2025届高考语文复习：诗歌修辞手法 课件

2025届一轮复习之诗词鉴赏 常见修辞手法(一) 1、常见修辞格积累。 2、学会分析诗歌的修辞手法。 3、掌握鉴赏修辞手法的答题思路和步骤,做到规范答题。 复习目标 考点解读 高考对于修辞手法的考查,一般分为两个层面: 一是辨认修辞格; 二是赏析修辞格的表达效果。 此类题型所涉及的修辞手法中,比喻、比拟、设问、借代、反问、夸张、双关是考查重点。高考对于修辞手法的考查,一般要求结合具体内容作相应的具体分析,而不能只就共性的作用说说而已。 【技法解密】 1.明辨修辞手法 对修辞手法的正确鉴赏和评价,其前提是明确各种修辞手法的构成、特点,要区分一些易混淆的修辞手法。如:借代与借喻,设问与反问。 2.洞悉表达效果 鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断,而是分析体会修辞的妙处,即分析表达效果,体会对其塑造形象、抒发情感、体现主旨的作用。如通感可以使色彩有温度,使声音有形象,冷暖有重量,气味有锋芒,从而创造出更加鲜明的形象,开拓出新颖的意境,抒发出独特的感受,增强艺术表现力和感染力。 知识梳理1 把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。 化抽象为形象,让读者更好地理解;由此及彼,勾起人们丰富的联想;不拘一格,行文活泼;准确表达,含意深远;能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美。 “嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “歌台暖响,春光融融。” 《阿房宫赋》 诗歌中常见的修辞手法: 常考的:比喻、夸张、比拟、借代。 常见的:双关、互文、设问、反问、通感、对偶。 1.比喻: 生动形象,突出事物特征,把抽象的事物形象化。 礼部贡院阅进士就试 (欧阳修) 紫殿焚香暖吹轻,广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行,朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗,赖有群公识鉴精。 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 (岑参《白雪歌送武判官归京》) 以春花喻冬雪,取喻新、设想奇,比喻中含有广阔而美丽的形象,同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意 本体 喻词 喻体 举例 明喻 出现 像、如、似等 出现 官仓老鼠大如斗,见人开仓亦不走。——曹邺《官仓鼠》 暗喻 出现 是、成为、作等 出现 君当作磐石,妾当作蒲苇。——《孔雀东南风》 借喻 不出现 无 出现 可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶。——苏轼《西江月》 博喻 通常出现 通常无 出现 试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》 岁月流逝 恰似一江春水向东流 浮云游子意,落日故人情。(李白《送友人》) 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。(李白《登金陵凤凰台》) . 梦天 李贺 老兔寒蟾泣天色,云楼半开壁斜白。 玉轮轧露湿团光,鸾珮相逢桂香陌。 黄尘清水三山下,更变千年如走马。 遥望齐州九点烟,一泓海水杯中泻。 清人黄周星评论本诗“命题奇创”,诗中多用比喻修辞,试作分析。 ① 将月亮比作玉轮,生动地写出月亮仿佛在水珠上碾过的打湿了的一团光。 ② 将千年世事比作骏马奔驰,体现人间沧海桑田、变化之快。 ③ 将九州比作九点烟尘,展现万物渺小,暗含对人事沧桑的感慨。 考题讲练1 2.夸张: 突出事物的特征,更鲜明地表达对事物的喜恶。生动形象,幽默风趣。 有美堂暴雨 苏 轼 游人脚底一声雷,满座顽云拨不开。 天外黑风吹海立,浙东 飞雨过江来。 十分潋滟金樽凸,千杖敲铿羯鼓催。 唤起谪仙泉洒面,倒倾鲛室泻琼瑰 。 【注】①熙宁六年苏轼任杭州通判时作此诗。有美堂:在杭州西湖东南面的吴山上,可左眺钱江, 右瞰西湖。②浙东:古代以钱塘江为浙江,浙东指的是钱塘江以东的地区。 ③鲛室:传说中人鱼的宫室。④琼瑰:本指玉,这里形容海水。 ①“十分潋滟金樽凸”,将西湖比喻成小小的金樽,由于暴雨迅猛,金樽几乎要满 溢出来;同时运用“夸小”(缩小夸张)手法,极力表现暴雨之壮丽、雄伟的景象。 ②“千杖敲铿羯鼓催”,将急促的暴雨声比作上千根鼓槌敲打着羯鼓的声音, 同时运用“夸大”(扩大夸张)手法,表现暴雨给人带来的震撼之感。 知识梳理2 连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。(李白《蜀道难》) 运用夸张手法,极言山峰之高、绝壁之险,渲染了惊险的气氛 【重视积累】 白发三千丈,缘愁似个长。(李白) 飞流直下三千里,疑是银河落九天。(李白) 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。(李白) 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。(李白) 千山鸟飞绝,万径人踪灭。(柳宗元) 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东) 3.比拟: 引发读者联想,使描写的人、事、物更加形象,更加生动,富有趣味。 废池乔木,犹厌言兵。(姜夔《扬州慢》) 使用拟人手法,写“废池乔木”至今还讨厌说起旧日的战争,物犹如此,何况于人。写出了人民的苦难,表达了作者对战争的痛恨。 把人当物 例:帝国主义侵略者夹着尾巴逃跑了! 把甲物当乙物 例:感谢强大的互联网,让网课飞到千万同学的电脑前。 把抽象概念当物 例:你的节操多少钱一斤? 知识梳理3 拟物与比喻的辨别 拟物 比喻 区别一 本体必现,拟体多不现 喻体必现,本体可现可不现 区别二 利用差异性,特性合二为一 强调相似性,特性存异求同 区别三 三大类,把人当物、把甲物当乙物、把抽象概念当物 无限定,人比物、物比人、物比物、人比人 举例 软红光里涌银山。——杨万里《雪后晚晴四山皆青惟东山全白赋最爱东山晴后雪二绝句》 江回两崖斗,日隐群峰攒。——岑参《早上五盘岭》 离恨恰如春草?更行更远还生。——李煜《清平乐》 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。——岑参《白雪歌》 . 点绛唇•访牟存叟南漪钓隐 周晋 午梦初回,卷帘尽放春愁去。昼长无侣,自对黄鹂语。 絮影蘋香,春在无人处。移舟去。未成新句,一砚梨花雨。 “卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙处?请结合词句赏析。 ①此句采用了比拟(拟物)的手法。 ②化无形为有形。使抽象的春愁变得形象、生动。 考题讲练3 野步 周密〔宋代〕 麦陇风来翠浪斜, 草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶, 烂醉东风野草花。 思考:这两首诗的末两句运用了相同的修辞手法来写景抒情,请指出并赏析其效果。 野步 赵翼〔清代〕 峭寒催换木棉裘, 倚杖郊原作近游。 最是秋风管闲事, 红他枫叶白人头。 (1)这两首诗第四句都采用了拟人的修辞技巧。 (2)周诗通过的蝶沉醉于春风野花,表达出诗人沉醉于美景、与物同化的欣喜之情。 (3)赵诗通过秋风无情吹红枫叶、吹白人发,写出了岁月转换、时间流逝的愁绪,表达了作者韶华已逝、年纪衰迈的无奈。 4.借代: 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替整体。 作用:可以引人联想,使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼,具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括:以简代繁,以实代虚。以奇代凡,以事代情。 知识梳理4 部分代整体 孤帆远影碧空尽。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 特征代整体 朱门酒肉臭,路有冻死骨。——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 具体代抽象 毛先生以三寸之舌,强于百万之师。——司马迁《史记》 官民代人名 江州司马青衫湿。——白居易《琵琶行》 人名代本体 何以解忧,唯有杜康。——曹操《短歌行》 地点代本体 茂陵多病后,尚爱卓文君。——杜甫《琴台》 沿用典故 西陆蝉声唱,南冠客思侵。——骆宾王《在狱咏蝉》 浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。(白居易《琵琶行并序》) 以“丝竹”代指音乐,使之形象化 形容能言善辩的口才。 杜康,中国古代传说中酿酒的发明者。 西陆:指秋天。南冠:楚冠,这里是囚徒的意思。 借代与借喻的辨别 借代 借喻 区别 只出现借体 相关性 有本体(经常不出现)、喻体 相似性 快速区别方法 不可以 可以添加喻词,还原成明喻句 举例 何以解忧,唯有杜康。——曹操《短歌行》 酒像杜康。 纵一苇之所如,凌万顷之茫然。——苏轼《赤壁赋》 一只小船像一片苇叶。 考题讲练4 同褒子秋斋独宿 韦应物〔唐代〕 山月皎如烛, 风霜时动竹。 夜半鸟惊栖, 窗间人独宿。 思考:请分别指出两首诗首句使用的修辞手法。 和韦苏州秋斋独宿 赵秉文〔金〕 冷晕侵残烛, 雨声在深竹。 惊鸟时一鸣, 寒枝不成宿。 ①韦诗:比喻,以烛喻月。山月皎清,宛如夜烛相伴,照人无眠 ②赵诗:借代,借“晕”代月。“晕” 配以“冷”,突出月夜寒意袭人;“晕”示天气变化,引出下句。 1.《短歌行》中运用借代手法,写解除忧愁的唯有美酒的诗句是_,_ 2.借代是古诗文中常用的手法,范仲淹《岳阳楼记》里,“_,_。是进亦忧,退亦忧”中的“庙堂”一词就用了此法。 3.借喻与借代有别,司马迁《鸿门宴》里,“吾入关,_,封府库,而待将军”中的“秋毫”属于借喻。 4贾谊在《过秦论》中,描述秦始皇继承前代功业后,运用借代的修辞手法,表现他用武力和刑罚征服天下的句子分别是“_”“_” 5. 苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中用借代的手法,写周瑜取得赤壁之战辉煌战绩的句子是:“_” 6. 《登岳阳楼》中诗人采用借代手法,把个人命运和国家前途联系在一起,抒写了家国之痛,意境深远,体现了诗人一贯的忧国忧民的大襟怀的句子是_,_ 【参考答案】何以解忧唯有杜康 【全面解读】杜康是传说中发明酒的人,代指酒。 【参考答案】居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君 【全面解读】庙,宗庙。堂,殿堂。庙堂:代指朝廷。 【参考答案】秋毫不敢有所近 籍吏民 【全面解读】秋毫:秋天动物身上新长出的细毛,比喻极细微的东西。 【参考答案】振长策而御宇内 执敲扑而鞭答天下 【全面解读】“策”是“马鞭子”,代指抽象的“武力”;“敲扑”是古代的刑具,代指严酷的“刑罚”。 【参考答案】樯橹灰飞烟灭 【全面解读】樯橹:代指曹操的水军战船。樯,挂帆的桅杆。橹,一种摇船的桨。 【参考答案】戎马关山北 凭轩涕泗流 【全面解读】戎马:军马,借指军事、战争、战乱。 7.李煜《虞美人•春花秋月何时了》中以借代的手法写出了物是人非的感慨的两句是 8. 古诗文常用“渔樵”借代隐居生活,如“_,_” 9.古代诗歌中,有许多以“酒”为话题的诗句,有的直接以“酒”字人诗,如“_”,有的运用借代的修辞巧妙成句,如“_” 10.龚自珍《已亥杂诗•其五》中_一句里的“红”字,代指红花。古诗中还有许多以“红”字代指“红花”的诗句,如_。 11.苏轼的《赤壁赋》中运用借代的手法,描写船儿划破月光下的清波,在月光浮动的水面上逆流而上的句子是_,_ 12.《桃花源记》描绘了一个令人神往的世外桃源,文中_,_”两句使用借代的手法,表现了桃花源中人们生活的幸福安定。 13.在古代诗文中,有些语句会用乐器的名称来代指音乐,比如:_,_两句。 【参考答案】雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 【全面解读】雕栏玉砌,是借代中的以部分代整体,代指南唐华丽的官殿。朱颜,指词人自己的容颜。 【参考答案(况吾与子)渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿 【全面解读】“渔樵”借代隐居生活。 【参考答案】往往取酒还独倾 一尊还酹江月 【全面解读】“尊”是古代盛酒的器具,这里用酒具代指酒。 【参考答案】落红不是无情物 应是绿肥红瘦 【全面解读】红,代指花。 【参考答案】桂棹兮兰浆 击空明兮溯流光 【全面解读】桂棹兰桨:桂树做的棹,兰木做的桨。代指船。 【参考答案】黄发垂髫 并怡然自乐 【全面解读】“黄发”原本指的是老年人头发由白转黄的特征,后常用来指老人;而垂髫指的是古时的孩童未冠者头发下垂的样子,后常用来指儿童。 【参考答案】无丝竹之乱耳 箫鼓追随春社近 【全面解读】“丝”指弦乐器,“竹”指管乐器,代指奏乐的声音。箫鼓,指代吹箫打鼓的声音。 14.《诗经•氓》中,“_,泣涕涟连”两句用借代的手法写出了女子见不到男子时,因思念而泪流不止。 15.借代是诗词中的常用手法,请写出宋词中两个运用借代的句子:“_”“_” 16.范仲淹在《岳阳楼记》中使用借代手法并借鸟鱼欢跃之态描绘春和景明的句子是_,_ 17.白居易在《琵琶行》开篇的诗句中,有两句分别运用了互文和借代手法,表达出朋友离别时情不尽兴的凄凉场面,这两句诗是:“_,_”两句 18. 李白《将进酒》中“_,_”采用借代手法,写出对荣华富贵的蔑视和对饮酒为乐的热爱。 19.《诗经》有写恋人之间思念的诗句,比如以恋人的衣饰借代恋人,“_,_”,直接抒发了主人公对心上人的思念之情。 【参考答案】不见复关 【全面解读】复关,是地名,是氓居住的地方,代指氓。 【参考答案】金戈铁马 千里共婵娟 【全面解读】以“金戈铁马”来代指精锐部队。婵娟,美好的样子,指嫦娥,代指明月。 【参考答案】沙鸥翔集 锦鳞游泳 【全面解读】“锦鳞”是鲜亮美丽的鱼鳞片,代指有着美丽鳞片的鱼,鱼鳞是鱼身的一部分,此处是用部分代指整体。 【参考答案】主人下马客在船 举酒欲饮无管弦 【全面解读】管弦,代指音乐。 【参考答案】钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒 【全面解读】钟鼓馔玉,指鸣钟鼓;食珍馐,代指荣华富贵的奢华生活。 【参考答案】青青子衿,悠悠我心 【全面解读】“青青子衿”,是以恋人的衣饰代指恋人。 课后作业 《综合素养作业》(二十三) 2025届一轮复习之诗词鉴赏 常见修辞手法(一) 1、常见修辞格积累。 2、学会分析诗歌的修辞手法。 3、掌握鉴赏修辞手法的答题思路和步骤,做到规范答题。 复习目标 考点解读 高考对于修辞手法的考查,一般分为两个层面: 一是辨认修辞格; 二是赏析修辞格的表达效果。 此类题型所涉及的修辞手法中,比喻、比拟、设问、借代、反问、夸张、双关是考查重点。高考对于修辞手法的考查,一般要求结合具体内容作相应的具体分析,而不能只就共性的作用说说而已。 【技法解密】 1.明辨修辞手法 对修辞手法的正确鉴赏和评价,其前提是明确各种修辞手法的构成、特点,要区分一些易混淆的修辞手法。如:借代与借喻,设问与反问。 2.洞悉表达效果 鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断,而是分析体会修辞的妙处,即分析表达效果,体会对其塑造形象、抒发情感、体现主旨的作用。如通感可以使色彩有温度,使声音有形象,冷暖有重量,气味有锋芒,从而创造出更加鲜明的形象,开拓出新颖的意境,抒发出独特的感受,增强艺术表现力和感染力。 知识梳理 5.双关(隐语谐音):利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,这种修辞手法叫做双关。 作用:增加内容含量,使语言表达含蓄、幽默,加深寓意,给人以深刻印象。 一则小故事: 某日侍郎、尚书、御史三个高官走在路上,看见一只狗从三人面前跑过。御史借机问侍郎:是狼(侍郎)是狗?侍郎脸都绿了说:是狗。尚书和御史都大笑说:何以知道是狗。侍郎说:看尾毛,下垂是狼,上竖(尚书)是狗。尚书脸也歪了。侍郎说:也可以从食性看。狼是肉食,狗是遇肉吃肉、遇屎(御史)吃屎。 加上前面两句诗,暗示了林黛玉、薛宝钗的命运。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》) 运用双关手法,“丝”与“思”是谐音字,到死“丝方尽”意思是除非死了,思念才会结束。“泪”指燃烧时的蜡烛油,这里取双关义,指相思的眼泪。 5.双关(隐语谐音):利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼,这种修辞手法叫做双关。 作用:增加内容含量,使语言表达含蓄、幽默,加深寓意,给人以深刻印象。 隐语谐音双关 这种谐音的深层含义是指一种不能明言的事件或人物命运等。如: 《红楼梦》第五回:“可叹停机德,堪怜咏絮才。玉带林中挂,金簪雪里埋。”诗中的“林”中挂的“玉带”,“雪”里埋的金簪。 毛主席的《蝶恋花 答李淑一》:“我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九。”“杨柳”表面指自然界的杨花柳絮,实指革命烈士杨开慧、柳直荀。 加上前面两句诗,暗示了林黛玉、薛宝钗的命运。 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》) 运用双关手法,“丝”与“思”是谐音字,到死“丝方尽”意思是除非死了,思念才会结束。“泪”指燃烧时的蜡烛油,这里取双关义,指相思的眼泪。 音似形不同的谐音双关 这种谐音双关的表层词与要表示的深层词只是音同或音似而字形不同,这种情形在诗词中出现得最多。 刘禹锡的《竹枝词》:“杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”是晴是雨,真令人难以捉摸,“东边日出”是“有晴”,“西边雨”是“无晴”。“晴”和“情”谐音,“有晴”、“无晴”是“有情”、“无情”的隐语。 李商隐在《无题》一诗有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,“丝”与“思”双关。表达思念。 李白《春夜洛城闻笛》:“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情!”“柳”与“留”双关。表达挽留友人。 这首小诗的内容非常简单,第一句写景,第二句写人,第三句表面写天气,实则写少女内心婉转、忐忑的心情。你看,杨柳青青,柳枝柔软,垂于江面。江水盛涨,有船儿从远处划来。那是谁?是我的心上人唱着歌儿来了。此时,东边有太阳,西边下着雨,你说不是晴天,好像又是晴天。 第一句和第二句之间,省略了很多的内容。 读诗,一定要学会驱遣想象,神入诗境。省略了什么呢?心上人踏着歌声从远处来,他越来越近,少女的心越来越紧张。躲在柳树后面偷偷看他,忽然两眼对视,吓得往后一躲。他在看我吗?在看我吧?他对我也如我对他一样吗?心里砰砰直跳,不敢再看他。一种暧昧的气氛在空中流传。心中始终不能确认对方的心意。抬头,船儿已经划走了,少女只看到江边的水痕,于是望着那水痕发起呆来。 总之,这个里面描绘的是少女的情思:表面风平浪静,内心激流汹涌:害羞、揣测、失落、心跳加速…… 女孩子不好意直接问郎君到底对自己没有情,所以就借问天气而问郎君,利用“晴”与“情”同音构成双关,委婉的表达出,女孩绵绵的情意。 用“东边日出西边雨”,来形容男女之间飘忽不定的情感和情绪,真的太绝了。刘禹锡一语双关,把小女的心思写得如此委婉而细腻。 音形皆同的谐音双关 这种谐音双关的词,音形皆同,只是表达的意思不同而已。 例如,晋代乐府民歌《子夜四时歌》之《春歌》云: “自从别欢后,叹音不绝响。黄檗(b )向春生,苦心随日长。” 这里的“苦心”音形相同,而要表达的意思不同,表面上说的是树的苦心在天天生长,其实表达的是人的苦心在天天增长。将女孩子幽怨、思念、痛苦的心情表露无遗。 6.互文:两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文,合而见义,共同表达一个完整的意思。 作用:内容上相互补充,行文简洁,言简义丰。 秦时明月汉时关,万里长征人未还。[王昌龄《出塞二首(其一)] 运用了互文手法,“秦汉时的明月照着秦汉时的关隘”,将寥廓的空间和悠远的时间浓缩在一起,给人以苍茫之感 7.通感: 把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移,“以感觉写感觉”。 化抽象为形象,让读者更好地理解;由此及彼,勾起人们丰富的联想;不拘一格,行文活泼;准确表达,含意深远;能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美。 “嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “歌台暖响,春光融融 ” 《阿房宫赋》 8.设问: 开头以问题引入,带动全篇;中间设问,承上启下;结尾设问,深化主题,令人回味。问而不答,让读者去思考、联想、回味。 座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行并序》) 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 问渠那得清如许?为有源头活水来。 9.反问(反诘、诘问、激问):用疑问的形式表达确定的意思。 加强语气,表达强烈感情,激发思考。 谁怕?一蓑烟雨任平生。(苏轼《定风波》) 江东弟子今虽在,肯为君王卷土来? 凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否? 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜? 运用设问,引出情感句,表达了诗人对琵琶女的无限同情。 运用反问,表达了词人的旷达情怀。 10.对偶: 对偶是用字数相等、结构相同的一对短语或句子来表达两个相近或相反的意思的一种修辞手法。俗称“对对子”,诗歌中叫“对仗”。 落木/千山/天/远大,澄江/一道/月/分明。 (1)形式上:句式整齐,音节匀称; (2)内容上:表意凝练,概括力强; (3)节奏上:抑扬顿挫,音乐感强; (4)读者上:朗朗上口,便于吟诵。 鉴赏对偶手法或分析对偶的表达效果/好处/作用等: ①运用了对偶的修辞; ②“ ”和“ ”相对,“ ”和“ ”相对,“ ”和“ ”相对;(分析构成) ③上下句字数相等,词性相对,意思相关/反,对仗工整,音韵和谐,语言凝练,生动形象地写出....../突出了强调......(回到文本具体分析效果) 【点手法+析手法+说效果(手法自带效果+内容表达效果)】 11.排比:节奏鲜明、增强气势;铺陈渲染,突出强调内容 例:《汉乐府 江南》:“江南可采莲,莲叶何田田!鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。” 12.反复:内容上突出语意,强调情感;形式上回环往复,一唱三叹,有韵律美。 例1:辛弃疾的《丑奴儿》:少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道“天凉好个秋”! 例2: “ 沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡!” 例3:爱你孤身走暗巷,爱你不跪的模样 爱你对峙过绝望,不肯哭一场 爱你破烂的衣裳,却敢堵命运的枪 爱你和我那么像,缺口都一样 《孤勇者》 【学会辨别区分】 对偶强调“对称性”(必须两个); 排比只需“排列性”(最少三个); 反复强调“重复性”(最少两个)。 13.用典:抒情含蓄、语言言简义丰、典雅 (注意:反向用典) 山公倒载无妨学,范蠡扁舟未要追。《酬裴相公题兴化小池见招长句》白居易 白发书生神州泪,尽凄凉不向牛山滴。 常恨世人新意少,爱说南朝狂客,把破帽年年拈出。 《贺新郎 九日》刘克庄 14.对比:突出内容,加强语气,表达强烈情感 15.反语:加强语气,表达强烈情感 16.顶针:环环紧扣,引人入胜。叙事准确严谨周密;抒情写意,格调清新。 军书十二卷,卷卷有爷名。 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。 1.阅读下面这首唐诗,完成小题。 岁 暮① 杜 甫 岁暮远为客,边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨? 济时敢爱死?寂寞壮心惊! 【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川东北部)。②雪岭:即西山,在成都西面。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作此诗时,三州已被吐蕃攻占。 本诗运用了多种修辞手法,请举出两种并加以赏析。 当堂训练 ①双关。诗中的“岁暮”表面指时序岁末,实则指作者已进入人生暮年,同时还暗指大唐帝国江河日下、由盛转衰、进入风雨飘摇的时期。 ②借代。诗歌借“烟尘”指代边境战争,与后文“鼓角”相应,从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的危急。 ③对偶。诗歌以“烟尘”对“鼓角”、“雪岭”对“江城”,表意凝练,抒情酣畅,将时局的紧张概括了出来,体现了诗人对家国的深切忧虑。 1.①借代。诗歌借“烟尘”指代边境战争,与后文“鼓角”相应,从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的危急。②双关。诗中的“岁暮”表面指时序岁末,实则指作者已进入人生暮年,同时还暗指大唐帝国由盛转衰、进入风雨飘摇的时期。③对偶。诗歌以“烟尘”对“鼓角”、“雪岭”对“江城”,表意凝练,抒情酣畅。④用典。诗中的“请缨”典出《汉书 终军传》,这里暗指朝中无人肯为国分忧,借以表达诗人对当时那些贪禄恋位、庸懦无能的文武大臣的讽刺和责问,更抒发了自己对国事的忧愤和不被朝廷重用、壮志难酬的苦闷之情。(每点2分,答出两点即可得满分) 解析:本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的修辞手法。标题为“岁暮”,可知本诗作于年末;由注释中的时间可知诗人自己也是“岁暮”之人;结合“烟尘犯雪岭”和注释中的背景介绍,可知国家处于战乱之中,故“岁暮”还暗指国家江河日下、由盛转衰。综上可知诗歌运用了双关的修辞手法。颔联中的“烟尘”属于借代,以吐蕃兵马过处尘土蔽天代指战争。除此之外,“烟尘”和“鼓角”、“雪岭”和“江城”对仗工整,属于对偶的修辞手法。联系课内所学,由《滕王阁序》中的用典语句“无路请缨,等终军之弱冠”可知,颈联中的“请缨”也是用典,典出《汉书 终军传》:汉武帝时,南越割据政权尚未完全归附,终军自请出使南越,表示“愿受长缨,必羁南越王而致之阙下。”缨是绳子,后人把请缨作投军报国解。在此处则暗指自己报国无门。注意,在点明手法后,还需简要写出该手法的作用 1.阅读下面这首唐诗,完成小题。 岁 暮① 杜 甫 岁暮远为客,边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨? 济时敢爱死?寂寞壮心惊! 【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川东北部)。②雪岭:即西山,在成都西面。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作此诗时,三州已被吐蕃攻占。 本诗运用了多种修辞手法,请举出两种并加以赏析。 当堂训练 ④用典。诗中的“请缨”典出《汉书 终军传》,这里暗指朝中无人肯为国分忧,借以表达诗人对当时那些贪禄恋位、庸懦无能的文武大臣的讽刺和责问,更抒发了自己对国事的忧愤和不被朝廷重用、壮志难酬的苦闷之情。 ⑤反问。“天地日流血,朝廷谁请缨?”诗人目睹动荡不安的时局、岌岌可危的朝廷以及流血牺牲的百姓后对庸碌无能的大臣们深切责问,语气强烈,情感真挚、发人深省。 1.①借代。诗歌借“烟尘”指代边境战争,与后文“鼓角”相应,从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的危急。②双关。诗中的“岁暮”表面指时序岁末,实则指作者已进入人生暮年,同时还暗指大唐帝国由盛转衰、进入风雨飘摇的时期。③对偶。诗歌以“烟尘”对“鼓角”、“雪岭”对“江城”,表意凝练,抒情酣畅。④用典。诗中的“请缨”典出《汉书 终军传》,这里暗指朝中无人肯为国分忧,借以表达诗人对当时那些贪禄恋位、庸懦无能的文武大臣的讽刺和责问,更抒发了自己对国事的忧愤和不被朝廷重用、壮志难酬的苦闷之情。(每点2分,答出两点即可得满分) 解析:本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的修辞手法。标题为“岁暮”,可知本诗作于年末;由注释中的时间可知诗人自己也是“岁暮”之人;结合“烟尘犯雪岭”和注释中的背景介绍,可知国家处于战乱之中,故“岁暮”还暗指国家江河日下、由盛转衰。综上可知诗歌运用了双关的修辞手法。颔联中的“烟尘”属于借代,以吐蕃兵马过处尘土蔽天代指战争。除此之外,“烟尘”和“鼓角”、“雪岭”和“江城”对仗工整,属于对偶的修辞手法。联系课内所学,由《滕王阁序》中的用典语句“无路请缨,等终军之弱冠”可知,颈联中的“请缨”也是用典,典出《汉书 终军传》:汉武帝时,南越割据政权尚未完全归附,终军自请出使南越,表示“愿受长缨,必羁南越王而致之阙下。”缨是绳子,后人把请缨作投军报国解。在此处则暗指自己报国无门。注意,在点明手法后,还需简要写出该手法的作用 1.阅读下面这首唐诗,完成小题。 岁 暮① 杜 甫 岁暮远为客,边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②,鼓角动江城。 天地日流血,朝廷谁请缨? 济时敢爱死?寂寞壮心惊! 【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末,时杜甫客居阆州(今四川东北部)。②雪岭:即西山,在成都西面。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作此诗时,三州已被吐蕃攻占。 本诗运用了多种修辞手法,请举出两种并加以赏析。 当堂训练 ⑥反问。“济时敢爱死?”诗人高言在国家生死攸关之际,不会吝惜自我生命,只要朝廷需要,随时能舍生取义,以瘦弱之躯报效祖国,可现实骨干,终究报国无门。运用反问加强了语气,强化了情感,打动人心。 1.①借代。诗歌借“烟尘”指代边境战争,与后文“鼓角”相应,从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张,渲染了时局的危急。②双关。诗中的“岁暮”表面指时序岁末,实则指作者已进入人生暮年,同时还暗指大唐帝国由盛转衰、进入风雨飘摇的时期。③对偶。诗歌以“烟尘”对“鼓角”、“雪岭”对“江城”,表意凝练,抒情酣畅。④用典。诗中的“请缨”典出《汉书 终军传》,这里暗指朝中无人肯为国分忧,借以表达诗人对当时那些贪禄恋位、庸懦无能的文武大臣的讽刺和责问,更抒发了自己对国事的忧愤和不被朝廷重用、壮志难酬的苦闷之情。(每点2分,答出两点即可得满分) 解析:本题考查鉴赏诗歌表达技巧中的修辞手法。标题为“岁暮”,可知本诗作于年末;由注释中的时间可知诗人自己也是“岁暮”之人;结合“烟尘犯雪岭”和注释中的背景介绍,可知国家处于战乱之中,故“岁暮”还暗指国家江河日下、由盛转衰。综上可知诗歌运用了双关的修辞手法。颔联中的“烟尘”属于借代,以吐蕃兵马过处尘土蔽天代指战争。除此之外,“烟尘”和“鼓角”、“雪岭”和“江城”对仗工整,属于对偶的修辞手法。联系课内所学,由《滕王阁序》中的用典语句“无路请缨,等终军之弱冠”可知,颈联中的“请缨”也是用典,典出《汉书 终军传》:汉武帝时,南越割据政权尚未完全归附,终军自请出使南越,表示“愿受长缨,必羁南越王而致之阙下。”缨是绳子,后人把请缨作投军报国解。在此处则暗指自己报国无门。注意,在点明手法后,还需简要写出该手法的作用 2.阅读下面这首明诗,完成小题。 岁杪(mi o)放歌(节选) 李攀龙 劝君高枕且自爱,劝君浊醪且自沽。 何人不说宦游乐?如君弃官复不恶。 何处不说有炎凉?如君杜门复不妨。 纵然疏拙非时调,便是悠悠亦所长。 【注】李攀龙,明代文学家。嘉靖三十五年,任陕西按察司提学副使。到任不久,因难以忍受上司倨傲作风,辞官归乡,隐居白雪楼。岁杪,岁木。 中间四句运用了哪些修辞手法?请结合诗句简要赏析。 (1)反问。每句均先运用反问,强调世人皆说“宦游乐”“有炎凉”; (2)对比。再以“君”弃官不恶、杜门不妨与之对比,表现出“君(诗人)”鄙弃官位、超凡绝俗的可贵品质。 (3)反复。两个“如君”形成反复,一唱三叹,突出了“君(诗人)”的美好形象。 【解析】 “何人不说宦游乐”“何处不说有炎凉”,采用了反问句式,用“何人不说”“何处不说”写出人世常态,强调人人都认为“宦游乐”“有炎凉”;第二句以“复不恶”“复不妨”来与前一句的“宦游乐”“有炎凉”进行对比,体现出诗人认为“弃官”“杜门”远远好过世人皆觉“乐”的官场沉浮,也不必担忧世间炎凉的人生态度,反映他厌弃官场,不被凡尘俗事拖累身心的高洁品格;两个“如君”形成反复,音韵上一咏三叹,有回环往复的效果,同时层层加深地渲染出诗人高洁的形象 课后作业 《综合素养作业》(二十三) $$