10.2 保护人身权 课件-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

10.2 保护人身权 第十课 走近民法典 目录 mu lu 核心素养目标 01 课堂小结 02 新课讲授 03 课后练习 04 核心素养目标 政治认同：拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 道德素养：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 法治观念：法律保护生命权和健康权。 健全人格：我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 责任意识：当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。 我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。 外出旅行 按期体检 逛街购物 我们能够如此自由、有尊严地生活，主要是因为我们享有人身权。 新课导入 情境一：学校为身体不适的学生提供帮助，并及时联系学生家长。 情境二：快递电子运单上隐去姓名、电话号码和地址的一部分。 生命权和健康权 隐私权 思考：以上情境反映了人们的哪些权利受到保护? 我们为什么要保护自己的这些权利？ 思考：以上情境反映了人们的哪些权利受到保护? 当自身生命权和健康权受到他人非法侵害时,我们有权依法自卫和请求法律保护。 当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护? 当我们的隐私权受到侵害时,可与侵权人协商解决，也可通过法律途径依法维护自己的合法权益。 生命权和健康权、隐私权 一、人身权 （1）重要性： ①我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。 ②拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 （2）做法：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 （3）内容：人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 思考：当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护? 2.我们如何保护人身权？ 我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 张某与李某、廖某、杨某、林某为同宿舍学生，因李某、廖某、杨某和林某在宿舍有拉帮结派的现象且分别与张某有矛盾，某天，李某等四人与张某在宿舍内发生了争吵，并对张某扇击耳光，导致张某出现头痛及恐慌、惧怕等抑郁状态，且不敢继续回校就读。后张某诉至法院，要求李某等四人赔偿其医药费、交通费、精神损害抚慰金等。 思考：在该案件中，学生张某的什么权利受到侵害？ 生命权和健康权 近年来，校园欺凌现象引起了全社会广泛关注。校园欺凌不仅对受害人造成身体上的伤害，同时也会造成受害人产生厌学、恐惧、抑郁等心理问题，严重影响受害人健康成长。 讨论交流：我们应如何预防校园欺凌？ 不做校园欺凌的受害者 不做校园欺凌的欺凌者 不做附和者或冷眼旁观者 二、法律保护生命权和健康权 （1）原因： 生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。 （2）做法： ①当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。 ②我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。 相关链接 《民法典》第一千零二条　 自然人享有生命权。自然人的生命安全和生命尊严受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的生命权。 《民法典》第一千零四条　 自然人享有健康权。自然人的身心健康受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的健康权。 三、法律保护肖像权 （1）肖像的含义： 肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。 （2）法律依据： ①我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。 ②任何组织或者个人不得以丑化、污损,或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 肖像权 马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后找到马某，要求马某删除表情包，否则将向人民法院起诉马某。马某觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动作的照片制成表情包，使用范围仅局限在群聊中，自己的行为并不侵犯杨某的肖像权。 P87探究与分享 思考：你如何评价马某的行为?杨某该维权吗?说说你的理由。 （1）马某未经杨某同意，制作、使用、公开杨某的肖像，侵犯了杨某的肖像权。 （2）杨某应该维权。理由:法律保护肖像权。任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意,不得制作、使用、公开肖像权人的肖像。 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意： （一)为个人学习、艺术欣常、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像； （二)为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （三)为依法履行职责，国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像； （四)为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； (五)为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。 《中华人民共和国民法典》第一千零二十条 区分侵犯肖像权的行为 （一）为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像； （二）为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （三）为依法履行职责，国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像； （四）为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （五）为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。如公安机关为抓捕罪犯，发布通缉令。 侵犯肖像权 不侵犯肖像权 1.照相馆未经他人同意，私自把他人的相片放在橱窗里。 2.把别人的相片当做投飞镖的靶子。 3.丑化、损毁别人的相片等。 四、法律保护隐私权 （1）隐私的含义： 隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 （2）保护隐私权的意义： 法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。 第一千零三十二条 自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 第一千零三十三条 除法律另有规定或者权利人明确同意外，任何组织或者个人不得实施下列行为：（一）以电话、短信、即时通讯工具、电子邮件、传单等方式侵扰他人的私人生活安宁；（二）进入、拍摄、窥视他人的住宅、宾馆房间等私密空间；（三）拍摄、窥视、窃听、公开他人的私密活动；（四）拍摄、窥视他人身体的私密部位；（五）处理他人的私密信息；（六）以其他方式侵害他人的隐私权。 《中华人民共和国民法典》 李某和汪某是门对门的邻居。李某为了监控自家门外的情况，在其入户门上安装了一款采用人脸识别技术、可自动拍摄视频并存储的可视门铃。汪某找到李某，表示这款可视门铃长期监控着自家住宅，自己心里很不舒服，建议李某拆除。 P88探究与分享 思考：法律会支持江某的主张吗?为什么? ①法律会支持汪某的主张。 ②理由:法律保护隐私权。李某安装的可视门铃监控范围超出其自有领域，摄人了汪某的住宅，侵犯了汪某的隐私权， 因此，李某应当拆除或调整可视门铃的安装位置和角度，以确保不会侵犯到汪某的隐私权。 好 学 好 习 课堂小结 人身权 保护人身权 法律保护生命权和健康权 法律保护肖像权 法律保护隐私权 好 学 好 习 课堂练习 1．我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。下列有关人身权的说法，正确的是（   ） ①拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活 ②我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权 ③人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等 ④人身权是我们享有其他一切权利的基础 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ A 2．下面漫画体现的道理有（   ） ①我国已建立完善的法律体系 ②公民的隐私权受法律的保护 ③对用户信息的保护将阻碍我国快递行业的发展 ④法律保护社会公共利益 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 3．某校举办“守护青春·预防校园欺凌”的法治讲座。下面校园欺凌行为与侵犯的公民权利对应正确的是（   ） 选项 校园欺凌行为 侵犯的公民权利 A 给同学起侮辱性绰号 姓名权 B 对同学拳打脚踢 隐私权 C 在网上对同学进行人身攻击 生命权 D 在网上恶意丑化同学的照片 肖像权 D 4．民法典将人格权独立成编，强化了对人格的维护。下列行为与所侵犯的公民权利对应正确的有（   ） ①小尚在展示的“美德少年”的照片上乱涂乱画——肖像权 ②小华因忌妒小辉考试成绩优异而诬蔑他作弊——名誉权 ③小武为了班级荣誉，迟到时登记其他班级同学的名字——荣誉权 ④小智未经他人同意就把他人的信息发布到网上——隐私权 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 5．有人总结了几条手机使用注意事项：未经许可，请勿擅自翻看别人的手机；在公共场合接听电话、听音乐时，不要大声外放；随时随地拿起手机自拍，并不是得体的行为，尤其在严肃的场合……这些注意事项旨在提醒我们（   ） ①遵守社会公德，提升文明素养 ②高效使用手机，合理利用资源 ③追求生命价值，增强生命韧性 ④尊重他人隐私，促进社会和谐 A．①② B．①③ C．②④ D．①④ D XIE XIE GUAN KAN 谢谢观看 $$