时注意“酒、唯”的正确写法。 二、阅读与鉴赏 任务三：穿越时空，悟吾辈亲情。对比阅读，按要求完成下面小题。 （一）祖父的园子 ①我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 ②玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” （二）我的百草园 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的云雀忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 12. 选段（一）第①自然段写了园中哪些趣事？ （ ）→（追蜻蜓）→（ ）→（ ） 13. 选段（一）第②自然段中的“乱闹一阵”指___________ 14. 读选段（二）中画横线的句子，把你的阅读感受写下来。 运用了_____修辞手法，表达了作者_________________ 15. 关于选文的理解，下列说法不恰当的是（　　）（多选） A. 两篇散文都回忆了园中的美好景致、作者做过的趣事。 B. 两篇散文都按照时间顺序描写园中的事物，呈现出生机勃勃的一面。 C. 两篇散文都表达了作者对祖父深沉的爱和怀念。 D. 两篇散文都体现了作者对园子的热爱，对童年生活的留恋。 16. 文段中园子还有哪种植物或动物是自由的，请你发挥想象，选择一种写一写。 ___________________ 【答案】12. ①. 摘黄瓜 ②. 采倭瓜花 ③. 捉蚂蚱 13. 祖父浇菜，我拿着水瓢，把水往天空一扬，大喊：“下雨啰！” 14. ①. 拟人 ②. 对百草园生活的喜爱和怀念之情 15. BC 16. 萤火虫在夜幕中提着灯笼，穿梭于花丛与篱笆间，时而盘旋在溪面上，时而隐没在草丛深处。 【解析】 【导语】这两篇散文通过细腻的笔触展现了童年园子里的自由与童趣。《祖父的园子》以孩童视角捕捉转瞬即逝的快乐，通过"摘黄瓜""追蜻蜓"等片段式描写，呈现无拘无束的童真；《我的百草园》则以铺陈手法描绘生机盎然的自然图景，昆虫与植物都充满灵性。两文都运用了拟人、排比等修辞，在看似随意的叙述中暗含对自由天性的赞美。不同在于前者侧重祖孙互动中流露的亲情温暖，后者更突出探索自然的奇妙体验，但都通过对特定空间的记忆书写，完成了对逝去童年的诗意重构。 【12题详解】 本题考查关键信息提取。 结合选文一第①段句子“一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大娇妖从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。”可知第①自然段写了（摘黄瓜）→（追蜻蜓）→（采倭瓜花）→（抓绿蚂蚱）等园中趣事。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 结合选文一第②段句子“祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！下雨啰！’”可以看出，“乱闹一阵”指孩子模仿祖父浇菜，实际是玩水取乐，把水扬到空中假装下雨。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 画横线句子“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”中作者把油蛉当作人来写，说它“低唱”，把蟋蟀当作人来写，说它们“弹琴”用的拟人的修辞手法。这样写生动形象地写出了油蛉和蟋蟀发出的声音很有趣，表现出百草园充满生机与趣味，从而表达了作者对百草园的喜爱之情。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 A．两篇散文都回忆了园中的美好景致、做过的趣事。选段（一）回忆了在祖父园子里摘黄瓜、追蜻蜓等趣事以及园中的情景；选段（二）回忆了百草园中的景物和在百草园的活动，所以A选项恰当。 B．选段（一）并没有明显按照时间顺序描写园中的事物，选段（二）也不是严格按照时间顺序，B选项错误。 C．选段（二）主要表达的是对百草园的喜爱，没有对祖父深沉的爱和怀念，C选项错误。 D．两篇散文都体现了作者对园子的热爱，对童年生活的留恋。选段（一）通过在祖父园子里的活动表现对园子和童年的情感；选段（二）通过描写百草园的有趣之处表达对百草园和童年的情感，D选项恰当。 故选BC。 【16题详解】 本题考查语言表达。 选择符合园中环境的动植物（如蜜蜂、蝴蝶），体现自由无拘束的特点。 如：蜜蜂在花丛中嗡嗡地飞着，一会儿停在菜花上，一会儿又钻进南瓜花里，想采多少蜜就采多少。 任务四：跨越星河，话名著人物。阅读名著选段，按要求完成下面小题。 【选文一】 他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁（nèn）般絮聒（guō）恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。 （节选自《西游记》第十四回） 【选文二】 “今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒沾（zhān）言沾（zhān）语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”……他忍气别了师父，纵筋斗云。径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨。忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时。原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （节选自《西游记》第二十七回） 17. 《西游记》是章回体小说，以上两个片段分别选自（ ）和（ ）两个章节。 A．唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 B．心猿归正 六贼无踪 C．八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 D．尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 18. 下面阅读古典名著的做法中，不恰当的一项是（　　） A. 读《水浒传》时，遇到不明白的语句，我会联系上下文猜测它们的意思。 B. 《红楼梦》中有很多生僻难懂的词语，遇到这种词语时，我就直接跳到下一回阅读。 C. 读《三国演义》时，遇到不理解的情节，我会查阅相关史料加深理解。 D. 回想看过的动画片《大闹天宫》和电视剧《西游记》，对我现在读《西游记》原著有很大帮助。 19. 阅读两个片段，填写下面的表格。 内容 情节共同之处 不同点 片段一 ______ 由“按不住心头火发”“使一个性子”“呼的一声”可以看出孙悟空____的特点。 离开的方式：______ 片段二 采用语言描写、______描写和______描写，写出了孙悟空______的特点。 离开的方式：______ 20. 从这两个选文可以看出孙悟空对唐僧的情感是怎样的？请结合具体内容分析。 ________________ 21. 仿照下列示例，根据要求，讲述一个你熟悉的名著中的故事。 要求：说出书名、人名和有关故事情节，在叙述中运用成语或名言、警句、格言。 例：《西游记》中神通广大的孙悟空为保唐僧安全过火焰山，使出浑身解数，三借芭蕉扇，智斗铁扇公主，他真不愧为智慧勇敢的化身。 __________________ 【答案】17. ①. B ②. D 18. B 19. ①. 都写了孙悟空离开师父 ②. 任性、急躁、率性 ③. 自己走的 ④. 动作 ⑤. 神态 ⑥. 重情义、心思细腻 ⑦. 被师傅赶走的 20. 孙悟空对唐僧既有因师徒身份产生的尊敬，也有在相处中形成的关心、牵挂与不舍，情感真挚而复杂。如：孙悟空吩咐沙僧“留心防着八戒沾言沾语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父”，细致叮嘱显示他对唐僧安危的深切关心与牵挂。 21. 《水浒传》中，武松英勇善战，用双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害，被世人传为佳话。他真是艺高人胆大呀！ 【解析】 【导语】这篇阅读材料以《西游记》经典片段为载体，通过双文本对比阅读的形式，构建了多维度的能力考查体系。选文一展现孙悟空初皈依时的桀骜，选文二则刻画其成熟后的隐忍，形成鲜明的人物成长对照。题目设计颇具匠心：第1题考查章回体认知，第2题聚焦阅读策略，第3题通过表格引导深度文本分析，第4题探究人物情感复杂性，第5题则实现阅读迁移与表达训练。整体呈现由浅入深的思维梯度，既检验基础阅读能力，又培养文学鉴赏素养，充分体现名著阅读的教学价值。 【17题详解】 本题考查名著内容理解。选段一写了孙悟空因为唐僧的唠叨和误解而离开，这一情节对应的是《西游记》第14回《心猿归正，六贼无踪》，故选B。 选段二写了孙悟空被唐僧赶走后，仍然对唐僧有深深的感情，并在离开时向唐僧行礼，这明显是“三打白骨精”后被唐僧误解并驱逐的情节。对应的是第27回《尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王》，故选D。 【18题详解】 本题考查阅读方法。 A．遇到不明白的语句时，联系上下文猜测它们的意思，这是一种有效的阅读方法，可以帮助读者理解文本，因此A项做法是恰当的。 B．阅读古典名著时，遇到一些较难理解的语句可以跳过去，但不能跨度太大，否则情节不连贯，后面的内容就更难理解了，故B项做法不恰当。 C．遇到不理解的情节时，查阅相关史料以加深理解，这是一种拓展阅读的方法，可以帮助读者更深入地理解文本，因此C项做法是恰当的。 D．通过回想看过的动画片和电视剧来帮助理解原著，这是一种利用已有知识来辅助阅读的方法， 也是恰当的。 故选B。 【19题详解】 本题考查文段内容理解。 从【选段一】“他就使一个性子，将身一纵，说一声‘老孙去也！’三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。”和【选文二】“他忍气别了师父，纵筋斗云。径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨。”科长共同之处是孙悟空因与唐僧冲突而离开。 从【选段一】“按不住心头火”，“使一个性子”，“呼地一声”看出孙悟空有冲动、急躁的特点。 从【选段一】“那三藏却不曾答应，他就使一个将身一纵，说一声‘老孙去也！’三藏急抬头，早已不见。”孙悟空离开方式：使性子、将身一纵、回东而去。 从【选段二】“大圣见他又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫‘变！’即变了三个行者，连本个，四面围住师父下拜。” 这句通过描述孙悟空的动作（拔毫毛、吹仙气、变化）来展示他的能力和倔强。可知，运用了动作描写。从“停云住步，良久方去”可知，写了孙悟空内心的挣扎和无奈，他停下来思考了很久才决定离开，此处运用了心理描写。 从【选段二】“他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。”可知，孙悟空离开方式：别师父、纵筋斗云、径回。 孙悟空在【选段一】中的离开方式是直接的，没有过多的解释或犹豫，这进一步体现了他的冲动性格。在【选段二】中，孙悟空的离开方式可能会与片段一不同。他在离开前向师傅表达敬意并进行告别，这反映了他内心的挣扎和对师傅的尊重。 【20题详解】 本题考查短文内容的概括。 在选文二中“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒沾言沾语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”科长孙悟空虽然被唐僧误解，但仍坚持拜别，并嘱咐沙僧保护师父，甚至流泪思念，体现了他对唐僧的忠诚与关心。选文一中，孙悟空因唐僧的唠叨而“按不住心头火发”，任性离去，展现了他桀骜不驯的性格。孙悟空对唐僧既有师徒情谊，又因性格差异常有冲突，但内心深处仍在意师父的安危。 【21题详解】 本题考查仿写句子。 结合自己的阅读经验，概述一个你熟悉的名著中的故事。组织语言时注意说出书名、人名和有关故事情节，在叙述中运用成语或名言警句、格言。 示例：《三国演义》中诸葛亮草船借箭，面对周瑜的刁难，他神机妙算、胸有成竹，最终不费一兵一卒赢得十万支箭，真可谓“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。 三、表达与交流 任务五：立足当下，承楷模精神。按要求完成习作。 22. 在我们的身边，有许多普通人过着平凡的生活，但是他们却做了许多了不起的事，闪现着耀眼的光芒。他们是辛勤工作的老师，努力勤勉的同学，为家操劳的父母，默默无闻的工人……请你以“_____真了不起”为题，通过具体的事例，运用动作、语言、神态等细节描写，反映人物的内心活动，写出他（她）的了不起，学习他们的优秀品质，400字左右。 【答案】例文： 她真了不起 我的妈妈可是个了不起的人物，山区的农民特别穷窘，三餐温饱，有时只能吃一顿，饿一顿。 有一年，我妈妈上大学时，正好政府招收去乡下帮助农民的志愿者，妈妈又很有爱心，并且是共产党员，所以她想都没想，就报名了。妈妈被分配到黑龙江，那时正值冬天，黑龙江冰天雪地的，都能在湖上溜冰了，但是妈妈不上大学，反而去做志愿者，令人感动。就这样，妈妈一去就去了好几年。在那儿，她帮助农民种地，除草…… 一次，正好黑龙江下大雪，大地都被披了一层厚厚的雪，积雪都到膝盖那儿了。这时，妈妈坐在火炉旁，从屋子里往窗外看，正好看到一个老太太准备走过一片大雪，去邮局寄信。妈妈心想：这里离邮局有2公里，并且没公交车，只能走着去，妈妈看老太太准备冒着大雪去，肯定是紧急邮件。妈妈就拿了把伞，慢跑到老太太身边，说：“老太太，我帮您去寄吧。这么大的雪，您一个老人家也不方便。”老太太听了听，笑吟吟地说，“太好了，那就麻烦你了！你可真是个好心人哪！”妈妈顶着狂风和大雪，在雪中慢跑，老太太在门口等着。过了一个小时，妈妈回来了，她气喘吁吁，满脸通红，到膝盖那的棉裤和靴子都被铺上了一层冰，虽然跑步会使人感到热，但是妈妈仍然是感觉到寒风刺骨，老太太连连道谢，妈妈却摆摆手，笑着说道：“这是我应该做的。” 当天晚上，妈妈生病了，发烧发到了39度。等到第三天，妈妈身体好了点时，老太太来看她了，妈妈看到老太太，便问道：“老太太，您儿子的信收到了没，我怕寄错了！”老太太流着泪水，说：“收到了，收到了，多亏你啊，好闺女！” 这就是我的妈妈，一个乐于助人的人，年轻的时候是这样，直到现在还是这样。我想对妈妈说：“妈妈，您真了不起！” 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题： 本题为命题作文，要求以“ 真了不起”为题写一篇习作。需要围绕一个普通人展开，这个普通人做了许多了不起的事，值得我们学习和赞扬。需要运用动作、语言、神态等细节描写，反映人物的内心活动，让读者感受到他（她）的了不起。在描述人物的同时，要表达出你对他（她）的敬佩和尊重之情。 三、立意： 选材方面，应该选择一个你熟悉或了解的普通人，如老师、同学、父母、工人等。这样更容易写出真实的细节。如妈妈照顾生病的家人，或者努力工作维持家庭。这样的事例容易引起共鸣，也方便加入细节描写。 三、写作思路： 开头：开门见山，引出所要写的内容。 中间：通过描写事件，来说明所写对象的“了不起”，通过具体的事例，运用动作、语言、神态等细节描写，反映人物的内心活动，写出他（她）的了不起，学习他们的优秀品质，注意通过语言、动作、心理活动等描写刻画人物。在描写中穿插你的感受，表达你对这个人物的敬佩和尊重。 可以使用排比、比喻等修辞手法来增强表达效果。 结尾：最后可写一写自己的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期五年级1-4单元阶段性练习题 语文 阅读经典名著，感受汉字文化。让我们走进学校“穿越时空的传承”语文实践活动，一起传承中华优秀文化，弘扬时代楷模精神，以更加坚定的步伐迈向未来。 一、积累与运用。 任务一：追思文字，传文化之韵。阅读材料，按要求完成下面小题。 在春日暖洋洋的午后，明晃晃（huǎng huàng）的阳光，毫无保留地倾洒在校园里枝繁叶茂的老yú shù（①）上。宁宁轻轻翻开课本，（顷 倾）刻间，只见“人”字在纸页上笔挺站立。起初的yí huò（②），在思索中慢慢转化为深深的juàn liàn（③）。她xún si（④）着仓颉造字时的那份惊喜，想象着李白挥毫作诗时的潇洒风姿。汉字，跨越了千年时光长河，从楷书演变至甲骨文。带着岁月的沉淀，bēn fù（⑤）到我们的笔尖。当宁宁握着笔写日记时，心中涌起一股难以言喻的róng xìng（⑥）——她晓得，这看似简单的横竖撇捺，实则是文明的种子，正在我们笔下绽放出新时代的文化繁花。她yóu zhōng（⑦）地感谢汉字，是汉字，让每一个书写者都能深切感受到中华文化的厚重与美好。 1. 阅读文段，用“√”选择恰当的读音或汉字。 2. 阅读文段，读拼音将词语按顺序正确填写。 3. 结合语境为加点字“晓”选择正确的解释。（填序号） 晓： A．天刚亮的时候； B．知道，懂得； C．使人知道 ①这道题的解法我早就晓_____得。 ②拂晓_____的街道，清洁工已开始打扫落叶。 ③稚子金盆脱晓_____冰。 ④消防员用动画片向孩子晓_____示逃生知识。 4．班级让你搜集汉字历史和汉字故事，为参加实践活动做准备。（填序号） 4. 你可以通过（　　）途径搜集资料。 ①查找图书 ②查字典 ③网络搜索 ④请教他人 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④ 5. 请选择字体是小篆的作品去参加实践活动展示（　　） A. B. C. D. 6. 读语段，选择恰当的词语填空。（填序号） ①驿站 ②榜文 ③店家 ④墨客 ⑤印信 活动期间，礼堂门口张贴着书画展（ ），盖有美术社的创意（ ）。快递（ ）堆满演出道具，食堂（ ）忙着给学生送餐盒。长廊上摆满手作摊位，戏剧社（ ）正排练台词。 7. 利用汉字的特点创作对联非常有趣，照样子运用汉字拆字法创作一副对联。 例句：上联：鸿是江边鸟 下联：蚕为天下虫 上联：__________下联：_______ 7．按要求完成下面句子练习。 8. 汉字，跨越了千年时光长河，从楷书演变至甲骨文。（修改病句） ___________________ 9. “吵、香、辣、忙、烫、爽”，请任选一个汉字，展开想象，仿照例句描述你吃烧烤时的情景。 例句：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 （ ）——________________ 10. 用一句话写一写“当仓颉造字成功时”的情景。（写出人物的内心活动） ______________________ 任务二：跟随足迹，诵诗词之美。阅读材料，按要求完成第8题。 11. 在诗词挑战赛中，同学们需根据情境填写诗句，展现诗词之美。 （1）诗中有趣：古代诗人笔下的儿童生活在比赛活动中鲜活呈现。瞧，范成大笔下的孩童也学着大人种瓜：“_______________，_______________”；听，乡间牧童放牛晚归吹着短笛：“_______________，_______________”。关于描写儿童的诗句还有“_______________，_______________”。 （2）诗中有情：诗词不仅是比赛活动的展示，更是情感的传递。读《闻官军收河南河北》中的“_______________，_______________”我们体会到诗人听到官军收复冀北一带后的纵酒高歌的喜悦之情；读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“_______________，_______________”我们感受诗人对朋友的依依不舍之情在长江水间流淌。 二、阅读与鉴赏 任务三：穿越时空，悟吾辈亲情。对比阅读，按要求完成下面小题。 （一）祖父的园子 ①我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 ②玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” （二）我的百草园 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的云雀忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 12. 选段（一）第①自然段写了园中哪些趣事？ （ ）→（追蜻蜓）→（ ）→（ ） 13. 选段（一）第②自然段中的“乱闹一阵”指___________ 14. 读选段（二）中画横线的句子，把你的阅读感受写下来。 运用了_____修辞手法，表达了作者_________________ 15. 关于选文的理解，下列说法不恰当的是（　　）（多选） A. 两篇散文都回忆了园中的美好景致、作者做过的趣事。 B. 两篇散文都按照时间顺序描写园中的事物，呈现出生机勃勃的一面。 C. 两篇散文都表达了作者对祖父深沉的爱和怀念。 D. 两篇散文都体现了作者对园子的热爱，对童年生活的留恋。 16. 文段中园子还有哪种植物或动物是自由的，请你发挥想象，选择一种写一写。 ___________________ 任务四：跨越星河，话名著人物。阅读名著选段，按要求完成下面小题。 【选文一】 他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发，道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁（nèn）般絮聒（guō）恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。 （节选自《西游记》第十四回） 【选文二】 “今日半途而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒沾（zhān）言沾（zhān）语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”……他忍气别了师父，纵筋斗云。径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨。忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时。原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （节选自《西游记》第二十七回） 17. 《西游记》是章回体小说，以上两个片段分别选自（ ）和（ ）两个章节。 A．唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 B．心猿归正 六贼无踪 C．八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净 D．尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 18. 下面阅读古典名著的做法中，不恰当的一项是（　　） A. 读《水浒传》时，遇到不明白的语句，我会联系上下文猜测它们的意思。 B. 《红楼梦》中有很多生僻难懂的词语，遇到这种词语时，我就直接跳到下一回阅读。 C. 读《三国演义》时，遇到不理解的情节，我会查阅相关史料加深理解。 D. 回想看过的动画片《大闹天宫》和电视剧《西游记》，对我现在读《西游记》原著有很大帮助。 19. 阅读两个片段，填写下面的表格。 内容 情节共同之处 不同点 片段一 ______ 由“按不住心头火发”“使一个性子”“呼的一声”可以看出孙悟空____的特点。 离开的方式：______ 片段二 采用语言描写、______描写和______描写，写出了孙悟空______的特点。 离开的方式：______ 20. 从这两个选文可以看出孙悟空对唐僧的情感是怎样的？请结合具体内容分析。 ________________ 21. 仿照下列示例，根据要求，讲述一个你熟悉的名著中的故事。 要求：说出书名、人名和有关故事情节，在叙述中运用成语或名言、警句、格言。 例：《西游记》中神通广大的孙悟空为保唐僧安全过火焰山，使出浑身解数，三借芭蕉扇，智斗铁扇公主，他真不愧为智慧勇敢的化身。 __________________ 三、表达与交流 任务五：立足当下，承楷模精神。按要求完成习作。 22. 在我们的身边，有许多普通人过着平凡的生活，但是他们却做了许多了不起的事，闪现着耀眼的光芒。他们是辛勤工作的老师，努力勤勉的同学，为家操劳的父母，默默无闻的工人……请你以“_____真了不起”为题，通过具体的事例，运用动作、语言、神态等细节描写，反映人物的内心活动，写出他（她）的了不起，学习他们的优秀品质，400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $