数学连环画故事会 教学设计-2024-2025学年一年级下册数学北师大版

数学连环画故事会 【教学目标】 知识与技能：学生能精准提取生活中的数学信息，将其融入连环画故事，并用数学语言阐述问题及解法。 过程与方法：借观察、讨论、创作、分享等活动，培养学生的观察、逻辑思维、创新及合作交流能力，使其掌握从构思到讲述的全过程。 情感态度与价值观：激发学生对数学的浓厚兴趣，让其在创作与分享中感受数学的趣味和实用，增强自信与成就感，培养团队合作精神和审美意识。 【教学重难点】 重点：引导学生挖掘生活中的数学素材，构思情节完整的数学故事，用简洁画面与文字绘制数学连环画；学会从连环画中提取数学信息，提出并解决问题。 难点：助力学生将抽象数学知识自然融入有趣情节，避免内容生硬、逻辑不连贯；培养创新思维，创作出视角独特、情节新颖的数学连环画。 【教学过程】 一、课程导入 （一）情境创设 师：同学们，欢迎大家来到咱们今天的数学课堂！老师先给大家讲一个有趣的小故事。有一天，小兔子去森林里采蘑菇，它先采了 5 个蘑菇，后来又发现了3 个蘑菇，那小兔子一共采了多少个蘑菇呢？（板书：3 + 5 = 8） 设计意图：通过生动有趣的小故事引入，激发一年级学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中自然地回忆起加法运算，为后续用数学连环画表达数学问题做铺垫。 二、知识讲解与示范 （一）认识数学连环画 师：同学们，什么是数学连环画呢？数学连环画就是用一幅幅画，按照一定的顺序，把一个数学问题发生、发展的过程画出来，就像我们平时看的连环画一样，只不过这里面包含着数学知识哦。 设计意图：简单明了地解释数学连环画的概念，让学生对新知识有一个初步的认识。 （二）结合课本示例讲解 师：咱们打开课本，看看课本上给我们展示的数学连环画。大家仔细观察，这几幅画讲了一个什么样的数学故事呢？（引导学生观察课本上的连环画） 生：有小熊和小熊的朋友，它们在分苹果，一开始有 6 个苹果，后来又拿来 2 个苹果，最后它们一起分苹果。 师：非常棒！同学们观察得很仔细。那这个数学故事里藏着什么数学知识呢？ 生：有加法，6 + 2 = 8。 师：对啦！这就是一个用数学连环画表达加法问题的例子。我们再来看，每一幅画是怎么表现这个数学问题的呢？（详细讲解每一幅画所代表的内容和意义） 设计意图：结合课本示例，引导学生观察、分析，让他们了解数学连环画是如何将数学问题具象化的，培养学生的观察能力和理解能力。 （三）教师示范创作 师：现在老师也来画一个数学连环画故事。老师想画一个关于小朋友买文具的故事。第一幅画，老师画一个小朋友站在文具店门口，手里拿着 5 元钱。（在黑板上简单勾勒） 师：同学们，第一幅画表示什么意思呢？ 生：表示小朋友带着 5 元钱去文具店。 师：非常正确！第二幅画，老师画小朋友在挑选铅笔，铅笔的价格是 2 元一支。（继续画）那这幅画又表示什么呢？ 生：表示小朋友在选铅笔，铅笔 2 元一支。 师：很棒！第三幅画，老师画小朋友拿着铅笔，手里还剩下 3 元钱。（完成画作）现在谁能根据老师的这三幅画，说出一个数学问题呢？ 生：小朋友有 5 元钱，买铅笔花了 2 元，还剩下多少钱？算式是 5 - 2 = 3。 师：太厉害了！同学们一下子就发现了其中的数学问题。这就是数学连环画的魅力，它能把数学问题用生动的画面展示出来。 设计意图：教师通过现场示范创作，让学生更直观地了解数学连环画的创作过程，同时引导学生从画面中提取数学信息，提出问题并列出算式，加深对数学连环画与数学问题联系的理解。 三、小组讨论与构思 （一）小组讨论 师：现在，同学们分成小组，一起讨论一下，你们想画一个什么样的数学连环画故事呢？可以是加法问题，也可以是减法问题。在讨论的时候，要注意想清楚故事里有哪些角色，发生了什么事情，最后要解决什么样的数学问题。（学生分组讨论，教师巡视指导） 设计意图：小组讨论可以激发学生的思维，让他们在交流中互相启发，拓宽创作思路。同时，培养学生的合作意识和表达能力。 （二）小组汇报构思 师：哪个小组愿意先来分享一下你们的构思呢？ 组 1：我们小组想画一个小猴子摘桃子的故事。小猴子先摘了 4 个桃子，又摘了 3 个桃子，问一共摘了多少个桃子，算式是 4 + 3 = 7。 师：你们的构思很有趣！那你们打算怎么用连环画来表现这个故事呢？ 组 1：第一幅画小猴子在树上摘了 4 个桃子，第二幅画小猴子又摘了 3 个桃子，第三幅画小猴子拿着 7 个桃子。 师：非常清晰！其他小组还有不同的构思吗？ 组 2：我们小组想画小朋友分糖果的故事。有 8 颗糖果，分给小朋友 3 颗，问还剩下几颗糖果，算式是 8 - 3 = 5。 师：也很不错！看来大家都很有想法。 设计意图：小组汇报构思，让学生有机会展示自己的想法，同时从其他小组的汇报中获取更多灵感。教师的点评和引导可以帮助学生进一步完善构思。 四、学生创作 （一）明确创作要求 师：同学们，现在轮到大家大显身手啦！在创作数学连环画的时候，要注意以下几点：第一，画面要简单明了，让别人一看就能明白你的故事内容；第二，要清楚地表示出数学问题的发生、发展和结果；第三，给你的连环画配上简单的文字说明，让别人更容易理解。（强调创作要求） 设计意图：明确创作要求，让学生有清晰的目标和方向，保证创作的作品符合数学连环画的特点。 （二）学生独立创作 师：好，现在大家开始创作吧！老师相信你们一定能画出精彩的数学连环画。（学生开始创作，教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，遇到问题及时给予帮助） 设计意图：学生独立创作是本节课的重要环节，通过动手实践，让学生将所学的知识和想法转化为具体的作品，培养学生的动手能力和创造力。教师的巡视指导可以及时发现学生的问题并给予纠正，确保创作顺利进行。 五、作品展示与评价 （一）作品展示 师：同学们，时间到啦！现在请大家把自己的作品贴在黑板上，我们一起来欣赏大家的作品。（学生将作品贴在黑板上） 设计意图：作品展示可以让学生获得成就感，增强自信心，同时为后续的评价环节做准备。 （二）学生自评 师：先请几位同学来介绍一下自己的作品，说说你画的是一个什么样的数学故事，要解决的数学问题是什么。（挑选几位学生上台介绍自己的作品） 生 1：我画的是小猫咪钓鱼的故事。小猫咪一开始钓了 2 条鱼，后来又钓了 3 条鱼，一共钓了 5 条鱼，算式是 2 + 3 = 5。 师：你讲得很清楚，画得也很棒！把小猫咪钓鱼的过程生动地表现出来了。 设计意图：学生自评可以让学生回顾自己的创作过程，锻炼语言表达能力，同时让其他同学更好地理解作品。 （三）学生互评 师：现在请同学们互相看一看其他同学的作品，然后说一说你最喜欢哪一幅作品，为什么。（学生互相交流评价） 生 2：我喜欢[同学名字]的作品，他画的小动物很可爱，而且数学问题也很清楚。 师：你观察得很仔细，能发现别人作品的优点。其他同学还有不同的看法吗？ 生 3：我觉得[同学名字]的作品颜色很漂亮，画面也很丰富。 设计意图：学生互评可以促进学生之间的交流和学习，让学生从不同的角度欣赏和评价作品，培养学生的审美能力和批判性思维。 （四）教师评价 师：同学们都评价得很好！老师也来总结一下。大家的作品都非常有创意，有的同学画的故事很有趣，有的同学画面画得很精美，而且都能准确地用连环画表达出数学问题。老师要特别表扬[同学名字]、[同学名字]等几位同学，他们的作品不仅画面生动，数学问题也表达得很清晰。（对优秀作品进行表扬和肯定） 设计意图：教师评价可以对学生的作品进行全面的总结和肯定，让学生感受到自己的努力得到了认可，同时也能指出存在的问题和不足，为今后的学习提供方向。 六、课堂总结 （一）回顾知识 师：同学们，今天我们一起学习了画数学连环画。谁能说一说，数学连环画是什么？ 生：数学连环画就是用一幅幅画，按照一定的顺序，把一个数学问题发生、发展的过程画出来。 师：非常准确！那我们在画数学连环画的时候要注意什么呢？ 生：要注意画面简单明了，清楚地表示出数学问题的发生、发展和结果，还要配上简单的文字说明。 设计意图：通过回顾知识，让学生对本节课所学内容进行梳理和巩固，加深对数学连环画的理解和记忆。 （二）鼓励与展望 师：同学们，今天大家都表现得非常出色！通过画数学连环画，我们不仅学会了用有趣的方式表达数学问题，还锻炼了自己的创造力和动手能力。希望大家在今后的学习中，能继续发挥自己的想象力，用更多的方法去探索数学的奥秘。 设计意图：对学生的表现给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心，同时激发学生对数学学习的兴趣和热情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$