第3课《安塞腰鼓》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级下册

八下《安塞腰鼓》教学设计 教学目标 语言构建:有感情地朗读课文,感受安塞腰鼓的磅礴气势,体会作者对安塞腰鼓的赞美之情。 思维发展:品味文中富有表现力的语言,学习运用排比、反复等修辞手法增强文章感染力。 审美鉴赏:理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。 文化传承:理解安塞腰鼓所蕴含的生命力量和文化内涵,培养对民族文化的热爱。 教学重难点 1、感受语言的节奏和激情,读出鼓势。 2、默读课文,结合句式与写法品析文章语言,品味鼓韵。 教学过程 (一)导入 1.通过预习我们了解到安塞腰鼓是流传于陕北安塞县的大型舞蹈艺术,有2000多年的历史,它可以一个人表演,也可以上千人同时表演,那么大家有没有看过?想不想看看?——播放视频,请用一个词形容你观看后的感受。这就是黄土高原上土生土长的天下第一鼓——安塞腰鼓!(学生有气势读出来) 2.齐读学习目标 (二)任务一:读出鼓势 畅所欲言:初读课文,你感受最深的是什么? 活动一:听读文章,感知鼓势。 用“听读《安塞腰鼓》,我读出了 ”谈谈自己的初读感受。 活动二:跳读句段,感知鼓劲。 “好一个安塞腰鼓”在文中反复出现了四次。 请跳读这几个段落,并思考:这几句话反复出现,在文章结构和内容方面有什么作用? (13段)好一个安塞腰鼓! (17段)好一个安塞腰鼓! (22段)好一个黄土高原好一个安塞腰鼓! (24段)好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓! 结构方面:1.作为线索贯穿全文。2.使文章层次分明。 内容方面:3.反复出现,强调对安塞腰鼓的赞美之情。4.回环往复,层层递进,使感情越来越强烈。 (师范读、老师读一句——