2025届高考语文复习：诗歌鉴赏选择题 课件

从课内基础到高考真题 ——攻破诗歌鉴赏选择题 【2025高考】 复习目标 1.了解高考诗歌鉴赏选择题的设题角度。 2.知晓高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱。 3.掌握高考诗歌鉴赏选择题解题技巧。 考点解读 诗歌鉴赏选择题的题干一般表述为“下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项”,设题点有两方面: 1.考查对诗中关键词句、内容和情感主旨的理解; 2.考查对诗中形象、语言、表达技巧的赏析。 从近年高考的命题点看,其考查重心放在了对诗歌内容的理解上,尤其是对诗中关键词语、重点句子的准确理解。 知识梳理 从教材中的诗歌总结鉴赏诗歌选择题常见的设题陷阱 1.选出对李白《蜀道难》有关内容的赏析不正确的一项( ) A.开篇极言蜀道之难,以感情强烈的咏叹点出主题,为全诗奠定奔放雄奇的感情基调。 B.诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀,必经太白峰,自古只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。 C.千里翱翔的黄鹤不能飞渡,轻疾敏捷的猕猴也不能攀援,不言而喻,人的行走就更难了。诗人的夸张、衬托之笔极写蜀道的高不可攀。 D.青泥岭为唐人入蜀要道,诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的情状和畏惧心理,捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节加以摹写,困危之状如在目前。 攀援青泥岭的细节并非写实而是想象。 艺术手法辨析类错误 2.选出对白居易《琵琶行》一诗有关诗句赏析不正确的一项( ) A.“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”,第一句包含了时间、地点、人物、事件,第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 B.“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”,第一句点明了送别的基调:“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境,可谓情景交融:与友分别心绪难平,心情和眼前月色一样,一片茫然。 C.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,情景交融。与开头“夜”“船”“月”相呼应,烘托了琵琶女高超的演奏技巧及演奏的悲凉气氛,同时也给读者留下了回味的广阔空间。 D.“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”,该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔,同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。 “反问”应为“设问” 艺术手法辨析类错误 3.下列对《永遇乐 京口北固亭怀古》中典故的理解,不正确的一项是 ( ) A.千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。(慨叹江山依旧,像孙仲谋那样英明果断的人物却已无处寻觅了,流露出对孙权的欣赏之情。) B.想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。(赞赏当年孙仲谋北伐的英雄气概,同时含蓄地表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、不思北伐的痛心与愤懑之情。) C.元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。(借宋文帝刘义隆不做充分准备,仓促北伐招致失败的史实,委婉劝诫韩侂胄伐金必须作好准备,不能草率行事。) D.凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?(以廉颇自比,表达了诗人壮志未酬人已老的苍凉抑郁之情) 此句是写刘裕曾两次领兵北伐,收复洛阳、长安等地的典故,赞赏的是当年刘裕北伐的英雄气概,而非“孙仲谋”。 典故分析错误 4.下列对《短歌行》的赏析,不正确一项是( ) A.“对酒当歌,人生几何”,这两句慨叹人生短暂,但联系全诗看,并未流露出消极情绪。 B.作着当时虽然在畅饮豪歌,却并没能排解心中求才立业的忧思。 C.“乌鹊”是作者自喻,“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。 D.周公以至诚之心招纳贤才,作者认为要建立统一大业,就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。 “乌鹊”比喻尚在歧路徘徊的贤士。“何枝可依”表现了那些彷徨者的处境与心情。 思想情感类错误 5.下列对杜甫的《蜀相》的理解与分析,不恰当的一项是( ) 丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 A.首联一问一答,点出祠堂所在,“森森”形容柏树茂盛繁密,展现柏树伟岸、质朴的特征,表达仰慕、凭吊之情。 B.颔联“自”和“空”两字,用得极为传神,诗人将情感融入景物之中,通过景物传达诗人内心的淡然宁静。 C.颈联写诸葛亮的一生功业,刻画了一位济世扶危的贤相形象,赞颂其雄才大略和忠君报国之心,概括力非凡。 D.全诗熔情、景、议于一炉,既有对历史的评说,又有现实的寓托,在历代咏赞诸葛亮的诗篇中,堪称绝唱。 把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来。 思想情感类错误 6.下列对《归园田居(其一)》赏析不恰当的一项是( ) A.“少无适俗韵”,诗人开篇说自己少年时就没有迎合世俗的本性,表达了他不与人同流合污的高尚情操。 B.“户庭无尘杂,虚室有余闲”,家里没有一点尘土杂物,干干净净,诗人住在这样的屋子里觉得清净闲适。 C.土地、草房、榆柳、桃李、村庄等平平常常的景物,在诗人笔下构成了一幅恬静优美、清新自然的图画。 D.诗尾的“返自然”照应开头的“爱丘山”,这里的“自然”既指自然环境,又指顺应本性、无所扭曲的生活。 “户庭无尘杂”指的是门庭没有世俗琐事,而非家里没有一点尘土杂物。 曲解原意,内容理解类错误 7.对杜甫《登高》的理解和赏析,有错误的一项是( ) A.杜甫《登高》总体上给人一种萧瑟凄凉之感,情景交融之中,将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中,极尽沉郁顿挫之能事。 B.首联开门见山,格调高亢,气势恢宏,境界阔大,情感悲凉。描绘景物,远近高低,视听结合,动静结合,描绘了一幅以冷色调着势的峡江秋景图。 C.颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状,也无形中传达出韶光易逝的感怆,抒发了壮志难酬的悲凉。 D.颈联从纵、横两面着笔表现感情,从时间(万里)到空间(百年),由异乡飘泊写到多病残生。尾联归结到时世艰难,忧国伤时的情操跃然纸上。 “万里”是“空间”,“百年”是“时间”。 内容理解类错误 8.对柳永《望海潮》的理解和赏析,有错误的一项是( ) A.这首词运用铺陈的手法,把杭州这个都城的繁荣面貌,钱塘江的壮阔象,湖山的秀丽风光,都描绘的非常出色,能给读者留下难忘的印象。 B.“三秋桂子,十里荷花”这两句写得高度凝练,把西湖乃至整个杭州最美的特征概括了出来。 C.词的下片极写杭州黎民百姓生活安居乐业。有四季皆美的西湖上,从早到晚都有游兴颇浓的人群,他们或“羌管弄晴”,或“菱歌泛夜”,一派祥和欢乐。 D.这首词体现了柳永婉约的词作风格,景物描写细腻。 柳永虽是婉约大家,但是这首词,从“怒涛卷霜雪,天堑无涯”“千骑拥高牙,乘醉听萧鼓,吟赏烟霞”等词句和整体风格来看,都尽显豪放。 语言风格判断错误 知识梳理 1.艺术手法张冠李戴(修辞手法、表现手法、表达方式、典故) 2.情感主旨分析错误(思想情感、写作目的) 3.词句解说曲解原意(重要的字或词语的解释、诗句分析) 4.语言特点判断错误 (语言特色分析、语言风格判断) 5.形象意境分析不当(形象特点或景物氛围概括不当) 高考诗歌鉴赏选择题的常见设题陷阱 ①关注术语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语(如送别诗、律诗等) ②关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词,对语言特色进行概括的修饰词等 ③关注命题语——如范围、程度词(只、都、全、一些),是非词(无、没有、并非),关联词,术语连接词(和、或、还有、从而等)(“表现出”“表达了”“描绘了”“营造了”“运用了”) 考题讲练 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。 下列对这两首诗的理解与赏析,不正确的一项是( ) A.这两首诗都是送别诗,两首诗所写送别的季节相同,都为春天,春江水涨,水流湍急。 B.孟诗首句,不言别情,而有一种宽解安慰之情;许诗首句则写出离别伤感和无奈之情。 C.孟诗最后一句卒章显意,直接抒情,送行者放眼天涯,极视无见,伤感之情显露无疑。 D.许诗的最后一句借景寓情,以景结情,景色的凄黯迷茫与诗人当时的心境正相契合。 “都为春天,春江水涨,水流湍急”错误,孟诗第二句“君去春江正渺茫”写的是春天之景,许诗第二句“红叶青山水急流”写的是深秋之景,两岸青山,霜林尽染,满目红叶丹枫。 诗歌意境判断错误 A 课堂小结 判定设误选项三步走: ①认真审读题干,明白选项设误点。 ②运用知识,对照诗句,仔细判断。 ③正确排除,确保科学、客观、准确,获得满分。 当堂训练 词句含义理解错误 (新高考全国 卷) 送别 李白[唐代] 寻阳五溪水,沿洄直入巫山里。胜境由来人共传,君到南中自称美。 送君别有八月秋,飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见,日暮长江空自流。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( ) A.根据本诗内容可知,诗人的友人即将乘船出发,沿水路驶往三峡方向。 B.诗人表示友人将去的地方景色优美,而友人的风采正与这美景相称。 C.本诗最后两句的表达方式,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D.诗中前后两次使用“君”,都是指即将离别的友人,含义并无不同。 第二联的大意是你所去的地方风景是那样的美,为世人所传颂,你到了那里一定会很喜欢。而不是“友人的风采正与这美景相称”。 B 板书设计 艺术手法张冠李戴 情感主旨分析错误 词句解说曲解原意 语言特点判断错误 形象意境分析不当 诗歌选择题设误陷阱 1.阅读下首宋诗,完成相应题目。 红梅 苏轼 怕愁贪睡独开迟,自恐冰容不入时。 故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态,酒晕无端上玉肌。 诗老[注]不知梅格在,更看绿叶与青枝。 [注]诗老:指苏轼的前辈诗人石曼卿。 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.“独开迟”既点出了红梅晚开,也赋予了她不与众花争春的品性。 B.“自恐”句不是说自己真的担心,而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。 C.“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时,也透露出一丝无奈。 D.“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。 梅花害怕忧愁而贪恋睡觉,所以才迟迟独自开放;它担心自己冰洁的面容会不合时宜而受到世人猜忌。 所以故意妆扮出浅粉般的桃杏颜色,但梅枝还是细瘦的样子,呈现出经受霜雪考验后仍然劲挺的姿态。 梅花的内心是适应寒冷的,不愿意随着春天的到来而展示自己的美态。它的颜色好似美人酒后无端泛起的红晕。 老诗人不懂得梅花的品格所在;怎么只从外表有无绿叶与青枝来分辫梅花和桃杏呢? C 意象分析 情感解析 特点情感 词句理解 2.阅读下首宋诗,完成相应题目。 夜游宫 记梦寄师伯浑[注] 陆游 雪晓清笳乱起,梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河:雁门西,青海际。 睡觉寒灯里,漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里,有谁知?鬓虽残,心未死。 [注]师伯浑,陆游的友人。 下列对这首词的赏析,不正确的一项是( ) A.“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色,也衬托出了战争气氛。 B.“铁骑无声望似水”句,形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 C.词的上片写梦境,下片写梦醒后的情境和感想,衔接自然,结构紧凑。 D.作者通过“雪晓”“寒灯”“漏断”“月斜”等意象,写出了清冷的意境。 恍惚雪天的早晨,清亮的角声此起彼落回应。梦里我不知来到哪里,竟有这边关风情。骠勇的战马寂静无声,看着又像急流滚滚向前挺进。呵!不由我联想起那雄关大河的边地情景,想起金人占领着的雁门,还有那遥遥的青海边境! 醒来在寒灯晃动的残夜里睁开眼睛,漏声停,晓月斜映着窗纸天色将明。万里外封王拜侯我还有自信。但现在谁能理解我的衷情?时间虽然无情地摧落了我的双鬓,但我那报国的雄心决不会死去! A 意境手法 内容解读 结构分析 意象意境 3、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.首句说从遥远的四川,回来一个带信使者。一个“通”字,把“巴蜀”和“归使”串联起来,说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。 B.“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住,这既是信使带来的消息,又是作者的内心独白。 C.颔联中“深知”与“不忍”写作者明知信使是报消息的,但又不忍心问,将作者想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。 D.本诗含蓄委婉,慷慨悲壮,情真意切。首联情绪平静,颔联沉抑,颈联欢快,尾联感慨深沉。起伏跌宕,尽显真情之妙。 寄外舅郭大夫① [宋]陈师道 巴蜀通归使,妻孥且旧居。 深知报消息,不忍问何如。 身健何妨远?情亲未肯疏。 功名欺老病,泪尽数行书。 D.本诗从题目到内容,如“外舅”“妻孥”“且旧居”“深知”“不忍问”“情亲”“欺老病”等用词古朴简易,语意上通俗易懂,感情上自然淳朴。与选项所述的内容对照,会发现“含蓄委婉,慷慨悲壮”与这首诗的语言风格不符。 [注]①元丰七年五月,陈师道的岳父郭概赴蜀任职,陈因家贫,无力赡养家室,所以妻子和三子一女都随郭赴蜀,陈则留长安。此诗是分别后作。外舅:此处用于称岳父。 有人从巴蜀带来口信,说我的妻子儿女仍然像过去一样,安心在外家居住。 我深知他是来报消息的,可难以开口请他把详细的情况缕诉。 只要身体康健,用不着因远隔千山万水而忧虑;亲人之间的骨肉情谊,更不会因分别而有所远疏。 可叹我年老病多,功名未立;流着凄伤的眼泪,写下了这几行回书。 4、下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( ) A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。 B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。 C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。 D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。 投长沙裴侍郎 [唐]杜荀鹤 此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 只望至公①将卷读,不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地,平生不受等闲恩。 [注]①至公:科举时代对主考官的敬称。 我虽然身份卑微但心中道义长存,我并非来攀附权贵而是因为你也是心怀道义之人。 只希望您能读读我写的文章,我(此行)不求入朝为官,只希望和你一起谈谈为文著书方面的事情。 雨中垂钓结下了隐居渔乡的孤傲之情,吹过树林的夜风传来了远飞鸿雁的心志。 男子汉接受恩惠必须要有缘由,我平生也绝不能接受别人平白无故的施舍恩惠。 D.尾联“男子受恩须有地,平生不受等闲恩”表明了自己一般不接受平白无故的恩惠,接受恩惠一定要符合自己的原则立场,即符合“道义”,不是说“受恩必报”。 5、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B.颔联安慰友人,我虽为你被贬到那个地方感到遗憾,但江州和庐山隔湓浦相望,香炉峰也是庐山有名的胜景,可趁机好好游览。 C.颈联实写当时情况,岁末时分,鸿雁不传云外信,万般心意难抵达,希望回京但又无可奈何。 D.尾联一振颓废,开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。 寄江州白司马① [唐]杨巨源 江州司马平安否?惠远②东林住得无? 湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。 C.颈联是对对方处境的悬想,是虚写。 [注]①江州白司马:即白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花社:指佛教讲经的集会。 江州司马啊,我的朋友,是不是平安依旧?高僧慧远曾住的东林寺,不知你去住过否? 我曾听说湓水萦绕似衣带,就在此处入海; 也听说庐峰中以香炉峰为胜。 岁末题诗寄托思念,却找不到送书的鸿雁; 遥望宫阙,那样渺远,身似病鹤一样孤单。 不要空受眼前境遇的牵制,一味求佛问道; 远大的抱负和志向,仍是前方追求的目标。 [注]①故关:古代的关隘。 ②风尘:指社会动乱。 6、下列对本诗歌的理解,不正确的一项是( ) A.“离别自堪悲”这一句写来平直、刻露。但由于是紧承上句脱口而出的,应接自然,故并不给人以平淡之感,相反倒是为本诗定下了深沉感伤的基调,起了提挈全篇的作用。 B.“人归暮雪时”处处与上句照应,如“人归”照应“路出”,“暮雪”照应“寒云”,发展自然,色调和谐,与上句一起构成一幅完整的严冬送别图。 C.全篇用白描手法绘景抒情,语言自然,哀婉动人。全诗淡雅沉郁,情真意切,回味无穷。 D.“风尘何处期”,将笔锋转向预卜未来,写出了感情上的余波。这样作结,委婉含蓄,言有尽而意无穷。 5.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 送李端 卢纶 故关①衰草遍,离别自堪悲。 路出寒云外,人归暮雪时。 少孤为客早,多难识君迟。 掩泪空相向,风尘②何处期? D.“委婉含蓄”错,应该是“直率明白”。 故乡遍地都是衰败的枯草, 好友相别实在是令人伤悲。 你去的道路伸向云天之外, 我归来时只见暮雪在纷飞。 从小丧父早年就客游外乡, 多经磨难我与你相识太迟。 回望你去的方向掩面而泣, 在战乱年月再见不知何时。 [注]①输橦布:梓州汉水妇女织橦木花布纳税。②讼芋田:梓州巴人常为争产芋的农田诉讼。③文翁:汉景帝时蜀郡太守文翁,建造学宫使巴蜀开化。④翻:幡然改变。 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.千山万壑中古木参天,群峰叠翠里杜鹃啼叫,这鸟鸣声渲染了梓州山野的热闹。 B.一夜大雨后山中到处是飞瀑流泉,飞瀑流泉重重叠叠侧面表现了梓州山势险峻。 C.汉水一带盛产橦花布,巴人常为芋田争讼,这物产风俗叙描为下文抒情作铺垫。 D.此诗是一首送别诗,描写梓州山水大气磅礴,表现了王维诗“诗中有画”的特点。 7.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 送梓州李使君 王维 万壑树参天,千山响杜鹃。 山中一夜雨,树杪百重泉。 汉女输橦布①,巴人讼芋田②。 文翁③翻④教授,不敢倚先贤。 A.“这鸟鸣声渲染了梓州山野的热闹”错误。应该是运用以动衬静的手法,表现梓州山野的宁静。 千山万壑之中,到处都是参天大树,到处都是杜鹃的啼鸣声。 山中一夜春雨过后,只见山间飞泉百道,远远望去,好似悬挂在树梢一般。 汉水的妇女辛劳织布纳税,巴人地少常常诉讼争田。 望你发扬文翁政绩,奋发有为不负先贤。 [注]①该诗作于李白在长安生活的倒数第二年。②颍水:许由曾在此洗耳。 下面对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.诗歌起首两句,以设问入题,点明在青绮门送别友人,为下文抒发与友人的离别之情作铺垫。 B.诗歌三、四句,以酒肆中侍酒胡姬招手邀请去那里饮酒的情景,婉转表达诗人对裴十八的不舍之情。 C.诗歌九、十句,表达了诗人坚持自己的鸿鹄之志,虽然身处逆境,也绝不向现实低头的豪情。 D.诗歌末尾两句,表明了两人对现实的清醒认识,相同归趋,暗含了诗人对裴十八归隐生活的赞同。 8.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 送裴十八图南归嵩山二首(其一)① 李白 何处可为别?长安青绮门。 胡姬招素手,延客醉金樽。 临当上马时,我独与君言。 风吹芳兰折,日没鸟雀喧。 举手指飞鸿,此情难具论。 同归无早晚,颍水②有清源。 何处是我们分手的地方?我们已经送到这京城的青绮门。 胡姬扬着其莲藕般的手臂,把我们招进酒楼醉饮。 当您上马即将东行的时刻,请听一听我的肺腑之言: 您看那芳兰正被狂风摧折,日边的树枝上则聚集着喧四的雀群。 您一定记得晋代郭瑀手指飞鸿的故事,而我这笼中之鸟的心里却充满了矛盾。 祝您一路顺风,颖水源头将是我们共同的归隐之地,同归何必有早晚之分? C.“也绝不向现实低头的豪情”错误,这两句诗表示自己要像鸿鸟一样展翅高飞,离开长安。“难具论”是“难以详说”的意思,表明感情复杂,不能说是“绝不向现实低头的豪情”。 [注]①淳熙四年(1177)正月孝宗有诏:沿江诸军,岁再习水战。万里桥:在成都南锦江上。②胡床:交椅,最初从域外传入。③欃(ch n)枪:彗星的别名。古人认为它的出现主兵乱。这里代指金兵。④笴(g n):箭杆,代指箭。 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.本诗开篇点题,交代将士演习的环境背景,而“春晴”又点明了季节的特点。 B.颔联通过描摹“风”“声”,直接写出了将士们认真演习、臂力不凡的形象。 C.颈联写诗人被演习场景所震撼,认为如此习武练兵,正可击退金人的侵犯。 D.本诗巧妙地将写景、叙事与议论、抒情融为一体,表达了诗人恢复中原的愿望。 9.阅读下面的宋诗,完成下面小题。 万里桥江上习射① 陆游 坡陇如涛东北倾,胡床②看射及春晴。 风和渐减雕弓力,野迥遥闻羽箭声。 天上欃枪③端可落,草间狐兔不须惊。 丈夫未死谁能料,一笴④他年下百城。 B.“直接”错,应该是“间接”。“遥闻羽箭声”是从声音角度间接写出了将士的臂力不凡。 [注]①故关:古代的关隘。 ②风尘:指社会动乱。 下列对本诗歌的理解,不正确的一项是( ) A.“离别自堪悲”这一句写来平直、刻露。但由于是紧承上句脱口而出的,应接自然,故并不给人以平淡之感,相反倒是为本诗定下了深沉感伤的基调,起了提挈全篇的作用。 B.“人归暮雪时”处处与上句照应,如“人归”照应“路出”,“暮雪”照应“寒云”,发展自然,色调和谐,与上句一起构成一幅完整的严冬送别图。 C.全篇用白描手法绘景抒情,语言自然,哀婉动人。全诗淡雅沉郁,情真意切,回味无穷。 D.“风尘何处期”,将笔锋转向预卜未来,写出了感情上的余波。这样作结,委婉含蓄,言有尽而意无穷。 10.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 送李端 卢纶 故关①衰草遍,离别自堪悲。 路出寒云外,人归暮雪时。 少孤为客早,多难识君迟。 掩泪空相向,风尘②何处期? D.“委婉含蓄”错,应该是“直率明白”。 故乡遍地都是衰败的枯草, 好友相别实在是令人伤悲。 你去的道路伸向云天之外, 我归来时只见暮雪在纷飞。 从小丧父早年就客游外乡, 多经磨难我与你相识太迟。 回望你去的方向掩面而泣, 在战乱年月再见不知何时。 $$