2025届高考语文复习：对前人评论诗词的观点的解读 课件

2025届一轮复习之诗词鉴赏 观点态度评价类 年份 试卷 题目 2023 新 卷 诗的尾联提到魏了翁的名言:“不欲于卖花担上看桃李,须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。 新 卷 王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。 2021 新 卷 前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?请简要分析。 新 卷 诗人指出“道在六经宁有尽”,又让儿子“熟读周公七月诗”,对此你是如何理解的? 考情微观 知识梳理 一、引出问题型 (前人的观点和问题各自独立,对于答题没有太多提示作用) 经典真题:阅读唐诗,然后回答问题。 春行即兴(李华) 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中“花自落”“乌空啼”之景显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 桃花 林古度① 几树桃花一色红,野人篱落见春风。 种来无意看偏好,开到多时赏复空。 可奈蝶蜂群采处,亦闻鸡犬数声中。 曾宜潘岳②《闲居赋》,别有芳名自不同。 【注】①林古度:字茂之,明末清初诗人。明亡后,家财尽失,以遗民自居。②潘岳:西晋文学家,有才名,做官多次。后因母病去官,时年五十岁。 7.钱锺书先生《谈艺录》云:“若夫理趣,则理寓物中,物包理内,物秉理成,理因物显。”请分析本诗颔联蕴含的理趣。(6分) ①无意栽种的桃花却格外好看,寓意着有时候我们没有刻意去追求某些东西,反而会得到意想不到的好结果; ②花开多时未欣赏,等去欣赏时,花期已过 , 期待成空,寓意着人们应该珍惜眼前的美好事物,不要错过; ③颔联借桃花寄寓着世间万物盛衰变化、辩证统一的哲学思想。 第8周周末作业 二、答题提示型 (前人的观点和问题设置相关联,若读懂前人观点,易于解题) 经典真题:阅读唐诗,然后回答问题。 古风(其十) 李白 齐有倜傥生,鲁连①特高妙。 明月出海底,一朝开光曜。 却秦振英声,后世仰末照。 意轻千金赠,顾向平原②笑。 吾亦澹荡人,拂衣可同调。 【注】①鲁连:鲁仲连,战国齐人,他说服魏和赵合力抗秦。 ②平原:即平原君,赵国重臣。 前人评此诗:“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句,谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。 ①辅弼天下,建功立业。结合诗句:“却秦振英声,后世仰末照。” ②不慕名利,功成身退。结合诗句:“意轻千金赠,顾向平原笑。” 《登金陵冶城西北谢安墩》“功成拂衣去,归人武陵源。 《玉真公主别馆苦雨赠卫尉张卿二首》“功成拂衣去,摇曳沧洲傍“ 《当涂赵炎少府粉图山水歌》“若待功成拂衣去,武陵桃花笑杀人。” 剑州道中见桃花盛开而梅花犹有存者(唐庚) 桃花能红李能白,春深无处无颜色。不应尚有数枝梅,可是东君①苦留客。 向来开处当严冬,桃李未在交游中。即今已是丈人行②,勿与年少争春风。【注】①东君:司春之神。②丈人行:指父辈、长辈。 9.罗大经的《鹤林玉露》记载,当朝权贵见此诗,“恶其自尊”,遂将唐庚贬黜。诗中哪些地方体现唐庚“自尊”之意?请结合诗歌分析。(6分) ①梅花在桃李花开之时开放,显得不合时宜,暗示诗人也是一个不合于俗的君子。 ②向来梅花只在严冬开放,不会与桃花来往,暗示诗人孤芳自赏,不愿与小人交往。 ③梅花身为长辈,不屑与桃李争妍,暗示自己也不屑与小人争权,对得势小人有轻蔑之意。 第9周周末作业 桃李,在古典诗文里常常用来指代春天,如卢照邻《山行寄刘李二参军》“万里烟尘客,三春桃李时”; 或喻指女子貌美,如曹植《杂诗七首》其四:“南国有佳人,容华若桃李”; 或喻人青春年少,如韦应物《拟古诗》:“自惜桃李年”; 或指后学门生,如白居易《奉和令公绿野堂种花》:“令公桃李满天下,何用堂前更种花。 三、评价观点型 (在读懂前人评论诗词的观点的基础上才能准确作答) 经典真题:阅读宋词,然后回答问题。 蝶恋花 春景 苏轼 花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道,墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。 余陛云在《宋词选释》中对这首词的上阙作过这样的整体评价:“絮飞花落 、每易伤春,此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容有要赏析。 ①同意。起句“花褪残红青杏小”虽写了花之凋零,却又写了青杏新生,显示出生机与活力;二、三句则移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来了盎然生机,而绿水绕人家也饶有情趣,人的心情也随之敞阔;末句虽言萋萋芳草,却以“天涯”起笔,意境开阔。总之,词的上阕虽写“絮飞花落”的暮春之景,却处处可见旷达之语。 三、评价观点型 (在读懂前人评论诗词的观点的基础上才能准确作答) 经典真题:阅读宋词,然后回答问题。 蝶恋花 春景 苏轼 花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道,墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。 余陛云在《宋词选释》中对这首词的上阙作过这样的整体评价:“絮飞花落 、每易伤春,此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容有要赏析。 ②不同意。起句写花之凋零、青杏酸涩,为整首词投下了悲凉的阴影;二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家,虽富情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情;四句说柳絮飘飞,着一“又”字,表明词人看絮飞花落非止一次,伤春之感、惜春之情自然流出;“芳草”在古诗词中常用来写愁情,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。 作业:综合素养(二十八) 《责子》陶渊明 考题讲练 次韵几复和答所寄① 北宋:黄庭坚 海南海北梦不到,会合乃非人力能。 地褊未堪长袖舞,夜寒空对短檠灯②。 相看鬓发时窥镜,曾共诗画更曲肱③。 作个生涯终未是,故山松长到天藤。 【注】①几复:即黄介,字几复,诗人少年时的好友,两人是同乡同窗又是同科出身。时几1由岭南四会至汴京,诗人亦由德州德平调至汴京。两年前诗人曾写《寄黄几复》一诗。②短檠灯书生苦读的象征。③曲肱:弯曲手臂而枕,比喻清贫。语出《论语》“饭疏食饮水,曲肱而枕之乐亦在其中矣”。 16.南宋沈义父《乐府指迷》主张“结句须要放开,含有余不尽之意”。请结合本诗的尾句,谈谈你对这句话的理解。(6分) 12 16.南宋沈义父《乐府指迷》主张“结句须要放开,含有余不尽之意”。请结合本诗的尾句,谈谈你对这句话的理解。(6分) 第一步:审题明思路——读评论,明含义,找关键,定思路 评语含义: 。 题目关键词: 。 答题思路: 。 诗歌结句要拓展开来,言有尽而意无穷,令读者联想、回味。 有余不尽之意——情感 言不尽之意,即言不尽的情感是什么?如何达到这种效果? 第二步:读诗找对应——读诗句、找对应;细梳理,条理化。 读诗句,找对应: 。 “意”——“情感”——思乡与归隐 如何达到这种效果?——以景结情。 次韵几复和答所寄① 北宋:黄庭坚 海南海北梦不到,会合乃非人力能。 地褊未堪长袖舞,夜寒空对短檠灯②。 相看鬓发时窥镜,曾共诗画更曲肱③。 作个生涯终未是,故山松长到天藤。 【注】①几复:即黄介,字几复,诗人少年时的好友,两人是同乡同窗又是同科出身。时几1由岭南四会至汴京,诗人亦由德州德平调至汴京。两年前诗人曾写《寄黄几复》一诗。②短檠灯书生苦读的象征。③曲肱:弯曲手臂而枕,比喻清贫。语出《论语》“饭疏食饮水,曲肱而枕之乐亦在其中矣”。 第三步:答题须规范——整合答案,分条陈列,规范答题。 规范作答: 。 【参考答案】 ①这句话的意思是诗歌结句要拓展开来,令读者联想、回味。 ②本诗的尾句“故山松长到天藤”意为故乡的山上,老松挺立,那藤萝攀附其上,直至天际。 ③此句以景结情,在上文的叙述和抒情中,转为写景,以景代情作结,虽不说思念故乡与归隐,而其情自见。诗写到此,戛然而止,却饶有余韵,让人联想和回味。 (每点 2 分) ①明确评语含义;②结合诗句分析;③总结结论 课堂小结 一般作答思路 审题明思路 读评论、明含义、找关键,定思路 读评论就是读题审题,找到评论中的关键性词语和答题要求关键词,确定考查的角度和考查范围。 读诗找对应 读诗句、找对应;细梳理,条理化。 题干的评论(评价)是一理论性的观点表达,考生要将这一观点结合诗句进行具体解读,在诗中找到对应的思考点,整合答案,分条陈列。 作答要规范 整合答案,分条陈列,规范答题。 答案构成:解读评语含义;连接评语观点与原文(即结合具体诗句分析);总结结论。 当堂训练 【2023年新课标 卷】 湖上晚归 林逋 卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避,红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注],鸡犬林萝隐隐声。 [注]诛茅地:诗中指人的居所。 16.王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分) 湖上晚归 林逋 卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避,红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注],鸡犬林萝隐隐声。 [注]诛茅地:诗中指人的居所。 16.王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分) 【解题思路】 第一步:审题明思路(含义、关键词、思路): 第二步:读诗找对应: 第三步:作答须规范: 16.王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分) 第一步:审题明思路(含义、关键词、思路): 明确评价语含义:用自己的眼光、情感来看事物,所以万物都带有我自己的主观色彩。 关键词:“我观物”——“我”看到的景物; “我之色彩”——“我”的情感 思路:找到诗中“我”的情感是什么?明确所观之“物”有哪些?有何特点?完成与“我”情感的对应。 第一步:审题明思路——读评论,明含义,找关键,定思路 湖上晚归 林逋 卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避,红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注],鸡犬林萝隐隐声。 第二步:读诗找对应——读诗句、找对应;细梳理,条理化。 【参考译文】 首联:躺在船舷上,回忆着归家的思绪清晰,眺望远处的景色,有些模糊,仿佛是仙境蓬瀛。 颔联:湖上的桥横跨水面,水边的树木已经染上了秋天的颜色,寺庙依靠在云峰上,正是晚晴的时刻。 颈联:翠羽的鸟儿湿湿的飞过,仿佛是躲避着什么,红菜的香气轻轻飘来,似乎在迎接着什么。 尾联:渐渐地靠近自己的居所,茅草覆盖的地方渐渐清晰可见,鸡犬的声音隐隐约约地传来,林中的藤蔓悄悄地藏匿其中。 湖上晚归 林逋 卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避,红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注],鸡犬林萝隐隐声。 [注]诛茅地:诗中指人的居所。 第二步:读诗找对应——读诗句、找对应;细梳理,条理化。 “我”的情感: 从“卧枕船舷”“归思清”看出诗人闲适愉悦的心境。 所观之“物”与“我”情感的对应: 颔联:写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态; 颈联:用拟人的手法写鸟儿避人走、荷花热情欢迎,描写细腻,传达出诗人归家的愉悦闲适; 尾联:中诗人在归家的途中,逐渐靠近自己的居所,听到鸡鸣狗吠的声音,亲切清闲,正是诗人心情悠闲愉悦的结果。 16.王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的?请简要分析。(6分) 【参考答案】 ①王国维此句意为“用自己的眼光、情感来看待事物,万物都带有我自己的主观色彩。”(解读评语含义) ②“我”在本诗中即诗人。从“卧枕船舷”“归思清”看出诗人闲适愉悦的心境。(结合文本分析“我”之色彩) ③在这种心境下,诗人所观之“物”皆着诗人之色彩,是闲静安适的:颔联写夕阳晚照中小桥流水、山寺云峰悠然宁静的状态;颈联用拟人的手法写鸟儿避人走、荷花热情欢迎,描写细腻,传达出诗人归家的愉悦闲适;尾联中诗人在归家的途中,逐渐靠近自己的居所,听到鸡鸣狗吠的声音,亲切清闲,正是诗人心情悠闲愉悦的结果。(连接评语观点与原文) 第三步:答题须规范——整合答案,分条陈列,规范答题。 作业:综合素养(二十八) 《责子》陶渊明 $$