精品解析：2024-2025学年河南省周口市项城市统编版六年级下册期中考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期期中素质测评卷 六年级语文 积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 通过学习，我们在课本上欣赏了老北京新年①wàn xiàng gēng xīn的气象，看到了鲁滨逊在艰难的②chǔ jìng中乐观地③kuān wèi自己，还认识了许多为了④jiě fàng事业而奋斗的革命先辈：李大钊面对⑤yán jùn的局势仍坚守北京，董存瑞为炸掉敌人的暗堡英勇⑥xī shēng……我们回顾这些英雄故事，寄托的是⑦āi sī和敬意，留下的是⑧zé rèn与使命。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） ⑦（ ） ⑧（ ） 2. 选出下面每组词语中书写有误的一项。（填序号） （1）A．风筝 B．沸腾 C．搅绊 D．苦刑 （ ） （2）A．宴会 B．担搁 C．匪徒 D．念叨 （ ） （3）A．挪移 B．明媚 C．辟静 D．幼稚 （ ） 3. 将下面的词语补充完整，并按要求填空。 万（ ）得（ ） 心（ ）气（ ） 五（ ）四（ ） （ ）（ ）冲冲 （ ）（ ）非福 独出（ ）（ ） （1）写出一个与画线词语一样含有近义词的四字词语：_________________。 （2）这个景区每天都要接待来自_________________的游客。（选词填空） 选择题。 4. 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 蜜饯（jiàn） 吞咽（yè） B. 简陋（nòu） 吹嘘（xǖ） C. 隐藏（cáng） 惆怅（chóu） D. 捆绑（bǎng） 匍匐（fù） 5. 下面句中加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 何当金络脑（什么时候） B. 烈火焚烧若等闲（轻易） C. 中庭地白树栖鸦（庭院中） D. 泣涕零如雨（落下） 6. 下面句中画线词语使用不正确的一项是（ ） A. 这位老人终于在临终前，回到了这片生他养他的土地，真是死得其所。 B. 姐姐翻箱倒柜，终于找到了她的获奖证书。 C. 新年到，大街小巷悬灯结彩，节日气氛十分浓厚。 D. 班里要举行班干部竞选，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。 7. 下列句子在写法上与其他三句不同的一项是（ ） A. 这小鬼在村子里是出了名的，力大得抵过一头牛。 B. 听闻此消息，顷刻间，他的眉宇间聚满了愧疚和自责。 C. 巴掌大的操场上，孩子们玩得不亦乐乎。 D. 太阳一升起来，地上就像着了火似的。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 过年蒸花馍寓意生活蒸蒸日上、吉祥如意。 B. 从《为人民服务》一文我们知道，张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 C. 塞尔玛·拉格洛芙创作的《骑鹅旅行记》描写了主人公尼尔斯在战胜一个个困难后，逐渐改掉了以往的种种毛病，成为一个机智勇敢、善良诚实、充满爱心的孩子的故事。 D. 《腊八粥》一文详细描写了喝粥的画面，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱。 按要求完成句子练习。 9. 用与加点词语意思相近的词语补全句子。 走进阅读馆，我们将畅游字海，体会底蕴深厚的汉字文化；阅读诗文，（ ）绚烂悠久的经典文化；走进民俗，（ ）丰富多彩的民俗文化；观赏熊猫，（ ）调皮可爱的国宝是如何带着东方文化的独特气质走向世界的。 10. 当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同，请从下面的情境中选择一个（在方框里画“√”），就心情“好”或“不好”的状态，写几句话。 读书□ 唱歌□ 在公交站等车□ 走在回家的路上□ 11. 根据所学内容填空。 （1）诗词里蕴含着丰富的情感。《十五夜望月》中，王建以“今夜月明人尽望，_______________________”表达了他的思乡之情；《石灰吟》中，于谦以“粉骨碎身浑不怕，_______________________”表达了他不畏艰险、坚贞不屈的高尚品质；《竹石》中，郑燮以“千磨万击还坚劲，_______________________”表达了他刚直不阿铮铮铁骨。 （2）名句中蕴含着深刻的道理。“_______________________，一字值千金”启发我们要下苦功夫读书；“_______________________，莫把无时当有时”告诉我们要勤俭节约，居安思危；“树欲静而风不止，_______________________”劝诫我们要及时孝敬、陪伴父母。“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被_______________________。我留着些什么痕迹呢？"朱自清感叹时间易逝，提醒我们只争朝夕，不负韶华。我们只有珍惜光阴，勤奋学习，才不会有“少壮不努力，_______________________”的悔恨。 综合实践。（4分） 星华学校正在开展“学经典·赴美好”的读书活动，请你参与。 阅读时间 读书计划 书籍类型 每天的阅读时间 人数比例 计划情况 人数比例 阅读书籍类型 人数比例 1小时左右 35% 自己有计划 24% 经典名著 28% 半小时左右 57% 家长帮忙定计划 46% 学习教辅 40% 基本不阅读 8% 无计划 30% 卡通漫画 32% 阅读名著的目的 人数比例 领略有趣的故事情节 29% 提高理解和写作能力 31% 应付考试或检查 27% 纯属消遣或其他 13% 12. 上面是同学们就全校的阅读情况开展的一次调查，分析调查结果，下列说法有误的一项是（ ） A. 该校九成以上学生有每天阅读的良好习惯。 B. 该校学生阅读经典名著的人数不足总数的三分之一。 C. 该校大部分学生都有自主制定阅读计划的习惯。 D. 该校近三成的学生阅读名著是为了应付考试。 13. 在参与活动的过程中，有的同学说：“经典名著读起来太费劲，还是读当下的流行读物更轻松有趣。”你认同这位同学的观点吗？请说明你的理由。 ______________________________________________________________ 阅读理解。 那个星期天<节选> 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现，男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 14. 选文中母亲“惊惶”的原因是_________________________________________________________。 15. 对选文中画“ ”的句子理解正确的一项是（ ） A. “我”闭上眼睛，依偎在母亲怀里是因为“我”等了一天，太累了，想要睡觉了。 B. “光线正无可挽回地消逝”表现时间过得很慢，“我”想出去玩的心愿没有实现。 C. “凉”说的是“我”沮丧与失落的内心，这是把“我”的心情融于景物描写之中了。 D. 运用环境描写，突出尽管天色已晚，但“我”还是想让母亲带“我”出去玩。 16. 联系全文，对比《匆匆》和《那个星期天》表达情感的方式，完成表格。（填序号） 课文 不同点 相同点 《匆匆》 （ ） （ ） 《那个星期天》 （ ） A．采用了融情于景的抒情方法。 B．更多地将情感融入人、事、景物中，间接表达出来。 C．用一连串的问句把情感直接表达出来。 17. 文章以孩子的视角刻画了母亲的形象，你如何评价这位母亲？结合选文谈谈你的看法。 _________________________________________________________ 极限降落 ①夜深了，西部地区某旅的高原驻训地一片宁静。 ②上等兵许耀文在行军床上躺了很久，听着风轻刮帐篷的声音。[A]“伞包无法正常打开怎么办？”“不，不会的！”“伞衣叠得够平滑够整齐了吗？”“是的，每个步骤我都严格检查过的。”……虽然对自己的叠伞标准足够自信，许耀文的大脑还是不肯停止休息。 ③平躺、侧卧、斜身，辗转反侧——许耀文想起天亮后，自己要和战友们去执行一次特殊的伞降任务。伞降地域的海拔高度达到4500米，是他们旅迄今海拔最高的低空跳伞。对于依靠空气阻力支撑的伞降训练来说，高原与平原的情况大不相同：高原空气稀薄，降速更快，难度与危险系数远大于平原。为了完成这次任务，自己和战友进行了两个月的强化训练。在挑战极限海拔跳伞前的这一夜，这些念头总是不知疲倦地干扰着许耀文，说不清是紧张还是兴奋。许耀文知道这些想法纯属杞人忧天，甚至有些好笑。他尽量让自己静下心来，把空中特情的处置方法又默想一遍。慢慢地，睡意袭来，在战友的轻声呓语中，他渐渐沉入梦乡…… ④清晨，伴随着清脆的哨音，许耀文腾地从床上跳起来。迅速穿衣，请领武器，整理装具。十分钟后，许耀文昂首站在集合的队伍中，准备奔赴几十公里外的伞降场。 ⑤天色渐亮，运兵车颠簸前行，许耀文看着车窗外。 ⑥运输直升机掠地而起，徐徐升至400米空中。淡淡的云翳触手可及，许耀文的心脏扑通扑通地跳。远方是白雪皑皑的群山，连绵的山间还有一泓蓝得出奇的湖泊，湖面上飘着一层薄薄的云纱，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来。 ⑦“全队注意，2分钟到达预定着陆地域，做好离机准备！”架次长的指令传来，许耀文立即坐直身子，托了托胸前的伞包，握紧手中的自动步枪。“挂拉绳弹簧钩！”许耀文起立的同时将弹簧钩挂在钢丝绳上。“准备离机！”[B]许耀文夹紧双臂，抱紧伞包，上体前倾，缩紧身体，目视机舱口。“离机！”许耀文一跃而出——这是他在地面训练模拟过上千遍的动作。急速下坠，冷风扑面，眉毛上似乎凝结了冰晶，许耀文胸口很闷。2秒钟后，降落伞包哗地拉开，下坠瞬间陡然变成慢动作。伞衣雪莲般绽放在碧蓝的天幕上，许耀文一边操作操纵杆，一边观察左右伞员，朵朵伞花呈现出完美的队形。往地面看去，高原的脉络毫无遮掩地呈现在眼前，大地闪着金光。地面越来越近，许耀文保持着规范姿势，稳稳落在预定区域。 ⑧“完美！”扩音器里传来总教练赞许的声音。 ⑨许耀文迅速解脱伞具，完成隐蔽伪装，和战友们采取战术队形向“敌”目标实施破袭行动。阳光洒在他们涂满伪装油彩的面颊上，许耀文萌生了一种冲动，一种正如王昌龄笔下的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的冲动。他想纵横莽原，他想挺立山巅，他想穿越风雪！ ⑩在高原阳光的沐浴下，他期待着下一次新的“极限降落”。这期待，像高原上对呼吸的渴望一样，迫切而热烈…… 18. 读短文，理解内容，选择合适的内容填入横线中。（填序号） 许耀文要和战友们去执行一次特殊的伞降任务，这次任务“特殊”主要表现为——任务地点：________________；技术难点：________________；行动重点：________________。 A．向“敌”目标实施破袭行动 B．海拔高度达到4500米的高原 C．挑战极限海拔跳伞 D．完成隐蔽伪装，穿越风雪 19. 第③段提到这次跳伞“难度与危险系数远大于平原”，请结合上下文和下面的材料解释原因。 如果跳伞高度仅仅1000米，留给特种兵的开伞时间不足8秒钟。（选自夏阳《特种兵成建制高原低空伞降“高难”“精准”！》） ____________________________________________________________ 20. 读文中画“______”的两处句子，A处是对许耀文的___________________描写，表现了________________________________；B处是对许耀文的___________________描写，从中可以看出_________________________________________。 21. 根据短文内容，下面说法正确的一项是（ ） A. 第②段中的省略号表示语意未尽，引发读者的想象。 B. 短文的开头点明时间和地点，给人简洁明了的感觉。结尾含蓄深刻，引人深思。 C. 第⑥段中的环境描写直接表达了许耀文内心的紧张。 22. 习近平总书记提出要“培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人”。文中的许耀文体现的“四有”品质中，哪一个最激励你？请结合文章内容和生活经历写出感想。 ________________________________________________________ 23. 习作表达。 生活中，各种各样的情感体验交汇成我们五味杂陈的人生：跑步比赛夺冠时的喜悦，考试失利时的沮丧，心爱之物丢失的伤心，做了错事后的忐忑，出门在外时对家的思念……你经历过的哪件事带给你的感受最为刻骨铭心？请将这件事写下来吧！ 要求：①题目自拟；②内容要具体，情感表达要真实，并写出情感的变化；③语句通顺，书写工整，450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期中素质测评卷 六年级语文 积累与运用。 1. 根据语境，看拼音写词语。 通过学习，我们在课本上欣赏了老北京新年①wàn xiàng gēng xīn的气象，看到了鲁滨逊在艰难的②chǔ jìng中乐观地③kuān wèi自己，还认识了许多为了④jiě fàng事业而奋斗的革命先辈：李大钊面对⑤yán jùn的局势仍坚守北京，董存瑞为炸掉敌人的暗堡英勇⑥xī shēng……我们回顾这些英雄故事，寄托的是⑦āi sī和敬意，留下的是⑧zé rèn与使命。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） ⑦（ ） ⑧（ ） 【答案】 ①. 万象更新 ②. 处境 ③. 宽慰 ④. 解放 ⑤. 严峻 ⑥. 牺牲 ⑦. 哀思 ⑧. 责任 【解析】 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“象”“慰”“峻”“哀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 选出下面每组词语中书写有误的一项。（填序号） （1）A．风筝 B．沸腾 C．搅绊 D．苦刑 （ ） （2）A．宴会 B．担搁 C．匪徒 D．念叨 （ ） （3）A．挪移 B．明媚 C．辟静 D．幼稚 （ ） 【答案】 ①. C ②. B ③. C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 （1） C．搅绊——搅拌：用棍子等在液体中翻动、和弄，使均匀混合。 （2） B．担搁——耽搁：停留、拖延、耽误的意思。 （3） C．辟静——僻静：指人迹罕至、安静的地方。 3. 将下面的词语补充完整，并按要求填空。 万（ ）得（ ） 心（ ）气（ ） 五（ ）四（ ） （ ）（ ）冲冲 （ ）（ ）非福 独出（ ）（ ） （1）写出一个与画线词语一样含有近义词的四字词语：_________________。 （2）这个景区每天都要接待来自_________________的游客。（选词填空） 【答案】 ①. 不 ②. 已 ③. 平 ④. 和 ⑤. 湖 ⑥. 海 ⑦. 怒 ⑧. 气 ⑨. 焉 ⑩. 知 ⑪. 心 ⑫. 裁 ⑬. 轻描淡写 ⑭. 五湖四海 【解析】 【详解】本题考查补全词语、近义词和选词填空。 万不得已：表示无可奈何，不得不如此。 心平气和：心情平静，态度温和，不急躁，不生气。 五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。 怒气冲冲：形容人盛怒的样子。 焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可变为好事。 独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方，后泛指想出的办法与众不同。 （1）首先明确“心平气和”的词语结构，它是由“心平”和“气和”这两个意思相近的部分组成，“平”和“和”都有平和、平静的意思。所以，要写出与之结构相同且含有近义词的四字词语，就需要找到由两个意思相近的词组成的词语，且这两个词在意义上有一定的关联性，能够共同表达一种状态或情感。 示例：胡言乱语。 （2）“五湖四海”：指全国各地，有时也指世界各地。该词语强调地域范围的广泛，能够准确地形容景区接待的游客来自不同的地方，与“景区每天接待游客”的语境相契合。故填“五湖四海”。 选择题。 4. 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 蜜饯（jiàn） 吞咽（yè） B. 简陋（nòu） 吹嘘（xǖ） C. 隐藏（cáng） 惆怅（chóu） D. 捆绑（bǎng） 匍匐（fù） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．吞咽（yè）——yàn； B．简陋（nòu）——lòu，吹嘘（xǖ）——xū； D．匍匐（fù）——fú； 故选C。 5. 下面句中加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 何当金络脑（什么时候） B. 烈火焚烧若等闲（轻易） C. 中庭地白树栖鸦（庭院中） D. 泣涕零如雨（落下） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。    B．烈火焚烧若等闲：把烈火焚烧看成平平常常的事。等闲：是平常、随便的意思。 故选B。 6. 下面句中画线词语使用不正确的一项是（ ） A. 这位老人终于在临终前，回到了这片生他养他的土地，真是死得其所。 B. 姐姐翻箱倒柜，终于找到了她的获奖证书。 C. 新年到，大街小巷悬灯结彩，节日气氛十分浓厚。 D. 班里要举行班干部竞选，同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．“死得其所”指死得有价值，有意义。通常用于形容为了正义事业或有价值的目标而牺牲，是一种较为庄重、正面的表达。而句中只是说老人临终前回到故乡，用“死得其所”来形容不太恰当，该词在此处使用语境不符。 故选A。 7. 下列句子在写法上与其他三句不同的一项是（ ） A. 这小鬼在村子里是出了名的，力大得抵过一头牛。 B. 听闻此消息，顷刻间，他的眉宇间聚满了愧疚和自责。 C. 巴掌大的操场上，孩子们玩得不亦乐乎。 D. 太阳一升起来，地上就像着了火似的。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．“力大得抵过一头牛”运用了夸张的修辞手法，将小鬼的力气进行夸大，突出其力气大。 B．“眉宇间聚满了愧疚和自责”是对人物神态的描写，通过“眉宇间”的状态来表现人物的心理，没有使用修辞手法。 C．“巴掌大的操场”运用了夸张的修辞手法，把操场的小进行夸大形容，突出操场面积小。 D．“地上就像着了火似的”运用了夸张的修辞手法，夸大了太阳升起后地面的炎热程度。 故选B。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 过年蒸花馍寓意生活蒸蒸日上、吉祥如意。 B. 从《为人民服务》一文我们知道，张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 C. 塞尔玛·拉格洛芙创作的《骑鹅旅行记》描写了主人公尼尔斯在战胜一个个困难后，逐渐改掉了以往的种种毛病，成为一个机智勇敢、善良诚实、充满爱心的孩子的故事。 D. 《腊八粥》一文详细描写了喝粥的画面，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文化常识和对课文内容的理解。 D．《腊八粥》一文详细描写了八儿等粥的过程，通过八儿的语言、动作、心理描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，而对于喝粥的画面则是一笔带过，并非详细描写，该选项说法错误。 故选D。 按要求完成句子练习。 9. 用与加点词语意思相近的词语补全句子。 走进阅读馆，我们将畅游字海，体会底蕴深厚的汉字文化；阅读诗文，（ ）绚烂悠久的经典文化；走进民俗，（ ）丰富多彩的民俗文化；观赏熊猫，（ ）调皮可爱的国宝是如何带着东方文化的独特气质走向世界的。 【答案】 ①. 体味 ②. 领略 ③. 了解 【解析】 【详解】本题考查近义词。 首先明确“体会”的含义，即通过亲身经历、感受来领悟、理解事物的内涵。在寻找近义词时，需紧扣这一核心意义。然后结合不同的语境，选择表意贴切且互不重复的词语。“阅读诗文”时，适合选用能体现对诗文内涵感悟、品味的词语；“走进民俗”强调身临其境去感知民俗的特色，应选侧重亲身感受的词汇；“观赏熊猫”时，要选能突出通过观察进而理解熊猫所承载文化意义的词语 。 示例：走进阅读馆，我们将畅游字海，体会底蕴深厚的汉字文化；阅读诗文，品味绚烂悠久的经典文化；走进民俗，体验丰富多彩的民俗文化；观赏熊猫，领略调皮可爱的国宝是如何带着东方文化的独特气质走向世界的。 10. 当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有所不同，请从下面的情境中选择一个（在方框里画“√”），就心情“好”或“不好”的状态，写几句话。 读书□ 唱歌□ 在公交站等车□ 走在回家的路上□ 【答案】读书 心情“好”：翻开书本，油墨的清香扑面而来，每一个字都像是跳动的音符，在眼前编织出绚丽的画面。我沉浸在书的世界里，周围的一切都变得安静而美好。 心情“不好”：书本上密密麻麻的字仿佛变成了模糊的小蚂蚁，怎么也看不进去。窗外的鸟鸣声都成了恼人的噪音，我烦躁地合上书，却依然无法排解心中的烦闷。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 先选定一个情境，如“走在回家的路上”，然后围绕心情“好”或“不好”的状态，通过描写情境中的事物来展现情绪。描写时，心情好可赋予景物积极、欢快的色彩和动态，如写树叶跳舞、鸟儿欢唱；心情不好则将景物描绘得压抑、灰暗，像树叶无精打采、天空阴沉，通过对环境和事物的不同描写，生动表达内心感受。 示例： 读书 心情好：翻开书本，墨香四溢，每一个字都像跳动的音符，带我走进奇妙的世界。我沉浸其中，嘴角不自觉上扬，连窗外的鸟鸣声都像是在为我喝彩。 心情不好：书本上的文字密密麻麻，却怎么也看不进去。我烦躁地翻着书页，窗外的阳光刺得眼睛生疼，内心满是迷茫和无助，读不进去一个字。 唱歌 心情好：我欢快地唱着歌，歌声像轻盈的小鸟飞向天空。每一个音符都带着喜悦，仿佛整个世界都在和我一起欢唱。 心情不好：我机械地唱着歌，声音沙哑又无力，那些音符像是沉重的铅块，怎么也飞不起来，越唱心里越难过。 在公交站等车 心情好：阳光暖暖地洒在公交站台上，候车的长椅仿佛也变得格外亲切。我哼着小曲，翘首盼着公交车快点到来，连路边花坛里的小花都在微风中对我点头微笑，一切都那么美好。 心情不好：公交站台上人来人往，我却觉得十分聒噪。天空阴沉沉的，像被抹上了一层厚厚的灰，等了好久公交车还没来，我不停地跺脚，内心满是烦躁与焦急。 走在回家的路上 心情好：风轻柔地拂过脸庞，树叶沙沙作响，像是在为我演奏欢快的乐曲。我迈着轻快的步伐，连路边的小石子都变得可爱起来，迫不及待想快点回家分享这份喜悦。 心情不好：街道两旁的路灯散发着昏黄的光，影子被拉得很长。我拖着沉重的步子，每一步都很艰难，树叶飘落，仿佛也在为我叹息，整个世界都失去了色彩。 11. 根据所学内容填空。 （1）诗词里蕴含着丰富的情感。《十五夜望月》中，王建以“今夜月明人尽望，_______________________”表达了他的思乡之情；《石灰吟》中，于谦以“粉骨碎身浑不怕，_______________________”表达了他不畏艰险、坚贞不屈的高尚品质；《竹石》中，郑燮以“千磨万击还坚劲，_______________________”表达了他刚直不阿铮铮铁骨。 （2）名句中蕴含着深刻的道理。“_______________________，一字值千金”启发我们要下苦功夫读书；“_______________________，莫把无时当有时”告诉我们要勤俭节约，居安思危；“树欲静而风不止，_______________________”劝诫我们要及时孝敬、陪伴父母。“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被_______________________。我留着些什么痕迹呢？"朱自清感叹时间易逝，提醒我们只争朝夕，不负韶华。我们只有珍惜光阴，勤奋学习，才不会有“少壮不努力，_______________________”的悔恨。 【答案】 ①. 不知秋思落谁家 ②. 要留清白在人间 ③. 任尔东西南北风 ④. 读书须用意 ⑤. 常将有日思无日 ⑥. 子欲养而亲不待 ⑦. 初阳蒸融了 ⑧. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】本题考查课内知识积累。 （1）书写时注意“落”“清”“尔”的正确写法。 （2）书写时注意“须”“常”“而”“蒸”“徒”的正确写法。 综合实践。（4分） 星华学校正在开展“学经典·赴美好”的读书活动，请你参与。 阅读时间 读书计划 书籍类型 每天的阅读时间 人数比例 计划情况 人数比例 阅读书籍类型 人数比例 1小时左右 35% 自己有计划 24% 经典名著 28% 半小时左右 57% 家长帮忙定计划 46% 学习教辅 40% 基本不阅读 8% 无计划 30% 卡通漫画 32% 阅读名著的目的 人数比例 领略有趣的故事情节 29% 提高理解和写作能力 31% 应付考试或检查 27% 纯属消遣或其他 13% 12. 上面是同学们就全校的阅读情况开展的一次调查，分析调查结果，下列说法有误的一项是（ ） A. 该校九成以上学生有每天阅读的良好习惯。 B. 该校学生阅读经典名著的人数不足总数的三分之一。 C. 该校大部分学生都有自主制定阅读计划的习惯。 D. 该校近三成的学生阅读名著是为了应付考试。 13. 在参与活动的过程中，有的同学说：“经典名著读起来太费劲，还是读当下的流行读物更轻松有趣。”你认同这位同学的观点吗？请说明你的理由。 ______________________________________________________________ 【答案】12. C 13. 我不认同这种观点。阅读流行读物看似轻松有趣，实则很浪费时间，因为它们往往缺少内涵，没有营养；名著是经过时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华，读名著有以一当十的价值；名著中也不乏语言幽默、可以使人放松身心的作品，当我们沉浸在名著中时常常会获得更大的成就感和满足感。 【解析】 【12题详解】 本题考查综合实践。 C．从表格中可以看到，有自主阅读计划的学生比例是24%，而有家长帮忙定的计划的学生比例是46%。两者加起来是70%，但大部分学生指的是超过50%的学生，虽然超过一半的学生有某种形式的阅读计划，但不能说“大部分学生都有自主制定阅读计划的习惯”因为自主制定阅读计划的学生只有24%，所以这一说法有误。 故选C。 【13题详解】 本题考查语言表达。 在参与“学经典·赴美好”读书活动的过程中，有的同学认为经典名著读起来太费劲，还是读当下的流行读物更轻松有趣。对于这一观点，可以从多个角度来进行解析。 首先，从表格内容来看，35%的学生每天有1小时左右的阅读时间，并且其中28%的学生选择阅读经典名著。这说明还是有一部分学生愿意投入时间去阅读经典名著的。这些学生在阅读经典名著的过程中，可能会领略到有趣的故事情节，提高理解和写作能力，甚至是为了应付考试或检查。而领略有趣的故事情节和提高理解写作能力的比例较高，分别为29%和31%。这表明，阅读经典名著不仅仅是负担，更是一种能力提升的方式。 其次，结合读书经历和生活实际，可以发现，经典名著之所以被称为经典，是因为它们经过了时间的考验，其文学价值、思想深度以及故事情节的丰富性都非当下的流行读物所能比拟。阅读经典名著，可以让我们更好地理解历史、文化以及人性，提升我们的综合素养。而流行读物虽然轻松有趣，但往往缺乏深度和内涵，难以达到经典名著的阅读效果。 当然，也不能否认流行读物有其存在的合理性。它们往往更符合当下年轻人的阅读口味，语言更加通俗易懂，情节更加紧凑吸引人。在繁忙的学习生活中，适当地阅读一些流行读物，可以起到放松心情、减压的作用。 综上所述，虽然阅读流行读物更轻松有趣，但在提升个人综合素养方面，经典名著无疑具有更高的价值。因此，在“学经典·赴美好”的读书活动中，还是应该更多地投入到经典名著的阅读中去，领略其中的魅力和价值。 阅读理解。 那个星期天<节选> 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现，男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 14. 选文中母亲“惊惶”的原因是_________________________________________________________。 15. 对选文中画“ ”的句子理解正确的一项是（ ） A. “我”闭上眼睛，依偎在母亲怀里是因为“我”等了一天，太累了，想要睡觉了。 B. “光线正无可挽回地消逝”表现时间过得很慢，“我”想出去玩的心愿没有实现。 C. “凉”说的是“我”沮丧与失落的内心，这是把“我”的心情融于景物描写之中了。 D. 运用环境描写，突出尽管天色已晚，但“我”还是想让母亲带“我”出去玩。 16. 联系全文，对比《匆匆》和《那个星期天》表达情感的方式，完成表格。（填序号） 课文 不同点 相同点 《匆匆》 （ ） （ ） 《那个星期天》 （ ） A．采用了融情于景的抒情方法。 B．更多地将情感融入人、事、景物中，间接表达出来。 C．用一连串的问句把情感直接表达出来。 17. 文章以孩子的视角刻画了母亲的形象，你如何评价这位母亲？结合选文谈谈你的看法。 _________________________________________________________ 【答案】14. 她看到“我”无声哭泣，意识到自己忙碌了一天没有兑现对“我”的承诺 15. C 16. ①. C ②. A ③. B 17. 这是一位勤劳慈爱的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，被生活琐事牵绊，难免疏忽孩子的感受，不能兑现对孩子的承诺；当她意识到自己没有信守承诺时，惊惶地把孩子拉进自己的怀里，对孩子满怀歉意地道歉，体现了她对孩子的爱。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的叙述和情感渲染，描绘了一个充满孤独和惆怅的黄昏，重点展现了母爱与童年的心灵创伤。在描述母亲忙碌的搓衣情景中，深刻捕捉到了母亲因未能照顾好儿子情感的内疚和惊惶，以及儿子内心孤独感的不安。文中使用景物与心情的起伏变化紧密结合，表达了时间流逝带来的无力感和对母爱的依赖，情感真挚动人。 【14题详解】 本题考查内容理解。 结合文段句子“那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。”可知母亲之前答应了“我”出去，结果因为忙碌没有兑现承诺，当看到“我”无声哭泣时，意识到自己让“我”失望了，所以感到惭愧、不安。 【15题详解】 本题考查理解句子含义。 这句话通过光线消逝的景物描写，间接表现孩子因心愿落空而产生的心理荒凉感，属于典型的融情于景手法。 A．“我”闭上眼睛依偎在母亲怀里不是因为累了想睡觉，而是因为出去玩的心愿没有实现而沮丧、失落，所以A项错误。 B．“光线正无可挽回地消逝”不是表现时间过得慢，而是表现时间流逝，“我”想出去玩的心愿彻底落空，B项错误。 C．“凉”不仅仅是指天色，更是“我”沮丧与失落的内心感受，作者把“我”的心情融入到了对光线消逝等景物的描写之中，该项理解正确。 D．这句话主要是通过环境描写烘托“我”失落的心情，而不是突出“我”还想让母亲带“我”出去玩，D项错误。 故选C。 【16题详解】 本题考查课文内容的理解。 《匆匆》通过一连串的问句，如“我们的日子为什么一去不复返呢？”等，把对时光流逝的感慨这种情感直接表达出来，同时也有融情于景的描写，如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”，通过景物描写来抒发情感。 《那个星期天》则更多地将情感融入到等待母亲带“我”出去玩这件事以及周围的景物描写中，如“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，间接表达出“我”的失落、沮丧等情感，也有融情于景的抒情方法。 结合上述分析可知，《匆匆》与《那个星期天》都采用了融情于景的抒情方法，故第②处选A； 不同点则是《匆匆》用一连串的问句把情感直接表达出来而《那个星期天》则是更多地将情感融入人、事、景物中，间接地表达出来。故第①处选C，第③出选B。 【17题详解】 本题考查分析人物形象。 从“听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音”可以看出母亲很勤劳，她为了家庭事务忙碌不停。 文中画横线的句子“我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”，“亲吻”是母亲的动作，属于动作描写；“噢，对不起，噢，对不起……”是母亲说的话，属于语言描写。从母亲“惊惶地甩了甩手上的水”“拉过去拉进她的怀里”的动作，以及连续道歉的语言中，可以看出母亲意识到自己失信于孩子后，内心充满愧疚与自责，刻画了一位因没能兑现对孩子承诺而愧疚、心疼孩子的母亲形象。 极限降落 ①夜深了，西部地区某旅的高原驻训地一片宁静。 ②上等兵许耀文在行军床上躺了很久，听着风轻刮帐篷的声音。[A]“伞包无法正常打开怎么办？”“不，不会的！”“伞衣叠得够平滑够整齐了吗？”“是的，每个步骤我都严格检查过的。”……虽然对自己的叠伞标准足够自信，许耀文的大脑还是不肯停止休息。 ③平躺、侧卧、斜身，辗转反侧——许耀文想起天亮后，自己要和战友们去执行一次特殊的伞降任务。伞降地域的海拔高度达到4500米，是他们旅迄今海拔最高的低空跳伞。对于依靠空气阻力支撑的伞降训练来说，高原与平原的情况大不相同：高原空气稀薄，降速更快，难度与危险系数远大于平原。为了完成这次任务，自己和战友进行了两个月的强化训练。在挑战极限海拔跳伞前的这一夜，这些念头总是不知疲倦地干扰着许耀文，说不清是紧张还是兴奋。许耀文知道这些想法纯属杞人忧天，甚至有些好笑。他尽量让自己静下心来，把空中特情的处置方法又默想一遍。慢慢地，睡意袭来，在战友的轻声呓语中，他渐渐沉入梦乡…… ④清晨，伴随着清脆的哨音，许耀文腾地从床上跳起来。迅速穿衣，请领武器，整理装具。十分钟后，许耀文昂首站在集合的队伍中，准备奔赴几十公里外的伞降场。 ⑤天色渐亮，运兵车颠簸前行，许耀文看着车窗外。 ⑥运输直升机掠地而起，徐徐升至400米空中。淡淡的云翳触手可及，许耀文的心脏扑通扑通地跳。远方是白雪皑皑的群山，连绵的山间还有一泓蓝得出奇的湖泊，湖面上飘着一层薄薄的云纱，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来。 ⑦“全队注意，2分钟到达预定着陆地域，做好离机准备！”架次长的指令传来，许耀文立即坐直身子，托了托胸前的伞包，握紧手中的自动步枪。“挂拉绳弹簧钩！”许耀文起立的同时将弹簧钩挂在钢丝绳上。“准备离机！”[B]许耀文夹紧双臂，抱紧伞包，上体前倾，缩紧身体，目视机舱口。“离机！”许耀文一跃而出——这是他在地面训练模拟过上千遍的动作。急速下坠，冷风扑面，眉毛上似乎凝结了冰晶，许耀文胸口很闷。2秒钟后，降落伞包哗地拉开，下坠瞬间陡然变成慢动作。伞衣雪莲般绽放在碧蓝的天幕上，许耀文一边操作操纵杆，一边观察左右伞员，朵朵伞花呈现出完美的队形。往地面看去，高原的脉络毫无遮掩地呈现在眼前，大地闪着金光。地面越来越近，许耀文保持着规范姿势，稳稳落在预定区域。 ⑧“完美！”扩音器里传来总教练赞许的声音。 ⑨许耀文迅速解脱伞具，完成隐蔽伪装，和战友们采取战术队形向“敌”目标实施破袭行动。阳光洒在他们涂满伪装油彩的面颊上，许耀文萌生了一种冲动，一种正如王昌龄笔下的“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的冲动。他想纵横莽原，他想挺立山巅，他想穿越风雪！ ⑩在高原阳光的沐浴下，他期待着下一次新的“极限降落”。这期待，像高原上对呼吸的渴望一样，迫切而热烈…… 18. 读短文，理解内容，选择合适的内容填入横线中。（填序号） 许耀文要和战友们去执行一次特殊的伞降任务，这次任务“特殊”主要表现为——任务地点：________________；技术难点：________________；行动重点：________________。 A．向“敌”目标实施破袭行动 B．海拔高度达到4500米的高原 C．挑战极限海拔跳伞 D．完成隐蔽伪装，穿越风雪 19. 第③段提到这次跳伞“难度与危险系数远大于平原”，请结合上下文和下面的材料解释原因。 如果跳伞高度仅仅1000米，留给特种兵的开伞时间不足8秒钟。（选自夏阳《特种兵成建制高原低空伞降“高难”“精准”！》） ____________________________________________________________ 20. 读文中画“______”的两处句子，A处是对许耀文的___________________描写，表现了________________________________；B处是对许耀文的___________________描写，从中可以看出_________________________________________。 21. 根据短文内容，下面说法正确的一项是（ ） A. 第②段中的省略号表示语意未尽，引发读者的想象。 B. 短文的开头点明时间和地点，给人简洁明了的感觉。结尾含蓄深刻，引人深思。 C. 第⑥段中的环境描写直接表达了许耀文内心的紧张。 22. 习近平总书记提出要“培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人”。文中的许耀文体现的“四有”品质中，哪一个最激励你？请结合文章内容和生活经历写出感想。 ________________________________________________________ 【答案】18. ①. B ②. C ③. A 19. 高原空气稀薄，降落伞所产生的阻力小，下降速度快；低空跳伞，留给特种兵的开伞时间短。 20. ①. 心理 ②. 他此刻忐忑不安的心理 ③. 动作 ④. 他的动作迅速，内心坚定 21. B 22. 他的“有血性”激励了我。“有血性”就是“忠心赤诚”，许耀文面对极限挑战，有过紧张、害怕，但执行任务时，却勇敢坚定地完成，因为他懂得身为军人就要对国家忠诚，这是他的“血性”。作为新时代的青少年，在生活中不畏艰难，忠于理想，也是“有血性”的表现。我将以革命军人为榜样，在逐梦路上做一个勇敢坚定“有血性”的人。 【解析】 【导语】这篇《极限降落》以高原伞降训练为背景，通过上等兵许耀文的心理活动和行动描写，展现了新时代军人的精神风貌。文章采用“前夜-准备-执行”的线性叙事结构，通过细腻的心理描写（如失眠时的自我对话）与动态的动作刻画（如离机时的标准姿势），形成张弛有度的节奏。环境描写（如4500米海拔、稀薄空气）既强化了任务危险性，又反衬出军人战胜困难的决心。结尾引用古诗和“四有”精神的升华，巧妙地将个人成长与强军使命相融合，体现了军事题材作品特有的热血与使命感。 【18题详解】 本题考查文章内容理解及关键信息提取。 许耀文与战友们执行的这次特殊伞降任务的“特殊性”可从文中细节层层剖析。‌ （1）任务地点‌的特殊性直接体现在第③段“伞降地域的海拔高度达到4500米”，这是旅队迄今最高海拔的低空跳伞。 故选B。 （2）高原环境本身即构成‌技术难点‌：第③段提到“高原空气稀薄，降速更快，难度与危险系数远大于平原”，“挑战极限海拔跳伞”的表述精准概括了高海拔带来的空气阻力骤减、操控难度陡增的核心挑战。 故选C。 (3)行动重点‌：则紧扣战术目标，第⑨段明确描述他们落地后“迅速解脱伞具，完成隐蔽伪装，和战友们采取战术队形向‘敌’目标实施破袭行动”，这一敌后突袭行动正是伞降的最终落脚点。 故选A。 【19题详解】 本题考查文章理解。 高原环境下伞降的难度与危险性显著高于平原，其核心源于‌大气稀薄对物理规律的颠覆性改变‌。 第③段明确指出“高原空气稀薄，降速更快”，这意味着降落伞在相同高度下获得的空气阻力远少于平原。结合材料中“1000米高度开伞时间不足8秒”的数据，若将这一物理模型投射到4500米高原的400米跳伞高度（实际离地总高度4900米），稀薄空气使伞兵下坠速度极快，导致‌有效开伞时间被极度压缩‌——正如许耀文跳出机舱后仅2秒便强制开伞（第⑦段），其反应容错时间甚至可能短于平原跳伞的极限值。同时，高原低温加剧伞具机械性能的迟滞（如“冷风扑面，眉毛凝结冰晶”），稀薄氧气影响伞兵操作判断力（“胸口很闷”），双重压力下，伞员需在几乎生理极限状态下完成开伞、队形控制、着陆调整等精细操作。更关键的是，高原复杂气流与地形（如第⑥段“白雪皑皑的群山”“蓝得出奇的湖泊”）形成难以预测的乱流区，进一步放大了伞降失控风险。这种“时间压缩+环境干扰+生理压迫”的叠加效应，使高原伞降成为真正意义上的生死博弈。 【20题详解】 本题考查描写方法及人物形象分析。 文中两处画线句子的描写如手术刀般精准剖开人物状态。‌ A处“‘伞包无法正常打开怎么办？’‘不，不会的！’‘伞衣叠得够平滑够整齐了吗？’‘是的，每个步骤我都严格检查过的。’”为内心独白式心理描写‌（“伞包无法正常打开怎么办”等自问自答的思绪碰撞），暴露出许耀文面对高原极限跳伞时‌理性与焦虑的撕扯‌——尽管他反复确认“每个步骤严格检查”（第②段），但潜意识仍被高原跳伞的未知风险撕开裂缝。这种心理震颤恰是高原特殊作战环境的镜像：两个月强化训练（第③段）形成的肌肉记忆无法完全消解海拔4500米带来的生死压迫感。从而也表现许耀文出执行任务前的紧张焦虑和对细节的反复确认。（体现军人严谨作风） 而‌B处“许耀文夹紧双臂，抱紧伞包，上体前倾，缩紧身体，目视机舱口。”属于教科书级的动作描写‌（“夹紧双臂”“缩紧身体”等系列动词），则如精密仪器般展现他‌千锤百炼的战术素养‌。文中强调这是“模拟过上千遍的动作”（第⑦段），每一个关节角度、肌肉紧绷度都凝结着高原低空伞降的核心要义——在空气稀薄导致的2秒极限开伞窗口内（材料提及1000米需8秒推算），身体姿态的毫厘偏差都可能导致伞绳缠绕或开伞失败。从而可以看出，许耀文经过严格训练形成的肌肉记忆和职业素养。A处心理暗涌与B处动作精准的对比，构建起军人直面极端环境时的双重精神维度：既有人性本能的危机预警，亦有专业训练铸就的钢铁意志。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 A．第②段中的省略号表示语意未尽，引发读者的想象。第②段句子“‘伞包无法正常打开怎么办？’‘不，不会的！’‘伞衣叠得够平滑够整齐了吗？’‘是的，每个步骤我都严格检查过的。’……虽然对自己的叠伞标准足够自信，许耀文的大脑还是不肯停止休息。”的省略号虽体现思绪延续，但其核心功能是‌呈现心理冲突的连续性‌而非单纯的“引发想象”，文中“大脑不肯停止休息”（第②段）已直接揭示思维惯性，省略号表示许耀文内心不断有各种想法。此项表述有误。 C．第⑥段中的环境描写直接表达了许耀文内心的紧张。第⑥段中“淡淡的云翳触手可及，许耀文的心脏扑通扑通地跳。远方是白雪皑皑的群山，连绵的山间还有一泓蓝得出奇的湖泊，湖面上飘着一层薄薄的云纱，凝望着苍穹下朦胧的仙境时，他的心忽然安稳下来。”属于环境描写，此项混淆了直接与间接表达——第⑥段“心脏扑通扑通”是生理反应的直接描写，而“蓝得出奇的湖泊”“云纱”等环境意象（第⑥段）恰恰通过视觉奇观的反差，昭示他从紧张到镇定的心理转折，属于以景衬情的间接表达。此项表述有误。 故选B。 【22题详解】 本题考查开放性答题及文章内容理解。 许耀文身上最激励我的是‌“有血性”‌这一品质。这种血性并非单纯的匹夫之勇，而是深植于专业素养中的战斗意志。文中第⑦段描写他“在地面训练模拟过上千遍的动作”，当直升机升至400米高度的瞬间（海拔叠加后实际超过4800米），面对足以让普通人窒息的稀薄空气与零下低温（“冷风扑面，眉毛凝结冰晶”），他机械般精准完成战术动作的冷静，恰是高原环境下最珍贵的血性——这让我想起疫情期间参与社区志愿服务时，连续36小时在暴风雪中运送物资的经历。当冻僵的手指几乎握不住推车把手时，支撑我的正是许耀文这种将使命内化为身体本能的执着。文中结尾处他用王昌龄诗句表达的“不破楼兰终不还”的决绝（第⑨段），更将血性提升到精神信仰的维度：海拔4500米不仅是地理坐标，更是军人突破生理极限的精神刻度。这种在极端环境中迸发出的职业血性，恰如高原积雪下的岩层，看似沉默却蕴含着改变地貌的力量。 23. 习作表达。 生活中，各种各样的情感体验交汇成我们五味杂陈的人生：跑步比赛夺冠时的喜悦，考试失利时的沮丧，心爱之物丢失的伤心，做了错事后的忐忑，出门在外时对家的思念……你经历过的哪件事带给你的感受最为刻骨铭心？请将这件事写下来吧！ 要求：①题目自拟；②内容要具体，情感表达要真实，并写出情感的变化；③语句通顺，书写工整，450字左右。 【答案】例文： 那一次，我真的很愧疚 生活中的点点滴滴，如同一颗颗璀璨的星星，镶嵌在记忆的天空中。然而，有一颗星星却总是散发着黯淡的光，每当想起它，愧疚之情便如潮水般涌上心头。 那是一个阳光明媚的周末，妈妈出门前叮嘱我好好写作业，不要乱跑。我嘴上答应着，可妈妈一走，我就把作业抛到了脑后。在客厅里玩耍时，我一眼瞥见了妈妈放在梳妆台上的口红。那支口红是妈妈最喜欢的，平时宝贝得不得了。我好奇地走过去，拿起口红，学着妈妈的样子在嘴唇上涂抹起来。 正当我玩得不亦乐乎时，只听“啪”的一声，口红掉在了地上，外壳摔得四分五裂，口红也断成了两截。我顿时慌了神，心跳加速，手忙脚乱地把口红藏进了抽屉里，装作什么都没发生。但我的心里却像揣了只小兔子，忐忑不安，一直担心妈妈发现后会责骂我。 没过多久，妈妈回来了。她像往常一样走进房间，准备整理妆容。不一会儿，房间里就传来了妈妈的声音：“我的口红怎么不见了？”我的心一下子提到了嗓子眼，支支吾吾地说不知道。妈妈开始翻找，很快就发现了抽屉里的“罪证”。我低着头，不敢看妈妈的眼睛，等着暴风雨的来临。 可妈妈并没有责骂我，只是轻轻地叹了口气，说：“孩子，我不是心疼这支口红，而是希望你能做一个诚实的孩子。”那一刻，我的眼泪夺眶而出，愧疚感如决堤的洪水，将我淹没。我哭着向妈妈道歉，承认了自己的错误。 从那以后，每当我想要隐瞒错误时，妈妈的话就会在我耳边响起。那一次的经历让我明白了，诚实是做人的根本，只有勇敢地面对错误，才能真正成长。而那份愧疚，也成了我成长路上的警示灯，时刻提醒着我要做一个正直、诚实的人。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 这是一道叙事类情感作文题，要求围绕生活中刻骨铭心的情感体验展开写作。需选取跑步夺冠、考试失利等典型事件，将事件经过写具体，重点展现真实情感及过程中的情感变化，题目自拟，字数限定在450字左右，旨在考查对生活细节的观察能力与情感表达能力。 二、立意 通过描述某一具体事件中独特的情感体验，如从沮丧到释然、从忐忑到坦然等，挖掘事件背后的成长意义或人生感悟，展现情感变化对个人内心的触动，传递积极面对生活、从经历中汲取力量的主题。 三、提纲 开头：用比喻或排比句引出情感主题。 中间：简要交代事件背景，如因好奇触碰妈妈重要物品。详细描写事件过程，包括物品损坏时的惊慌、隐瞒真相时的忐忑，以及被发现后的愧疚等，加入心理、动作、语言描写。突出从害怕被责骂的忐忑，到承认错误后的如释重负与自责的转变。 结尾：总结感悟，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $