27《我的伯父鲁迅先生》课堂实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

《我的伯父鲁迅先生》课堂实录

一、教学目标

1. 会认“殡、悼”等生字，理解“追悼、吊唁”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，能概括文中关于鲁迅先生的几件事。
2. 通过研读文中描写鲁迅先生语言、动作、神态的语句，学习刻画人物的方法；联系上下文和时代背景，理解含义深刻的句子。
3. 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质，激发对鲁迅先生的敬仰与怀念之情 。

二、教学重难点

1. 教学重点：体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅先生的高尚品质；学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法。
2. 教学难点：深入理解鲁迅先生对黑暗社会的痛恨和对劳苦大众的同情，领会作者对鲁迅先生的深厚情感 。

三、教学过程

（一）导入新课

1. 谈话导入
师：同学们，在我国现代文学史上，有这样一位伟大的人物，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字 。（边描述边在黑板上简笔画鲁迅先生的头像）大家知道他是谁吗？
生（齐）：鲁迅先生！
师：没错，就是鲁迅先生。他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂” 。今天，让我们走进他侄女周晔写的文章《我的伯父鲁迅先生》，从亲人的视角，去认识一个更真实、更立体的鲁迅先生。
2. 背景介绍
师：在学习课文之前，我们先来了解一下这篇文章的写作背景。1936年10月19日，鲁迅先生因病逝世，噩耗传来，上海民众自发前往万国殡仪馆悼念。周晔作为鲁迅先生的侄女，悲痛万分，在鲁迅先生逝世九周年之际，写下了这篇回忆性的文章，以此纪念她敬爱的伯父。了解了这些，相信会帮助大家更好地理解课文 。

（二）初读课文，整体感知

1. 自主朗读
师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。读完后，想一想课文写了鲁迅先生哪几件事。 （学生自由朗读，教师巡视指导）
2. 检查字词
师：看来大家都读完了，老师先来检查一下生字词的掌握情况 。（出示生字词PPT：殡仪馆、追悼、吊唁、挨打、硼酸水、镊子 ）谁来读一读？
生1：（准确朗读）
师：读得非常准确，声音也很洪亮。那谁能来说说“追悼”和“吊唁”这两个词的意思？ （生思考，举手回答）
生2：“追悼”就是对死者表示沉痛的怀念。“吊唁”是祭奠死者并慰问家属。
师：理解得很到位。这两个词都和对逝者的怀念有关，但“吊唁”更侧重仪式性的活动 。
3. 概括事件
师：生字词掌握了，那谁来说说课文写了鲁迅先生哪几件事？可以先给每件事起个小标题 。（生思考后回答）
生3：趣谈《水浒》、笑谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣。
师：概括得简洁明了，非常棒！通过这几件事，你对鲁迅先生初步有了怎样的印象呢？
生4：我觉得鲁迅先生很幽默，也很关心别人 。
师：你的感受很准确。让我们深入课文，去细细品味鲁迅先生的人格魅力 。

（三）精读课文，体会品质

1. 趣谈《水浒》
师：我们先来看看“趣谈《水浒》”这部分 。（出示相关段落PPT）请一位同学读一读，其他同学边听边思考：从这段对话中，你体会到鲁迅先生是个怎样的人？
生5：（朗读）
师：读得很流利。谁来说说自己的体会？
生6：我觉得鲁迅先生知识很渊博，他对《水浒传》里的人物和情节都很熟悉 。