5合理消费（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册

5 合理消费（教学设计）

一、教学目标

核心素养目标

1. 树立正确的消费观念，培养理性消费意识，增强在消费过程中的责任意识和自律能力，形成文明、健康、绿色的消费习惯，提升道德与法治学科的核心素养。

2. 能够运用所学知识和方法，分析消费现象，解决消费中的实际问题，提高辨别是非和自我保护的能力，促进学生全面发展。

3. 深刻理解合理消费的重要性，将合理消费的理念内化为自身的价值观，外化为具体的消费行为，培养社会责任感和家国情怀。

二、教学重难点

重点

1. 理解合理消费的含义和重要性，掌握合理消费的方法和策略。

2. 分析影响消费行为的因素，学会根据自己的实际需求和经济状况进行合理消费。

3. 培养学生在消费过程中的理性思维和决策能力，引导学生树立正确的消费观念。

难点

1. 引导学生克服消费中的盲目性和攀比心理，树立健康、文明的消费观念。

2. 让学生在实际生活中真正做到合理消费，将所学知识转化为实际行动。

3. 培养学生在消费过程中的自我管理和自我约束能力，形成良好的消费习惯。

三、教学准备

1. 收集与消费相关的案例、数据、图片等资料，制作成多媒体课件。

2. 准备相关的道具，如模拟货币、商品卡片等，用于课堂活动。

3. 设计课堂练习和课后作业，包括选择题、判断题、简答题、案例分析题等。

四、教学过程

（一）组织教学（2 分钟）

教师提前到达教室，做好上课准备。当上课铃声响起，教师精神饱满地走进教室，向学生问好：“同学们好！”学生回应：“老师好！”教师微笑着示意学生坐下，营造良好的课堂氛围，开启本节课的学习。

（二）新课导入（8 分钟）

1. 创设情境

教师说：“同学们，在日常生活中，我们每天都会和消费打交道。现在，老师要带大家走进一个热闹的商场，想象一下，你们正站在商场的入口，里面琳琅满目的商品让人目不暇接。接下来，老师会给大家描述一些消费场景，大家来想一想自己会怎么做。”

场景一：你看到一款非常漂亮的新款运动鞋，它的颜色鲜艳，款式时尚，是你一直梦寐以求的。但是价格比较贵，超出了你的预算，你会怎么做呢？

场景二：你和朋友一起逛超市，看到有促销活动，一种零食买二送一，你平时不是很喜欢吃这种零食，但觉得很划算，你会购买吗？

让学生思考片刻后，邀请几位同学分享自己的想法。

2. 提出问题

教师接着说：“从大家的回答中可以看出，在消费的时候我们会面临各种各样的选择。那么，怎样的消费才是合理的呢？这就是我们今天要一起探讨的问题——合理消费。”

（三）新课讲授（20 分钟）

1. 合理消费的含义

教师讲解：“合理消费就是在消费过程中，我们要根据自己的实际需求和经济状况，做出理性的消费决策。简单来说，就是该花的钱要花，不该花的钱不花。”

为了让学生更好地理解，教师举例说明：“比如，我们每个月的零花钱是有限的，如果我们把钱都花在买一些不必要的玩具上，等到需要买学习用品的时候就没有钱了，这就不是合理消费。相反，如果我们先满足了学习和生活的基本需求，再用剩下的钱去买自己喜欢的东西，这就是合理消费。”

2. 影响消费行为的因素