5.16独立自主的和平外交教学设计--2024-2025学年统编版八年级历史下册

《独立自主的和平外交》教学设计

 

课时：1课时

一、教学目标

 1. 知识与能力：

（1）掌握新中国独立自主和平外交政策的提出背景及基本内涵。

（2）理解和平共处五项原则的内容、提出过程及历史意义。

（3）简述万隆会议的召开背景、“求同存异”方针的提出及对中国外交的影响。

 2. 过程与方法：

（1）通过史料分析（如《共同纲领》节选、周恩来外交发言），培养历史解读能力。

（2）通过角色扮演“万隆会议现场”，体会外交智慧在国际交往中的作用。

 3. 情感态度与价值观：

（1）认识独立自主外交政策对国家主权的维护意义，感受新中国外交的大国担当。

（2）理解“和平共处”“求同存异”等理念的现实价值，树立人类命运共同体意识。

 二、教学重点与难点

重点：和平共处五项原则的提出与影响；万隆会议及“求同存异”方针。

难点：新中国外交政策与旧中国外交的本质区别；“求同存异”方针如何化解国际矛盾。

 三、教学准备

 教师：PPT课件（含历史图片、视频片段）、史料卡片（《共同纲领》、尼赫鲁发言等）、万隆会议国家名单。

 学生：预习教材，收集新中国成立初期的国际形势资料（如美苏冷战、亚非民族独立运动）。

 四、教学过程

 

环节一：情境导入——新旧外交对比。

 

1. 图片对比：展示《辛丑条约》签订场景（旧中国屈辱外交）与1949年毛泽东宣布“独立自主外交”的讲话视频。

2. 提问引导：

“旧中国外交为什么失败？”（主权丧失、列强压迫）

“新中国成立后，毛泽东提出‘另起炉灶’‘打扫干净屋子再请客’，这些政策的含义是什么？”

 结论：新中国外交的核心是“独立自主”，彻底摆脱不平等条约束缚。

 

环节二：新课讲授——三大外交成就

1. 背景分析：

国际：美苏冷战，社会主义与资本主义阵营对立；亚非拉民族独立运动高涨。

国内：新中国百废待兴，急需打破外交孤立。

2. 政策内容：

读《共同纲领》第54条：“中华人民共和国外交政策的原则，为保障本国独立、自由和领土主权的完整……”

强调“独立自主”的两层含义：不依附任何大国，捍卫国家主权。

3. 初期实践：

1949年与苏联建交（第一个承认新中国的国家），签订《中苏友好同盟互助条约》。

 提问：“新中国与苏联结盟是否违背‘独立自主’？”（引导学生辩证分析：平等互助，而非依附）

4. 提出过程：

 1953年，周恩来接见印度代表团时首次提出（解决西藏问题），1954年与印度、缅甸共同倡导。

 史料研读：展示五项原则原文（互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处），分组讨论其核心思想。

 5. 历史意义：

 打破意识形态对立，为不同制度国家交往提供准则。