2025届高考地理考前策略

答题规范 DATI GUI FAN 主编 浙江省杭州第二中学 浙江省杭州第二中学 目 录 一 考 前 指 引 .............................................................. 01 二 临 考 策 略 .............................................................. 03 答题技巧 1：区分尺度，明辨普遍性与特殊性 ............................................ 03 答题技巧 2：善于比较，明察相似性与差异性 ............................................ 05 答题技巧 3：重视过程，明析地理事物的演变 ............................................ 07 答题技巧 4：拆分设问，拓展解题方向与角度 ............................................ 10 三 真 题 示 范 .............................................................. 12 C O N T E N T S 高考地理是对学生地理知识和能力的限时抽样考查，也是对学生身心和意志品质的大检 阅。对地理知识的充分复习是高考制胜的前提，合理的考场应对也是高考制胜的法宝。 一、考前指引 1. 考前巩固主干知识，力求成竹在胸 考前应该回归教材，认真梳理地理主干知识，不宜做太多新题。一方面，高考是国家人 才选拔的重要举措。出于公平性考虑，高考试题往往会创设全新的情境。旧题不可能成为新 的高考题。哪怕选择了相似的情境，其设问也必定不同。考前做新题和难题，既不能有效助 力高考，反而徒增焦虑情绪，浪费查漏补缺的时间。另一方面，地理高考题量较少，是对学 生知识和能力的抽样考查。知识漏洞越少，考出高分的保障才能越高。考前应该重视主干知 识的梳理，应按照高考的要求重新审视自己对重点知识的理解和分析是否存在缺陷，并及时 查漏补缺。考前要尽量熟知各类地理事物和现象的基本概念、基本特征、基本规律和基本原 理，熟知各类地理过程和地理联系。考前可以适当做一些经典高考真题，从真题出发，对农 业、工业、生态问题等高频考点要进行重点梳理。也可以针对考核频率较高的区域类型进行 重点梳理。例如： “干旱区”几乎是历年必考的区域类型，近三年全国甲、乙、丙三卷均有 涉及且分值不小，考前可以对干旱区相关知识进行重点梳理。下图以供参考。 2. 答题前切记通览全卷，做时先易后难 拿到试卷，不要急于做题，应从头到尾通览全卷。要仔细查看试卷的题量、难度、分值 等信息。尤其是试题结构发生变化，千万不要慌，只有先明确试卷结构、试题难易，才能合 理分配答题时间，正确规划答题顺序。考试过程中，要始终保持良好的答题心态。若试卷难 度较大，可先从自己最有把握的试题开始做题；若试卷难度不大，则可按试题顺序答题；若 遇到没把握或短时内没有头绪的试题，则要果断跳过，并做好标记，留待最后完成。 3. 题易不喜题新不慌，究图文忆教材 高考试题每年都有创新题，无论如何创新，均是通过创设试题情境考查学生对知识的应 用与迁移能力，有时还会抛出全新的概念考查学生应对新知识、新概念的理解和分析能力。 一般全新的概念往往难度不大。因为所谓的“新”并非漫无边际，往往与教材知识和方法有 着千丝万缕的联系。只要仔细分析试题情境中的图文信息，认真回顾教材中相关内容，总能 找出其中的蛛丝马迹。哪怕实在理不出头绪，也可以将试题图文信息中的关键词进行简单加 工、提炼后写进答案，力求获得更多的分数。 4. 看分答题详略有度，高分值多拆点 解答综合题前，要特别注意考题的分值。要根据分值的高低判定答题要点的多寡，做到 详略有度。既要保证得分率，又要尽可能提高答题效率。遇到分值少的试题要言简意赅，突 出重点；遇到分值高的试题要咬文嚼字，尽量拆解答题要点，创造得分点。例如： 简述安第 斯山西南部降水丰富的原因。若分值仅 2 分，则只需答一点即可，可将答案概括为：迎风坡 多地形雨；若分值为 6 分，则至少要答三点。可从地理位置和风向、水汽来源、水汽凝结原 因三个角度拆分答题要点。即： 地处大陆西岸 40-60°S之间，常年盛行西风；盛行西风将来 自于太平洋的水汽带至安第斯山以西；水汽受地形抬升形成丰富的地形雨。 5. 交卷前细查答题卡，无把握不涂改 考试结束前，监考老师会提醒 15 分钟倒计时。此时，不论答题情况如何，切记要暂停 答题，仔细检查答题卡上选择题是否有漏涂或错涂，综合题是否有漏填等情况。确认填涂无 误后，方可继续答题。若时间允许，则要对试题一一核查，确保会做的试题一定得分。检查 时，不要轻易更改之前的答案，除非再三确认有误才做相应的删改。 二、临考策略 地理学是研究地球表层空间地理要素或者地理综合体空间的分布规律、时间演变过程和 区域特征的一门学科，是自然科学与社会科学的交叉科学，具有综合性、交叉性和区域性的 特点。与其他学科相比，有其自身独特性。解题时要特别注意几个容易忽视的问题。一要学 会用地理独特的空间视角分析问题——审题；二要学会比较地理事物和现象的方法——破 题；三要关注地理过程，学会用动态的视角观察地理事物或现象的发生、发展和演化过程— —解题；四要学会合理拆解复杂设问的方法，能够依据设问指引寻找解题方向——答题。 答题技巧 1： 区分尺度，明辨普遍性与特殊性 尺度思想是准确分析地理事物和现象的基本前提，也是地理解题的重要基础。分析地理 事物或现象时，大尺度视角重点突出其普遍性特征，往往需要忽略细节；小尺度视角则要在 考虑大尺度因素影响的前提下，重点突出地方性因素造成的特殊表现。例如：在分析聚落区 位时，就要特别注意尺度问题。以大尺度（例如某大河整个流域）视角分析，聚落大多分布 在地势相对低平的平原地区，这里地形平坦、土壤深厚肥沃、水源充足利于农耕；以小尺度 （选取流域中某个村落）视角分析，聚落则分布在地势相对较高的位置，这里可以免遭洪水 危害，且少占良田。通常教材往往以大尺度视角分析问题，突出地理事物的普遍性规律。高 考往往以小尺度的视角创设复杂新颖的试题情境，考查地理事物的特殊性表现。在地理学中， 尺度是指地理事物和现象在空间和时间上的量度，即空间范围大小和时间间隔长短。空间尺 度可划分为大尺度（几千千米）、中尺度（几百千米）、小尺度（几十千米）；时间尺度可 划分为地质年代、年变化、季节变化、日变化、某一时刻。在地理解题时，需要特别注意区 分不同的尺度，才能准确把握解题的关键。 【例题 1】 · 下图示意某区域两个不同地质时期河流地貌发育情况，完成下列小题。 1.河漫滩最宽阔的河段是（ B ） A.① B.② C.③ D.④ 失分原因 该题考查地形对河流地貌演变的影响。根据等高线和河流分布状况不难发现，该区域位 于河流上游山区，空间尺度相对较小。图中四个河段虽同属上游地区，但受局部地形影响， 其河漫滩宽度不一。本题正确答案为 B，部分学生错选了 C。主要原因是错误地将地理事物 在大尺度下的表现特征等同于小尺度下的表现特征。从大尺度视角分析，河流上游受流水侵 蚀下切，河谷窄而深，河漫滩很窄；河流下游通常受流水沉积和侧向侵蚀作用为主，河道宽 而浅，河漫滩宽。部分考生依据图中河流流向和流程长短，错误地将③河段认定为河流下游， 河漫滩更宽。本题虽无比例尺，但从等高线和水系分布，可知该区域空间尺度较小，四个河 段均位于河流上游。从全流域（大尺度）看，四个河段的河漫滩均比下游窄；从图示区域（小 尺度）看，四地河漫滩宽窄仍存在差异。河漫滩是指汛期时被洪水淹没，枯水期露出水面的 滩地，是由河流携带的泥沙堆积形成。河谷宽阔、水流平缓的区域，河流摆动大，河漫滩相 对较宽。根据图中四地等高线疏密，可知②河段处河谷更宽阔；另外，对比前后期两图可知， ②河段河道摆动幅度更大，因此河漫滩更宽阔。 防范措施 1.掌握判定尺度大小的一般方法：通常可依据比例尺、经纬网、地形区范围、建筑物大小等 参照物或文字信息等判定空间尺度大小；可依据时间轴刻度、图例、文字信息、设问的时间 限定等判定时间尺度大小。 2.明确不同尺度下同一地理事物或现象的表现特征存在差异。以大尺度视角分析地理事物或 现象时，通常要忽略细节，突出普遍性规律；以小尺度视角分析时，既要考虑大尺度因素的 影响，更要突出因局部地形地貌等小尺度因素的影响而形成的特殊性表现。 3.知晓高考通常以小尺度区域作为考查背景，只有在试题材料信息不足的情况下，才能以大 尺度的规律来说明小尺度区域特征。例如：若以“东部季风区”这一大尺度视角分析华北某 地冬季盛行风向时，可大致认定为西北风；但若试题所选范围较小（即空间尺度较小），且 试题中有特殊地形、风频图、风向等与风向相关的信息，则需要考虑受当地地形以及特定大 气活动等因素影响，其实际风向很可能有偏差。 答题技巧 2： 善于比较，明察相似性与差异性 区域性是地理学科最本质的特征之一，从空间看待一切是地理学的基本思想方法。一切 地理事物都分布在一定的空间范围内，具有一定的分布特征、空间结构和空间关系。在地理 解题时，要注意从区域入手准确了解区域内部各要素的总体特征和相互关系，同时还要学会 比较分析相同或相似地理事物或现象在不同区域、不同时期的具体表现差异。为了更好地考 查学生区域认知能力，高考试题经常通过比较的方式考查地理问题。高考试题中，既有显性 的比较设问如：“A 地比 B 地更……的原因”，也有隐性的比较设问如：“A 地更……的原 因”或“A地没有……的原因”等。不管哪一种比较类型，只有找准了比较对象和对比项目 才能准确答题。 【例题 2】 仓库是货物的集散和储存地，属于城市重要的物流设施，仓库聚集地的变化与城市的产 业结构变化密切相关。右图是某市 2016 年仓库的分布示意图。 （1）推测右图中甲地无仓库分布的自然原因，并指出依据。(6 分) 【参考答案】 该地受(山地)地形限制,建设难度大。(2 分) 依据:因为甲地交通线缺失，可能地形过于崎岖，城市及交通难以布局，而仓库属物流设施， 多沿交通线(或交通设施)分布。(4 分) 失分原因 本题主要考查仓库的区位条件，考查对图表信息和知识的运用能力。本题设问并未明确 说明比较对象，属于隐性比较，要找准比较对象及其对比项目才能正确解题。部分学生未发 现设问的隐性比较要求，没能找准比较项目；若将设问更改为：“与其他仓库多的地区相比， 推测甲地无仓库的自然原因”，则问题就迎刃而解。据图分析，仓库密集区大致有三类：① 中心城区、②公路沿线、③机场附近。再结合材料信息：“仓库是货物的集散和储存地”， 说明仓库的货物运输量大，应布局在交通便利的地区；“仓库聚集地的变化与城市的产业结 构变化密切相关”，说明仓库应布局在人口和产业集聚的区域。然后，再反向推导就可以得 到甲地没有仓库的原因。据图可知，甲地距离中心城区较近，但无公路经过，可能是地形崎 岖，不利于城市和交通布局，因而无仓库分布。解题时，可以按照比较项目在脑海中构建表 格，理清答题思路。如下表所示。 仓库多的区域 甲地（无仓库） 分布位置 市中心 公路沿线 机场附近 距离城市较近 条件差异 人口和产业集 聚，公路网密 集。 交通便利 交通便利 缺乏道路，最有可能的自然原 因是地形崎岖，受地形限制。 仓库特点 与区位条件 货物集散，运输量大→靠近交通线或交通枢纽 货物存储，占地面积大→地形平坦开阔 防范措施 1.熟知隐性比较设问的关键词。在设问中出现“偏”、“较”“多”“少”等字眼，通常都 隐含有比较的意思，找准比较对象才是答题的关键。例如：“简述西江流域输沙量显著减少 的主要原因”，该设问要求与前期相比，分析前后变化因素即可找到答案。“解释浙江省室 外滑雪场雪道建设和维护成本较高的原因”，该设问要求与浙江之外纬度更高或海拔更高的 地区相比，从其他省区成本低的角度反向推导答案。 2.掌握比较类试题答题方法，切忌答非所问。 比较类型与设问形式 答题方向 关系示意图 显性 比较 比较 M、N 差异 既答 A，又答 B。 M A C M、N 两圈分别表示两种 不同地理事物，C 为交集 说出 M、N 的共同特点 只答 C 与 M 相比，N 的差异 只答 B 说明 M 优于 N 的原因 解释 A 优于 B 隐性 比较 说明 M 条件好的原因 解释 A 优于 B 说明 M 没有 B 的原因 解释 A 不是 B 3.尝试多层次、多角度的比较训练 ①比较同一地理事物或现象在空间或时间上的差异性。例如：比较某河流上、下游在外力作 用、生态问题、自然灾害类型等方面的差异；比较植物花期开始时间的空间差异和年际差异。 ②比较相似地理位置相同地理事物的不同表现。例如：刚果河口未形成三角洲的原因。 ③比较不同区域相似地理现象的形成原因差异。例如：同样是流域范围狭窄，其成因是有差 异的。尼罗河埃及段是因为气候干旱；澜沧江横断山区段是因为地形束缚；黄河下游段是因 为地上河。 ④比较同一影响因素对不同区域特定要素的不同影响。例如：近年来，同样受全球变暖影响， 咸海面积明显缩小，青海湖面积却明显扩大，推测形成这种差异的原因。 答题技巧 3： 重视过程，明析地理事物的演变 地理过程是指地理事物或现象随时间推移发生、发展、演变的过程，强调其时间变化特 征。高考试题经常以地理过程为线索，围绕地理过程考查学生对相关知识和原理的认识、描 述、阐释、论证和探讨等关键能力。在复习和考试时，要重视地理过程，而不是单纯记住最 N B 终结论。在对地理过程的分析和阐释时，既要注意方法的合理性，也要保证分析和推导逻辑 的严密性，更要保证地理过程时序推演的正确性。地理过程类试题的考查方向大致有三个： ①分析和归纳地理事物和现象在特定时段的变化特征，并据此推测该时段之前和之后的变化 状况；②预测和模拟未来的变化趋势；③研究地理过程与地理分布之间的耦合关系。试题通 常以文字、数据或空间变化图等形式呈现地理过程。 【例题 3】 · （2019 年江苏卷）下图为某次地质野外考察时拍摄的照片。照片中界面 M 之上的“甲”是 一水平岩层，界面 M 之下的“乙”是一向斜，“丙”是地表沟谷，N 是岩层层面。读图回答 1-2 题。 1.界面 M 反映的地质含义不同于 N 的是（ D ） A.沉积物变化 B.古气候变化 C.古环境变化 D.构造运动变化 2.该区域（ C ） A.甲抬升前持续接受沉积 B.乙形成时代晚于甲岩层 C.乙形成后经历长期侵蚀 D.丙是背斜受侵蚀的结果 失分原因 本题考查地壳运动与地质构造相关知识。要求通过地质构造形态推演地质事件形成的先 后顺序。部分学生平时缺乏对地理过程的重视，不了解地质过程对地质构造的具体影响，导 致解题错误。本题具体解析如下： 据图可知，N 岩层有明显的层理构造，为沉积岩；N 岩层向下弯曲反映了该地区曾经受 到过水平挤压；界面 M 呈水平状反映了该地区在挤压后又发生过抬升现象，导致褶皱顶部遭 到侵蚀变平。因此，M 表达的地质含义不同于 N，即 N 反映了该地区的地壳曾经受到过水平 挤压，而 M 反映了该地区的地壳在水平挤压后，又抬升并遭到过侵蚀。因此， D 正确。据图 无法判读沉积物、古气候、古环境等变化，故 A、B、C 错误。 甲位于 M 界面之上，说明甲形成于 M 之后；M 是地壳抬升后地层遭受外力侵蚀留下的不 整合面。因此，A 错误；甲、乙均为沉积岩，且乙位于甲之下，因此乙形成时间更早，B 错 误；乙在 M 之下，说明乙比 M 形成时间更早，而 M 因侵蚀而成，故 C 正确；丙是地表沟谷， 且丙处未必是背斜，可能仅为地表流水侵蚀而成，或是因断裂形成的沟谷。无法判断其成因， D 错误。 防范措施 1. 学会分析地质过程的方法，掌握地层时序判定依据。 地质事件 地层时序简易判定方法 沉积 若同为沉积岩，下部岩层形成时间早于上部岩层。此方法仅适用于沉积岩。 断层 断开的岩层形成于断层之前，未断开的岩层形成于断层之后。 褶皱 弯曲的岩层形成于褶皱之前；未弯曲的岩层形成于褶皱之后。 地层升降 地壳下沉，接受沉积，形成沉积岩； 地壳抬升，遭受侵蚀，不形成相应地层，甚至还会侵蚀原有地层。 地层缺失 相应地质年代，因地势较高，以侵蚀作用为主，未能沉积该地层； 地质年代形成了该地层，后因地壳抬升遭到侵蚀而缺失。 不整合面 地层序列中两套地层之间不协调的地层接触关系。如本例题中的界面 M。它 反映了该区域在长期的沉积过程期间，被特定时段的地壳抬升过程打断过。 即曾经的沉积区因地壳抬升顶部地层遭到侵蚀，之后地壳沉降在侵蚀面上形 成了新的沉积岩，最终形成了两地层之间的不连续面。 2. 梳理教材中地理过程类知识 认真梳理教材中各类地理过程类相关知识，掌握分析地理过程的基本方法。 自然地理过程包括：大气受热过程、热力环流形成过程、三圈环流形成过程、天气系统 形成变化过程、地壳物质循环过程、地貌演化过程、水循环过程、海水运动形成过程、地质 构造及其构造地貌形成过程、地质灾害发生过程等。 人文地理过程包括：聚落的形成过程、城市化与工业化过程、人口迁移过程、人口再生 产过程、区域可持续发展过程。 3. 掌握地理过程类答题注意事项 地理阅卷按采分点给分，过程类试题只有先答对地理过程的时序，再答对各环节的基本 要点，才能拿到高分。首先，要确保地理过程的先后顺序正确无误，不犯颠倒时序的错误； 其次，要保证地理过程的完整性，确保每个环节环环相扣，没有任何遗漏；最后，还要注意 推演逻辑的严密性，确保不出现科学性错误。 答题技巧 4： 拆分设问，拓展解题方向与角度 高考试题的设问极为讲究，做题时要咬文嚼字才能明确问题的正确指向。对于文字较长、 限定词较多、分值较大的设问尤其如此。部分学生因设问结构相对复杂，无法准确判定解题 方向而造成失分。考试时遇到此类试题，要学会合理拆分试题设问，依据设问的指引从图文 信息中寻找答题线索，才能有效拓展解题方向和角度，获得高分。 【例题 4】 o （2022 年深圳高三第一次调研考试）(10 分) 高寒草甸因气候变暖、过度放牧、鼠害泛滥等原因严重退化，在风蚀等影响下形成黑褐 色“秃斑”状裸露土地，称为“黑土滩”。四川若尔盖县的草原牧场，正经历着一场由政府 主导、学术支持、牧民主动参与的“黑土滩”复绿行动。复绿过程中，牧民在已播撒草种的 土壤上抛撒干草，牦牛群沿着牧草抛撒的轨迹进入播种区啃食草料。说明牦牛在播种后的土 壤上来回行走对提高草种成活率的作用。 A．播撒草种 B．抛撒草料 C．牦牛踩踏 【参考答案】 牦牛踩踏土壤表面形成无数小土窝，使草种与土壤产生更紧实更自然地挤压和粘连；土 窝蓄水保水为草种提供水分；土壤变紧实可以减轻雨水和风力侵蚀；牦牛的粪便（和踩入土 中的牧草）分解后为草种发芽生长提供养分；可以减少老鼠对种子的啃食。 该题难度不大，但分值较大，很容易因漏答丢分。设问和材料中多处强调土壤对草类生 长的影响。说明解题关键在于从图文信息中寻找土壤变化及其对植被生长的具体影响，构建 自然地理各要素之间的关联图，并明确其他要素的改变对土壤要素的改变以及土壤对植被生 长影响关系的知识网络。试题分析时可以先对设问进行合理拆分，再依据设问提示从材料中 提取有效信息建构知识网络，拓展解题方向和角度。具体拆分方法如下图所示。 防范措施 掌握综合题解题步骤和基本方法： 1. 根据设问的行为动词确定答题要求。设问中常见行为动词及其基本要求如下： 序号 行为动词 答题要求 ① 简述 简单扼要叙述，须把握要点。 ② 简析 简单分析，提出论点即可。 ③ 写出 对图像或事实的主要内容予以呈现。 ④ 概括 对文字材料或图像内容予以概括要点等。 ⑤ 描述 对事物的外部特征予以描述。 ⑥ 综述 对事物的总体特征予以概括叙述。 ⑦ 说明 对原理、成因、规律进行说明。 ⑧ 分析 对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物 在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等。 ⑨ 对比 列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比； 分析相同事物间的差别、不同事物的联系。 ⑩ 评价 对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与 不足评价。 失分原因 2.根据设问的中心词如特点、原因、意义、建议等确定答题的基本内容。 例如：中心词为“意义”，可以从生态、经济、社会可持续发展角度分析。 3.根据设问的限定词，归总答题角度。既要杜绝答非所问，又要防止漏答丢分。 4.依据设问的中心词和限定词，按图索骥寻找图文信息中相应线索。 5.分点答题，主次清晰。用地理专业术语组织答案，保证表达的准确性。将与试题图文信息 相关的最有把握得分的答案写最前面，将没有把握的答案写在后面。 三、真题示范 【真题 1】 区分尺度，明辨普遍性与特殊性 （2022 年全国乙卷）阅读图文材料,完成下列要求。 影响海岸线位置的因素，既有全球尺度因素，如海平面升降，又有区域尺度因素，如 泥沙沉积、地壳运动、人类活动等导致的陆面升降。最新研究表明，冰盖消融形成的消融 区内，冰盖重力导致的岩层形变缓慢恢复，持续影响着该范围的海岸线位置。距今约 1.8 万年，北美冰盖开始消融，形成广大消融区。下图显示甲(位于太平洋北岸阿拉斯加的基岩 海岸区)、乙(位于墨西哥湾密西西比河的河口三角洲)两站监测的海平面的相对变化。海平 面的相对变化是陆面和海平面共同变化的结果。 （1）分别指出冰盖消融导致的海平面、消融区陆面的垂直变化，并说明两者共同导致的海 岸线水平变化方向。(6 分) 【答案】 （1）冰盖消融，更多液态水汇入海洋，海平面上升；冰盖消融，岩层承压减轻，形变缓慢 恢复，消融区陆面有所抬升；当海平面上升高度超过消融区陆面抬升高度时，海岸线向陆地 方向推移，当消融区陆面抬升高度超过海平面上升高度时，海岸线向海洋方向推移。 【解析】 解答好本题的关键是掌握冰川融化的变化特点。冰盖消融,会导致更多液态水汇入海洋， 海平面上升；冰盖消融过程中，岩层承压会减轻，其形变缓慢恢复，消融区陆面有所抬升。 当海平面上升高度超过消融区陆面抬升高度时，海岸线向陆地方向推移，当消融区陆面抬升 高度超过海平面上升高度时，海岸线向海洋方向推移。 【答题分析】 本题具有很强的迷惑性，学生的普通认知是冰川融化，海平面上升。但本题还有其特 殊性，冰盖消融形成的消融区内，冰盖重力导致的岩层形变缓慢恢复。解本题的方法是将 冰川融化、地壳变化及海平面三者之间构成联系。在作题时把设问进行详细分解，分解后 找出相对应的关系，这样答题即简单又全面。现在将设问分解成三部分。即问题①②③。 图解分析如下： 图解一：冰川消融，海平面和地壳变化的原理 图解二：冰川融水对全球海平面的影响 总结：海平面变化的影响因素 【真题 2】 善于比较，明察相似性与差异性 （2021 全国甲卷）下图所示的我国祁连山西段某山间盆地边缘，山坡、冲积扇和冲积平原 的植被均为草原，其中冲积平原草原茂盛。山坡表面多覆盖有沙和粉沙物质。附近气象站(海 拔 3367 米)监测的年平均气温为-2.6℃,年降水量约 291 毫米,集中在夏季,冬春季多风。 （1）说明冲积扇和山坡堆积物中砾石的差异及其原因。 (8 分) （2）说明冲积平原水分条件比山坡和冲积扇好的原因。 (8 分) 【答案】 （1）冲积扇：以沙砾为主,砾石分选较好,有一定的磨圆度；由流水搬运、沉积而成。山坡： 以角砾为主，砾石分选较差(大小混杂)，磨圆度较差(棱角分明)；主要由重力作用形成(海 拔较高处可能有冰川作用)。 (8 分) （2）地势较低,山坡和冲积扇流水在此汇集，(冲积扇前沿)地下水出露；地表物质颗粒较细, 利于保水；深层土壤冰冻时间较长,利于蓄水。 (8 分) 【解析】 （1）本题考查两地砾石的特征和成因差异。需要根据两地区域特征差异分析两地砾石 特征差异及其成因。据图例可知,冲积扇处以沙砾为主,山坡处以角砾为主。冲积扇是流水沉 积地貌，冲积扇上的砾石主要是流水搬运、沉积而成；大颗粒的砾石先沉积，小颗粒的砾石 后沉积，分选较好；砾石在水中相互撞击,加上流水的侵蚀,其颗粒不断变小,形态不断变圆， 具有一定的磨圆度；山坡上的角砾是山上岩石在重力作用下滚落堆积而成，堆积物分选性较 差，且棱角分明；山麓年平均气温低于 0℃, 山顶可能有冰川,山坡堆积物也可能是冰川堆 积而成，其分选性也较差。 （2）本题考查两地水分条件差异。可以从两地来水、储水、排水条件三个方面进行比 较。图中显示冲积平原地势最低，所以山坡和冲积扇的流水易在此汇集，在冲积扇前沿有地 下水出露地表；沉积物质以粉沙和黏土为主,颗粒较细，保水能力强；由气象站监测数据可 知,该地冬季温度较低,冲积平原深层土壤冰冻时间较长,利于水分的蓄存。 【答题分析】 这两题考查了地理事物在不同地理位置的特征和成因差异，试题(1)需要先分辨特征差 异，再找出成因差异；试题（2）直接给出差异结果，重点考查成因差异。不论哪一种类型， 都需要先从区域特征差异出发，寻找成因差异。遇到这类试题，可以列表比较，再从中发现 线索。具体比较如下： 冲积扇与山坡砾石特征及形成条件比较： 名称 位置 地势 气温 坡度 搬运距离 外力作用 角砾 (棱角分明) 山 坡 高→冰 川作用 低→ 冻融 风化 陡→ 重力 崩塌 近→棱角 分明 重力崩塌、冻融风化、 冰川作用→分选差 沙砾 (磨圆度高) 冲积扇 低→搬 运 高低 均可 缓→ 沉积 远→磨圆 度高 流水搬运、沉积→分选好 【真题 3】 重视过程，关注地理事物的演变；用“果”析“因”，拓展解题方向与角度 （2022全国甲卷）阅读图文材料，完成下列要求。 2002 年 4~10 月，澳大利亚大部分地区气候严重异常。同年 10 月 22~23 日，一场沙尘 量创纪录的沙尘暴袭击了澳大利亚部分地区。下图示意澳大利亚及周边区域当地时间 10 月 23 日 4 时的海平面气压分布。 （1）推测当年 4~10 月澳大利亚气候异常的表现，并分析其在沙尘暴形成中的作用。（6 分） 【答案】 （1）表现：降水少，气候异常干旱。作用：干旱导致沙化土地和荒漠化土地增多，易形成 沙尘源，为沙尘暴提供物质基础；前期干旱少雨，使春季气温回升快，利于产生大风或强风 天气，为沙尘暴提供动力条件。 【解析】 2022 年高考结束后，官方未及时公布试题和答案，至今网络上仍然充斥各种良莠不齐 的答案，复习时要仔细甄别 2022 年各省市高考试题答案真伪。 材料中提及 2002 年 4 月到 10 月，澳大利亚大部分气候严重异常。由于该时段当地主要 属于冬、春季节，受副高或信风控制，澳大利亚这段时间处于旱季，其主要表现可能为降水 偏少，会导致澳大利亚大部分地区出现异常干旱的情况。 作用：2002 年澳大利亚大部分地区出现异常干旱现象，加剧了澳大利亚中西部地区沙 化土地和荒漠化土地增多，为沙尘暴和沙尘天气的发生，提供物质基础。前期干旱少雨，春 季天气变暖，气温回升，为沙尘暴形成的特殊的天气背景，不稳定的热力条件是利于风力加 大、强对流发展，从而夹带更多的沙尘，并卷扬得更高，为沙尘暴提供动力条件。 【答题分析】 分析材料： 总结：