5.《雷雨（节选）》教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册
《雷雨》教学逐字稿
一、教材分析
《雷雨》是中国现代话剧成熟的里程碑，展现了曹禺精湛的语言艺术与深刻的社会批判。剧本通过复杂的家族关系与阶级矛盾，揭示了人性的虚伪与命运的悲剧性。本节课聚焦周朴园与鲁侍萍的对话片段，通过台词分析，引导学生挖掘人物潜台词与矛盾心理，深入理解周朴园的多面形象。
二、教学设想
以“台词”为切入点，通过反复品读、情境模拟、情感替换等活动，引导学生从语言细节中捕捉人物性格。重点设计“四个‘哦’字的语调分析”环节，通过角色扮演与情感替换，帮助学生直观感受周朴园的复杂心理，并贯穿全课分析其形象。
三、学习目标
1. 通过台词细节，多角度剖析周朴园的性格特点。
四、教学过程
1.课堂导入
各位同学，今天我们班组成《雷雨》剧组准备排演《雷雨》话剧，在这里开第一次剧本分析会。话剧老演员常说'台词是角色的心跳'，因为话剧表演就是台词分析的战场！现在，请拿起你们的笔，翻开剧本，我们一起细品台词，走入曹禺先生描绘的奇妙艺术世界，找到打开角色灵魂的钥匙。
2.具体教学过程
【活动一】请两位同学分别扮演周朴园和鲁侍萍，有感情的朗读导学案上的片段1部分，其他同学认真聆听的同时找出重复出现多次的词或词组。（12分钟，朗读6-8分钟，分析4-5分钟）
问题1：请同学来说一说片段1重复出现多次的词或词组有哪些？
明确：“无锡”“三十年前”“哦”
问题2：这些重复的台词看似冗余，实则暗藏玄机。让我们先聚焦周朴园为何反复提及‘无锡’与‘三十年前’。大家认为周朴园反复提及的原因是什么？
明确：①反复强调地点，表面上呈现的是他依然记着侍萍；
④实际上是用时间地点拉开距离，暗示“错误只属于三十年前的周朴园，与现在体面的周老爷无关”。
（板书写下“周朴园”“台词”“虚伪”“个性化”）
教师总结：所以他是用‘无锡’拉开道德距离，用‘三十年前’甩锅给过去的自己。周朴园在与鲁侍萍相认后的一系列台词，这些话从表面上看有些啰嗦、冗余，但实际上深刻地展现了周朴园复杂的人物性格，这是台词个性化的表现。
【活动二】分组讨论，同学们尝试用不同语调读PPT展示片段中的四个加点“哦”字并分析这四个“哦”字背后蕴含的周朴园的内在情绪并用一句话直接表达情感，替换“哦”字。同学们在讨论时可借助舞台说明来理解（12分钟，讨论6分钟，展示并补充分析4-5分钟，由组内推荐者回答，答不全则组内其他同学进行补充）
示例：
第一个「哦」
内心情感：愧疚与自责。鲁侍萍描述的梅姑娘遭遇，直接指向周朴园抛弃侍萍致
学科网（北京）股份有限公司