主题八 跨学科主题(一) 中华英雄谱-【指点中考】2025年湖北中考历史主题探究

主题八跨学科 跨学科主题（一） 中华英雄谱 主题解读 传承民族气节，崇尚英雄气概，是历史课程的重要育人功能之一。 本主题的设计，旨在引导学生通过历史剧的编演等文艺形式，了解中国各个历史时期的英雄人 物，把不同时期的英雄人物具体化、形象化，使学生切实体验、感受各个历史时期英雄人物的业绩， 从中获取精神力量。在查找资料、编写剧本、演出历史剧的过程中，进一步培育唯物史观、时空观 念、史料实证、历史解释和家国情怀等素养，以及运用跨学科知识完成相关任务的能力。 本主题学习活动属于项目式学习，包括历史剧本，作品解读、艺术构思和文艺展演。学生需要 尽可能全面地查找史料，使文本内容和演出场景符合当时的历史情境，需要运用语文、艺术等知识 进行创作和文艺展演。在这一过程中，学生之间、师生之间需要互相合作交流，共同完成任务。该 项目式学习，既体现了以学生为主体的教学观念，又充分发挥历史课程的育人功能，使学生形成责 任担当意识，增强家国情怀。 八 线 索 串联 线索一 西方列强四次侵华战争时期的反侵略英雄人物 英雄人物 事迹 精神力量 林则徐 1839年，领导虎门销烟：在鸦片战争中抵抗英军侵略 关天培 在鸦片战争中抵抗英军进攻虎门炮台，力竭战死 陈化成 1842年，在长江门户吴淞率众抵抗英军，力竭牺牲 左宝贵 在甲午中日战争的平壤战役中，率领中国守军奋起反击，中炮牺牲 在甲午中日战争的黄海海战中奋勇杀敌，重创日舰，后舰身中炮，与全舰将 勇于反抗侵略，维护民 邓世昌 士壮烈殉国 族利益的斗争精神 在甲午中日战争的威海卫战役中抵抗日军，拒绝投降，在援兵无望的情况 丁汝昌 下，自杀殉国 聂士成 在抗击八国联军侵华的天津保卫战中壮烈殉国 50 指点中考历史 线索二抗日战争时期的反侵略英雄人物 英雄人物 事迹 精神力量 杨靖宇 九一八事变后，在东北组织游击队，开展抗日游击战争，在战斗中壮烈牺牲 天下兴亡、匹夫有 赵登禹、佟麟阁 七七事变发生后，率部保卫北平，壮烈殉国 责的爱国情怀，视 姚子青 淞沪会战中率全营守卫宝山，与日军苦战3天，全营官兵壮烈丽牲 死如归，宁死不屈 淞沪会战中率部坚守四行仓库阵地，与日军晨开血战，消灭日军200多人， 的民族气节，不畏 谢晋元 后奉命撒出 强暴、血战到底的 李宗仁 1938年，指挥中国军队在台儿庄与日军展开激战，取得台儿庄战役的胜利 英雄气祝，百折不 张自忠 在枣宜会战中抗击日军，壮烈狗国 挠，坚忍不拔的必 左权 在反“扫荡”作战中血酒疆场 胜信念 线索三\ 抗美援朝战争时期的反侵略英雄人物 英雄人物 事迹 精神力量 在抗美援朝战争的上甘岭战役中，用自已的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战 高度的爱国主义、革命 黄继光 友开辟了前进道路，自己英勇牺牲 英雄主义、革命乐观主 在抗美援朝战争中，为保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，严守潜伏纪律， 义、革命忠诚及国际主 邱少云 题 纹丝不动，直至被大火吞整，壮烈牺姓 义精神 八 线索四1民主革命时期的英雄人物 英雄人物 事迹 精神力量 1907年夏，在安庆发动起义，与清军激战四小时，因寡不敌众而失败，徐锡 徐锡麟 忧国忧民、敢于斗争的 解死难 爱国主义精神 秋瑾 革命党人，安庆起义后在浙江绍兴准备策应，因万徒告密，被捕遇难 1918年，接连发表《庶民的胜利》《布尔什维主义的胜利》等文章，在中华大 忠于革命、勇于担当、 李大钊 地上，第一次高高举起了马克思主义的旗帆，是中国马克思主义恩想传播的 无私奉就，对真理不懈 先驱 追求 1947年1月，在山西省文水县与国民党军队和当地地主武装斗争中不幸被 刘胡兰 捕，从容就义 不畏牺牲、坚定信念、 人民解放战争中，用身体做支架，炸毁暗堡，以自己的生命为部队开辟了前 敢于担当、勇于奉献 董存瑞 进道路 线索五 社会主义建设时期的英雄人物 英雄人物 事迹 精神力量 大庆油田的油井发生井喷险情时，用身体搅拌泥浆，制服了井喷，被誉为 王进喜 爱国、创业、求实、奉献 “铁人” 主題探究 51 (续表) 英雄人物 事迹 精神力量 热爱党、热爱祖国、热 在每个岗位上都兢兢业业地工作，甘当革命的螺丝钉，默默无闻地为人民做 雷锋 爱社会主义的崇高理 了许多好事 想和坚定信念等 邓稼先、 为我国以“两弹一星”为代表的国防事业、航天事业的发展作出了巨大的 自力更生、艰苦奋斗、 钱学森 贡咸 奋发图强、忘我劳动、 为改变兰考面貌，以身作则，带病坚持工作，直到生命的最后一息，被称颂为 焦裕禄 奉献为民、勇于创新 “党的好干部” 最后一问 1.【跨学科·道德与法治】“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。”作为中学生，我们应 如何传承英雄精神？ 积极主动学习英雄人物的事迹与精神：热爱祖国：努力学习科学文化知识，树立远大理想，立 志报国；等等。 2.中华民族自古以来就是一个英雄辈出的民族。列举历史学习中接触到的英雄人物。这些英雄人 物身上都有哪些精神值得我们学习？ 艾题点 八 代表人物 人物精冲/气节 张梦、郑和 敏」骨险、不畏艰雄的人无世精神：爱好利平的氏旋精神 玄奘、鉴其 人志不渝，不世艰险、坚切不拔的精神：为学习异国文化或传播中华文化而不 措献身的精神 城继光、郑成功，林则徐。 左主货，邓世自、左权 不強暴、英功的民族气节：白型不息、舍生收义的民族精神：兴烈的爱 国精神。坚决维护中华民茨的根木利流，捍卫回家领土主权完华和氏族当严 张H忠、黄继光、邱少云 康有为、梁启超，遵罚同 勇」探东，迫求其坪、不加不挠的民族精神 上进喜、魚裕禄、雷锌 钱学病、邓稼先 白力更生、碳苦命斗，顽强拼搏、无私率献，全心全意为人民服务的时代精神 度应原加面原■度原想原新新加容新正分过 1.(2024益阳练习)同学们在开展“中华英雄谱” A.该歌曲中颂扬的英雄代表有邱少云、黄 跨学科主题学习活动中，搜集到以下歌曲。 继光 据此可知 ( B.该歌曲直观展现了中朝军民团结抗敌的 5:585,6321|236艺16？-|123566351 烽州滚滚 吗英花，四可青山篇耳 场面 3223-13581153185522705 C.该歌曲描述事件发生于新民主主义革命 圆耳听：馆天响雷被金效，大斜扬波作和内。 0116315照6562-层261248.2i8.5 时期 人民战士取克豹。 金心死 D.该歌曲表现出了全国人民对抗美援朝的 621265- 保和平。 支持 52 指点中考历史 2.(2024海淀一模)某小组围绕“中华英雄谱”设 计系列展板，某展板上文字如下。这块展板 体现的主题是 杨靖宇：从敌人 左权：我全军将 张自忠：为国 精锐的枪刀下， 士，都有一个决 家民族死之决 夺回来失去的 心，为了民族国 心，海不清，石 我国土，解放亡 家的利益… 不烂，绝不半 国奴的牛马 过去吃过草，准 点改变，愿与 生活 备还吃草 诸弟共勉之 A.你可知“MACAU”,不是我真姓 A.打倒列强，推翻军阀 B.那是一条神奇的天路，带我们走进人间 B.武装斗争，土地革命 天堂 C.团结抗日，保卫中华 C.我们唱着东方红，当家作主站起来 D.抗美援朝，保家卫国 D.将士们，听党指挥，能打胜仗，作风优良 3.鲁迅曾经这样评价李大钊：“他的遗文却将永 5.(2024长沙二模)八年级某班开展项目式学习 驻，因为这是先驱者的遗产，革命史上的丰 活动，分组按主题整理中华英雄谱。某小组 选取了以下四位历史人物，他们探究的主题 碑。”对于此处的“先驱者”的准确理解是 应该是 ( A.第一个举起了新文化运动的大旗 B.是向封建道德发起进攻的主将 C.是中国共产党的最主要的创始人 A.近代化的探索 D.在中国最早宣传了马克思主义 B.新民主主义革命 4.(2024朔州期未)八年级(1)班同学们聚焦“民 C.近代民族工业的发展 族大团结”这一主题，制作了下面的学习卡 D.中华民族的抗争 片。在横线上应填入的内容是 6.(2024深圳期末)【中华英雄谱】习近平总书 记指出：“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄 研究主题：民族大团结 才能英雄辈出。”某班围绕“中华英雄谱”主题 线路图：青藏铁路线路图 开展一次项目式学习，请你一起参与。 杰出人物：孔繁森 【戏剧中的英雄】 制度保障：民族区战自治制度 材料一从小受过良好教育，目睹外国列强在 法律文献：《中华人民共和国民族区域自治法》 英雄史诗：藏族史诗《格萨尔王传》、蒙古族史诗 中国的土地上飞杨跋扈的邓世昌，怀着保卫祖 《江格尔》和柯尔克孜族史诗《玛纳斯》 国海疆的理想，考入了马尾船政学堂…并以 歌词： 优异的成绩和良好的素质被直接任命指挥军 舰…无奈朝廷腐败，军的都发不出，以致于 主題探究 53 军心涣散，军官们斗志锐减，端烟枪等。尽管 啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实际 颓败之势非邓世昌辈所能改变，但他与刘步 行动来教育你。在你长大成人之后，希望你 蟾等顶着巨大压力，甚至冒着被撤职的风险 不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！” 去为舰队争取军备拨款。邓世昌后在日舰围 攻下拼死一搏，壮烈牺牲。 摘编自刘祯《情怀与情结：沪 剧〈邓世昌》的当代镜像》等 摘编自中共中央宣传部宣传 教育局《重读抗战家书》 (1)根据材料一并结合所学，分析沪剧《邓世 昌》演绎了一个怎样的英雄形象。 【音乐中的英雄】 材料二百年痛史湿战衣，千堆忠骨掩萃旗。 万里危城风飘絮，烽火南关存一息。龙潭卧 八 虎听风雨，短衣草履古来稀。迟幕丹心驻战 马，再听一声“卖荔枝”。山河破碎，英雄无 觅，残花遍地重收拾。冲冠而起，我在这里， 断鸿声中吼一句。笑谈生死，何畏何惧，但求 (2)材料二中“烽火南关存一息”指的是哪场 无愧对天地。十万众山，听我号令，誓用狼血 反侵略斗争？在排练这首歌曲时，小坪同学 祭龙旗。 认为采用悲愤、舒缓的旋律，小山同学认为采 摘编自《冯子材·南关令》（作词：谢 用铿锵有力的旋律。你认为应采用怎样的旋 勇云；作曲：方舒；演唱：周澎) 律才符合老将冯子材的心迹？结合所学说明 【家书中的英雄】 理由。 材料三赵一曼，四川人。1926年加入中国 共产党，1932年受党中央派遣到东北进行抗 日斗争。1935年11月，赵一曼在与日寇的斗 争中被捕。她在日军非人折磨中未透露任何 情报，后于1936年英勇就义，年仅31岁。在 给儿子的遗书中写道：“宁儿：母亲对于你没 有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天 已经到了牺牲的前夕了…我最亲爱的孩子 54 指点中考历史 (3)材料三中“用实际行动来教育你”传递了 还未正式加入中国共产党的刘胡兰在山西农 赵一曼对儿子怎样的期待？折射出了怎样的 村领导土地改革。她被国民党军队和当地地 抗战精神？ 主武装认出，不幸被捕，从容就义，牺牲时未 满15周岁。年轻的她自觉担负起一名党员 的使命，我们也要担负起时代使命，为社会做 力所能及的事情。 (4)如果你是一位革命历史纪念馆的宣讲员， 任选一位英雄（示例除外），为其撰写宣传稿， 表达你的崇敬之情。(100字左右) 示例：大家好！这里展现的是解放战争时期 年轻英烈刘胡兰的英勇事迹。内战爆发后， 跨学科主题（二）历史上水陆交通的发展 主题解读 水陆交通的建设与发展，是国家基础设施建设和国家有效治理的一个方面，其发展水平体现了 题 八 综合国力的发展程度。 本主题的设计，旨在引导和组织学生梳理、概括不同历史时期水陆交通的建设与发展，对历史 上水陆交通发展的问题进行综合探究，有助于培养学生勇于探究、合作交流、沟通表达、实践创新等 共通性素养。 本主题学习活动，既聚焦一个具体的历史问题，又是一个开放性的探究活动。学生需要结合人 文与社会、科学与技术等领域的相关知识，从多个角度进行探讨，创造性地分析和解决问题。 线索一引晚清、民国时期 1.交通发展情况 (1)交通工具及设施：火车、轮船、电车、汽车、飞机等新式交通工具传入中国。 民时期的十海舜 (2)影响：方便了人们的出行，促进了近代交通管理的发展，逐渐改变了人们的生产和生活方式。 2.动力来源、技术支持：蒸汽机：传动装置、钢铁治炼。 主題探究 55济文化交流和边疆地区的开发；等等。 针对训练（八） (2)不同之处：图1是集中在亚非地区的区域 跨学科主题一 性海上航线：图2是涉足亚欧美非诸洲的全 1.A2.C3.D4.B5.D 球性海上航线。 6.(1)热爱祖国，顽强拼搏，自强不息的英雄 根源：经济基础不同，新航路开辟是在资本主 形象。 义萌发的情况下为了进一步满足资本主义对 (2)战役：镇南关大捷。 市场、资本的需要而进行的；中国当时没有出 旋律：铿锵有力的旋律。 现资本主义萌发，郑和下西洋主要是为了宣 理由：冯子材临危受命，决心坚决抵抗侵略， 扬国威和加强海外联系。 保卫祖国等。 (3)示例交通改善促进经济发展 (3)期待：热爱祖国，抵抗侵略。 交通与经济发展的关系密切，古今中外 精神：不怕辆牲，不畏强暴，血战到底 都注重改善交通。 (4)示例大家好！这里展现的是甲午中日 隋朝开凿了大运河，以洛阳为中心，北至涿 战争时期民族英雄邓世昌的英勇事迹。1894 郡，南至余杭，全长2700多千米，加强了南 年9月，北洋舰队与日本联合舰队在黄海海 北地区政治、经济和文化的交流，有利于巩固 面展开激战。北洋舰队将士在战斗中奋勇杀 统治。2006年，青藏铁路全线通车，加强了 敌，重创日舰。致远舰管带邓世昌在舰身严 祖国内地与边疆地区的联系，促进了青海、西 重受损、弹药将尽之际，下令开足马力，冲向 藏地区的经济社会发展。1825年，英国人斯 日舰“吉野号”，准备与敌人同归于尽，不幸被 蒂芬森设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁 敌人炮弹击中，200余名将士壮烈殉国。我 路时代的开始，为社会提供了更为快捷、廉 们要学习邓世昌热爱祖国，顽强拼搏，自强不 价、便利的交通，使生产和市场之间的联系更 息的精神。我们要以邓世昌为榜样，勤奋学 加密切。第二次工业革命期间，德国人本茨 习，学好科技文化知识，为将来报效祖国打好 制造了以内燃机驱动的汽车，美国福特汽车 基础，把我们的祖国建设得更加强大。 公司使用流水线生产汽车，汽车开始成为中 跨学科主题二 等收入家庭的交通工具，缩短了时间与空间 1.B2.A3.D4.A5.C 的距离，便利了人们的生产与生活。 6.(1)元朝：将驿站制度推广到全国各地，以大 总之，中外交通的改善推动了社会经济 都为中心，修建了驿道，分为陆站和水站。罗 的发展。 马帝国：在主要道路上设立驿站，驿站有大小 跨学科主题三 之分，大驿站服务设施齐全，小驿站是中转 1.C2.C3.B4.C5.D 站，驿站备有快马、信使等。 6.(1)关注点：关注人性：关注世俗生活。（任意 影响：促进了国内交通的发展；加强了中央与 回答一点即可) 地方的政治联系；促进了国内各族人民的经 类型：世俗文学。 ·27·