2025届高考阅读中“人物、物象变化”解读与训练

2025届高考阅读中“人物、物象变化”解读与训练

考点：

1. 苏阿德·得尔威希《小杜果》——概括变化过程

2. 林斤澜《丫头她妈》与黄子平《汪曾祺林斤澜论小说》——物象的变化

3. 《战国策·秦策五》：文信侯——概括外交策略前后的变化过程

4. 李青松《伐木人》——情感变化

 

【考点研究】

一、小说阅读中“人物行为的变化”解读

1.人物行为变化与心理的关联

人物的行为变化往往是其心理变化的外在表现。从心理学角度分析，人物的行为由性格决定，而心理活动又能反映其思想性格特征。在小说中，我们可以通过分析人物的心理活动来理解其行为变化的原因。例如在《玫瑰的故事》中，周士辉见到年轻貌美的玫瑰后，因她带来的新鲜感和认知冲击，对比与关芝芝平淡的感情生活，认为与关芝芝之间不存在爱情而悔婚，这一行为变化反映出他感情的不坚定，易为新的感情所左右的心理特点。

2.结合情节理解人物行为变化

（1）情节推动行为转变

人物的心理和情感态度是在特定情节和细节发展中形成的，而这些心理和情感的变化又会导致人物行为的改变。把握与人物相关的重要情节，了解人物的生活经历或人生轨迹，才能准确忖度人物行为变化的原因。比如在《骆驼祥子》中，祥子来自农村，原本老实、健壮、坚忍，自尊好强、吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。但经历了三起三落的情节后，他失去了生活的信心，行为上变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的人。

（2）关键情节的影响

某些关键情节会成为人物行为变化的转折点。在《林教头风雪山神庙》中，林冲原本逆来顺受，对高俅等人的迫害采取容忍态度。但当他在山神庙听到陆虞侯等人的对话，得知他们要置自己于死地时，内心无比愤怒，行为上从隐忍转变为奋起反抗，先搠倒差拨，再搠倒富安，最后与陆谦算总账。

借助描写手法解读行为变化

（3）语言描写

人物的语言能直接反映其心理和行为的变化。通过揣摩人物的语言，可以了解他们的想法和意图，进而理解其行为的改变。在2020年全国卷I《越野滑雪》中，两人的对话“去滑说定了可一点也靠不住，从再也……了可一点也”可以看出他们已经感觉到滑雪愿望不会实现，心情有些惘然；“一定得要去”又体现出他们对再次滑雪有强烈渴望，这种心理变化也会在他们后续的行为中有所体现。

（4）动作描写

恰当地描写人物富有个性的动作，能传神地揭示出人物的心理活动，从而帮助我们理解其行为变化。在《林教头风雪山神庙》中，林冲攻击时一系列有序的动作，如先搠倒差拨，再追赶富安并将其搠倒，最后对付陆谦，这一系列动作表现出他当时内心的愤怒以及行为上从隐忍到反抗的变化。

（5）神态描写

人物神态是心理的晴雨表，扣住神态描写可以弄清人物心理，进而理解其行为变化。在2021年全国乙卷《秦琼卖马》中，杨成岳在拿到瓷盘凑近细看半刻后只向王超杰点头微笑，在听说王超杰为何卖瓷盘后，又是点头笑笑，这两个点头笑笑暗示了他看出瓷盘为假，不愿意购买的心理，这种心理也体现在他后续拒绝购买的行为上。

（6）从环境角度看人物行为变化

环境描写具有衬托人物心情的作用，而人物心情的变化又会影响其行为。在2022年新高考全国I卷《江上》中，子胥走上船呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔，此时平和的心情可能使他的行为表现得较为放松；当船到江中央水流变得急骤时，他享受到一些从来不曾体验过的柔情，这种不同的感受也可能导致他行为上的细微变化。

 

二、小说阅读中“物象的变化”解读

1.物象的含义

小说中的物象具有广义和狭义之分。广义的物象指小说中除人物之外涉及到的事（非小说中情节）或物，可以是自然的也可以是人工的，可以是有生命的也可以是无生命的；狭义的物象指在小说中被赋予特殊意义的事或物，譬如象征意义、线索意义等。例如《一个圣诞节的回忆》中的小狗奎尼、《麦子》中的麦子、

《大师》中的板凳等。

2.物象变化解读的方向

（1）从人物形象角度

衬托人物心理变化：物象的变化可以反映人物心理的转变。例如，若小说中原本象征美好、宁静的物象，随着情节发展变得破败、杂乱，可能暗示着人物内心的不安、焦虑或痛苦。在《麦子》中，老婆婆触摸麦子时麦子的状态，可能会随着她的心情和经历而发生变化，从而衬托出她不同阶段的心理，从最初对生活的期待，到孩子夭折后的痛苦，再到继续坚守土地的坚韧。

体现人物成长或堕落：物象由稚嫩到成熟，或者由完好到毁坏等变化，能对应人物的成长、蜕变或者堕落。比如，一个象征人物纯真的物象，随着故事推进逐渐失去原本的特性，可能意味着人物在经历一些事情后纯真不再，走向堕落；反之，则体现人物的成长和进步。

（2）从情节安排角度

推动情节发展：物象的变化往往是情节转折的关键因素。例如，一个重要的物象突然失踪、损坏或者出现新的特征，会引发一系列的事件，推动故事向前发展。如在某些悬疑小说中，一件神秘物品的状态改变，会成为解开谜团的关键线索，促使人物去探寻背后的真相。

作为情节线索串联：物象以不同的状态贯穿整个故事，将各个情节片段串联起来。比如《麦子》中的麦子，从播种到生长再到收获，其生长过程的变化与老头和老婆婆的生活情节紧密相连，成为全文的线索，使文章结构更加严谨。

（3）从环境角度

反映时代变迁：物象的变化可以暗示时代的发展和变化。例如，小说中一个老旧的建筑从繁荣到破败，可能反映了社会的兴衰、经济的变化等时代特征。像一些描写城市发展的小说，通过街道上店铺招牌的更新、建筑风格的改变等物象变化，展现时代的进步或变革。

烘托环境氛围：物象状态的改变能营造出不同的环境氛围。如在恐怖小说中，原本宁静的森林在夜晚变得阴森恐怖，树木摇曳、风声呼啸等物象变化，烘托出紧张、惊悚的氛围，增强读者的阅读感受。

（4）从主题角度

深化主题表达：物象变化与主题紧密相关，通过物象的改变可以更深刻地表达小说的主题。例如，一个象征希望的物象在经历重重困难后依然存在，尽管有所改变但未完全消失，这可以深化小说关于坚持希望、永不放弃的主题；反之，若物象最终毁灭，则可能传达出命运的无常、理想的破灭等主题。

引发读者思考：物象的变化能引导读者对小说所反映的社会现象、人性等问题进行深入思考。比如，小说中动物的生存状态变化，可能引发读者对生态环境、人类与自然关系的思考。

 

【考题示例】

一、苏阿德·得尔威希《小杜果》——概括变化过程

文本

小杜果 [土耳其]苏阿德·得尔威希 ①老太太弯下腰对小杜果温柔地说：“来吧，小宝贝，上我家去吧，你可以在花园里玩，那儿有的是李子，你随便吃多少都行。” ②小杜果惊讶地看着这个老太太。这是阿依色奶奶，她就住在隔壁那所小白房子里，房子前边有个小小的花园，花园当中有棵大李子树。 ③小杜果知道阿依色奶奶不喜欢小孩，孩子们一走近李子树，她就冲着他们大声嚷嚷，要不就用她那根老不离手的大棍子吓唬他们，把他们轰走。 ④可是今天她怎么啦？变得这么温柔，几乎是慈爱了。 ⑤这简直不能使人相信。说真的，今天，从爆炸袭击发生以后，一切事都没法叫人相信，一切全跟平常不一样。 ⑥爆炸以后，军火工厂的汽笛长鸣着；人们都从房子里跑了出来，涌到工厂的大门口去了。在这些平常上工的时候很少看见人影的街道上，那时忽然有了很大的骚动。 ⑦家里来了好多陌生人，他们的脸都是很苍白而又很难过的样子，有些女人甚至在啜泣着，这是为什么呢？小杜果想不出。 ⑧阿依色奶奶把杜果的小手握在她手里。对这个，杜果觉得不大舒服，当他在阿依色奶奶身边走下台阶的时候，他喃喃自语：“我已经够大了，能自己下去，干吗还领着我？妈妈从来不这样……她知道我已经长大了。” ⑨啊，妈妈！……当想到她的时候，小杜果觉得鼻子有点发酸……他妈妈今天晚上从工厂下工回来的时候，他要把阿依色奶奶请他上她那儿去玩、去吃李子的了不起的事告诉她……妈妈一

	定会因为他而骄傲的。 ⑩小杜果忽然间变成一个惹人注意的目标了，所有挤在房子里和小路上的人都那么注意他，有的抚摸他的长头发，有的轻轻地拍拍他的小脸蛋，有的还拥抱他，路角上那个卖杂货的还给他一大块巧克力。 ⑪杜果十分满意于自己的显要地位。 ⑫花园里起风了，那棵李子树孤零零地站立在角落里，挺老实，挺安静，几乎是一动不动的。小杜果一个人坐在花园的台阶上，一只小狗碰到了小杜果，似乎很满意，快活地摇着尾巴，要和杜果一块儿玩。可是，小杜果不想和它玩，也不想吃李子。他想：妈妈下工回来的时候，他要向妈妈要钱去买个西瓜，他爱那红红绿绿的颜色，还有那香甜的味道…… ⑬他的妈妈……他是多么爱她呀！妈妈穿着一件绿色的衣服，今天早晨去上工的时候，她的嘴唇是多么红，她总是那么笑嘻嘻的，总是那么美丽，他的妈妈……想到他美丽的妈妈，他忽然打了个冷战，有点想哭。他只有一个愿望——离开这里，回到家里去找妈妈。 ⑭花园的门又打开了。杜果还在原来的地方，但他不再是坐着，而是躺在地上，睡着了。一只抚摸着他脸蛋的手把他弄醒了，他突然喊出一声：“妈妈……”不，那不是妈妈，那是和妈妈长得很像的玛利哈姨。 ⑮听到“妈妈”的叫声，玛利哈姨那只抚摸他的手缩了回去，她用两只手捂着脸呜咽起来了。阿依色奶奶喃喃地说：“瞧你怎么啦？……安静下来吧，别吓着孩子！……这孩子……” ⑯这个年轻的女人重新俯下身子把小杜果抱了起来，把他紧紧地搂在怀里，并且亲吻着他那苍白的小脸，把它浸在眼泪里。 ⑰“来吧，小宝贝，咱们回家去吧。”她抱着他，向花园的门口走去。 ⑱小杜果，每当人家抱着他的时候，他便觉得好像是受了侮辱似的。可是，今天，他没有反抗，他疲乏地把他的小脑袋靠在玛利哈姨的肩膀上，闭上了眼睛。 ⑲玛利哈姨把他带到她家去了，杜果没有问她：“为什么把我带到您这儿来？妈妈在哪儿呢？……” ⑳几个月过去了，杜果从来没有提过他的妈妈，好像他的妈妈根本没有存在过似的，这孩子用安静和漠然来对待他妈妈的不在。 ㉑可是，有一天，当军火工厂里的爆炸再一次震撼了工人们的小房子，工厂汽笛的长鸣声在空中激荡着……这孩子，突然脸色苍白，放下了手里的玩具，站起来迟缓地走近玛利哈姨，用一种沉重的声音说：“我知道，妈妈死了……就是在爆炸声音以后，工厂汽笛响起来的那天，像今天一样……” ㉒在很短的时间里，他想抑制住自己，可是，他的嘴唇颤抖了，在玛利哈姨还没有来得及回答他时，眼泪从他的眼睛里涌出了。忽然，他好像从自尊心的重担下解脱了出来似的，他开始哭泣了，嘴里呻吟着：“妈妈！……妈妈！……”
问题	简要概括爆炸发生后小杜果的表现的变化过程。(5分)
答案	小杜果先是惊讶、疑惑，(1分)然后是满意，(1分)接着是疲乏，(1分)继而安静、漠然，(1分)最后哭泣、呻吟。(1分)
解析	解答本题，需要通读全文，从文中找出小杜果的表现。根据第②段的“惊讶地看着这个老太太”以及④～⑦段里的“怎么啦”“一切事都没法叫人相信”等内容，可以概括出“惊讶、疑惑”；根据第⑪段的“杜果十分满意于自己的显要地位”，可概括出“满意”；根据第⑱段“他疲乏地把他的小脑袋靠在玛利哈姨的肩膀上，闭上了眼睛”，可以概括出“疲乏”；根据第⑳段“用安静和漠然来对待他妈妈的不在”，可以概括出“安静、漠然”；根据第段“他开始哭泣了，嘴里呻吟着”，可以概括出“哭泣、呻吟”。

 

二、林斤澜《丫头她妈》与黄子平《汪曾祺林斤澜论小说》——物象的变化

文本1	丫头她妈 林斤澜 丫头她妈没有名字，可是有个秘密。这个秘密她的男人袁相舟不知道，斜对面卖鱼丸的女人家溪鳗只知其一，不知其二。 矮凳桥街上有少数人——说是少数，不过两只手是数不过来的——起了个名字也叫不开，连个外号都没有人肯费心思，只叫做癞头、跛脚、缺牙齿，若是女人，就叫做她妈、他婶、阿嬷、阿婆……