精品解析：2024年山西省临汾市浮山县多校中考三模语文试题

2024年山西省临汾市浮山县多校中考语文三模试卷 一、古典之美（27分） 1. 文人动器膨锦，摇笔散珠。山河日月，皆成璀璨诗文。下面是以“大美中国锦绣诗文”为主题统计诗文阅读积累卡，请你把空缺处的古诗文原句补写在横线上。 大美中国 锦绣诗文 诗文名句 诗文绘景 （1）曹操登临碣石山，用“_________ ，_________ ”描绘水波荡漾、海岛巍然的壮观景象。（《观沧海》） （2）张岱夜游湖心亭，用“____________ ，上下一白”描绘雪后西湖洁白一片、浑然难辨的混沌景象（《湖心亭看雪》） 诗文寄情 （3）杜甫远望泰山，用“__________ ，一览众山小”表达自己的雄心和气魄。（《望岳》） （4）白居易漫步西湖，用“____________ ，绿杨阴里白沙堤”抒发自己对西湖的喜爱与留恋之情。（《钱塘湖春行》） （5）辛弃疾登上北固楼，用“年少万兜鍪，____________ ”含蓄表达了自己对苟且偷安的南宋朝廷的鞭挞。（《南乡子•登京口北固亭有怀》） 诗文寓理 （6）王勃送别友人，用“__________ ，__________ ”告诉我们真挚的友情不受时空的限制。（《送杜少府之任蜀州》） （7）王湾行舟江上，用“__________ ，__________ ”寄寓新事物终将代替旧事物的哲理。（《次北固山下》） 【答案】 ① 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 天与云与山与水 ④. 会当凌绝顶 ⑤. 最爱湖东行不足 ⑥. 坐断东南战未休 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、耸峙、凌、涯、残”等字词容易写错。 2. 古人写诗作词，善用修辞表情达意。请你参照批注示例，从下面节选的诗中任选一句作批注。 《白雪歌送武判官归京》节选 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 批注 示例：“瀚海阑干百呔冰，愁云惨淡万里凝”运用夸张的修辞手法，既勾画出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又烘托出诗人的离愁别绪。 我的批注：____________________。 【答案】示例：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”两句，以春景写冬景，以梨花比喻冬雪，比喻新奇贴切，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出了诗人的惊喜之情。 【解析】 【导语】岑参此诗咏雪寄情，以“春风”喻飞雪，奇思妙想中见浪漫；“百丈冰”“万里凝”用夸张勾勒塞外雄浑雪景。全诗雪景与别情交织，既绘出大漠奇寒壮阔之景，又借冰雪天地抒尽送别时的苍凉与不舍，刚健中含深婉，堪称边塞诗中融写景抒情于一体的佳作。 【详解】本题考查诗句理解赏析。 作答此题，从诗句中找出比喻、夸张、对偶等修辞手法，分析其作用（如描绘景象、表达情感等）；结合诗句内容，先点明修辞手法，再分析其如何生动展现景物特点，最后联系诗人情感或主题；按照“手法+分析+情感”的逻辑组织批注，确保符合示例格式。 示例一：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，此句运用比喻的修辞手法，将漫天飞雪比作春风中盛开的梨花。结合“胡天八月即飞雪”的奇寒背景，以春日烂漫的梨花喻冬雪的皎洁明丽，既写出雪花漫天飞舞的动态美，又赋予苦寒边塞以浪漫想象。由此可见，诗人在苍凉的雪景中融入了对自然奇观的惊叹，也暗含送别的复杂心境，于奇丽中见深情。 示例二：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，运用对偶与夸张的手法，“将军”与“都护”、“角弓”与“铁衣”对仗工整，以“不得控”“冷难着”夸张地突出边塞奇寒。结合“狐裘不暖锦衾薄”的铺垫，通过将士们因严寒连弓箭、铠甲都难以使用的细节，侧面烘托出环境的酷寒恶劣。由此可知，诗人借此既展现了边塞将士的艰苦戍边生活，也为后文送别友人的离愁增添了苍凉的氛围。 3. 九年级（1）班组织了“感悟仁者情怀，滋润自我心灵”主题阅读活动，请你参与并完成问题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【感悟情怀】 （1）仁者能排除干扰、保持本心。请解释下面句子中加点字的意思。 ①无丝竹之乱耳 ②得之心而寓之酒也 （2）仁者重视修身养性、追求自我。请你用现代汉语翻译下面句子。 ①斯是陋室，惟吾德馨。 ②醉翁之意不在酒。 （3）刘禹锡与欧阳修都具有高雅的人生志趣，请结合选文内容，简要分析。 【答案】（1）①使……扰乱。 ②寄托。 （2）①这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 ②醉翁的意趣不在于喝酒。 （3）刘禹锡：具有安贫乐道、不与世俗同流合污的高雅志趣。欧阳修：将欣赏山水的乐趣寄托在酒中，在醉翁亭中与宾客饮酒作乐，享受山水之乐，忘却官场的烦恼，展现出他寄情山水、与民同乐的高雅志趣，以及旷达乐观的人生态度。 【解析】 【导语】这篇阅读材料精选了刘禹锡《陋室铭》与欧阳修《醉翁亭记》的经典片段，通过“陋室”“醉翁亭”两个意象，展现了古代文人“安贫乐道”“寄情山水”的高洁志趣。选文语言凝练典雅，骈散结合中见哲理：刘禹锡以“德馨”对抗物质简陋，欧阳修以“山水之乐”超越世俗宴饮，共同构建了中国士大夫“内修德性、外契自然”的精神范式。两文对照阅读，能让学生深刻体会传统文化中“仁者”超然物外、坚守本心的精神内核。 【小问1详解】 本题考查文言词语理解。 ①句意：没有世俗的乐曲扰乱心境。乱：使……扰乱。 ②句意：领会在心里，寄托在酒上。寓：寄托。 【小问2详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①斯：这；惟：只；德馨：品德高尚。 ②意：情趣、意趣；不在酒：不在于饮酒这件事，比喻本意不在此而在别的方面。 【小问3详解】 本题考查人物形象及内容理解概括。 刘禹锡：结合“斯是陋室，惟吾德馨”“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”可知，刘禹锡虽居陋室，却以“德馨”为贵，通过描写陋室的自然环境清幽、交往人物高雅、日常生活雅致（调素琴、阅金经），表明自己不因居所简陋而自惭，反而享受这种宁静淡泊的生活。由此可知，他具有安贫乐道、不与世俗同流合污的高雅志趣。 欧阳修：结合“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，欧阳修自号“醉翁”，将赏景之乐融入饮酒之中，直言乐趣在于山水而非饮酒本身。再结合前文“太守与客来饮于此”的场景，可见他借山水之游摆脱官场束缚，与宾客共赏自然之美。由此可知，他展现出寄情山水、与民同乐的高雅志趣，以及旷达乐观的人生态度。 点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙就会灵验。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘内。到这里来交谈的都是博学的人，交往的没有平民。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】环绕滁州都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 4. 【滋润心灵】 阅读回答问题。 嘉兴许应逵为东平守，甚有循政①，而为同事所中②，得论③调去，吏民哭泣不绝。许君晚至逆旅，谓其仆曰：“为吏无所有，只落得百姓几眼泪耳。”仆叹曰：“阿爷曩中不着一钱，好将眼泪包去，作人事④送亲友。”许为一拊掌。 （节选自丁若镛《与犹堂书》） 【注】①循政：善政，良好的政绩。②中：中伤诽谤。③得论：许应逵的上司听信谗言。④人事：人情。 （1）“课内迁移法”能帮助我们理解文言词语。我们根据下面的选项可推测出与“谓其仆曰”中“谓”的意思相同的一项（ ） A. 太守谓谁（《醉翁亭记》） B. 予谓菊，花之隐逸者也（《爱莲说》） C. 权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） （2）周敦颐在《爱莲说》中评述了莲、菊、牡丹三种花。你觉得选文中的许应逵与哪种花的品格最像？为什么？ 【答案】（1）C （2）与莲的品格最像。因为文中的许应逵是一个清官，他一心为民，不贪图钱财，所以与莲的品质最像。 【解析】 【导语】这篇文章以简洁笔触刻画许应逵形象。他政绩卓著却遭中伤调离，百姓哭泣相送，凸显其深受爱戴。仆人的调侃更衬出他为官清廉、两袖清风。文章通过简短对话与情节，生动展现了一位正直爱民、不慕钱财的好官形象，情感真挚，耐人寻味。 【小问1详解】 本题考查一词多义。“谓其仆曰”意为：对他的仆人说。谓：对……说。 A.句意：太守是谁？谓：是； B.句意：我认为菊花，是花中的隐士。谓：认为； C.句意：孙权对吕蒙说。谓：对……说； 故选C。 【小问2详解】 本题考查人物形象理解。 结合“嘉兴许应逵为东平守，甚有循政”可知，许应逵担任东平太守时，有良好的政绩，这表明他一心为民，致力于为百姓做实事，是个清正廉洁的好官。再结合“阿爷曩中不着一钱”可知，许应逵囊中羞涩，没有钱财，说明他不贪图钱财，为官清廉。由此可知，许应逵具备清正廉洁、一心为民的高尚品格，这与周敦颐在《爱莲说》中所描述的莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，即莲虽生长在淤泥中却不被污染，保持自身高洁的品格相似。所以许应逵与莲的品格最像。 【点睛】参考译文： 嘉兴的许应逵担任东平太守，有着很好的政绩，却被同事中伤诽谤，（他的上司听信谗言），（许应逵）被调走，官吏和百姓（知道后）不停地哭泣。许应逵后来到了旅店，对他的仆人说：“做官没有别的收获，只落得百姓的几滴眼泪罢了。”仆人感叹道：“老爷从前口袋里不存一分钱，正好把（百姓的）眼泪包起来，当作人情送给亲友。”许应逵听后拍掌大笑。 二、文学之约（27分） 5. 读书，启智增慧；读书，修身养性。学校开展了以“书香校园”为主题的系列活动。请你阅读才料并完成问题。 甲 书籍是人类智慧的结晶。读一本好书，就像与知心朋友倾谈，使人开眼界、长见识。读一本书，你可以在别人的经历里经历，在别人的沉淀里沉淀。正如明代于谦《观书》一诗写的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。唐代王贞白的诗句“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”，更让我们领略了古代学子们 、 的精神。 乙 开展青少年学生读书行动，要倡导广泛全面阅读，引导青少年学生博览群书、拓宽视野。要注重激发青少年学生读书兴趣，充分调动青少年学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长。引导激励青少年学生立志为中华民族伟大复兴而读书，书香校园才能满溢为书香中国，为奋进新征程、建功新时代积蓄青春力量，筑梦美好未来。 【书香校园】 （1）①请给下面加点字注音。 沉淀 ②乙文中的画线句子是 （ ）（只填序号） A. 假设复句 B. 条件复句 （2）根据语境，将甲文中横线上的内容补充完整。（均填写四字词语） 读书方法 诸葛亮：“观其大略”读书法。即泛读大概，撷取精华，掌握实质。 朱熹：“三到”读书法。即读书要眼到、口到、心到。 【方法分享】 （3）运用好的读书方法，能收到事半功倍的读书效果。你还知道哪些名人读书的方法？请参照以上读书方法再写一条。 【答案】（1）①diàn ②B （2）示例：读书不倦 废寝忘食 （3）示例：陶渊明：“会意”读书法。即读书时注意抓住重点、去繁就简，学会独立思考。 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查字音。 沉淀（chén diàn）：凝聚，积累。 ②本题考查复句类型。 “引导激励青少年学生立志为中华民族伟大复兴而读书”是“书香校园满溢为书香中国”的前提条件，属于“只有满足条件，才能达成结果”的逻辑，因此这是个条件复句，故选B。 【小问2详解】 本题考查句子补写。 根据“唐代王贞白的诗句‘读书不觉已春深，一寸光阴一寸金’，更让我们领略了古代学子们             、             的精神”可知，横线处是对“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”这两句诗反映的读书精神和态度的概括。要求填空四字词语。 “读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”意思是：专心读书，不知不觉春天过完了，每一寸时间就像一寸黄金一样珍贵。诗句强调珍惜时间和专注学习，对应四字词语可以为“惜时如金”“勤学不辍”“诗书不倦”“废寝忘食”等填空。 【小问3详解】 本题考查文化积累。 要求根据示例中诸葛亮、朱熹的读书方法的句式，再写一条古人的读书方法。 如：苏轼：“八面受敌”读书法。即每次读书只专注一个主题或角度，分多次深入研读同一本书，从而全面掌握内容精髓。 6. 【阅读经典•共赴文学之约】 读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《昆虫记》《经典常谈》《艾青诗选》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 【答案】示例一：读书给我以文化的滋养。阅读《经典常谈》，我仿佛穿越时空，与古代先贤对话。书中对《诗经》《尚书》等经典著作的解读，让我领略了中华文化的博大精深。通过这本书，我不仅增长了历史知识，还学会了如何欣赏古代文学作品，感受到了传统文化的魅力。 示例二：读书给我以心灵的触动。阅读《艾青诗选》，我仿佛走进了一个充满情感的世界。艾青的诗歌中，无论是对土地的深情，还是对光明的渴望，都深深触动了我的心灵。通过这本书，我不仅感受到了诗歌的韵律美，还学会了用诗歌表达情感，体会到了文学的力量和美。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔所著的长篇科普文学作品。书中详细介绍了各种昆虫的种类、特征、习性和婚习等，兼具科学与文学价值。法布尔以生动有趣的语言，将昆虫世界的奥秘娓娓道来，让读者在了解昆虫的同时，也能感受到他对生命的尊重和热爱。 《经典常谈》由朱自清先生撰写，是介绍中国古代文学、历史、哲学经典的通俗读物。全书涵盖了《说文解字》《周易》《尚书》等经典著作，以深入浅出的方式讲解经典的要义、背景及相关知识，帮助读者了解中国传统文化的精髓，是一本引导大众走进经典、领略经典魅力的入门书籍。 《艾青诗选》收录了艾青从20世纪30年代到70年代末期的作品。他以现实主义手法，用深沉忧郁的笔触，抒发对祖国和人民的热爱，对土地的眷恋，以及对光明的不懈追求。其诗歌风格朴素清新、深沉隽永，具有独特的艺术魅力，在中国新诗发展史上有着重要地位。 作答此题，首先明确主题与结构：以“读书给我以……”开头，需先确定关键词（如知识、乐趣、力量等），再结合名著内容展开，最后总结收获。然后，结合名著特色：《昆虫记》：聚焦科学观察与生命哲学，可谈“知识”“对自然的敬畏”。《经典常谈》：侧重传统文化经典解读，可谈“文化认知”“经典启蒙”。《艾青诗选》：以诗歌传递家国情怀，可谈“情感共鸣”“精神力量”。选取名著中的典型情节、观点或诗句，避免空泛。 示例一：读书给我以对生命的敬畏。《昆虫记》中，法布尔用细腻笔触记录蝉四年地下蛰伏、仅一月阳光下歌唱的一生，让我看到生命的坚韧；他观察蜣螂推滚粪球的专注，展现出昆虫世界的生存智慧。这些细节让我明白，每一种生命都有其存在的价值与尊严，教会我以尊重的眼光看待自然万物，从微小生灵身上汲取热爱生命的力量。 示例二：读书给我以文化的启蒙。朱自清在《经典常谈》中，将《诗经》的“饥者歌其食，劳者歌其事”娓娓道来，让我读懂先民的哀乐；对《史记》“究天人之际，通古今之变”的解读，带我领略历史的波澜。这本书如一把钥匙，打开了《周易》《楚辞》等经典的大门，让我在简明的文字中触摸到传统文化的脉络，消除了对古籍的畏难心理，燃起深入探究的兴趣。 示例三：读书给我以心灵的共鸣。读《我爱这土地》，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的呐喊，让我感受到诗人对祖国的炽热眷恋；《向太阳》中“太阳从东方的地平线上升起……”的诗句，如曙光般照亮困境中的希望。艾青的诗以土地、太阳为意象，将个人命运与民族苦难交织，让我在字里行间找到情感的寄托，懂得以坚韧之心面对生活，以赤子之爱拥抱世界。 7. 榜样如炬，追光前行。小说鉴赏课上，老师带领同学们一起赏读陈忠实的《蚕儿》。请阅文章完成问题。 蚕儿（节选） 陈忠实 ①学校里来了一位新老师，一二年级被分给他教了。 ②他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”说着捏起粉笔，在黑板上写下他的字，“我叫蒋玉生”。 ③多新鲜啊！四十来个学生的小学，之前只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。 ④那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。 ⑤“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地问。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。 ⑥他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼，心里却有一种异样的温暖。 ⑦“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。 ⑧“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。 ⑨“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明、拴牛……”我举出几个人来，“多咧！” ⑩他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩：“你们养蚕干什么？” ⑪“给墨盒做垫子”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” ⑫“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片来铺墨盒，你愿意吗？” ⑬“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 ⑭于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他在坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，他也不在乎。 ⑮三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文的，像吟诗。它要网茧儿咧！ ⑯蒋老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。 ⑰我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。蒋老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。 ⑱“我的墨盒里，就要铺一张丝片了！”蒋老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了 ⑲可没过多久，蒋老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！” ⑳我于是想到村子里的许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生——整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的老师！ ㉑三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”的纪念章，金儿给他布满皱纹的脸上增添了光彩。 ㉒我从日记本里给他取出一张丝片来。 ㉓“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 ㉔哪能呢？我告诉他，我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。当老师的第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里。无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 ㉕蒋老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在了上面…… （选自《陈忠实文集》，有删改） 读完这篇文章后，同学们进行了小组合作学习。 （1）启智小组针对文章的标题展开讨论，请帮小西把发言补充完整。 小晋：这篇文章的标题为什么用《蚕儿》呢，我觉得完全可以用《我的老师》呀。 小西：____________________。 小语：我觉得小西说得对，确实是《蚕儿》这个标题更好。 （2）博学小组从不同角度赏读了本文，请你结合具体内容从下面三个句子中任选一句，写一段赏析性文字。（不少于150字） •细节描写富有表现力。 •平常事写得波澜起伏。 •老师深得孩子们喜欢。 【答案】（1）小西：我觉得《蚕儿》这个标题更好。因为“蚕儿”是贯穿全文的线索，文章围绕“我”和同学们养蚕、蒋老师与我们一起为蚕儿忙碌并期望用蚕儿吐出的丝片铺墨盒展开情节，通过养蚕这件事展现了蒋老师与我们之间深厚的师生情。而《我的老师》这个标题过于普通，不能突出文章中养蚕这一独特且重要的情节，也无法像《蚕儿》一样，将师生共同的经历和情感紧密联系起来，所以《蚕儿》更能体现文章的主旨和特色。 （2）示例：我选“老师深得孩子们喜欢”来赏析。文中蒋老师深受孩子们喜欢。当“我”因上树摘桑叶摔伤脸，蒋老师不仅关心询问，还亲自为“我”处理伤口，让“我”感到异样温暖，从这里就能看出蒋老师对学生的关爱。之后，蒋老师对我们养蚕的事表现出极大兴趣，和我们一起满山沟跑着摘桑叶，与我们共同期待蚕儿网茧，他高兴得像个小孩，这种和学生打成一片的举动，让孩子们感受到他的亲切与热情。而且，三十多年后“我”依然对蒋老师念念不忘，还保存着象征师生情谊的丝片，从侧面反映出蒋老师在孩子们心中的重要地位，充分体现出老师深得孩子们喜欢。 【解析】 【导语】《蚕儿》以“养蚕”为叙事线索，巧妙串联起师生间质朴而深厚的情感。蒋老师打破传统“师威”，以平等、好奇的姿态融入学生生活，养蚕活动成为师生互动的载体，既展现其教育理念的革新，又暗含乡村新旧观念的冲突。结尾跨越三十年的丝片重逢，以“情丝”为喻，将教育传承与情感羁绊升华，笔触细腻而余韵悠长。陈忠实通过日常小事，讴歌了教育者的人文关怀，亦反思了保守观念对教育创新的桎梏。 【小问1详解】 本题考查标题赏析。 结合第④段“我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了”、第⑫段“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片来铺墨盒，你愿意吗？”以及第⑯段“蒋老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里”等内容可知，文章从“我”摘桑叶受伤引出养蚕话题，接着写蒋老师提议一起养蚕、大家为蚕儿做准备、期待蚕儿结茧网丝片等情节，“蚕儿”贯穿文章始终。由此可知，“蚕儿”是贯穿全文的线索，文章围绕“我”和同学们养蚕、蒋老师与我们一起为蚕儿忙碌并期望用蚕儿吐出的丝片铺墨盒展开情节。 结合第⑱段“我的墨盒里，就要铺一张丝片了！”蒋老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了”以及第㉔段“我告诉他，我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。当老师的第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里。无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的‘情丝’”可知，养蚕过程中，蒋老师与“我们”共同期待蚕儿结茧网丝片，这份期待蕴含着蒋老师对学生的关爱；而“我”多年后依旧和学生养蚕，保存着这份“情丝”，体现出“我”对蒋老师的怀念以及师生之间深厚的情谊。由此可知，通过养蚕这件事展现了蒋老师与“我们”之间深厚的师生情。 结合全文围绕“蚕儿”展开的情节以及通过“蚕儿”展现的师生情可知，《我的老师》这个标题过于普通，在众多写老师的文章中缺乏特色，不能突出本文中养蚕这一独特且重要的情节，也无法像《蚕儿》一样，将师生共同的经历和情感紧密联系起来。由此可知，《蚕儿》更能体现文章的主旨和特色，作为标题更合适。 【小问2详解】 本题考查内容理解及句子赏析。 作答此题，从三个赏析角度中任选其一，结合文章具体内容撰写不少于150字赏析性文字，需紧扣所选角度，体现对文章写作特色或情感主旨的理解。然后，分析角度与内容关联。细节描写富有表现力：梳理文中对人物动作、神态、语言等细节刻画，分析这些细节如何生动展现人物性格、情感或推动情节发展。平常事写得波澜起伏：找出围绕养蚕、师生相处等平常事件设置的波折，如蒋老师被调走等情节，分析其对增强文章吸引力的作用。老师深得孩子们喜欢：从蒋老师关爱学生的行为、与学生互动的方式，以及学生多年后的怀念等方面，阐述老师受学生喜爱的原因。最后，组织赏析内容。先点明所选角度，再结合具体语句或情节展开分析，最后总结该角度在文中的表达效果或意义。 示例一：我选“细节描写富有表现力”来赏析。文中多处细节描写生动传神。如第⑥段“他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹”，“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动作细节，细致展现出蒋老师对“我”的关心与呵护，凸显他的温柔善良。再如第⑱段“蒋老师高兴得像个小孩”，将蒋老师期待蚕儿网丝片时的神态比作小孩，通过这一神态细节，刻画出他与学生相处时的纯真与热情，使人物形象跃然纸上，让读者深切感受到师生间的深厚情谊。 示例二：我选“平常事写得波澜起伏”来赏析。文章围绕师生养蚕这件平常事，巧妙设置情节波澜。先是蒋老师与学生愉快地养蚕，共同期待蚕儿网茧，充满欢乐；但“可没过多久，蒋老师却被调走了”，这一转折打破平静，交代因乡村人非议导致蒋老师离开，让读者为师生分别感到惋惜；三十多年后“我”与蒋老师在表彰大会重逢，“我”拿出保存的丝片，又将情节推向情感高潮。这些起伏使文章避免平淡，增强吸引力，也让师生情谊的表达更加深刻。 示例三：我选“老师深得孩子们喜欢”来赏析。蒋老师以独特的方式赢得孩子们的心。他初到学校自报姓名，打破常规，给孩子们带来新奇感；面对“我”摘桑叶受伤，耐心询问并细心处理伤口，尽显关爱。在养蚕过程中，他和孩子们一起满山沟摘桑叶，摔倒也不在意，完全融入学生群体；还与孩子们一同期待蚕儿网茧，将学生送的丝片视为珍贵回忆。这些举动让孩子们感受到尊重与温暖，所以多年后“我”仍铭记蒋老师，通过养蚕传承这份情谊，充分表明蒋老师深受孩子们喜爱。 三、现实之思（26分） 8. 阅读回答问题。 心灵的温度 ①一位教授在学生毕业前的最后一堂课上给学生们做了一个小实验，他把盛有清水的容器放进冰柜里将它制冷。过一会儿，教授将容器取出来，里面的水凝结成了冰；接着他把盛冰的玻璃容器放在酒精炉上烧，冰融化成了水；水被烧沸后，翻腾着乳白色的水蒸气，没多久，容器里的水全蒸发了。 ②这时数授关掉酒精炉，对学生们说道：“水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的，。假若一个人对人生的温度是0℃以下，那么这个人的生活状态就像是的整个人生境界也就不过他双脚站立的地方那么大；假若一个人对人生抱着平常的心态，那么忙就是一掬常态下的水，他能奔流进大海，但他永远离不开大地；假若一个人对人生是100℃的炽热，那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他将飞起来，他的世界和宇宙一样大。” （1）根据语境，在文中的横线上填上恰当的句子。 （2）水的温度靠火的加温达到100℃，心灵加温靠什么？同学们讨论的结果有远大理想、乐观心态、勤奋努力……请你结合文本和生活积累，写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。 写作提示：①观点明确；②论证合乎逻辑；③不少于100字。 【答案】（1）人生的状态是由心灵的温度决定的。 （2）心灵加温靠对知识的不懈追求。正如古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”不断学习知识，能开阔我们的视野，提升我们的认知。屠呦呦几十年如一日钻研医学知识，在青蒿素研究的道路上不断探索，最终取得重大突破。她凭借对知识的执着追求，将心灵的温度提升到极高，为人类健康事业做出巨大贡献。在生活中，我们通过阅读书籍、参加培训等汲取知识，让心灵持续升温，向着更高的人生境界迈进。 【解析】 【导语】这篇《心灵的温度》以水的三态变化为喻，巧妙构建了人生境界的隐喻体系。教授的实验演示构成叙事骨架，将物理现象升华为哲学思考，体现了“格物致知”的传统智慧。文本通过温度梯度（0℃以下/常态/100℃）对应人生状态（固步自封/脚踏实地/志存高远），形成递进式结构。楷体与宋体的字体交替使用，既区分叙事与议论，又暗合“形而下”与“形而上”的思维转换。末段设问将物理加热机制转化为精神成长命题，为读者预留了思辨空间。 【小问1详解】 本题考查情境补写。 结合第②段“水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的”可知，教授先阐述了水的三种状态与温度的关系，并且将水的状态和人生的状态进行类比。而后续内容分别从“对人生的温度是0℃以下”“对人生抱着平常的心态”“对人生是100℃的炽热”三种不同“温度”，对应不同的人生状态展开论述。由此可知，横线处应填写“人生的状态是由心灵的温度决定的”，以此作为过渡句，将水与温度的关系自然类比到人生状态与心灵温度的关系上，使上下文逻辑连贯，突出文章“心灵的温度”决定“人生状态”这一核心观点。 【小问2详解】 本题考查主观表达。 作答此题，首先明确题目要求。需围绕“心灵加温靠什么”这一问题，结合文本和生活积累，写一段议论性文字。要先确定观点，再通过合理的论证方式进行阐述，论证需合乎逻辑，且字数不少于100字。可从给定的“远大理想、乐观心态、勤奋努力”等角度，或其他合理角度确定观点。例如选择“远大理想”，可阐述其如何为心灵提供动力，指引方向，从而实现“心灵加温”；选择“乐观心态”，可说明其在面对困难挫折时，如何帮助人们保持积极向上，促使心灵温度提升。确定观点后，先引用名人名言、俗语等增强观点说服力，再列举典型事例（如名人事例、自身经历等），通过事例分析来论证观点，最后结合生活实际，说明该观点在日常生活中的体现和意义。 示例一：心灵加温靠远大理想。古语云“志不强者智不达”，远大的理想是心灵升温的燃料。周恩来总理年少立志“为中华之崛起而读书”，正是这一伟大理想，驱使他一生孜孜不倦地奋斗，即便面临重重困难，依然坚定前行。他不断提升自我，为国家和民族奉献全部力量，将心灵温度提升至炽热。在生活中，我们也需树立远大理想，以理想为指引，不断努力，让心灵充满力量，向着更高目标迈进。 示例二：心灵加温靠乐观心态。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，乐观的心态能驱散阴霾，为心灵持续加温。史铁生双腿瘫痪后，曾一度陷入绝望，但他最终凭借乐观心态，在苦难中寻找生命的意义，用笔书写出灿烂的人生篇章。他以积极的态度面对生活，让心灵始终保持温暖。生活中难免遭遇挫折，唯有保持乐观，才能笑对困境，使心灵温度不坠，收获成长与幸福。 9. 夏日的校园敲响离别的钟声，毕业的脚步越来越近。学校开展“致青春•毕业季”综合性学习活动，请你参与并完成问题。 【专家声音】 毕业典礼：在仪式感中获取力量 又到一年毕业季。毕业是一次谢幕，毕业是一场狂欢，毕业是一出别离，毕业是一篇新章。浓缩在毕业典礼上的是学子们情感的汇聚与释放、对未来的憧憬与向往。毕业典礼，是学生在一个阶段结点的总结，同时也是另外一段学习旅程或者人生路程开启的准备。学校办毕业典礼，不是为了走形式，也不仅仅是为了完成一项工作，而是为了帮助师生共同总结在校学习、生活的收获，同时也是在重要的时间节点上，用仪式再次帮助学生树立正确的人生观、价值观和可持续的发展观，为学生将来在没有老师指导和扶持下、在面临选择时、在处于人生的十字路口时，能够做出正确的人生抉择。 【抒发真情】 我们毕业啦 三年风雨 三年欢笑 三年奋斗 三年成长 毕业典礼不是宣布“结束” 而是庆祝学子新的“开始” 回顾三年拼搏时光 歌唱肆意青春年华 学业初成 背负行囊开好步 宏图待展 怀存壮志踏征程 我们今天是桃李芬芳 明天是社会的栋梁 我们今天弦歌在一堂 明天要掀起民族自救的巨浪 巨浪巨浪不断地增涨 同学们同学们快拿出力量 担负起天下的兴亡 ——《毕业歌》 【问卷调查】 校园不仅是学习生活的场所，更承载着青春最美好的回忆。 【校长寄语】 同学们，征途漫漫，我希望你的一生不埋怨谁、不嘲笑谁，也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，数自己的梦，走自己的路，把自己活成一束照亮世界的光！ 同学们，凡事过往，皆为序章，你们就要启航；驶向璨若星辰的未来，去迎接下一场未知的风浪，无论你们在哪里，母校都会为你们祝福，一如在校园中的年少时光。 亲爱的同学们，远行在即，号角长鸣，带上母校的祝福，乘风破浪，扬帆远航去吧！ （1）学校对毕业班的同学进行了问卷调查，请你仿照问卷①，将问卷②调查的问题写在下面。 （2）同学们打算用身边的图片作为本次活动的海报，请你仔细观察，给同学们介绍这幅海报。 写作提示：①介绍画面内容及内涵；②不少于60字。 （3）活动接近尾声，你将代表小组进行总结发言，表达你的感受，并展现你对未来的美好期盼。 写作提示：①结合四则材料，符合活动主题；②不少于100字。 【答案】（1）示例：你认为毕业典礼对你个人成长的最大意义是什么？ （2）示例：这幅海报的主体是一群身着毕业服的学生，他们面带微笑，手中拿着毕业证书，背景是一片灿烂的阳光。画面中，学生们充满朝气与活力，展现了毕业时的喜悦和对未来的憧憬。阳光象征着光明的未来，寓意着毕业生们将在美好的前景中开启新的征程。 （3）示例：在这次毕业典礼活动中，我们回顾了过去的奋斗与成长，聆听了校长的深情寄语，感受到了学校对我们的殷切期望。毕业典礼不仅是一个结束，更是一个新的开始。未来，或许会有风雨，但我们会如校长所说，在阳光下灿烂，在风雨中奔跑。我们会带着在校园中的收获和力量，勇敢前行，为社会贡献自己的力量，让青春绽放出最绚丽的光彩！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写问卷调查问题。观察问卷①的格式和内容，问卷①围绕“毕业后你会怀念校园生活吗？”展开，调查了对校园生活的情感态度。所以问卷②应与之类似，结合问卷②下面的“难忘”“成长”“不舍”“感恩”“喜悦”“未来可期”“温暖”“激动”“重新出发”“成熟”“独立”“自信”，可知可以围绕毕业典礼的意义或收获等方面来设计问题。 示例：这次毕业典礼你最大的收获是什么？ 【小问2详解】 本题考查介绍画面内容及内涵。 介绍海报时，先描述画面的直观内容，包括看到的人物、景物、文字等元素。接着挖掘画面背后的内涵，思考这些元素所代表的意义、传达的情感，结合“毕业季”的主题进行解读，使内涵与主题紧密相关，让观看者能通过介绍更好地理解海报想要表达的情感。注意不少于60字的字数限制。 示例：画面的核心是一群穿着毕业服的学生，他们手中高举着毕业证书，脸上绽放着灿烂的笑容。每个人都精神抖擞，眼中闪烁着光芒。背后是灿烂的阳光，阳光倾洒在他们身上，让整个画面都充满了生机。学生手中的毕业证书代表着他们多年来在学业上的努力与收获，是成长的见证。他们的笑容和自信的姿态，展现出毕业时的喜悦和对未来的憧憬。灿烂的阳光不仅营造出温暖的氛围，更象征着未来道路充满希望与光明，寓意着毕业生们即将踏上充满无限可能的新征程。 【小问3详解】 本题考查总结语。 总结发言要结合四则材料，紧扣“致青春·毕业季”的主题。先回顾在校园的青春时光，可参考“抒发真情”中的内容，提及三年的奋斗、欢笑等；接着表达对未来的美好期盼，像“校长寄语”中提到的勇敢面对未来的风浪，也可结合“专家声音”里对未来的憧憬，从自身出发，展现积极向上的态度。注意不少于100字的字数限制。 示例：亲爱的同学们，在这个毕业的时刻，我感慨万千。回顾三年校园生活，我们一起经历风雨，一起欢笑奋斗。那些挑灯夜战的日子，那些操场上的呐喊，都成了青春最美好的回忆。如今毕业，就像《毕业歌》里唱的，是新的开始。未来的征途或许充满未知，但我相信，只要我们怀揣梦想，如校长所期望的，在阳光下灿烂，在风雨中奔跑，定能在社会的舞台上发光发热。让我们带着母校的祝福，勇敢地乘风破浪，去迎接属于我们的辉煌！ 四、心灵之旅（40分） 10. 作文。 电影《热辣滚烫》里的很多励志台词让我们感同身受，如“愿善良的人，都能勇敢做自己，新一年，赢一次”“命运只负责洗牌，出牌的永远是自己”“不是每一次跌倒都能爬起来，但每一次尝试都值得尊重”“对未来最大的慷慨，就是把一切献给现在”…… 请从以下题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：这一次，我赢了 题目二：尝试 写作提示：①如选择题目二，请先将题目补充完整；②除诗歌外文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文1： 这一次，我赢了 在人生的长河中，我们总会遇到各种各样的挑战与困难，而每一次的战胜，都是对自己的一次肯定与超越。这一次，我深深地感受到了胜利的喜悦，因为我赢了——我赢得了自己的恐惧，赢得了内心的坚定。 那是一个阳光明媚的下午，学校即将举行一年一度的运动会。而我，报名参加了最考验耐力的项目——3000米长跑。对于平时并不热衷于运动的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。每当想到要在跑道上挥洒汗水，与众多选手竞争，我的心中就充满了恐惧与不安。 然而，我深知，逃避不是解决问题的方法。于是，我开始制定训练计划，每天清晨，当第一缕阳光穿透云层，我便开始了我的跑步之旅。从最初的几百米气喘吁吁，到后来的几千米轻松自如，我付出了无数的汗水与努力。每一次跌倒，我都告诉自己，这不是终点，而是成长的契机；每一次疲惫，我都用信念支撑自己，继续前行。 终于，比赛的那一天来临了。站在起跑线上，我的心跳如鼓点般剧烈。枪声响起，我像离弦的箭一般冲出起点，开始了我的征程。途中，我无数次想要放弃，但每当这个时候，我都会想起自己付出的努力，想起那些清晨的汗水，于是，我咬紧牙关，继续奔跑。 当最后一圈的铃声响起时，我仿佛听到了胜利的呼唤。我用尽全身力气，冲刺，冲刺，终于，我跨过了终点线。那一刻，我赢了，我不仅赢得了比赛，更赢得了自己的恐惧，赢得了内心的坚定。 这次经历让我明白，人生就像一场长跑，不在乎起点的高低，也不在乎途中的艰难，重要的是，我们是否有勇气面对挑战，是否有毅力坚持到底。而我，这一次，我赢了。 未来的路还很长，但我相信，只要心中有梦，脚下有路，我就一定能赢得更多的胜利，书写属于自己的精彩人生。 例文2： 尝试烹饪 在人生的旅途中，我们总是在不断地尝试，每一次尝试都是一次成长的机会。这一次，我选择了尝试烹饪，这个看似简单却充满挑战的过程，让我受益匪浅。 我一直对烹饪抱有浓厚的兴趣，每当看到妈妈或电视上的大厨们熟练地翻炒着锅中的食材，心中总是充满了向往。然而，当我真正走进厨房，面对那些琳琅满目的调料和食材时，才发现烹饪远非我想象中的那么简单。 我选择了一道家常菜——西红柿炒鸡蛋作为我的初次尝试。首先，我认真地按照食谱准备了食材，小心翼翼地切着西红柿，生怕一不小心就切到手。接着，我打开了煤气灶，蓝色的火焰跳跃着，仿佛在为我加油打气。然而，当我往锅里倒油时，油花四溅，吓得我连忙后退。在妈妈的指导下，我鼓起勇气，将打好的鸡蛋液倒入了锅中。鸡蛋液在热油中迅速膨胀，发出了“滋滋”的声音，一股香味扑鼻而来。我轻轻地翻炒着鸡蛋，直到它们变成了金黄色，才将它们盛出锅备用。 接下来，我开始炒西红柿。西红柿在锅中慢慢变软，释放出浓郁的酸甜味。我将炒好的鸡蛋重新倒回锅中，与西红柿一起翻炒，加入了适量的盐和糖调味。不一会儿，一盘色香味俱佳的西红柿炒鸡蛋就出锅了。 看着自己亲手烹饪的菜肴，我心中充满了成就感。虽然过程中遇到了不少困难，但正是这些困难让我更加珍惜这次尝试的成果。我迫不及待地夹起一块鸡蛋放入口中，那熟悉而又陌生的味道让我陶醉其中。那一刻，我深深地体会到了烹饪的乐趣和意义。 这次尝试烹饪不仅让我学会了一道菜的制作方法，更重要的是，它让我学会了勇敢面对困难、坚持不懈的精神。我相信，在未来的日子里，我会继续尝试更多的新事物，不断地挑战自己、超越自己。因为每一次尝试都是一次成长的机会，都是一次对自我的超越。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。“这一次，我赢了”这个题目，核心在于“赢”。这里的“赢”不单纯指比赛、竞争中的获胜，更可以是在克服困难、挑战自我、实现目标等方面取得成功。“这一次”限定了时间范围，强调是某一个具体的经历。立意时，可以从个人成长角度出发，比如在学习上攻克难题、在体育比赛中突破自我、在生活中战胜内心恐惧等，突出通过努力获得胜利后的成就感与自我提升；也可以从情感方面立意，如在与他人的关系中，化解矛盾、收获理解，视为一种“赢”，体现出在人际交往中的成长与进步。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文。选材要围绕“赢”的具体事件展开。可以选择自己在学习上的经历，比如为了在一次重要考试中取得好成绩，制定科学的学习计划，克服懒惰、畏难情绪，最终在考试中获得理想分数，赢得了老师和同学的认可；也可以是在兴趣爱好方面，如参加绘画比赛，面对众多优秀对手，不断改进绘画技巧，调整心态，最后获得奖项；还可以是生活中的挑战，像第一次独自出门旅行，在面对迷路、沟通障碍等困难时，冷静应对，成功完成旅行，实现了自我的成长。在构思上，采用倒叙或顺叙的方式。若用倒叙，开篇可先点明“这一次，我赢了”，设置悬念，引发读者兴趣，然后再回忆事件的起因、经过和结果；若用顺叙，按照事情发展的顺序，详细描写为了“赢”所做的努力、遇到的困难以及如何克服，结尾处可以抒发自己对这次“赢”的感悟，如对坚持、努力等品质的认识，升华主题。 题目二：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“尝试”意味着去做以前没有做过的事情，它包含着探索、实践、挑战自我的意味。题目需要补充完整，补充的内容决定了文章的立意方向。可以从兴趣爱好方面补充，如“尝试弹钢琴”“尝试攀岩”，立意可围绕通过尝试新事物，发现自身潜力，培养毅力和勇气；从学习角度补充，如“尝试自主学习”“尝试小组合作学习”，可突出在学习方式上的探索与收获，强调对学习能力提升的意义；从人际交往角度补充，如“尝试主动沟通”“尝试原谅他人”，体现人际交往中的成长与感悟，以及对良好人际关系构建的思考。 第二，选材构思。本题可写成记叙文或议论文。若写记叙文，选材要真实且具有代表性。比如补充为“尝试做义工”，可以讲述自己第一次参加义工活动，从最初的忐忑不安，到在活动中与他人合作，帮助困难人群，过程中遇到不被理解等问题，但通过自己的努力化解，最后从这次尝试中收获了温暖与感动，也对奉献精神有了更深的理解。写作时要注重细节描写，如自己的心理变化、与他人的互动等。若写议论文，要先明确中心论点，比如“尝试是成功的起点”。开头提出论点，然后通过举例论证，列举名人因尝试而成功的事例，如爱迪生尝试多种材料发明电灯；牛顿尝试探索苹果落地的原因发现万有引力等。还可以结合自身或身边人的尝试经历进行论证，接着从正反两方面分析尝试的意义和不尝试的弊端，最后总结全文，呼吁大家勇于尝试。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年山西省临汾市浮山县多校中考语文三模试卷 一、古典之美（27分） 1. 文人动器膨锦，摇笔散珠。山河日月，皆成璀璨诗文。下面是以“大美中国锦绣诗文”为主题统计诗文阅读积累卡，请你把空缺处的古诗文原句补写在横线上。 大美中国 锦绣诗文 诗文名句 诗文绘景 （1）曹操登临碣石山，用“_________ ，_________ ”描绘水波荡漾、海岛巍然的壮观景象。（《观沧海》） （2）张岱夜游湖心亭，用“____________ ，上下一白”描绘雪后西湖洁白一片、浑然难辨的混沌景象（《湖心亭看雪》） 诗文寄情 （3）杜甫远望泰山，用“__________ ，一览众山小”表达自己的雄心和气魄。（《望岳》） （4）白居易漫步西湖，用“____________ ，绿杨阴里白沙堤”抒发自己对西湖的喜爱与留恋之情。（《钱塘湖春行》） （5）辛弃疾登上北固楼，用“年少万兜鍪，____________ ”含蓄表达了自己对苟且偷安的南宋朝廷的鞭挞。（《南乡子•登京口北固亭有怀》） 诗文寓理 （6）王勃送别友人，用“__________ ，__________ ”告诉我们真挚的友情不受时空的限制。（《送杜少府之任蜀州》） （7）王湾行舟江上，用“__________ ，__________ ”寄寓新事物终将代替旧事物的哲理。（《次北固山下》） 2. 古人写诗作词，善用修辞表情达意。请你参照批注示例，从下面节选的诗中任选一句作批注。 《白雪歌送武判官归京》节选 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 批注 示例：“瀚海阑干百呔冰，愁云惨淡万里凝”运用夸张的修辞手法，既勾画出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又烘托出诗人的离愁别绪。 我的批注：____________________。 3. 九年级（1）班组织了“感悟仁者情怀，滋润自我心灵”主题阅读活动，请你参与并完成问题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。，醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【感悟情怀】 （1）仁者能排除干扰、保持本心。请解释下面句子中加点字的意思。 ①无丝竹之乱耳 ②得之心而寓之酒也 （2）仁者重视修身养性、追求自我。请你用现代汉语翻译下面的句子。 ①斯是陋室，惟吾德馨。 ②醉翁之意不在酒。 （3）刘禹锡与欧阳修都具有高雅的人生志趣，请结合选文内容，简要分析。 4. 【滋润心灵】 阅读回答问题。 嘉兴许应逵为东平守，甚有循政①，而为同事所中②，得论③调去，吏民哭泣不绝。许君晚至逆旅，谓其仆曰：“为吏无所有，只落得百姓几眼泪耳。”仆叹曰：“阿爷曩中不着一钱，好将眼泪包去，作人事④送亲友。”许为一拊掌。 （节选自丁若镛《与犹堂书》） 【注】①循政：善政，良好的政绩。②中：中伤诽谤。③得论：许应逵的上司听信谗言。④人事：人情。 （1）“课内迁移法”能帮助我们理解文言词语。我们根据下面的选项可推测出与“谓其仆曰”中“谓”的意思相同的一项（ ） A. 太守谓谁（《醉翁亭记》） B 予谓菊，花之隐逸者也（《爱莲说》） C. 权谓吕蒙曰（《孙权劝学》） （2）周敦颐在《爱莲说》中评述了莲、菊、牡丹三种花。你觉得选文中的许应逵与哪种花的品格最像？为什么？ 二、文学之约（27分） 5. 读书，启智增慧；读书，修身养性。学校开展了以“书香校园”为主题的系列活动。请你阅读才料并完成问题。 甲 书籍是人类智慧的结晶。读一本好书，就像与知心朋友倾谈，使人开眼界、长见识。读一本书，你可以在别人的经历里经历，在别人的沉淀里沉淀。正如明代于谦《观书》一诗写的“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。唐代王贞白的诗句“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”，更让我们领略了古代学子们 、 的精神。 乙 开展青少年学生读书行动，要倡导广泛全面阅读，引导青少年学生博览群书、拓宽视野。要注重激发青少年学生读书兴趣，充分调动青少年学生读书热情，引导其在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长。引导激励青少年学生立志为中华民族伟大复兴而读书，书香校园才能满溢为书香中国，为奋进新征程、建功新时代积蓄青春力量，筑梦美好未来。 【书香校园】 （1）①请给下面加点字注音。 沉淀 ②乙文中的画线句子是 （ ）（只填序号） A. 假设复句 B. 条件复句 （2）根据语境，将甲文中横线上的内容补充完整。（均填写四字词语） 读书方法 诸葛亮：“观其大略”读书法。即泛读大概，撷取精华，掌握实质。 朱熹：“三到”读书法。即读书要眼到、口到、心到。 【方法分享】 （3）运用好读书方法，能收到事半功倍的读书效果。你还知道哪些名人读书的方法？请参照以上读书方法再写一条。 6. 【阅读经典•共赴文学之约】 读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《昆虫记》《经典常谈》《艾青诗选》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 7. 榜样如炬，追光前行。小说鉴赏课上，老师带领同学们一起赏读陈忠实的《蚕儿》。请阅文章完成问题。 蚕儿（节选） 陈忠实 ①学校里来了一位新老师，一二年级被分给他教了。 ②他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”说着捏起粉笔，在黑板上写下他的字，“我叫蒋玉生”。 ③多新鲜啊！四十来个学生的小学，之前只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。 ④那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。 ⑤“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地问。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。 ⑥他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口很疼，心里却有一种异样的温暖。 ⑦“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。 ⑧“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。 ⑨“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明、拴牛……”我举出几个人来，“多咧！” ⑩他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩：“你们养蚕干什么？” ⑪“给墨盒做垫子”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” ⑫“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片来铺墨盒，你愿意吗？” ⑬“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 ⑭于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他在坡上滑倒了，青草的绿色汁液粘到裤子上，他也不在乎。 ⑮三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文的，像吟诗。它要网茧儿咧！ ⑯蒋老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。 ⑰我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。蒋老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。 ⑱“我的墨盒里，就要铺一张丝片了！”蒋老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了 ⑲可没过多久，蒋老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！” ⑳我于是想到村子里的许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生——整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的老师！ ㉑三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”的纪念章，金儿给他布满皱纹的脸上增添了光彩。 ㉒我从日记本里给他取出一张丝片来。 ㉓“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 ㉔哪能呢？我告诉他，我中学毕业以后，回到乡间，也在那所小学里教书。当老师的第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里。无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 ㉕蒋老师把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在了上面…… （选自《陈忠实文集》，有删改） 读完这篇文章后，同学们进行了小组合作学习 （1）启智小组针对文章的标题展开讨论，请帮小西把发言补充完整。 小晋：这篇文章的标题为什么用《蚕儿》呢，我觉得完全可以用《我的老师》呀。 小西：____________________。 小语：我觉得小西说得对，确实《蚕儿》这个标题更好。 （2）博学小组从不同角度赏读了本文，请你结合具体内容从下面三个句子中任选一句，写一段赏析性文字。（不少于150字） •细节描写富有表现力。 •平常事写得波澜起伏。 •老师深得孩子们喜欢。 三、现实之思（26分） 8. 阅读回答问题。 心灵的温度 ①一位教授在学生毕业前的最后一堂课上给学生们做了一个小实验，他把盛有清水的容器放进冰柜里将它制冷。过一会儿，教授将容器取出来，里面的水凝结成了冰；接着他把盛冰的玻璃容器放在酒精炉上烧，冰融化成了水；水被烧沸后，翻腾着乳白色的水蒸气，没多久，容器里的水全蒸发了。 ②这时数授关掉酒精炉，对学生们说道：“水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的，。假若一个人对人生的温度是0℃以下，那么这个人的生活状态就像是的整个人生境界也就不过他双脚站立的地方那么大；假若一个人对人生抱着平常的心态，那么忙就是一掬常态下的水，他能奔流进大海，但他永远离不开大地；假若一个人对人生是100℃的炽热，那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他将飞起来，他的世界和宇宙一样大。” （1）根据语境，在文中的横线上填上恰当的句子。 （2）水的温度靠火的加温达到100℃，心灵加温靠什么？同学们讨论的结果有远大理想、乐观心态、勤奋努力……请你结合文本和生活积累，写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。 写作提示：①观点明确；②论证合乎逻辑；③不少于100字。 9. 夏日的校园敲响离别的钟声，毕业的脚步越来越近。学校开展“致青春•毕业季”综合性学习活动，请你参与并完成问题。 【专家声音】 毕业典礼：在仪式感中获取力量 又到一年毕业季。毕业是一次谢幕，毕业是一场狂欢，毕业是一出别离，毕业是一篇新章。浓缩在毕业典礼上的是学子们情感的汇聚与释放、对未来的憧憬与向往。毕业典礼，是学生在一个阶段结点的总结，同时也是另外一段学习旅程或者人生路程开启的准备。学校办毕业典礼，不是为了走形式，也不仅仅是为了完成一项工作，而是为了帮助师生共同总结在校学习、生活的收获，同时也是在重要的时间节点上，用仪式再次帮助学生树立正确的人生观、价值观和可持续的发展观，为学生将来在没有老师指导和扶持下、在面临选择时、在处于人生的十字路口时，能够做出正确的人生抉择。 【抒发真情】 我们毕业啦 三年风雨 三年欢笑 三年奋斗 三年成长 毕业典礼不是宣布“结束” 而是庆祝学子新的“开始” 回顾三年拼搏时光 歌唱肆意青春年华 学业初成 背负行囊开好步 宏图待展 怀存壮志踏征程 我们今天是桃李芬芳 明天是社会的栋梁 我们今天弦歌在一堂 明天要掀起民族自救的巨浪 巨浪巨浪不断地增涨 同学们同学们快拿出力量 担负起天下的兴亡 ——《毕业歌》 【问卷调查】 校园不仅是学习生活的场所，更承载着青春最美好的回忆。 【校长寄语】 同学们，征途漫漫，我希望你的一生不埋怨谁、不嘲笑谁，也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，数自己的梦，走自己的路，把自己活成一束照亮世界的光！ 同学们，凡事过往，皆为序章，你们就要启航；驶向璨若星辰的未来，去迎接下一场未知的风浪，无论你们在哪里，母校都会为你们祝福，一如在校园中的年少时光。 亲爱的同学们，远行在即，号角长鸣，带上母校的祝福，乘风破浪，扬帆远航去吧！ （1）学校对毕业班的同学进行了问卷调查，请你仿照问卷①，将问卷②调查的问题写在下面。 （2）同学们打算用身边的图片作为本次活动的海报，请你仔细观察，给同学们介绍这幅海报。 写作提示：①介绍画面内容及内涵；②不少于60字。 （3）活动接近尾声，你将代表小组进行总结发言，表达你的感受，并展现你对未来的美好期盼。 写作提示：①结合四则材料，符合活动主题；②不少于100字 四、心灵之旅（40分） 10. 作文。 电影《热辣滚烫》里的很多励志台词让我们感同身受，如“愿善良的人，都能勇敢做自己，新一年，赢一次”“命运只负责洗牌，出牌的永远是自己”“不是每一次跌倒都能爬起来，但每一次尝试都值得尊重”“对未来最大的慷慨，就是把一切献给现在”…… 请从以下题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：这一次，我赢了 题目二：尝试 写作提示：①如选择题目二，请先将题目补充完整；②除诗歌外文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$