精品解析：2025年福建省福州市初中毕业班教学质量检测语文试卷

2024—2025学年第二学期福州市九年级质量抽测 语 文 （本卷共8页，五大题，18小题；满分150分；完卷时间：120分钟） 友情提示：请将所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 一、【语用·科技赋能】（15分） 1. 阅读下面的文字，按要求作答。 《珍AI地球》以令人震撼的科幻效果，描绘气候变化带来的地表荒芜、海面上升等未来场景，提醒人们珍爱地球；“翩翩而来的画舫，细雨打湿了衣裳”，《当AI遇上乌镇》用人工智能为水乡江南写作一首动听的歌；“轴心时代”的东西方大哲何以对话，《当孔子遇见苏格拉底》制作数字人将今人① （chàng）想化作现实…… 随着语音交互、知识问答、图像生成等技术应用不断突破，人工智能的影响力版图不断② （tuò）展。人工智能不仅是生产“加速器”，还是创意的“孵化器”，当（ ）的大熊猫成为奥运推③ （jiàn）官，当（ ）的瓷器自报家门、唱念做打，当人类的月球生活具体可感，相关展播作品内容生动活泼，让网友“冲浪”的体验愈发（ ）。借助AI的翅膀，缺乏影像资料的历史画面、未来场景也能可视化呈现。AI使网络作品形态多、表达新，有效扩大受众体验感和参与感。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①________ ②________ ③________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 和颜悦色 古朴典雅 离奇壮丽 B. 憨态可掬 朴素文雅 离奇壮丽 C. 和颜悦色 朴素文雅 新奇绚丽 D. 憨态可掬 古朴典雅 新奇绚丽 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 2. 借助AI工具可以生成图像，指令的运用至关重要。请从下列名著中任选一部，仿照示例，撰写图像生成指令，为该名著设计符合主题的封面图。 备选名著：《朝花夕拾》 《西游记》 《骆驼祥子》 《红星照耀中国》 AI生图操作流程 启动AI生图工具 输入指令： 【指令示例】请生成一张以宋江为主体的《水浒传》封面图。宋江站在画面中央，身穿黑色长袍，头戴黑色方巾，手持一把折扇，面容沉稳，目光坚定，背景是梁山泊的山寨，山寨上竖着高高的旗杆，旗杆上飘扬着“替天行道”的大旗，画面具有中国古典风格。 点击生成 我的设计 启动AI生图工具 输入指令： ________ （建议从典型场景、代表人物、特色元素、主题风格等角度思考。） 点击生成 二、【诗文·山水情韵】（31分） 3. 根据语境，补写出以下句子的空缺部分。 山形 （1）赏泰山“________，________”之神奇秀丽。 （杜甫《望岳》） 水势 （2）览大鹏迁徙南冥“________，________”之磅礴壮观。 （《北冥有鱼》） 山水相映 （3）品陶弘景笔下“________，________”之山高水清。 （《答谢中书书》） 山水启思 （4）悟陆游诗中“________，________”之人生理趣。 （《游山西村》） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 材料一： 渡海①（其三） 李光 潮回齐唱发船歌，杳渺风帆去若梭。 可是胸中未豪壮，更来沧海看鲸波。 [注]①此诗写于诗人被贬琼州途中。 材料二： 大江自三峡来，所遇无非石者。至西陵以下，岸多沙泥，当之辄靡，水始得遂其剽悍之性。如此者凡数百里，皆不敢与之争，而至此忽与石遇。以水战石，劈之为林，蚀之为窍，锐之为剑戟。千万年来，极其力之所至，止能损其一毛一甲。 予与长石诸公，步其颠①，意甚乐之。已而见山下石磊磊立。遂走矶上，各据一石而坐。静听水石相搏，大如旱雷，小如哀玉。而细睇之或形如钟鼎色如云霞文如篆籀②。石得水以助发其妍，而益之媚，不惟不相害，而且相与用。予叹曰：“士之值坎壈③不平，而激④为文章以垂后世者，何以异此哉！” （节选自袁中道《游石首绣林山记》） [注]①颠：同“巅”，山顶。②籀：zhòu，一种字体。③壈：lǎn。④激：奋发。 4. 下列对材料的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 材料一开篇描绘海上潮水回涌，船工齐唱号子，准备开船之景。 B. 材料二提及西陵峡下游两岸多为沙泥，长江之水都被阻挡住。 C. 材料二展现作者游览时对“水”与“石”关系的认知变化过程。 D. 两则材料均巧妙运用视觉和听觉描写，给人以身临其境之感。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”断开。 而 细 睇 之 或 形 如 钟 鼎 色 如 云 霞 文 如 篆 籀 6. 根据提示，解释下列加点字。 加点字 方法提示 释义 水始得遂其剽悍之性 课内迁移法： 寒暑易节，始一反焉。 （《愚公移山》） （1）始：________ 步其颠 根据语境推测 （2）步：________ 士之值坎壈不平 查阅词典选择义项 值：①价值；②遇到；③数值。 《古代汉语词典》 （3）值：________（填写序号） 7. 把材料二画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂走矶上，各据一石而坐。 （2）不惟不相害，而且相与用。 8. “杳渺风帆去若梭”富有画面感，请发挥联想与想象，描绘你所体会到的情境。 9. 有人用“士之值坎壈不平，而激为文章以垂后世者”来评价李光，你是否赞同？请结合材料一说明理由。 三、【文学·红色基因】（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 抢收 孙犁 ①地里的麦子熟了。去年河南河北全泛水，黑土地白土地里的小麦都很好，穗子沉甸甸的，“谷三千，麦六十”，今年随手摘下一穗，在手掌里捻开，就有八十个鼓鼓的大麦粒。麦子身手高大，刀劈斧砍一样整齐，站在地这头一推，那头就动，好像湖面上起了风。 ②古老传言：“争秋夺麦。”麦收的工作，就在平常年月也是短促紧张，今年尤其困难。所害怕的，不只是一场狂风，麦子就会躺在地里，几天阴雨，麦粒就会发霉，也不只担心，地里拾掇不清，耽误了晚田的下种。是因为城里有日本人，子午镇有张荫梧，他们都是黄昏时候出来的狼，企图抢劫人民辛苦耕种的丰富收成。 ③老百姓说，今年的麦子，用不着雇看青的巡夜了，有八只眼睛盯着它，一边是日本人和张荫梧，一边是本主和八路军。这几天，城里的敌人，不断用汽车从安国运来空麻袋，在城附近抓牲口碾轧大场。子午镇的村长老蒋，也正在找旧日的花户地亩册子，准备取消合理负担，改成按亩摊派继续剥削农民。 ④敌人是为麦子来的。 ⑤抗日县政府指示各区：要组织民兵群众，武装保卫麦收。 ⑥指示规定邻近村庄联合收割。芒种和春儿都参加了民兵组织，每天到河口放哨。高四海担任了子午镇和五龙堂的护麦大队长，他的小屋又成了指挥部。 ⑦白天收割河南岸的麦子。高四海到各家动员了，秋分又分别动员了那些妇女们。农民们鸡叫的时候就起来，拿着镰刀在堤坡上集合。他们穿着破衣烂裳，戴一顶破草帽，这些草帽不知道经过了多少次紧张的麦秋，抵御过多少次风雨的袭击。高四海从小屋里出来，肩上背一枝大枪，腰里别一把镰刀。用过多年的窄窄的镰刀，磨得飞快，它弯弯的，闪着光，交映着那天边下垂的新月。高四海站在队前，只说了几句话，就领着人们下地去了。 ⑧这队伍已经按班按排分好，一到指定的地块就动起手来。高四海握着镰刀往麦海里划开第一道浪，身后立刻腾起银闪闪的波涛。镰刀们此起彼伏地翻着跟头，麦芒沾着晨露，在刀刃上碎成细碎的星星。割得干净，捆得结实，每个人都使出了全身的力量。这不是平日的内部竞赛，这是和对面的两个敌人争夺。胶泥地是割，河滩附近的白土地，就用手拔。抡着拔起的麦子，在光脚板上拍打着，农民们在滚滚尘土里前进。 ⑨太阳出来的时候，他们的工作已经进行了一半。大车队在村东村西两条大道上，摇着鞭子飞跑。三股禾杈，在太阳光里闪耀着，把麦子装上大车，运到村里。秋分领导着妇女队，担着瓦罐茅篮，从街口走出，送了中午的饭菜来，也有人担来大桶的新井水。小孩子们也组织起来了，跟在后面，拾起农民们折断和遗漏的麦穗儿。 ⑩在五龙堂村里碾了几片打麦场。在场边，放几条大板凳，结实的小伙儿们，光着膀子站在上面，扶着铡刀。大车把麦子卸下来，妇女们抱着麦个儿，送到铡刀口里去。而此时，镰刀已躺在场院角落里歇晌，刃口还粘着麦浆，在日头底下泛着琥珀光。 ⑪中午，她们在大场中心撒晒着麦穗。几次翻过摊平，到起晌的时候，牵来牲口，套上大碌砖。鞭子挥动，牲口飞跑，碌砖跳跃。她们拿起杈子，挑走麦秸，拉起推板，堆好麦粒。用簸箕扬，用扇车扇，用口袋装起。 ⑫晚上，民兵和收割队到河北去。三天三夜，他们把麦子全收割回来，地净场光，装到各家的囤里去了。 …… （节选自《风云初记》有删改） 10. 下列对文章理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段描写了地里麦子长势喜人、丰收在望的景象。 B. 高四海在保卫麦收的过程中展现了出色的领导能力。 C. 文章按时间顺序生动地呈现麦收各阶段的劳动场面。 D. 作者主要通过对人物个体的细致刻画表现主题思想。 11. 今年的麦收工作为何“尤其困难”？请简要概括。 12. 文章的场景描写生动精彩，请从动词运用的角度品味这段文字的表达效果。 中午，她们在大场中心撒晒着麦穗。几次翻过摊平，到起晌的时候，牵来牲口，套上大碌砖。鞭子挥动，牲口飞跑，碌砖跳跃。她们拿起杈子，挑走麦秸，拉起推板，堆好麦粒。用簸箕扬，用扇车扇，用口袋装起。 13. 孙犁在文章中不仅构建了独特的农具文学意象，还借此塑造人物形象。请结合文章，分析“镰刀”这一农具意象在人物形象塑造中发挥的作用。 14. 阅读下面两个结尾，选择你认为更契合文本的一个，并阐述理由。 结尾一：田野像新剃了头似的，留下遍地麦茬，春苗显露了出来，摇摆着它们那嫩绿的叶子。 结尾二：夜深了，村民们仍聚在打谷场上，低声谈论着白天的收获。高四海清点完最后一袋麦子，拍了拍身上的尘土，黝黑的脸上浮现出满足的笑容。 四、【活动·聚焦生活】（22分） 在学习九年级下册《道德与法治》中的《多彩的职业》后，同学们开展以下语文探究活动，请你参与。 材料一： ①伴随着社会需求的调整和就业结构的变迁，自由插画师、儿童陪伴师、手作艺术家……各种内容新奇、模式多样的小众新职业日益兴起，并逐渐成为一些从业人员的最新选择。它们以不唯学历和资历的门槛要求为特点，以满足用户个人的差异化需求为导向，在职业版图的边缘和缝隙中开辟了一条差异化的赛道。新时代的青年群体是就业大军的主流，更是小众新职业的领航者。 ②小众新职业突破传统职业边界，填补了市场空白。色彩搭配师是视觉美学的“魔法师”，他们通过分析客户对色彩的需求，制作出符合客户期望的方案，提供专业化服务；儿童陪伴师是心理健康的守护者，他们通过陪伴来观察孩子的心理状况，帮助他们养成健全的人格，提供必要的情感关怀。在传统行业竞争加剧的背景下，小众新职业以其不断创新的服务内容满足着社会多元化的需求，同时为青年人提供了更加灵活多样的就业机会。 ③小众新职业更加看重工作内容与自我价值的契合度。在物质发展环境更为优越的今天，青年选择职业的关键动力，已不只是单纯的谋生需要，更多的是寻求个人价值的实现。手作艺术家用真情实感引发大众共鸣，非遗手工艺人用现代语言丰富文化遗产的呈现方式，自由插画师用专业技巧展现作品温度和锐度……许多传统工艺和技能正在通过小众新职业焕发新生、创造价值。广大青年从业人员以小众新职业为平台，通过兴趣与职业的转化、变现，实现自我价值与社会价值的统一。 ④当前，中国青年的职业选择日益市场化、多元化、自主化。“三百六十行，行行出状元。”小众新职业正以其独具特色的优势，在兴趣与专业、价值与生活、自由与专注等多重融合的视角下为青年人择业提供更多的选项。 ⑤生逢盛世，机遇共享。我们期冀，新时代的中国青年不断开阔视野，不对人生进行自我设限，坚持向美向上向善的价值追求，接续奋斗、勇于创新，以别样风采不断延展人生价值的实现舞台。 （摘编自王春丽《青春让“小而美”职业绽放异彩》） 材料二： ①直到看见顾客寄来的礼物和手书的感谢信，玩偶修复师王筱阳的父母才停止了唤她“捡破烂的”。玩偶修复师或玩偶医生，这项属于崭新赛道的工作，似乎从诞生起就受到质疑。然而今天，“玩偶诊所”已应接不暇。 将情感需求缝进布偶 ②“主打一个烟火气和人情味！”在重庆，挂着“时光修补站”木牌的工作室里，操作台上躺着破旧的泰迪熊，玻璃柜里陈列着20世纪60年代的赛璐璐娃娃。35岁的任嘉嘉原是服装设计师，3年前，她为重病好友修复了童年的布兔，意识到这不仅是缝补玩偶，更是勾连珍贵记忆，于是辞职开办“玩偶诊所”。任嘉嘉表示：“我们的工作很小众，是情感经济的衍生物，有些情感机器无法替代。” 旧物修护的苦与甜 ③毕竟是技术活儿！ ④“玩偶诊所”的主理人、95后青年陈昊天游学各地，收集百余种传统布料，学会飞针法等技艺。今年春节，他跑到陕西凤翔泥塑代表性传承人家里求学。这种学习劲头让团队对“玩偶诊所”的前程充满信心。“当然，一不小心也会遇到顾客投诉，还得认真应对，”合伙人张欣悦坦率地说，“对于性格内向的人来说，处理投诉，真的难极了！” 在崭新赛道坚定前行 ⑤谈起工作的“诗和远方”，滔滔不绝；而提到眼前的收入，大多数修复师都相对沉默——囊中羞涩，看来是他们的普遍状况。在王筱阳的工作室账本上，一些经营中的挑战就更为具体了：仅材料成本，已占报价的45%，除去用工费用，利润空间很薄……种种数据形成嵌套的矛盾，让这位满怀抱负的年轻人体会到“胜利并不像山坡上的蒲公英一样唾手可得”。 ⑥然而，他们的坚持都有一个颇有诗意的原因——在这个生产流水线飞转的年代，总该有一双手，愿意为那些独一无二的记忆，留在缝纫机上。 （摘编自彭景晖《缝补玩偶，也勾连记忆》） 材料三： 活动一：背景探究 15. 下列对材料的理解与推断不正确的一项是（ ） A. 新职业兴起带来从业人员选择的变化，导致社会需求的调整及就业结构变迁。 B. 爱狗人士小明将兴趣转化为训宠职业，为自己人生开辟出新的职业赛道。 C. 材料二中青年陈昊天为修复玩偶各地游学，拜师学艺，学会飞针法等多种技艺。 D. 材料二玩偶修复师事例、材料三的漫画印证了“三百六十行，行行出状元”。 16. 根据材料一，概括小众新职业兴起的原因。 活动二：访谈提纲 17. 根据材料二、三，完成访谈记录。 访谈背景 小众新职业兴起，人们择业观念转变 访谈对象 玩偶修复师 访谈目的 了解玩偶修复师面临的困难及对该职业的理解 访谈记录 记者提问 受访者回答（概要） 在从事玩偶修复职业过程中，你们遇到了哪些困难？ （1）________ 你们认为这份工作的意义是什么？ （2）________ 访谈感悟 （3）现代社会，丰富多彩的职业为我们提供了多样化的选择。作为新时代青少年，我们应如何做好准备来把握机遇？请结合材料三简要概述。________ 活动三：分享交流 18. 本次探究活动引发了你怎样的思考？请结合以上材料，围绕“职业与热爱”写一段话与同学分享。（要求：观点明确，100字以内） 五、【表达·笔抒心声】（60分） 19. 阅读下面的材料，按要求作文。 材料一：真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。——《庄子·渔父》 材料二：千教万教教人求真，千学万学学做真人——陶行知 材料三：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——[德]海涅 以上文字引发你怎样的联想与感悟，请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第二学期福州市九年级质量抽测 语 文 （本卷共8页，五大题，18小题；满分150分；完卷时间：120分钟） 友情提示：请将所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 一、【语用·科技赋能】（15分） 1. 阅读下面的文字，按要求作答。 《珍AI地球》以令人震撼的科幻效果，描绘气候变化带来的地表荒芜、海面上升等未来场景，提醒人们珍爱地球；“翩翩而来的画舫，细雨打湿了衣裳”，《当AI遇上乌镇》用人工智能为水乡江南写作一首动听的歌；“轴心时代”的东西方大哲何以对话，《当孔子遇见苏格拉底》制作数字人将今人① （chàng）想化作现实…… 随着语音交互、知识问答、图像生成等技术应用不断突破，人工智能的影响力版图不断② （tuò）展。人工智能不仅是生产“加速器”，还是创意的“孵化器”，当（ ）的大熊猫成为奥运推③ （jiàn）官，当（ ）的瓷器自报家门、唱念做打，当人类的月球生活具体可感，相关展播作品内容生动活泼，让网友“冲浪”的体验愈发（ ）。借助AI的翅膀，缺乏影像资料的历史画面、未来场景也能可视化呈现。AI使网络作品形态多、表达新，有效扩大受众体验感和参与感。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①________ ②________ ③________ （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 和颜悦色 古朴典雅 离奇壮丽 B. 憨态可掬 朴素文雅 离奇壮丽 C. 和颜悦色 朴素文雅 新奇绚丽 D. 憨态可掬 古朴典雅 新奇绚丽 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 畅 ②. 拓 ③. 荐 （2）D （3）AI使网络作品形态多、表达新，有效增强受众体验感和参与感。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 chàng——畅。畅想：无拘无束地尽情想象。 tuò——拓。拓展：指开拓发展。 jiàn——荐。推荐：介绍，建议，推举。 【小问2详解】 本题考查成语运用 第一空：和颜悦色：形容态度和蔼可亲。该词一般用于形容人的神态、表情。憨态可掬：形容天真而显单纯，毫无心机的样子充溢在外，很招人喜爱。通常用来形容动物或人天真可爱、单纯憨厚的样子。语境中用来形容大熊猫形象憨厚可爱，应使用“憨态可掬”； 第二空：古朴典雅：形容器物、书画等物品富有古雅的色彩和情调，强调具有古代的风格且高雅不俗。朴素文雅：侧重于形容人或事物质朴、不华丽且具有文雅的气质。句中用于描写瓷器具有悠久的历史，常常带有古朴的气息和高雅的韵味，应使用“古朴典雅”； 第三空：离奇壮丽：侧重于形容事物奇特、不平常且宏伟壮观，通常用于描述一些宏大的、具有奇幻色彩的场景或事件。新奇绚丽：形容事物新鲜、奇特且色彩鲜艳美丽。句中用来描写人工智能给网友带来新鲜、奇妙的体验，应使用“新奇绚丽”； 故选D。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 画线句搭配不当，“扩大……体验感和参与感”搭配不当，可将“扩大”改为“增强”。 2. 借助AI工具可以生成图像，指令的运用至关重要。请从下列名著中任选一部，仿照示例，撰写图像生成指令，为该名著设计符合主题的封面图。 备选名著：《朝花夕拾》 《西游记》 《骆驼祥子》 《红星照耀中国》 AI生图操作流程 启动AI生图工具 输入指令： 【指令示例】请生成一张以宋江为主体的《水浒传》封面图。宋江站在画面中央，身穿黑色长袍，头戴黑色方巾，手持一把折扇，面容沉稳，目光坚定，背景是梁山泊的山寨，山寨上竖着高高的旗杆，旗杆上飘扬着“替天行道”的大旗，画面具有中国古典风格。 点击生成 我的设计 启动AI生图工具 输入指令： ________ （建议从典型场景、代表人物、特色元素、主题风格等角度思考。） 点击生成 【答案】示例：请生成一张以孙悟空为主体的《西游记》封面图。孙悟空立于画面中央，头戴凤翅紫金冠，手持如意金箍棒，火眼金睛，神情放浪不羁。背景为兜率宫炼丹炉倾倒，三昧真火喷薄而出，凸显孙悟空战天斗地的反抗精神，画面具有古典奇幻色彩。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 本题要求从备选名著中任选一部，仿照示例撰写图像生成指令来设计封面图。关键在于准确把握名著的典型场景、代表人物、特色元素和主题风格等，用清晰准确的语言描述出来，让AI能据此生成符合要求的封面图。 以《朝花夕拾》为例分析 ①确定代表人物与典型场景：《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，回忆了他从幼年到青年时期的生活经历。代表人物自然是鲁迅自己（少年鲁迅形象 ）。典型场景有百草园和三味书屋，比如《狗・猫・鼠》中就提及百草园，《从百草园到三味书屋》更是详细描写了这两个地方。我们可以选择其中一个作为封面主要场景。 ②提取特色元素：如百草园的特色元素有碧绿的菜畦、高大的皂荚树、紫红的桑椹、叫天子（云雀 ）等。这些元素能体现出百草园的生机与趣味，是《朝花夕拾》中童年回忆的重要部分。 ③明确主题风格：《朝花夕拾》整体风格带有怀旧、温馨又略带淡淡的忧伤，是对往昔生活的追忆。画面风格可以偏向复古、质朴的中国水墨画风格。 ④撰写指令：请生成一张以《朝花夕拾》为主题的封面图。画面中央是少年鲁迅，他身穿长衫，头戴瓜皮小帽，眼神中透着好奇与纯真。他站在百草园中，周围是碧绿的菜畦、高大的皂荚树，紫红的桑椹点缀其间，一只叫天子正从草丛中飞向天空。背景采用中国水墨画风格，色调柔和，营造出怀旧、温馨的氛围。 以《西游记》为例分析 ①确定代表人物与典型场景：《西游记》代表人物众多，孙悟空无疑是极具代表性的角色。典型场景如花果山、取经途中的火焰山等。以花果山为例，在第一回《灵根育孕源流出 心性修持大道生》中就详细描写了花果山的景象。 ②提取特色元素：花果山的特色元素有花果、水帘洞、猴子猴孙们。还有孙悟空的金箍棒、虎皮裙等也是标志性元素。 ③明确主题风格：《西游记》是神话小说，画面风格应充满奇幻色彩，可采用中国传统神话绘画那种色彩鲜艳、线条灵动的风格。 ④撰写指令：请生成一张以《西游记》为主题的封面图。画面中央是孙悟空，他头戴凤翅紫金冠，身穿锁子黄金甲，脚蹬藕丝步云履，手持金箍棒。他站在花果山上，周围是五彩斑斓的花果，身后是飞流直下的水帘洞，一群活泼的猴子猴孙围绕在他身边。画面采用中国传统神话绘画风格，色彩鲜艳，充满奇幻感。 以《骆驼祥子》为例分析 ①确定代表人物与典型场景：代表人物是祥子，典型场景有老北京城的街道、祥子拉车经过的大街小巷等。在第一章《攒钱买车》中就描写了祥子在老北京城拉车的情景。 ②提取特色元素：特色元素有祥子的洋车，老北京城的四合院、胡同、人力车等。还有祥子身上破旧但整洁的衣物等细节也能体现他的身份。 ③明确主题风格：《骆驼祥子》反映是旧中国城市底层人民的生活，画面风格应是写实的，色调偏灰暗，以体现当时社会的压抑与贫苦。 ④撰写指令：请生成一张以《骆驼祥子》为主题的封面图。画面中央是祥子，他穿着破旧的短衣裤，头戴破毡帽，拉着一辆旧洋车。背景是老北京城的一条胡同，两侧是低矮的四合院，街道上有一些行人，画面整体色调灰暗，采用写实风格，展现旧中国底层人民生活的艰辛。 以《红星照耀中国》为例分析 ①确定代表人物与典型场景：代表人物可以选择毛泽东、周恩来等革命领袖，典型场景有延安窑洞、红军长征途中的雪山草地等。比如书中多处描写了延安的革命生活场景。 ②提取特色元素：特色元素有红军的八角帽、红星徽章、简陋但充满活力的窑洞、行军的队伍等。这些元素能体现出革命时期的特色。 ③明确主题风格：画面风格应庄重、大气，带有历史感，体现出革命的激情与奋斗精神。 ④撰写指令：请生成一张以《红星照耀中国》为主题的封面图。画面中央是几位革命领袖（如毛泽东、周恩来 ），他们身穿朴素的军装，头戴八角帽，帽上红星熠熠生辉。背景是延安的窑洞，窑洞前有红军战士们在训练、学习，远处是连绵的黄土高坡。画面采用庄重、大气的历史写实风格，展现革命时期的奋斗精神。 示例一：请生成一张《朝花夕拾》封面图。画面中心是少年鲁迅在百草园中，他身着长衫，目光专注。周围有翠绿菜畦、高高皂荚树，叫天子在空中飞掠。背景为淡雅水墨画风格，营造怀旧氛围。 示例二：请生成一张《西游记》封面图。孙悟空持金箍棒立于花果山巅，身披战甲，威风凛凛。身后是水帘洞，周围群猴嬉戏，花果繁茂。画面色彩绚丽，具奇幻神话风格。 示例三：请生成一张《骆驼祥子》封面图。祥子拉着旧洋车走在老北京胡同，他衣着破旧，神情疲惫。背景是低矮四合院，街道冷清，整体风格写实，色调灰暗。 示例四：请生成一张《红星照耀中国》封面图。毛泽东等革命领袖在延安窑洞前，身着军装，神情坚毅。窑洞前战士操练，远处是黄土高坡。画面庄重，具历史感。 二、【诗文·山水情韵】（31分） 3. 根据语境，补写出以下句子的空缺部分。 山形 （1）赏泰山“________，________”之神奇秀丽。 （杜甫《望岳》） 水势 （2）览大鹏迁徙南冥“________，________”之磅礴壮观。 （《北冥有鱼》） 山水相映 （3）品陶弘景笔下“________，________”之山高水清。 （《答谢中书书》） 山水启思 （4）悟陆游诗中“________，________”之人生理趣。 （《游山西村》） 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 阴阳割昏晓 ③. 水击三千里 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 高峰入云 ⑥. 清流见底 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“割、抟、扶摇、疑、柳”等字词容易写错。 阅读下面古诗文，完成下面小题。 材料一： 渡海①（其三） 李光 潮回齐唱发船歌，杳渺风帆去若梭。 可是胸中未豪壮，更来沧海看鲸波。 [注]①此诗写于诗人被贬琼州途中。 材料二： 大江自三峡来，所遇无非石者。至西陵以下，岸多沙泥，当之辄靡，水始得遂其剽悍之性。如此者凡数百里，皆不敢与之争，而至此忽与石遇。以水战石，劈之为林，蚀之为窍，锐之为剑戟。千万年来，极其力之所至，止能损其一毛一甲。 予与长石诸公，步其颠①，意甚乐之。已而见山下石磊磊立。遂走矶上，各据一石而坐。静听水石相搏，大如旱雷，小如哀玉。而细睇之或形如钟鼎色如云霞文如篆籀②。石得水以助发其妍，而益之媚，不惟不相害，而且相与用。予叹曰：“士之值坎壈③不平，而激④为文章以垂后世者，何以异此哉！” （节选自袁中道《游石首绣林山记》） [注]①颠：同“巅”，山顶。②籀：zhòu，一种字体。③壈：lǎn。④激：奋发。 4. 下列对材料的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 材料一开篇描绘海上潮水回涌，船工齐唱号子，准备开船之景。 B. 材料二提及西陵峡下游两岸多为沙泥，长江之水都被阻挡住。 C. 材料二展现作者游览时对“水”与“石”关系的认知变化过程。 D. 两则材料均巧妙运用视觉和听觉描写，给人以身临其境之感。 5. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”断开。 而 细 睇 之 或 形 如 钟 鼎 色 如 云 霞 文 如 篆 籀 6. 根据提示，解释下列加点字。 加点字 方法提示 释义 水始得遂其剽悍之性 课内迁移法： 寒暑易节，始一反焉。 （《愚公移山》） （1）始：________ 步其颠 根据语境推测 （2）步：________ 士之值坎壈不平 查阅词典选择义项 值：①价值；②遇到；③数值。 《古代汉语词典》 （3）值：________（填写序号） 7. 把材料二画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）遂走矶上，各据一石而坐。 （2）不惟不相害，而且相与用。 8. “杳渺风帆去若梭”富有画面感，请发挥联想与想象，描绘你所体会到的情境。 9. 有人用“士之值坎壈不平，而激为文章以垂后世者”来评价李光，你是否赞同？请结合材料一说明理由。 【答案】4. B 5. 而细睇之/或形如钟鼎/色如云霞/文如篆籀。 6. ①. 才 ②. 登上 ③. ② 7. （1）（我们）就到水边大石上，各自占据一块石头坐下。 （2）不但不会相互妨害，而且还会相互作用。 8. 浩渺无垠的海上，劲风吹拂，海浪翻涌，一叶风帆却似银梭般，破浪飞驰于苍茫的海面。我的心跳随着船身的起伏愈发激烈，让我决心如这风帆，踏浪逐风，无畏远方。 9. 示例一：赞同。李光被贬琼州，仕途遭遇重大挫折，处于“坎壈不平”的境地。但他并未因此消沉，而是以诗歌表达自己的情感和志向，符合“激为文章”的特点。 示例二：不赞同。本句意为读书人遇坎坷不顺时，会奋发创作出文章，以流传后世。《渡海（其三）》虽写于被贬途中，却是因豪迈之景生出感慨，与“坎壤”不符，且内容旨在抒发个人感情，不为流传后世，也与评价不符。 【解析】 【导语】材料一是李光被贬途中所作的《渡海》（其三 ），开篇写海上潮回船发之景，后两句借看沧海鲸波，表达虽被贬仍欲壮心胸之意，含蓄见豁达。材料二是袁中道的《游石首绣林山记》节选，写长江水至西陵下游遇石，展现水石相搏之景，作者观此景，由水石关系联想到士人境遇，借景抒情，感悟人生。 【4题详解】 本题考查对材料理解与分析。 B.不恰当。材料二“至西陵以下，岸多沙泥，当之辄靡，水始得遂其剽悍之性”，意思是到西陵峡以下，两岸多是沙泥，水一冲就倒下，水这才得以施展它剽悍的性情，并非长江之水都被阻挡住。 故选B。 【5题详解】 本题考查断句。 句意：而仔细看它，有的形状像钟鼎，颜色像云霞，纹理像篆籀。 “而细睇之”表达“仔细看它”，是一个完整的动作表述，其后应断开。“形如钟鼎”“色如云霞”“文如篆籀”分别从形状、颜色、纹理三个方面描述石头的特点，结构相似，各自表意完整，所以这三者之间应断开。 因此，正确断句为：而细睇之 / 或形如钟鼎 / 色如云霞 / 文如篆籀。 【6题详解】 本题考查文言实词。 ①采用课内迁移法，《愚公移山》中“寒暑易节，始一反焉”，这里“始”是“才”的意思。材料二“水始得遂其剽悍之性”，结合语境是说水到西陵峡以下，才得以施展它剽悍的性情，所以“始”释义为“才”。 ②根据语境推测，“予与长石诸公，步其颠”，前文提到作者和诸公游览，这里说到达山顶，“步”与行走相关，结合语境可推测为“登上”。整句话是说作者和长石诸公登上山顶，所以“步”解释为“登上”符合语境。 ③查阅词典，“值”有“价值”“遇到”“数值”等义项。“士之值坎壈不平”，意思是士人遇到坎坷不平的境遇，“值”在这里表示②“遇到”。 【7题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）遂：于是，就，表示顺承，连接前后动作。走：在古代汉语中常表示“跑”，这里结合语境可理解为快速前往。矶：指水边突出的岩石或石滩。据：占据、倚靠，这里是各自占据一块石头。 （2）不惟：不但，不仅，用于连接句子，表递进关系。相害：相互妨害、损害。相与：表示相互。用：作用、影响。 【8题详解】 本题考查描绘诗句画面。 “杳渺风帆去若梭”中，“杳渺”描绘出大海辽阔、烟波浩渺的景象，给人一种空间上的深邃感；“风帆”点明主体是海上航行的船只；“去若梭”运用比喻，将快速行驶的风帆比作飞梭 ，突出船行速度之快。 描绘时先从大海整体环境入手，展现大海的浩渺无垠，可描述海面在劲风作用下，海浪翻涌的动态画面，营造出一种壮阔的氛围。重点刻画风帆，把风帆比作银梭，描述其在苍茫大海上破浪飞驰的情景，体现出一种勇往直前的气势。 示例：在辽阔江面上，一叶孤帆轻盈如梭，划破烟波向天际疾驰；水天相接处，帆影渐隐，唯余苍茫暮色与残霞共染浩渺烟波。 【9题详解】 本题考查分析人物形象及表达。 赞同：李光被贬琼州，处于坎坷不平的境遇。此诗便是他在被贬途中所作，属于在困境中抒发情感的作品。诗中通过描写渡海时的情景，如“潮回齐唱发船歌，杳渺风帆去若梭”，展现出一种开阔的意境，同时“可是胸中未豪壮，更来沧海看鲸波”一句，虽委婉但能看出他在贬谪途中仍试图从沧海鲸波中寻求力量，壮其心胸，这种在困境中借景抒情、自我激励的方式，正是将内心的不平通过诗歌表达出来，期望能在文学创作上留下印记（以垂后世）。所以从他被贬及通过诗歌抒发情感等方面来看，符合“士之值坎壈不平，而激为文章以垂后世者”的评价。 不赞同：虽然李光被贬，但诗中并没有强烈地体现出因被贬的激愤不平而创作此诗。“可是胸中未豪壮，更来沧海看鲸波”更多展现的是诗人试图在壮阔的沧海之景中让自己心胸变得豪迈，有一种自我调适、豁达的心态，而非因坎坷遭遇而激愤创作。诗中没有那种明显因遭遇坎坷不平而激发出强烈情感，进而通过文章来抒发并期望流传后世的意图。所以从诗中情感表达及创作意图角度，不太符合“士之值坎壈不平，而激为文章以垂后世者”的评价。 示例一：赞同。李光被贬琼州，境遇坎坷。他在途中作此诗，借渡海所见之景抒情。诗中“更来沧海看鲸波”，在被贬途中仍借沧海壮怀，以诗言志，期望能在文学上留下情感印记，符合该评价。 示例二：不赞同。李光诗中虽被贬，但未显强烈激愤。“更来沧海看鲸波”展现其借景自我调适、追求豁达，非因坎坷激愤而作。诗中无明显借文章抒不平且求流传后世的意图，不符合该评价。 【点睛】参考译文： 材料二：长江从三峡流来，一路所遇无非岩石。到西陵峡以下，两岸多是沙泥，水一冲就倒下，水这才得以施展它剽悍的性情。像这样的情况延续了几百里，（沙泥）都不敢和水抗争，而到了这里，水忽然遇到了石头。水与石交战，把石头劈开成树林状，侵蚀出洞穴，磨砺得像剑戟一样尖锐。千万年来，水用尽全力，也只能损坏石头的一点点皮毛。 我和长石诸公登上山顶，心情十分愉悦。不久看见山下石头高高耸立。（我们）于是跑到山下，各自占据一块石头坐下。静静聆听水石相撞击的声音，大的声响如旱天惊雷，小的声响如哀婉的玉石碰击声。而仔细看，石头有的形状像钟鼎，颜色像云霞，纹理像篆籀。石头因水的冲刷而更显美丽，水也因石头而更添妩媚，它们不但不相互妨害，反而相互成就。我感叹道：“士人遇到坎坷不平的境遇，激发出文章来流传后世，和这水石关系有什么不同呢！” 三、【文学·红色基因】（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 抢收 孙犁 ①地里的麦子熟了。去年河南河北全泛水，黑土地白土地里的小麦都很好，穗子沉甸甸的，“谷三千，麦六十”，今年随手摘下一穗，在手掌里捻开，就有八十个鼓鼓的大麦粒。麦子身手高大，刀劈斧砍一样整齐，站在地这头一推，那头就动，好像湖面上起了风。 ②古老传言：“争秋夺麦。”麦收的工作，就在平常年月也是短促紧张，今年尤其困难。所害怕的，不只是一场狂风，麦子就会躺在地里，几天阴雨，麦粒就会发霉，也不只担心，地里拾掇不清，耽误了晚田的下种。是因为城里有日本人，子午镇有张荫梧，他们都是黄昏时候出来的狼，企图抢劫人民辛苦耕种的丰富收成。 ③老百姓说，今年的麦子，用不着雇看青的巡夜了，有八只眼睛盯着它，一边是日本人和张荫梧，一边是本主和八路军。这几天，城里的敌人，不断用汽车从安国运来空麻袋，在城附近抓牲口碾轧大场。子午镇的村长老蒋，也正在找旧日的花户地亩册子，准备取消合理负担，改成按亩摊派继续剥削农民。 ④敌人是为麦子来的。 ⑤抗日县政府指示各区：要组织民兵群众，武装保卫麦收。 ⑥指示规定邻近村庄联合收割。芒种和春儿都参加了民兵组织，每天到河口放哨。高四海担任了子午镇和五龙堂的护麦大队长，他的小屋又成了指挥部。 ⑦白天收割河南岸的麦子。高四海到各家动员了，秋分又分别动员了那些妇女们。农民们鸡叫的时候就起来，拿着镰刀在堤坡上集合。他们穿着破衣烂裳，戴一顶破草帽，这些草帽不知道经过了多少次紧张的麦秋，抵御过多少次风雨的袭击。高四海从小屋里出来，肩上背一枝大枪，腰里别一把镰刀。用过多年的窄窄的镰刀，磨得飞快，它弯弯的，闪着光，交映着那天边下垂的新月。高四海站在队前，只说了几句话，就领着人们下地去了。 ⑧这队伍已经按班按排分好，一到指定的地块就动起手来。高四海握着镰刀往麦海里划开第一道浪，身后立刻腾起银闪闪的波涛。镰刀们此起彼伏地翻着跟头，麦芒沾着晨露，在刀刃上碎成细碎的星星。割得干净，捆得结实，每个人都使出了全身的力量。这不是平日的内部竞赛，这是和对面的两个敌人争夺。胶泥地是割，河滩附近的白土地，就用手拔。抡着拔起的麦子，在光脚板上拍打着，农民们在滚滚尘土里前进。 ⑨太阳出来的时候，他们的工作已经进行了一半。大车队在村东村西两条大道上，摇着鞭子飞跑。三股禾杈，在太阳光里闪耀着，把麦子装上大车，运到村里。秋分领导着妇女队，担着瓦罐茅篮，从街口走出，送了中午的饭菜来，也有人担来大桶的新井水。小孩子们也组织起来了，跟在后面，拾起农民们折断和遗漏的麦穗儿。 ⑩在五龙堂村里碾了几片打麦场。在场边，放几条大板凳，结实的小伙儿们，光着膀子站在上面，扶着铡刀。大车把麦子卸下来，妇女们抱着麦个儿，送到铡刀口里去。而此时，镰刀已躺在场院角落里歇晌，刃口还粘着麦浆，在日头底下泛着琥珀光。 ⑪中午，她们在大场中心撒晒着麦穗。几次翻过摊平，到起晌的时候，牵来牲口，套上大碌砖。鞭子挥动，牲口飞跑，碌砖跳跃。她们拿起杈子，挑走麦秸，拉起推板，堆好麦粒。用簸箕扬，用扇车扇，用口袋装起。 ⑫晚上，民兵和收割队到河北去。三天三夜，他们把麦子全收割回来，地净场光，装到各家的囤里去了。 …… （节选自《风云初记》有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第一段描写了地里麦子长势喜人、丰收在望的景象。 B. 高四海在保卫麦收的过程中展现了出色的领导能力。 C. 文章按时间顺序生动地呈现麦收各阶段的劳动场面。 D. 作者主要通过对人物个体的细致刻画表现主题思想。 11. 今年的麦收工作为何“尤其困难”？请简要概括。 12. 文章的场景描写生动精彩，请从动词运用的角度品味这段文字的表达效果。 中午，她们在大场中心撒晒着麦穗。几次翻过摊平，到起晌的时候，牵来牲口，套上大碌砖。鞭子挥动，牲口飞跑，碌砖跳跃。她们拿起杈子，挑走麦秸，拉起推板，堆好麦粒。用簸箕扬，用扇车扇，用口袋装起。 13. 孙犁在文章中不仅构建了独特的农具文学意象，还借此塑造人物形象。请结合文章，分析“镰刀”这一农具意象在人物形象塑造中发挥的作用。 14. 阅读下面两个结尾，选择你认为更契合文本的一个，并阐述理由。 结尾一：田野像新剃了头似的，留下遍地麦茬，春苗显露了出来，摇摆着它们那嫩绿的叶子。 结尾二：夜深了，村民们仍聚在打谷场上，低声谈论着白天的收获。高四海清点完最后一袋麦子，拍了拍身上的尘土，黝黑的脸上浮现出满足的笑容。 【答案】10. D 11. ①狂风、阴雨等自然灾害 ②收割不净导致晚田播种延误 ③敌人企图抢粮 12. 运用一系列动词，生动地描绘出妇女们在大场劳作的繁忙场景，体现出劳动人民的勤劳能干和娴熟技艺，让读者身临其境，感受到麦收现场的热烈与艰辛。 13. ①体现人物身份。“镰刀”表明了农民们劳动者的身份。②表现人物形象。“磨得飞快”“用多年”等细节凸显高四海勤劳干练、富有丰富的战斗经验。③象征人物精神。镰刀在文中象征着农民们面对敌人威胁时，不屈不挠、勇于抗争的精神。 14. 示例一：我选结尾一，因为它意蕴丰富：“麦子被收割”象征着兵民们在这场麦收斗争中取得了胜利，保住了劳动成果。春苗的生长则象征着新的希望。这段文字既赞美兵民的勤劳勇敢，又传达出对胜利的坚定信念。 示例二：我选结尾二，因为它真实可感：通过描绘了一个具体的生活场景，让读者能够真切地感受到村民们在麦收后的状态，生动地展现了村民们在辛勤劳作后收获成果的喜悦和自豪，增强了故事的真实感和生活气息，使读者更容易产生共鸣。 【解析】 【导语】孙犁的《抢收》以麦收为叙事核心，构建了一幅抗战时期军民协作的壮阔图景。文本通过“镰刀”“碌碡”等农具意象，将劳动工具升华为战斗武器（如高四海“腰别镰刀”的民兵形象），巧妙实现了农耕叙事与抗战主题的叠合。作者采用“谷三千，麦六十”等农谚与“争秋夺麦”的紧迫节奏，在诗化语言中暗含斗争隐喻。群像描写与时间顺序的结合，既展现了“麦浪翻滚”的劳动美学，又揭示了“八只眼睛盯着”的阶级矛盾，体现了孙犁“白洋淀派”特有的革命浪漫主义风格。 【10题详解】 本题考查文本的理解与分析。 D．联系全文内容可知，文章主要描写了农民集体抢收麦子的场景，如农民们鸡叫集合、按班按排劳作，妇女队送饭，小孩拾穗等，是对群体劳动场面的刻画，并非对人物个体的细致刻画。所以选项“作者主要通过对人物个体的细致刻画表现主题思想”不正确。故选D。 【11题详解】 本题考查概括事件。 根据第②段中的“所害怕的，不只是一场狂风，麦子就会躺在地里，几天阴雨，麦粒就会发霉，也不只担心，地里拾掇不清，耽误了晚田的下种。是因为城里有日本人，子午镇有张荫梧，他们都是黄昏时候出来的狼，企图抢劫人民辛苦耕种的丰富收成”可知，今年麦收工作“尤其困难”是因为不仅存在狂风、阴雨等自然灾害可能使麦子倒伏、麦粒发霉的风险，还担心地里收拾不干净耽误晚田下种，更关键的是城里的日本人和子午镇的张荫梧等敌人妄图抢劫百姓辛苦耕种收获的麦子。 【12题详解】 本题考查语句赏析。 文中运用了“撒晒”“翻过”“摊平”“牵来”“套上”“挥动”“飞跑”“跳跃”“拿起”“挑走”“拉起”“堆好”“扬”“扇”“装起”等一系列动词。“撒晒”“翻过”“摊平”具体呈现了妇女们处理麦穗的前期动作，细致地表现出对麦穗晾晒工作的精心；“牵来”“套上”“挥动”则清晰地展现出驱使牲口拉碌砖的连贯动作；“拿起”“挑走”“拉起”“堆好”精准描绘出清理麦秸、归整麦粒的过程；“扬”“扇”“装起”体现了对麦粒进一步处理直至归仓的操作。这些动词将麦收过程中的每一个环节都鲜活地展现出来，如同电影镜头般一帧帧呈现出妇女们劳作的画面，生动地描绘出妇女们在大场劳作的繁忙场景。读者能从中真切体会到劳动人民的勤劳能干，以及她们在长期劳作中练就的娴熟技艺，仿佛置身于麦收现场，感受到那份热烈与艰辛。 【13题详解】 本题考查词句理解。 根据第⑦段中的“高四海从小屋里出来，肩上背一枝大枪，腰里别一把镰刀。用过多年的窄窄的镰刀，磨得飞快，它弯弯的，闪着光”可知，“镰刀”是农民劳作的工具，表明了农民们劳动者的身份。“用过多年”说明高四海长期从事农事，是地道的农民，“磨得飞快”体现出他为麦收做了充分准备，勤劳干练，同时也暗示他像熟悉镰刀一样熟悉战斗，富有丰富的战斗经验。根据第⑧段“高四海握着镰刀往麦海里划开第一道浪，身后立刻腾起银闪闪的波涛。镰刀们此起彼伏地翻着跟头”可知，在与敌人争夺麦子的紧张抢收中，镰刀成为农民们手中的武器，它象征着农民们面对敌人威胁时，不屈不挠、勇于抗争的精神 。 【14题详解】 本题考查句段作用。两个结尾都可以选择，具体分析如下： 结尾一分析：象征意义：“田野像新剃了头似的，留下遍地麦茬”，麦子被成功收割，象征着在与敌人抢夺粮食的斗争中，兵民们凭借团结协作与勇敢抗争取得了胜利，捍卫了自己的劳动成果。“春苗显露了出来，摇摆着它们那嫩绿的叶子”，春苗代表着新生与希望，暗示着经历了艰难的麦收后，未来充满生机，新的生活即将开启。 情感与主题表达：这种描写不仅赞美了兵民们在麦收过程中展现出的勤劳勇敢品质，更传达出对未来胜利的坚定信念，深化了文章主题，给读者留下了丰富的想象空间，让读者在感受胜利喜悦的同时，也能憧憬美好的未来。 结尾二分析：场景描绘：“夜深了，村民们仍聚在打谷场上，低声谈论着白天的收获”，生动地描绘出一个具体而真实的生活场景，仿佛读者就在现场，能感受到那种热闹而温馨的氛围。 人物情感体现：“高四海清点完最后一袋麦子，拍了拍身上的尘土，黝黑的脸上浮现出满足的笑容”，通过对高四海动作和神态的描写，细腻地展现出村民们在辛勤劳作后收获成果的喜悦和自豪之情。这种对人物情感的刻画，增强了故事的真实感和生活气息，让读者更容易代入情境，产生情感共鸣，切实体会到麦收胜利给村民们带来的幸福感。 四、【活动·聚焦生活】（22分） 在学习九年级下册《道德与法治》中的《多彩的职业》后，同学们开展以下语文探究活动，请你参与。 材料一： ①伴随着社会需求的调整和就业结构的变迁，自由插画师、儿童陪伴师、手作艺术家……各种内容新奇、模式多样的小众新职业日益兴起，并逐渐成为一些从业人员的最新选择。它们以不唯学历和资历的门槛要求为特点，以满足用户个人的差异化需求为导向，在职业版图的边缘和缝隙中开辟了一条差异化的赛道。新时代的青年群体是就业大军的主流，更是小众新职业的领航者。 ②小众新职业突破传统职业边界，填补了市场空白。色彩搭配师是视觉美学的“魔法师”，他们通过分析客户对色彩的需求，制作出符合客户期望的方案，提供专业化服务；儿童陪伴师是心理健康的守护者，他们通过陪伴来观察孩子的心理状况，帮助他们养成健全的人格，提供必要的情感关怀。在传统行业竞争加剧的背景下，小众新职业以其不断创新的服务内容满足着社会多元化的需求，同时为青年人提供了更加灵活多样的就业机会。 ③小众新职业更加看重工作内容与自我价值的契合度。在物质发展环境更为优越的今天，青年选择职业的关键动力，已不只是单纯的谋生需要，更多的是寻求个人价值的实现。手作艺术家用真情实感引发大众共鸣，非遗手工艺人用现代语言丰富文化遗产的呈现方式，自由插画师用专业技巧展现作品温度和锐度……许多传统工艺和技能正在通过小众新职业焕发新生、创造价值。广大青年从业人员以小众新职业为平台，通过兴趣与职业的转化、变现，实现自我价值与社会价值的统一。 ④当前，中国青年的职业选择日益市场化、多元化、自主化。“三百六十行，行行出状元。”小众新职业正以其独具特色的优势，在兴趣与专业、价值与生活、自由与专注等多重融合的视角下为青年人择业提供更多的选项。 ⑤生逢盛世，机遇共享。我们期冀，新时代的中国青年不断开阔视野，不对人生进行自我设限，坚持向美向上向善的价值追求，接续奋斗、勇于创新，以别样风采不断延展人生价值的实现舞台。 （摘编自王春丽《青春让“小而美”的职业绽放异彩》） 材料二： ①直到看见顾客寄来的礼物和手书的感谢信，玩偶修复师王筱阳的父母才停止了唤她“捡破烂的”。玩偶修复师或玩偶医生，这项属于崭新赛道的工作，似乎从诞生起就受到质疑。然而今天，“玩偶诊所”已应接不暇。 将情感需求缝进布偶 ②“主打一个烟火气和人情味！”在重庆，挂着“时光修补站”木牌的工作室里，操作台上躺着破旧的泰迪熊，玻璃柜里陈列着20世纪60年代的赛璐璐娃娃。35岁的任嘉嘉原是服装设计师，3年前，她为重病好友修复了童年的布兔，意识到这不仅是缝补玩偶，更是勾连珍贵记忆，于是辞职开办“玩偶诊所”。任嘉嘉表示：“我们的工作很小众，是情感经济的衍生物，有些情感机器无法替代。” 旧物修护的苦与甜 ③毕竟是技术活儿！ ④“玩偶诊所”的主理人、95后青年陈昊天游学各地，收集百余种传统布料，学会飞针法等技艺。今年春节，他跑到陕西凤翔泥塑代表性传承人家里求学。这种学习劲头让团队对“玩偶诊所”的前程充满信心。“当然，一不小心也会遇到顾客投诉，还得认真应对，”合伙人张欣悦坦率地说，“对于性格内向的人来说，处理投诉，真的难极了！” 在崭新赛道坚定前行 ⑤谈起工作的“诗和远方”，滔滔不绝；而提到眼前的收入，大多数修复师都相对沉默——囊中羞涩，看来是他们的普遍状况。在王筱阳的工作室账本上，一些经营中的挑战就更为具体了：仅材料成本，已占报价的45%，除去用工费用，利润空间很薄……种种数据形成嵌套的矛盾，让这位满怀抱负的年轻人体会到“胜利并不像山坡上的蒲公英一样唾手可得”。 ⑥然而，他们的坚持都有一个颇有诗意的原因——在这个生产流水线飞转的年代，总该有一双手，愿意为那些独一无二的记忆，留在缝纫机上。 （摘编自彭景晖《缝补玩偶，也勾连记忆》） 材料三： 活动一：背景探究 15. 下列对材料的理解与推断不正确的一项是（ ） A. 新职业兴起带来从业人员选择的变化，导致社会需求的调整及就业结构变迁。 B. 爱狗人士小明将兴趣转化为训宠职业，为自己的人生开辟出新的职业赛道。 C. 材料二中青年陈昊天为修复玩偶各地游学，拜师学艺，学会飞针法等多种技艺。 D. 材料二玩偶修复师的事例、材料三的漫画印证了“三百六十行，行行出状元”。 16. 根据材料一，概括小众新职业兴起的原因。 活动二：访谈提纲 17. 根据材料二、三，完成访谈记录。 访谈背景 小众新职业兴起，人们择业观念转变 访谈对象 玩偶修复师 访谈目的 了解玩偶修复师面临的困难及对该职业的理解 访谈记录 记者提问 受访者回答（概要） 在从事玩偶修复职业过程中，你们遇到了哪些困难？ （1）________ 你们认为这份工作的意义是什么？ （2）________ 访谈感悟 （3）现代社会，丰富多彩的职业为我们提供了多样化的选择。作为新时代青少年，我们应如何做好准备来把握机遇？请结合材料三简要概述。________ 活动三：分享交流 18. 本次探究活动引发了你怎样的思考？请结合以上材料，围绕“职业与热爱”写一段话与同学分享。（要求：观点明确，100字以内） 【答案】15. A 16. ①社会多元化的需求 ②没有唯学历和资历的门槛要求 ③契合青年寻求实现个人价值的择业观 17. ①. 家人不理解（或：沟通难度大、利润空间薄） ②. 帮助重拾记忆（或：能够慰藉心灵、传承小众技艺） ③. 每个人都有自己的闪光点和发展方向，要看见并认可自己与别人的不一样的地方（或要注重培养兴趣，未来可以在自己热爱的领域发光发热） 18. 示例：职业与热爱紧密相连，小众新职业因热爱而兴起。如玩偶修复师，虽面临诸多困难，但因热爱这份工作，便能在修复玩偶中实现自我价值，我们应追寻热爱的职业，将兴趣转化为动力，勇敢逐梦，让职业因热爱绽放光彩。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“小众新职业”展开，通过三则材料分别探讨了新职业的兴起背景、职业特点以及从业者的心路历程。材料一从社会需求、就业结构、青年择业观念等角度分析了小众新职业的兴起原因；材料二以玩偶修复师为例，展现了小众职业的情感价值与从业者的坚持；材料三则通过漫画进一步呼应了“三百六十行，行行出状元”的主题。文章结构清晰，内容充实，既展现了新职业的独特魅力，也传递了青年人对职业与热爱的追求，具有较强的时代感和启发性。 【15题详解】 本题考查材料内容理解。 A.根据材料一第①段“伴随着社会需求的调整和就业结构的变迁，自由插画师、儿童陪伴师、手作艺术家……各种内容新奇、模式多样的小众新职业日益兴起，并逐渐成为一些从业人员的最新选择”可知，社会需求的调整和就业结构的变迁是新职业兴起的原因，而非新职业兴起导致社会需求的调整及就业结构变迁，所以该选项因果倒置，推断错误； 故选A。 16题详解】 本题考查材料概括。 根据材料一第①段“伴随着社会需求的调整和就业结构的变迁，自由插画师、儿童陪伴师、手作艺术家……各种内容新奇、模式多样的小众新职业日益兴起，并逐渐成为一些从业人员的最新选择”第②段“在传统行业竞争加剧的背景下，小众新职业以其不断创新的服务内容满足着社会多元化的需求”可概括原因为：社会多元化的需求 ； 根据材料一第①段“它们以不唯学历和资历的门槛要求为特点，以满足用户个人的差异化需求为导向，在职业版图的边缘和缝隙中开辟了一条差异化的赛道”可概括原因为：没有唯学历和资历的门槛要求； 根据材料一第③段“小众新职业更加看重工作内容与自我价值的契合度。在物质发展环境更为优越的今天，青年选择职业的关键动力，已不只是单纯的谋生需要，更多的是寻求个人价值的实现”“广大青年从业人员以小众新职业为平台，通过兴趣与职业的转化、变现，实现自我价值与社会价值的统一”可概括原因为：契合青年寻求实现个人价值的择业观。 【17题详解】 本题考查材料运用。 （1）根据提问“在从事玩偶修复职业过程中，你们遇到了哪些困难？”可知，需要结合材料回答玩偶修复职业所面临的困难。根据材料二第①段“直到看见顾客寄来的礼物和手书的感谢信，玩偶修复师王筱阳的父母才停止了唤她‘捡破烂的’。玩偶修复师或玩偶医生，这项属于崭新赛道的工作，似乎从诞生起就受到质疑”可概括困难为：家人不理解； 根据材料二第④段“‘当然，一不小心也会遇到顾客投诉，还得认真应对，’合伙人张欣悦坦率地说，‘对于性格内向的人来说，处理投诉，真的难极了！’”可概括困难为：沟通难度大； 根据材料二第⑤段“而提到眼前的收入，大多数修复师都相对沉默——囊中羞涩，看来是他们的普遍状况。在王筱阳的工作室账本上，一些经营中的挑战就更为具体了：仅材料成本，已占报价的45%，除去用工费用，利润空间很薄……”可概括困难为：利润空间薄。 任意选择一个或多个困难进行回答即可。 （2）根据材料二第②段“‘主打一个烟火气和人情味！’在重庆，挂着‘时光修补站’木牌的工作室里，操作台上躺着破旧的泰迪熊，玻璃柜里陈列着20世纪60年代的赛璐璐娃娃。35岁的任嘉嘉原是服装设计师，3年前，她为重病好友修复了童年的布兔，意识到这不仅是缝补玩偶，更是勾连珍贵记忆，于是辞职开办‘玩偶诊所’”“我们的工作很小众，是情感经济的衍生物，有些情感机器无法替代”可概括意义为：能帮助重拾珍贵记忆；能够慰藉心灵； 根据材料二第②段“‘玩偶诊所’主理人、95后青年陈昊天游学各地，收集百余种传统布料，学会飞针法等技艺。今年春节，他跑到陕西凤翔泥塑代表性传承人家里求学”可概括意义为：能够传承小众技艺； （3）材料三图一是一个小女孩在用望远镜观察太空，下面匹配的文字是：给他可以追随一生的兴趣。图文是一个带着王冠的小孩拿着星星禅杖，周围还有很多闪亮的星星，匹配的文字是：让每个孩子都用他自己的方式发光。图三是两个小孩在不同的路上行走，匹配的文字是：一百个孩子，有一百条成功之路。由此可知，图片所反映出来的内容是：每个孩子都有自己的闪光点，都有自己的兴趣爱好，要看到孩子与众不同的地方，让孩子在自己热爱的领域发光发热。据此整合作答即可。 示例：作为新时代的青少年，我们要拓宽视野，拥抱多元；要追随兴趣，发掘潜能；要发挥优势，自信追梦；更要脚踏实地，坚持不懈。只有这样，我们才能在未来的职业生涯中把握机遇，书写属于自己的精彩人生。 【18题详解】 本题考查语言表达。本题要求围绕“职业与热爱”写一段话与同学分享，需要结合所给的三则材料。三则材料都围绕小众新职业展开，材料一阐述小众新职业的特点、优势及对青年择业的意义；材料二以玩偶修复师为例，讲述小众新职业从业者的经历；材料三讲述要兼顾擅长的领域与兴趣爱好。写作时要紧扣“职业与热爱”这一主题，观点明确，且字数在 100 字以内。 示例：职业与热爱紧密相连。小众新职业为青年提供多元选择，从业者因热爱投入其中，如玩偶修复师修复的不只是玩偶，更是珍贵记忆。青年应追随热爱选择职业，实现自我价值。 五、【表达·笔抒心声】（60分） 19. 阅读下面的材料，按要求作文。 材料一：真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。——《庄子·渔父》 材料二：千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 材料三：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——[德]海涅 以上文字引发你怎样的联想与感悟，请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 以真为笔，绘就人生华章 “真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”庄子之言如黄钟大吕，穿越千年时空，依然振聋发聩。陶行知倡导“教人求真”“学做真人”，海涅断言“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”，无不强调着“真”的重要性。在人生的漫漫长路上，我们应以真为笔，绘就属于自己的华彩篇章。 以真为笔，能绘就个人品德的高尚画卷。真诚是为人处世的基石，它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路。古有季布一诺千金，他在困境中依然坚守承诺，赢得了众人的敬重与帮助，得以保全性命；今有“信义兄弟”孙水林、孙东林，为抢在大雪封路前给工友发工钱，孙水林连夜赶路遭遇车祸，弟弟孙东林强忍悲痛，在年前将工钱送到了工友手中。他们用真诚诠释了人性的光辉，成为道德的楷模。相反，那些虚伪狡诈之人，或许能得逞于一时，但终究会被人唾弃，遗臭万年。 以真为笔，可书写社会发展的壮丽诗篇。一个社会，只有充满真诚，才能和谐稳定，蓬勃发展。在商业领域，真诚是企业的立身之本。海尔集团在创业初期，因产品质量问题，张瑞敏毅然决定砸毁76台不合格冰箱，这一砸，砸出了海尔对品质的执着追求，砸出了消费者的信任，也砸出了海尔走向世界的辉煌。在教育领域，教师以真诚之心对待学生，因材施教，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。当真诚成为社会的风尚，人与人之间少了猜忌与防备，多了信任与互助，社会必将充满活力，不断进步。 以真为笔，能奏响国家繁荣的激昂乐章。国家的繁荣昌盛离不开真诚的支撑。在国际交往中，真诚是国家的名片。中国始终坚持和平共处五项原则，真诚地与世界各国友好合作，共同应对全球性挑战。在“一带一路”倡议中，中国以真诚的态度与沿线国家分享发展机遇，实现了互利共赢，赢得了国际社会的广泛赞誉。相反，那些奉行霸权主义、强权政治的国家，为了一己私利，编造谎言，挑起争端，最终只会自食恶果，阻碍自身的发展。 然而，在现实生活中，仍有一些人背离了“真”的原则。学术造假、商业欺诈、网络谣言等现象屡见不鲜，这些行为不仅损害了他人的利益，也破坏了社会的公平正义。我们应深刻反思，坚决抵制这些不良行为，让真诚回归社会。 “求真务实，方能笃行致远。”让我们以真为笔，在人生的画卷上留下浓墨重彩的印记；以真为帆，在社会的海洋中乘风破浪；以真为翼，在国家的天空中展翅翱翔。用真诚书写人生的辉煌，用真诚铸就社会的和谐，用真诚推动国家的繁荣。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料一强调了真诚的力量，只有真正的真诚才能打动人心。材料二强调了教育的目的是教人求真，学做真人，强调了真实与真诚在教育和人生中的重要性。材料三用比喻的方式强调了谎言的破坏性，表明生命的美好无法建立在谎言之上。根据三则材料，可以确定文章的中心思想为“真诚与真实的重要性”。可以从个人、社会、教育等多个角度展开论述，强调真诚与真实对于个人成长、社会和谐、教育发展的重要性。 第二，选材构思。本文适合写作议论文。可以选取自己或他人因真诚而获得成功或因虚伪而遭受挫折的经历，通过具体事例来论证真诚的重要性。可以关注社会上的一些虚假现象，如虚假广告、虚假宣传等，分析这些现象对社会的危害，并呼吁人们回归真诚。开篇可引用材料中的一句话或几句话作为引子，提出文章的中心思想。简要阐述真诚与真实的重要性，为下文的论述做铺垫。正文部分可通过具体事例论证真诚在个人成长中的重要性。同时，分析虚假现象对社会的危害，强调真诚的重要性。同时，讨论教育中的真诚问题，强调真诚在教育中的重要作用。结尾总结全文，再次强调真诚与真实的重要性。呼吁人们回归真诚，共同营造一个真诚、和谐的社会环境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$