5 草船借箭 教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版

《草船借箭》课堂实录

一、教学目标

1. 会写“妒、忌”等生字，理解“妒忌、神机妙算”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；了解课文内容，理清故事的起因、经过和结果 。
2. 通过自主阅读、小组合作、分角色朗读等方式，感受人物形象，体会诸葛亮的神机妙算，学习作者通过语言、动作、神态等描写刻画人物的方法 。
3. 激发学生对古典文学的热爱，感受古人的智慧和魅力，培养学生的创新思维和团队合作精神 。

二、教学重难点

1. 教学重点：理解课文内容，了解草船借箭的起因、经过和结果，感受人物形象 。
2. 教学难点：体会诸葛亮的神机妙算，领悟作者刻画人物的方法 。

三、教学过程

（一）趣味导入

1. 谈话导入
师：同学们，在我国悠久的历史长河中，三国时期是一个英雄辈出、战火纷飞的时代 。在这个时期，发生了许多脍炙人口的故事，像“桃园三结义”“三顾茅庐”“赤壁之战”等等 。今天，老师要和大家一起走进其中一个经典故事——草船借箭 。（板书课题，齐读课题 ）
2. 介绍背景
师：在学习课文之前，我们先来了解一下这个故事发生的背景 。（出示三国时期的地图和相关文字资料 ）东汉末年，天下大乱，曹操、刘备、孙权各据一方，形成了三国鼎立的局面 。当时，曹操实力雄厚，企图吞并东吴 。孙权和刘备决定联合起来抵抗曹操 。而我们故事中的主人公诸葛亮，就是刘备的军师，他足智多谋，为孙刘联军出谋划策 。在这样的背景下，发生了草船借箭的精彩故事 。大家想不想知道诸葛亮是如何用草船向曹操借箭的呢 ？那就让我们一起走进课文 。

（二）初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文
师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍 。同时思考：课文主要讲了一件什么事 ？（学生自由朗读，教师巡视指导 ）
2. 检查生字词
师：同学们，读完课文了，老师来检查一下大家对生字词的掌握情况。（出示生字词：妒忌、曹军、都督、委托、鲁肃、遮起来、幔子、水寨、擂鼓、呐喊、弓弩手、丞相 ）谁来读一读 ？（指名学生朗读，正音纠错）
师：读得非常准确 。那这些词语的意思，大家都理解吗 ？我们来一起交流交流 。（引导学生通过联系上下文、查字典、结合生活实际等方法理解词语意思 。重点讲解“妒忌”：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨 ；“神机妙算”：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略 ）
3. 概括课文主要内容
师：生字词都掌握了，那谁来说说课文主要讲了一件什么事 ？（指名学生回答，引导学生概括出故事的起因、经过和结果 ）
生：课文主要讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他，让他十天内造十万支箭 。诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万支箭，挫败了周瑜的阴谋 。
师：说得很全面 。那我们能不能用更简洁的语言来概括呢 ？比如按照“谁+因为什么+做了什么+结果怎样”的句式 。（引导学生再次概括 ）
生：周瑜因为妒忌诸葛亮，让他造箭，诸葛亮用草船借箭，最后成功借到箭，周瑜自叹不如 。
师：非常棒 。通过大家的概括，我们对课文内容有了初步的了解 。接下来，让我们深入走进这个故事，去感受人物的魅力 。

（三）精读课文，感受人物形象

1. 分析周瑜和诸葛亮的形象
师：请同学们默读课文第1 - 2自然段，找出描写周瑜和诸葛亮对话的句子，想一想：从这些对话中，你能看出周瑜和诸葛亮分别是个怎样的人 ？（学生默读思考，圈画句子 ）
师：谁来说说你找到的句子和自己的感受 ？