3.7 　基督教的兴起和法兰克王国 课件 2024-2025学年统编版九年级历史上册

2025 第三单元　封建时代的欧洲 第7课　基督教的兴起和法兰克王国 目 录 CONTENTS 01 情境导学 02 知识梳理 03 典例解析 04 课时作业 情境导学 西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会。8世纪，查理成为法兰克王 国国王。查理实施鼓励基督教发展的政策，设立了“什一税”，从此教会 在西欧的影响力大增。800年，教皇为查理举行了加冕礼，称查理为“罗 马人的皇帝”。 目 录 课件导航 末 页 知识梳理 知识点1　基督教的兴起 1. 时间： 世纪。 2. 地点：在罗马帝国统治下的 地区。 3. 内容：耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入 “天堂”。 4. 发展：4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的 传播。 1　 巴勒斯坦　 目 录 课件导航 末 页 知识点2　法兰克王国 统治：为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲 的重要地位。克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土 地和无主土地赐给教会和部下。克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。 目 录 课件导航 末 页 知识点3　封君与封臣 1. 形成：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得 到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人 则成为封臣。11世纪，这种以 ⁠为纽带而形成的封建制度在 西欧已经普遍存在。 2. 关系：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵 役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、 人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 3. 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在 一起，有一定的 ⁠。 土地的封赐　 契约意义　 目 录 课件导航 末 页 知识点4　查理曼帝国 1. 建立：8世纪， 成为法兰克王国国王。800年前后，法兰克王 国成为当时西欧最大的王国。 2. 统治：查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教 区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为 ⁠ 。教会因此变得富有起来，势力也越来越大。 3. 加冕：800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的 皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法 兰克王国，史称 ⁠。 4. 分裂：814年，查理曼去世。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将 帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和 三个国家的雏形。 查理　 “什一 税”　 “查理曼帝国”　 意大利　 目 录 课件导航 末 页 如图所示，西欧的封君封臣制度是金字塔式的等级结构，只能层层分封， 不能越级从属，封臣只效忠自己的封君，而不效忠自己封君的封君。 目 录 课件导航 末 页 中世纪欧洲国王与教会的关系如何？ 中世纪欧洲的王权与教权是相互利用的关系。国王通过赏赐土地、设立税 收等方式为教会提供财富，换取教会的支持。如查理设立“什一税”，教 皇为查理举行加冕礼。 目 录 课件导航 末 页 典例解析 　　例1　小华在学习某宗教的相关知识时，制作了如下学习卡片。据此 可知，该宗教是（　C　） ①出现于1世纪的巴勒斯坦地区 ②4世纪末，被罗马皇帝确定为国教 A. 佛教 B. 道教 C. 基督教 D. 伊斯兰教 【点悟】 1世纪，基督教兴起于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。4 世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。 C 目 录 课件导航 末 页 　　例2　“领主与封臣的关系不仅仅表现为一种忠诚与否的关系，它有 着深刻的经济因素，要解除关系意味着封土必须收回。”这段文字反映的 是（　D　） A. 古代印度的种姓制度 B. 古希腊的民主制度 C. 古代中国的君主专制制度 D. 中世纪欧洲的封建等级制度 D 【点悟】 以土地的封赐为纽带，具有一定的契约意义，这符合封君 封臣制度的特征。 目 录 课件导航 末 页 变式训练 1. “1世纪”“耶稣”“救世主”是小明在学习历史时写下的关键词。由 此推知，他学习的主题是（　B　） A. 封建制度的形成 B. 基督教的兴起 C. 伊斯兰教的创立 D. 佛教的产生 B 目 录 课件导航 末 页 2. 图表分析 [2023崇左一模]下面是关于封君封臣制度的示意图。从中我 们可以获取的历史信息是（　A　） A A. 封君封臣制以土地的封赐为纽带 B. 封君封臣制是西周的地方行政制度 C. 封君封臣制以血缘关系为纽带 D. 所有的封臣都必须效忠国王 目 录 课件导航 末 页 课时作业 （建议用时：20分钟） 1. 巴勒斯坦地区位于欧、亚、非三洲交通要冲，具有重要的战略意义。 历史上，在这一地区诞生的宗教是（　D　） A. 印度教 B. 佛教 C. 伊斯兰教 D. 基督教 D 2. 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多的王国，被称为 “蛮族王国”。其中最为强大的是（　D　） A. 东罗马帝国 B. 亚历山大帝国 C. 查理曼帝国 D. 法兰克王国 D 目 录 课件导航 末 页 3.9世纪，西欧封臣的效忠誓词是：“我效忠我的主人，爱其所爱，仇其 所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我应得，则我的言 行、举动必将以他的意志为准，绝无违背。”据此可知，封君与封臣之间 （　B　） A. 有着森严的等级界限 B. 存在一定的契约关系 C. 属于绝对的隶属关系 D. 以土地的封赐为纽带 B 目 录 课件导航 末 页 4. 800年，接受罗马教皇的加冕礼，被称为“罗马人的皇帝”的是（　A　） A. 查理 B. 克洛维 C. 丕平 D. 屋大维 5. 843年，这个帝国一分为三，形成以后法兰西、德意志、意大利三个国 家的雏形。这个帝国是（　A　） A. 查理曼帝国 B. 奥斯曼帝国 C. 亚历山大帝国 D. 罗马帝国 A A 目 录 课件导航 末 页 6. 在历史活动课上，同学们围绕克洛维皈依基督教、封君与封臣、查理 曼帝国等主题进行了激烈地讨论。据此判断，这堂课正在探究的是 （　D　） A. 亚非文明古国 B. 世界三大宗教 C. 罗马帝国 D. 法兰克王国 D 目 录 课件导航 末 页 7. 在全世界大多数国家，新教、东正教、天主教统称基督教。下列关于 基督教的说法，正确的是（　B　） A. 基督教产生于公元前6世纪 B. 基督教诞生于亚洲 C. 基督教宣扬“众生平等”“忍耐顺从” D. 罗马帝国一直反对基督教传播 【解析】 1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，基督教诞生。巴勒 斯坦位于亚洲。故B项正确。 B 目 录 课件导航 末 页 8. 历史解释 [2024武威九中期末]“通过封建契约和分封仪式，如臣服 礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”对材料所述现象理解正确的是 （　A　） A. “领主”是封君，“附庸”是封臣 B. 封君可以任意侵害封臣财产安全 C. 确立以土地封赐为纽带的奴隶制度 D. 封君与封臣关系的等级性不明显 A 目 录 课件导航 末 页 9. 历史解释 [2024聊城莘县期中]西罗马帝国灭亡后，日耳曼“蛮族王 国”的建立让罗马教会意识到必须寻求新的政治保护。而法兰克王国从克 洛维到查理，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有 力的精神统治工具。利益的一致使双方结合在一起。材料体现出中世纪欧 洲的政治特点是（　C　） C A. 封建王权至高无上 B. 基督教会操控一切 C. 教权和王权相结合 D. 奴隶主势力强大 目 录 课件导航 末 页 10. 阅读下列材料，回答问题。 材料一　3世纪以后，罗马帝国日渐衰败，日耳曼人逐渐渗入。5世纪后 期，日耳曼人最终消灭了西罗马帝国。西罗马帝国灭亡前后，他们在西欧 建立了许多王国，被称为“蛮族王国”，其中最强大的是法兰克王国。 目 录 课件导航 末 页 材料二 图1　中世纪西欧的封君封臣制 图2　中国西周时期的分封制 目 录 课件导航 末 页 材料三　8世纪，查理成为法兰克王国国王。他将王国划分为很多教区， 命令人民向教会缴纳“什一税”。800年，教皇在罗马为查理举行了加冕 礼，称查理为“罗马人的皇帝”。查理统治时期的法兰克王国，史称“查 理曼帝国”。查理死后，帝国陷入长期内战，走向分裂。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 目 录 课件导航 末 页 （1）根据材料一并结合所学知识回答，西罗马帝国灭亡于何时？法兰克 王国的建立者是谁？ 【答案】 476年。克洛维。 目 录 课件导航 末 页 （2）材料二中西欧的封君封臣制与中国西周时期的分封制有何不同？ 图1　中世纪西欧的封君封臣制 图2　中国西周时期的分封制 目 录 课件导航 末 页 【答案】 封君封臣制维护的是封建统治阶级的利益，分封制维 护的是奴隶主阶级的利益；封君只能管辖自己的封臣，不能越级管辖 封臣的封臣；分封制下所有的下属都要接受周天子的统治和管理；封 君与封臣之间是一种基于权利和义务的契约关系，以土地的封赐为纽 带；分封制的依据是血缘关系远近和功劳大小，分封对象仅限于宗 亲、功臣和古代帝王的后代。 目 录 课件导航 末 页 （3）材料三中的“教会”最早成立于何时何地？结合所学知识思考，查 理与教会之间的关系反映了什么历史信息？ 【答案】 1世纪的巴勒斯坦地区。反映了王权和教权相互利用。 目 录 课件导航 末 页 排演历史情景剧 编写“封君与封臣”的剧本，排演一出历史情景剧，由3人分别饰演 国王、大封建主、小封建主，表演封君与封臣关系形成的仪式。 目 录 课件导航 末 页 $$