精品解析：2025年江苏省宿迁市泗阳县二模语文试题

2025年初中学业水平第二次模拟测试 语文 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.选择题请用2B铅笔填涂答题卡上相应的选项；其余试题请用0.5mm黑色字迹的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一、（23分） 学校开展“致敬英雄”主题学习活动，请你参与。 “平凡铸就伟大，英雄来自人民。”且看大国工匠李万君，一杆焊枪，助中国高铁走向世界；火药整形师徐立平，一把切割刀，载人航天的利器离不开他的雕lòu（ ）；“面壁修行”的李云鹤，一支素笔，演绎敦煌千年时光……他们是平凡的工人、技师、画家，又是耐得住寂寞的英雄。他们在平凡岗位上反复 甲 ，书写自己的人生华章。 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”天地澎pài（ ），让我们用不懈的努力 乙 出生命的轮廓，在尘埃中开出璀璨琼（ ）芳。 1. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 雕lòu（ ） 澎pài（ ） 琼（ ）芳 2. 在文段中甲乙两处横线上，依次填入词语恰当的一项是（ ） A. 酝酿 镶嵌 B. 捶打 圈定 C. 淬炼 勾勒 D. 沉淀 犁耙 3. 生活有百味，诗意有千种。请你完成下面的分类整理。 生活记录 诗文及出处 表达情感 感情生活 求之不得，①_________。（《诗经·关雎》） 爱而不得的失落 何当共剪西窗烛，②_________。（李商隐《夜雨寄北》） 亲人相聚的期盼 隐居生活 ③_________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） 不逐名利的淡泊 万籁此都寂，④________（常建《题破山寺后禅院》） 远离尘世的愉悦 战争生活 了却君王天下事，⑤_________。可怜白发生！ （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 报国无门的悲哀 ⑥_________，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲》） 军功未立的无奈 贬谪生活 谁见幽人独往来，⑦_________。 （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） ⑧______ 僵卧孤村不自哀，⑨_________（陆游《十一月四日风雨大作》） 卫国戍边的志愿 4. 学校开展“人形机器人马拉松”新闻采编活动，请你参与 【材料一】 4月19日7时30分，20支人形机器人赛队与人类跑者共同站在北京亦庄全程21.0975公里的赛道上。随着一声枪响，全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事正式开跑。本次比赛采用人机共跑赛道的模式，人类选手赛道与机器人赛道共用，但分属不同赛区，这种模式对机器人而言，在环境适应、地面应对以及通信等方面都带来了前所未有的挑战，这在全球范围内也是首次。 【材料二】 松延动力“N2+”在终点前一百米摔了一跤，头身分离，爬起来继续跑，直到冲过终点，最终获得亚军。20支队伍最终只有6支队伍完赛。人形机器人跑半马有多难？“约21公里的长距离测试以及不间断奔跑，对机器人的多项技术都是巨大挑战。”北京经开区管委会副主任梁靓说，本次大赛秉持“参赛即胜利，完赛即英雄”的理念，“毕竟这不仅是一场比赛，更是一个测试验证平台”。 【材料三】 4月19日10时11分，机器人选手“天工Ultra”冲过终点线，用时2时40分42秒，成为首位完赛的机器人。这也标志着“天工Ultra”成为全球首个完成半马的机器人。 （1）请你为材料一的新闻稿拟写一个标题。（不超过15个字，标点符号不占格） （2）学校安排你进行现场采访，请围绕本次比赛，设计一份采访提纲。 采访提纲 时间、地点 4月19日，北京亦庄半程马拉松现场 采访对象 _________ 采访目的 ___________ 采访方式 现场访谈，照片拍摄 采访问题 问题一：___________ 问题二：____________ （3）比赛结束后，安排冠军“天工Ultra”与亚军“N2+”“面对面”节目，围绕“谁是真正的英雄”展开对话。请你结合材料，发挥想象，帮助他们完成对话。 N2+：恭喜天工大哥成为全球首个机器人半马冠军！你的比赛堪称完美，是我们机器人兄弟的榜样！ 天工：“N2+”老弟，从冲刺时间先后看，你仅获得亚军，但是你①_________，也是当之无愧的英雄！ N2+：感谢老哥鼓励！当我摔倒后，“头”也掉了，有点狼狈，但我“心”还在高速运行。我当时想②_______。 天工：我一赛“爆红”，但我深知“成功”非一人一时之功：③___________。 N2+：从实验室到走向现实，我们人形机器人已经迈出了可喜的第一步。请关心我们的朋友们，不妨多点耐心和宽容，相信我们伟大祖国的科技实力，相信人形机器人在不久的将来，一定能独立跑出一场精彩的全程马拉松。 二、（19分） 班级开展“走近刘禹锡”古诗文主题阅读活动，请你参与。 甲】 竹枝词（其九） 刘禹锡 山上层层桃李花，云间烟火是人家。 银钏①金钗来负水，长刀短笠去烧畲②。 （选自《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版） 【注】①银钏（chuàn）：银手镯。②烧畲（shē）在春耕时节，把地里草木烧成肥料，然后播下种子。 【乙】 刘禹锡传 叔文败，坐贬连州刺史。在道，贬朗州司马。地居西南夷，士风僻陋，蛮俗好巫，每淫祠鼓舞①，必歌俚辞②。禹锡或从事于其间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝③。故武陵溪洞间夷歌，率多禹锡之辞也。 初，禹锡、宗元等八人犯众怒，宪宗亦怒，故再贬。然执政惜其才，欲洗涤痕累，渐序用之。然谏官十余人论列，言不可复用而止。 元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度奏曰：“刘禹锡有母，年八十余。今播州西南极远，人迹罕至。禹锡诚合得罪，然其老母必去不得，则与此子为死别，臣恐伤陛下孝理之风。伏请屈法，稍移近处。”宪宗曰：“夫为人子每事尤须谨慎常恐贻亲之忧。今禹锡所坐，更合重于他人，卿岂可以此论之？”度无以对。 太和二年，自和州刺史征还，拜主客郎中。禹锡衔④前事未已，复作《游玄都观诗序》曰：“予贞元二十一年为尚书屯田员外郎，时此观中未有花木。是岁出牧⑤连州，寻贬朗州司马。居十年，召还京师，人人皆言有道士手植红桃满观，如烁晨霞，遂有诗以志一时之事。旋又出牧，于今十有四年，得为主客郎中。重游兹观，荡然无复一树，唯兔葵燕麦动摇于春风。因再题二十八字，以俟后游。”其前篇有“玄都观里桃千树，总是刘郎去后栽”之句，后篇有“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”之句，人嘉其才而薄其行。 （后晋·刘昫等著《旧唐书·列传一百一十》，中华书局，有删改） 【注】①淫祠：指的是官方不认可的民间祠庙。“鼓舞”则是指古代祭祀活动中的一种舞蹈形式。②俚辞：粗俗的歌词。③巫祝：指掌占卜祭祀的人。④衔：心里怀着。⑤出牧：出任州府长官。 5. 在朗州时，刘禹锡觉得当地人祭祀时唱的歌词过于粗俗，就为他们写了许多新的歌词，《竹枝词·其九》就是其中之一。结合甲诗内容，请你说说刘禹锡是如何将一首诗写得清新雅致充满生活气息的。 6. 用“/”为乙文中画波浪线的句子标朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 夫为人/子每事尤须谨慎/常恐贻亲之忧。 B. 夫为人/子每事尤须谨慎常/恐贻亲之忧。 C. 夫为人子/每事尤须谨慎常恐/贻亲之忧。 D. 夫为人子/每事尤须谨慎/常恐贻亲之忧。 7. 根据提示解释乙文中加点的字词。 文言语句 方法及示例 释义 坐贬连州刺史 【查阅词典法】坐：①席地而坐。②同“座”。③犯……罪。④徒然，空。 （1）_____（填序号） 度无以对 【成语推断法】对答如流 （2）________ 以俟后游 【课内迁移法】俟其欣悦（《送东阳马生序》） （3）_______ 薄其行 【语境推断法】人嘉其才而薄其行 （4）_______ 8. 用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 （1）然执政惜其才，欲洗涤痕累，渐序用之。 （2）重游兹观，荡然无复一树，唯兔葵燕麦动摇于春风。 9. 因前后两首《游玄都观》诗，当时一些人称赞刘禹锡的才华，却鄙薄他的品行。你是否赞同这些人的观点？请结合甲乙诗文阐明你的理由。 三、（18分） 学校开展“中国航天成就展”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 数读中国航天发展成就 ①今年4月19日，我国在太原卫星发射中心使用长征六号改运载火箭，成功将试验二十七号卫星01星—06星发射升空。此次任务是长征系列运载火箭的第570次飞行。长征系列运载火箭实现第一个100次发射用时37年，第五个100次发射仅用时2年，刷新中国航天新纪录。 ②2024年6月25日，嫦娥六号返回器回到地面，实现世界首次月球背面采样返回，成功带回1935.3克月球背面样品。我国科学家通过对这些月球样品的分析研究，填补了人类多项认知空白。 ③神舟二十号是载人航天工程第三十五次飞行任务，即将与神舟十九号乘组完成在轨轮换。2024年12月17日，神舟十九号航天员乘组第一次出舱活动时长达到9小时，创造了单次出舱活动时长的世界纪录。 ④中国空间站目前已进入应用与发展阶段。截至目前，已在轨实施200余项科学与应用项目，上行近2吨科学与应用物资，下行实验样品百余种，取得了多项开创性成果。 ⑤2020年7月31日，北斗三号全球卫星导航系统正式建成，面向全球用户提供完整的全天时、全天候、高精度全球定位导航授时服务。近几年应用实测确认，北斗三号系统在全球定位精度可达4至5米，在全国范围内可提供实时米级、亚米级精准定位服务。 ⑥我国初步建成了空间科学卫星系列体系。中国科学院牵头研制发射了“悟空”“实践十号”“墨子号”“慧眼”“太极一号”“怀柔一号”“夸父一号”“天关”等10余颗空间科学卫星，中国与欧洲全方位深度合作的“微笑”卫星即将发射。国家民用航天领域也成功实施了全球二氧化碳监测卫星和“张衡一号”“羲和号”等科学技术试验卫星发射，支持了相关空间科学研究。 ⑦近年来，我国商业航天蓬勃发展，初步形成产业体系和市场体系，迈向应用牵引、市场主导的新阶段，释放出了超万亿元的市场规模潜力。商业航天不仅拉动航天科技整体进步，也服务于经济社会和百姓生活。 【材料二】 星辰大海 再启新程 喻思南 ①今年4月24日，神舟二十号载人飞船出征太空，恰逢第十个“中国航天日”。55年前的今天，我国第一颗人造地球卫星东方红一号成功发射，拉开了中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。 ②星空浩瀚，探索永无止境。从东方红一号遨游太空到“嫦娥家族”书写探月精彩篇章，从神舟五号首次载人航天飞行到建成中国人自己的空间站，一次次振奋人心的发射，一项项令人惊叹的成就，不断刷新中国航天追梦筑梦的高度。 ③将每一次叩问太空之旅，当作新任务的起点，中国航天步履不停，不断攀登航天科技高峰。 ④航天技术向更高层次跨越。几代人接力，突破载人天地往返、交会对接等一系列关键核心技术，中国人进入了自己的空间站。越星河，携月壤，嫦娥六号任务实现世界首次月球背面采样返回，创造了中国航天的世界纪录。随着探月工程加速实施、载人月球探测任务稳步推进，越来越强的火箭运载、深空探测等能力，将支撑我们向更深更远的太空进发。 ⑤空间科学发展开启新篇章。“悟空”“墨子号”“慧眼”……近年来，中国科学卫星闪耀苍穹，持续带来太空深处的讯息；嫦娥五号、嫦娥六号月壤研究成果不断涌现，逐渐揭开月球神秘面纱。从“天问”探火到“羲和”逐日，我国深空探测工程接力迈进，更多的标志性原创成果证明，中国在空间科学领域迅速发展，向国际舞台中央靠近。 ⑥航天科技赋能美好生活。北斗导航提供高效定位服务、风云卫星提升天气预报精度，2000多项航天技术成果实现转化应用，为高质量发展注入新动能。当前，商业航天正安全有序发展，新质生产力加速孕育。航天育种推动农业技术变革，航天材料应用助力制造业升级，卫星互联网开展覆盖范围更广的通信服务……未来，航天科技与生产生活紧密结合，为千行百业注入生机与活力。 ⑦习近平总书记指出：“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”在建设航天强国的征程中，每一步跨越都标注着科技创新的高度。展望未来，探索浩瀚宇宙的路线图正在绘就，追寻飞天梦想的新篇章正在谱写。逐梦深空，行稳致远；星河璀璨，未来可期！ 【材料三】 （以上材料选自《人民日报》2025年4月24日，有删改） 10. 材料一标题为“数读中国航天发展成就”，请你结合材料内容分析“数读”的妙处？ 11. 下列关于三则材料说法不正确的一项是（ ） A. 近年来，中国航天在载人航天、探月工程、空间科学等领域取得了显著成就，步履不停，不断刷新世界纪录。 B. 北斗三号全球卫星导航系统面向全球用户提供精准定位服务，目前已经形成非常完备的产业体系和市场体系。 C. 中国空间站已进入应用与发展阶段，实施了多项科学与应用项目，取得开创性成果并支持空间科学研究。 D. 航天科技推动了科技进步，赋能美好生活，实现多项航天技术成果的转化应用，加快了建设科技强国征程。 12. 学校举办“航天科技进校园”展览，需要设计一块介绍“中国航天惠民成果”的展板。请根据材料内容，列出展板的名称，并简要说明每个板块展示内容。 板块名称一：北斗护航民生，展示内容：_________ 板块名称二：____________，展示内容：风云卫星气象监测、嫦娥探月科研成果。 板块名称三：航天技术惠万家，展示内容：_______________ 13. 材料一提及“商业航天释放出了超万亿元的市场规模潜力”，有人认为“商业航天应注重经济效益”，也有人认为“航天事业应以科研探索为核心”。请结合材料，选择其中一种观点进行评析，要求有理有据。（100字左右） 14. “探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”作为中学生，你认为可以从中国航天精神中汲取哪些成长力量？请结合三则材料简要分析。 四、（18分） 学校开展“校园戏剧节”活动，请你参与。 走眼 侯发山 ①许焰的朋友大元，专门搞收藏。在当地，说妇孺皆知有点夸张，小有名气还是说得上。大元的藏品繁杂，有书画，有文物，有陶瓷，有玉器，有钱币，有票券，甚至有标本，等等。有人说大元的藏品不真，潜台词，赝品，假货。对此，大元一笑了之，从不辩驳。 ②许焰不搞收藏，也不懂收藏，但不影响和大元的情谊。两人交往有些年头了，算不上贴心贴肺，但是，天长日久或茶或酒地滋润，关系自然比一般的朋友要高一个档次。大元曾对许焰说过，只要你看上我的藏品，不论哪一件，只管带走。由此可见，两人的关系有多铁。许焰呢，说真的，还真没看上一件。 ③这天，许焰又来大元这里喝茶聊天。大元见多识广，是个有趣的人。 ④许焰看到博古架上有一匹“骏马”，庄重古朴，典雅大气，泛着绿色，又有些锈迹，他问道：“这个马是啥东西做的？不会是青铜吧？”“这是玉石。”大元漫不经心地说。 ⑤许焰起身走到博古架前，小心翼翼地拿起“马”欣赏起来。这匹“马”呈现出跳跃的形象，很有动感，马头高昂，前蹄高举……这匹“马”既勇猛豪放，又沉着淡定，给人一种坚持前进永不放弃的精神。许焰有点心动了。他来到这里多次，从未动过心，这次真的是触电了，对眼了。 ⑥大元给许焰的茶杯续上水，说：“许焰，你饱读诗书，一定知道《左传》中的子罕不受玉的故事吧？” ⑦“知道。”许焰放下“马”，回到茶台前。宋国有人得了一块宝玉，献给高官子罕，子罕不要。送玉人说：“这块玉是价值连城的宝玉。”子罕说：“我把不贪当作宝贝，你把这块美玉当作宝贝，如果你把你的宝贝献给了我，那么我们两人都失去了宝贝，不如我们各自持有自己的宝贝吧！”送玉人说：“我是一个小老百姓，这么贵重的宝玉不能带回家，带回去就有危险，请你务必收下。”子罕听送玉人说的话有理，于是就找了一个玉匠把美玉雕琢一番，把卖玉所得交给送玉人，让他回乡后好好地安排生活……大元说这话啥意思呢，难道看出了我的心思，要打消我的念头？ ⑧大元指着那匹“马”说：“这就是子罕请人打造的那块玉。”“啊！真的假的？”许焰大眼瞪小眼，看了看大元，看了看那匹“马”。“我就知道你不信。”大元话锋一转，“你若是喜欢，不管真的还是假的，就带走吧。” ⑨许焰惊喜之余，趁坡下驴，把那匹“马”宝贝似的抱回了家，摆在了客厅的显眼位置。但凡见到的亲戚朋友都说，这绝对不是玉石，是化学材料做的。说得多了，许焰跟吃了苍蝇似的，也有点疑惑了，怀疑“马”真是假的，真是做过旧的。 ⑩一天，他抱着“马”去省城的一家权威机构鉴定。 ⑪一个束着辫子的年轻专家掌眼后，得出结论：这匹“马”是假的，不是玉石。 ⑫“您再瞅瞅。”许焰还不死心。 ⑬专家生气了，说：“我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！” ⑭话说到这个份儿上，许焰不再怀疑。 ⑮后来，许焰就寻个机会完璧归赵，把“马”给大元送了回去。他说：“这么贵重的东西放家里，我日夜不安，担心小偷惦记，害怕被人暗算……我还是过平安日子吧。” ⑯这话说得冠冕堂皇，大元呢，淡淡一笑，也没有多说什么，就随手接过放回到了博古架上。 ⑰一个月后，许焰观看本地电视新闻，有这样一则消息：收藏家大元把他的一件藏品拍卖了400万，无偿捐赠给了他的母校。许焰惊讶地发现，大元拍的那件藏品正是自己“完璧归赵”的那匹“马”！ ⑱此后，许焰再也没有去过大元的藏馆。大元呢，倒是跟许焰联系过两次，许焰都借故推辞了。 （选自《小小说月刊》2024年第一期，有删改） 15. 小文将小说改编成多幕剧，请你仿照示例，为其余三幕各拟写一个标题。 第一幕：茶室惊遇 第二幕：________ 第三幕：________ 第四幕：________ 16. 小语认为第⑨段中画横线处旁白“说得多了，许焰跟吃了苍蝇似的，也有点疑惑了，怀疑‘马’真是假的，真是做过旧的”一句中“跟吃了苍蝇似的”表达不够文雅，不如将其改成“心里很不舒服”。请说说你的看法。 17. 以下是根据小说内容设计的人物对白（涉及文章⑪～⑭段部分）。为了达到更好的表演效果，请任意选择其中一处，为其对白设计具体的表演方案，并阐述理由。 专家：（①________）⑤这匹“马”是假的，不是玉石。 许焰：（②________）⑥您再瞅瞅。 专家：（③________）⑦我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！ 许焰：（④________）⑧您确定就好，您确定就好…… 【设计角度】①～④处设计肢体动作、神态表情，⑤～⑧处设计语气、语调、重音。 选______ 处，你的设计：__________ 说明理由：_________________ 18. 请你结合小说内容，为⑯段中画波浪线句子处的“大元”设计一段内心独白。 19. 关于小说《走眼》的主题众说纷纭。请结合小说内容，谈谈你对小说主题的理解。 五、班级开展“阅读遇见美好”整本书阅读活动，请你参与。（12分） 20. 传统英雄常被赋予“完美”特质，但《西游记》中的孙悟空、《水浒传》中的宋江、《海底两万里》中的尼摩船长等均存在复杂性（如性格矛盾、行为动机、价值观冲突等）。请选择其中一位人物，结合具体情节，分析作者如何打破对英雄的单一刻画的。 21. 阅读是一场遇见。班级开展“遇见·名著”活动，请你参与。 （1）《水浒传》中梁山好汉们因各种原因遇见并结义。请结合具体情节，分析某一次重要的遇见是如何改变人物命运或推动情节发展的。 （2）“遇见·名著”可以启迪我们成长智慧。请从下列人物中任选一个，结合相关名著内容，说说他对你的成长产生了怎样的影响。 【备选人物】唐僧（《西游记》） 鲁智深（《水浒传》） 藤野先生（《朝花夕拾》） 阿龙纳斯教授（《海底两万里》） 六、班级开展“我的读书生活”主题交流活动，请你参与。（60分） 22. 请你阅读以下漫画，按要求写作。 这一组漫画引发了你怎样的联想和思考？请你选择一个任务进行写作。 任务一：记述你关于读书的经历或感悟； 任务二：即将进入初中学校大门的学弟、学妹，普遍有一个苦恼：“看到一本厚重的书，觉得自己没勇气读，该怎么办？”请你写一封信，结合自己的读书经验，为他（她）释疑解惑； 任务三：请以“有书做伴，________”为题写一篇文章，谈谈你的读书心得。 要求：①自定立意，确定文体，若选择任务一或任务二请自拟题目，若选择任务三请先在横线上填上恰当的词语或句子，将题目补充完整；②不得抄袭，不得套作；③不得泄露考生个人信息；④书写工整，卷面整洁；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中学业水平第二次模拟测试 语文 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.选择题请用2B铅笔填涂答题卡上相应的选项；其余试题请用0.5mm黑色字迹的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一、（23分） 学校开展“致敬英雄”主题学习活动，请你参与。 “平凡铸就伟大，英雄来自人民。”且看大国工匠李万君，一杆焊枪，助中国高铁走向世界；火药整形师徐立平，一把切割刀，载人航天的利器离不开他的雕lòu（ ）；“面壁修行”的李云鹤，一支素笔，演绎敦煌千年时光……他们是平凡的工人、技师、画家，又是耐得住寂寞的英雄。他们在平凡岗位上反复 甲 ，书写自己的人生华章。 “追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”天地澎pài（ ），让我们用不懈的努力 乙 出生命的轮廓，在尘埃中开出璀璨琼（ ）芳。 1. 根据拼音写汉字或给加点的字注音。 雕lòu（ ） 澎pài（ ） 琼（ ）芳 2. 在文段中甲乙两处横线上，依次填入词语恰当的一项是（ ） A. 酝酿 镶嵌 B. 捶打 圈定 C. 淬炼 勾勒 D. 沉淀 犁耙 【答案】1. ①. 镂 ②. 湃 ③. qióng 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 雕镂：diāo lòu，雕刻，也指雕刻出的艺术品或花纹。 澎湃：péng pài，形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟。 琼芳：qióng fāng，通常指美玉般的花朵，也可用来比喻美好的事物或才华出众的人。 【2题详解】 本题考查词语运用。 酝酿：本义是造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如考虑、商量、相互协调等。也可指事情逐渐成熟的准备过程。 捶打：用拳头或棒槌敲打。 淬炼：指反复经受考验，磨练。在冶金工业上，淬炼是把金属工件加热到一定温度，然后浸入冷却剂（油、水等）急速冷却，以增加硬度和强度。 沉淀：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；也可比喻凝聚，积累。 甲处指的是大国工匠们在平凡岗位上不断面对各种挑战，通过反复的磨练提升自己的技能和能力，书写人生华章，应使用“淬炼”； 镶嵌：将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；也指以物嵌入，作为装饰。 圈定：用划定范围的方式把某种事物确定下来。 勾勒：用线条画出轮廓；也指用简单的笔墨描写事物的大致情况。 犁耙：是两种不同的农具，犁主要用于翻土，耙主要用于碎土、平地，在这里“犁耙”作为动词使用不太符合语境。 乙处指通过努力塑造自己生命的过程，应使用“勾勒”； 故选C。 3. 生活有百味，诗意有千种。请你完成下面的分类整理。 生活记录 诗文及出处 表达情感 感情生活 求之不得，①_________。（《诗经·关雎》） 爱而不得的失落 何当共剪西窗烛，②_________。（李商隐《夜雨寄北》） 亲人相聚的期盼 隐居生活 ③_________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） 不逐名利的淡泊 万籁此都寂，④________。（常建《题破山寺后禅院》） 远离尘世的愉悦 战争生活 了却君王天下事，⑤_________。可怜白发生！ （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 报国无门的悲哀 ⑥_________，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲》） 军功未立的无奈 贬谪生活 谁见幽人独往来，⑦_________。 （苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） ⑧______ 僵卧孤村不自哀，⑨_________。（陆游《十一月四日风雨大作》） 卫国戍边的志愿 【答案】 ①. 寤寐思服 ②. 却话巴山夜雨时 ③. 独坐幽篁里 ④. 但余钟磬音 ⑤. 赢得生前身后名 ⑥. 浊酒一杯家万里 ⑦. 缥缈孤鸿影 ⑧. 孤高寂寞的心境/高洁做岸的志趣 ⑨. 尚思为国戍轮台 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寤、寐、篁、磬、赢、生、酒、缥、缈、戍、”等字词容易写错。 ⑧本题考查对诗句主旨情感的理解。 “幽人”指的是幽居之人，在这里是诗人自指。“独往来”描绘出诗人独自一人在月下徘徊的情景，一个“独”字直接点明了孤独的状态，给人一种形单影只的寂寞之感。诗人以“孤鸿”自比，营造出一种孤独、凄凉的氛围。诗人将自己的孤独与孤鸿的形象相融合，更加强化了那种孤高寂寞的心境。 孤鸿象征着一种超脱世俗、不随波逐流的精神。诗人以孤鸿自喻，暗示了自己虽然身处困境，但依然保持着高洁的品质和傲岸的性格。诗人在黄州被贬的艰难处境中，不向世俗低头，不与那些追名逐利的人同流合污，如同孤鸿一般坚守着自己的内心世界和高尚志趣。这种对自我品质的坚守和对世俗的超脱，体现了诗人高洁傲岸的志趣。 4. 学校开展“人形机器人马拉松”新闻采编活动，请你参与。 【材料一】 4月19日7时30分，20支人形机器人赛队与人类跑者共同站在北京亦庄全程21.0975公里的赛道上。随着一声枪响，全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事正式开跑。本次比赛采用人机共跑赛道的模式，人类选手赛道与机器人赛道共用，但分属不同赛区，这种模式对机器人而言，在环境适应、地面应对以及通信等方面都带来了前所未有的挑战，这在全球范围内也是首次。 【材料二】 松延动力“N2+”在终点前一百米摔了一跤，头身分离，爬起来继续跑，直到冲过终点，最终获得亚军。20支队伍最终只有6支队伍完赛。人形机器人跑半马有多难？“约21公里的长距离测试以及不间断奔跑，对机器人的多项技术都是巨大挑战。”北京经开区管委会副主任梁靓说，本次大赛秉持“参赛即胜利，完赛即英雄”的理念，“毕竟这不仅是一场比赛，更是一个测试验证平台”。 【材料三】 4月19日10时11分，机器人选手“天工Ultra”冲过终点线，用时2时40分42秒，成为首位完赛的机器人。这也标志着“天工Ultra”成为全球首个完成半马的机器人。 （1）请你为材料一的新闻稿拟写一个标题。（不超过15个字，标点符号不占格） （2）学校安排你进行现场采访，请围绕本次比赛，设计一份采访提纲。 采访提纲 时间、地点 4月19日，北京亦庄半程马拉松现场 采访对象 _________ 采访目的 ___________ 采访方式 现场访谈，照片拍摄 采访问题 问题一：___________ 问题二：____________ （3）比赛结束后，安排冠军“天工Ultra”与亚军“N2+”“面对面”节目，围绕“谁是真正的英雄”展开对话。请你结合材料，发挥想象，帮助他们完成对话。 N2+：恭喜天工大哥成为全球首个机器人半马冠军！你的比赛堪称完美，是我们机器人兄弟的榜样！ 天工：“N2+”老弟，从冲刺时间先后看，你仅获得亚军，但是你①_________，也是当之无愧的英雄！ N2+：感谢老哥鼓励！当我摔倒后，“头”也掉了，有点狼狈，但我的“心”还在高速运行。我当时想②_______。 天工：我一赛“爆红”，但我深知“成功”非一人一时之功：③___________。 N2+：从实验室到走向现实，我们人形机器人已经迈出了可喜的第一步。请关心我们的朋友们，不妨多点耐心和宽容，相信我们伟大祖国的科技实力，相信人形机器人在不久的将来，一定能独立跑出一场精彩的全程马拉松。 【答案】（1）全球首场“人机共跑”半程马拉松开跑（全球首场人机共跑半马开赛） （2） ①. 示例1：①采访对象：北京经开区管委会副主任梁靓。 ②. 采访目的：了解全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事的举办意义（初衷）。 ③. 采访问题一：本次全球首场“人机共跑”半程马拉松赛事采用独特的赛道模式，当初是如何构思并确定这一模式的？问题二：它对未来机器人技术发展和相关赛事举办会产生哪些深远影响？ 示例2：①采访对象：机器人赛队技术人员。 ②采访目的：了解机器人技术挑战与突破、比赛过程中的故事。 ③采访问题一：在比赛过程中，机器人面临的最大技术难题是什么？问题二：在机器人出现故障（如“N2+”摔跟头）后，团队是如何快速应对的？ 示例3：①采访对象：“天工Ultra”所属团队负责人。 ②采访目的：了解“天工Ultra”技术挑战与突破以及未来规划。 ③采访问题一：“天工Ultra”成为全球首个完成半马的机器人，团队为此做了哪些特殊的技术研发和准备？问题二：未来在机器人性能提升方面还有哪些规划？ 示例4：①采访对象：人类跑者代表。 ②采访目的：了解人类跑者对人机共跑赛事的感受，全面呈现赛事的独特价值与影响力。 ③采访问题一：与机器人同场竞技，是一种怎样的体验？问题二：在比赛过程中，机器人的表现有没有给您带来新的启发或感受？ （3） ①. 示例：在终点前一百米头身分离，依然爬起来坚持冲过终点，这种永不言弃的精神，也是当之无愧的冠军！ ②. 示例：这次比赛不仅是对我们能力的考验，更是一次难得的突破机会。哪怕摔得“遍体鳞伤”，也要拼尽全力完成比赛，不能辜负团队的付出，更不能放弃挑战自我的信念！ ③. 示例：我的身后站着无数的科技工作者，他们的实验室灯光昼夜长明。正是有了他们长年累月的坚持，我才能踏上今天的赛道。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。注意字数要求。 新闻稿主要围绕4月19日在北京亦庄举办的赛事展开，核心事件是“全球首场‘人机共跑’半程马拉松赛事正式开跑”，这是整个新闻稿最关键的信息。可拟写标题为：全球首场“人机共跑”半马开跑。 【小问2详解】 本题考查采访设计。采访对象：可选取参赛机器人研发团队成员、人类跑者、赛事组织者。研发团队成员了解机器人技术难题；人类跑者能分享“人机共跑”独特体验；赛事组织者知晓赛事筹备、意义等情况。采访目的：围绕比赛，了解机器人参赛技术突破、人类跑者感受及赛事意义，为新闻采编提供全面信息。采访问题：针对不同对象设计。如问研发团队“机器人此次参赛在技术上有哪些关键突破？”；问人类跑者“和机器人一起跑，体验和以往马拉松有何不同？”；问赛事组织者“举办这场‘人机共跑’赛事的初衷是什么？” 示例： 采访对象：人类跑者代表 采访目的：深入了解人类跑者参与此次“人机共跑”半程马拉松赛事的独特体验、心理感受，挖掘赛事对人类跑者带来的影响，全面展现赛事的多元魅力。 采访问题一：在得知此次比赛是“人机共跑”模式时，您内心的第一反应是什么？是什么促使您决定参加这场特别的赛事？ 采访问题二：与机器人一同在赛道上奔跑，您觉得和以往参加的纯人类马拉松比赛相比，最大的不同之处在哪里？这种差异给您带来了怎样的体验？ 【小问3详解】 本题考查情景对话。材料一介绍了“人机共跑”半程马拉松赛事的基本情况，包括比赛模式和挑战。材料二讲述了松延动力“N2 +”在比赛中的表现，如摔倒后爬起来继续跑并最终获得亚军，以及比赛的难度和大赛理念。材料三说明了“天工Ultra”成为首位完赛的机器人，获得冠军。 第一空，天工Ultra要肯定N2 +作为英雄的原因，需从材料二中N2 +摔倒后继续跑完比赛这一表现入手，突出其坚韧不拔的精神。如：在摔倒后头身分离的情况下，依然爬起来坚持跑完全程，这种坚韧不拔的精神令人敬佩，也是当之无愧的英雄！ 第二空，N2+要表达摔倒后的想法，应围绕坚持完成比赛、不放弃等积极态度来写。如：一定要坚持跑完比赛，不能轻易放弃，哪怕身体受损，也要完成这场挑战，不能辜负团队的付出，更不能放弃挑战自我的信念！ 第三空，天工Ultra要说明成功并非一人一时之功的原因，可从比赛背后团队、技术等多方面支持的角度考虑。如：这背后离不开研发团队无数个日夜的辛勤付出，是他们的智慧和技术让我能够顺利完成比赛，还有赛事组织方提供的这个测试验证平台，也让我有了展示的机会。 二、（19分） 班级开展“走近刘禹锡”古诗文主题阅读活动，请你参与。 【甲】 竹枝词（其九） 刘禹锡 山上层层桃李花，云间烟火是人家。 银钏①金钗来负水，长刀短笠去烧畲②。 （选自《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版） 【注】①银钏（chuàn）：银手镯。②烧畲（shē）在春耕时节，把地里草木烧成肥料，然后播下种子。 【乙】 刘禹锡传 叔文败，坐贬连州刺史。在道，贬朗州司马。地居西南夷，士风僻陋，蛮俗好巫，每淫祠鼓舞①，必歌俚辞②。禹锡或从事于其间，乃依骚人之作，为新辞以教巫祝③。故武陵溪洞间夷歌，率多禹锡之辞也。 初，禹锡、宗元等八人犯众怒，宪宗亦怒，故再贬。然执政惜其才，欲洗涤痕累，渐序用之。然谏官十余人论列，言不可复用而止。 元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度奏曰：“刘禹锡有母，年八十余。今播州西南极远，人迹罕至。禹锡诚合得罪，然其老母必去不得，则与此子为死别，臣恐伤陛下孝理之风。伏请屈法，稍移近处。”宪宗曰：“夫为人子每事尤须谨慎常恐贻亲之忧。今禹锡所坐，更合重于他人，卿岂可以此论之？”度无以对。 太和二年，自和州刺史征还，拜主客郎中。禹锡衔④前事未已，复作《游玄都观诗序》曰：“予贞元二十一年为尚书屯田员外郎，时此观中未有花木。是岁出牧⑤连州，寻贬朗州司马。居十年，召还京师，人人皆言有道士手植红桃满观，如烁晨霞，遂有诗以志一时之事。旋又出牧，于今十有四年，得为主客郎中。重游兹观，荡然无复一树，唯兔葵燕麦动摇于春风。因再题二十八字，以俟后游。”其前篇有“玄都观里桃千树，总是刘郎去后栽”之句，后篇有“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”之句，人嘉其才而薄其行。 （后晋·刘昫等著《旧唐书·列传一百一十》，中华书局，有删改） 【注】①淫祠：指的是官方不认可的民间祠庙。“鼓舞”则是指古代祭祀活动中的一种舞蹈形式。②俚辞：粗俗的歌词。③巫祝：指掌占卜祭祀的人。④衔：心里怀着。⑤出牧：出任州府长官。 5. 在朗州时，刘禹锡觉得当地人祭祀时唱的歌词过于粗俗，就为他们写了许多新的歌词，《竹枝词·其九》就是其中之一。结合甲诗内容，请你说说刘禹锡是如何将一首诗写得清新雅致充满生活气息的。 6. 用“/”为乙文中画波浪线的句子标朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 夫为人/子每事尤须谨慎/常恐贻亲之忧。 B. 夫为人/子每事尤须谨慎常/恐贻亲之忧。 C. 夫为人子/每事尤须谨慎常恐/贻亲之忧。 D. 夫为人子/每事尤须谨慎/常恐贻亲之忧。 7. 根据提示解释乙文中加点的字词。 文言语句 方法及示例 释义 坐贬连州刺史 【查阅词典法】坐：①席地而坐。②同“座”。③犯……罪。④徒然，空。 （1）_____（填序号） 度无以对 【成语推断法】对答如流 （2）________ 以俟后游 【课内迁移法】俟其欣悦（《送东阳马生序》） （3）_______ 薄其行 【语境推断法】人嘉其才而薄其行 （4）_______ 8. 用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 （1）然执政惜其才，欲洗涤痕累，渐序用之。 （2）重游兹观，荡然无复一树，唯兔葵燕麦动摇于春风。 9. 因前后两首《游玄都观》诗，当时一些人称赞刘禹锡的才华，却鄙薄他的品行。你是否赞同这些人的观点？请结合甲乙诗文阐明你的理由。 【答案】5. 意象（意境）雅致：选取“桃李花”“云间烟火”等清新意象，展现山居美景：生活气息（地方特色）：描绘“银钏金钗负水”“长刀短笠烧畲”的劳动场景，贴近民俗：语言凝练（明快）：用“层层”“云间”等叠词与方位词，勾勒立体画面。情感升华：将普通劳作升华为诗意栖居，体现对朴素生活的赞美。 6. D 7. ①. ③ ②. 答，回答 ③. 等待 ④. 鄙薄（轻视），看不起 8. （1）然而执政者（当权者）爱惜他的才华，想消除他过往的罪责影响，逐步按次序提拔任用他。 （2）再次来到这座道观，空荡荡的再无一棵桃树，只剩下兔葵、燕麦在春风中摇曳。 9. 示例：不赞同。刘禹锡心系百姓：刘禹锡在被贬谪到偏远地区后，并没有因此消沉，反而积极融入当地生活，创作出反映民俗风情的诗歌，教化民风，这种民生情怀和对生活的热爱值得称赞。他坚韧不拔：刘禹锡等人仕途遇挫后，屡次被朝廷中部分官员阻碍重用，刘禹锡对这些落井下石之人借诗讽刺，再次被贬后，毫不在意，13年正面后再次创作相同题材的诗歌，讽刺意味更浓。这种昂扬的斗争精神值得敬佩。他正直敢言：刘禹锡的两首《游玄都观》诗虽然含有讥讽之意，但这也反映了他对当时政治现实的深刻洞察和敢于直言不讳的勇气。他的诗歌在某种程度上是对当时朝政的一种批评和反思，体现了士大夫的责任感和使命感。综上所述，刘禹锡的才华、坚韧不拔的精神和正直敢言的品质都值得称赞。因此，我不赞同那些因他两首《游玄都观》诗而鄙薄他品行的人的观点。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以刘禹锡为核心，通过诗文对照和传记选段，立体呈现了诗人的创作特色与仕途沉浮。甲诗《竹枝词》展现其化俗为雅的诗艺，将蛮俗劳作升华为清新画卷；乙文则通过“两游玄都观”事件，揭示其耿介不屈的文人风骨。材料设计巧妙，诗文互证：既考察文学鉴赏（如生活气息的营造），又注重文言功底（实词释义、断句翻译），更引导学生思考才德关系。刘禹锡“诗豪”形象与政治际遇的张力，为理解中唐文人的生存困境提供了典型样本。 【5题详解】 本题考查诗歌内容理解。 诗歌大意：山上层层开满桃花李花，白云里升起烟火是山上人家。戴银钏金钗的妇女下山来背水，持长刀披短笠的男子前去烧荒种庄稼。 诗中选取了“桃李花”“云间烟火”等意象，营造出清新雅致的意境。“山上层层桃李花”，描绘出山上层层叠叠盛开的桃李花，色彩绚丽，展现出春天生机勃勃、繁花似锦的美景，给人以清新、明快之感。“云间烟火是人家”，炊烟袅袅升起于云间，点明了山间有人家居住，画面充满了宁静、祥和的氛围，宛如一幅淡雅的山水画，让人感受到山居生活的清幽与美好。 诗中描绘了“银钏金钗负水”“长刀短笠烧畲”的劳动场景，充满了浓郁的生活气息和地方特色。“银钏金钗来负水”，写戴着银钏金钗的女子们前来挑水，这一细节生动地展现了当地女子的日常劳作，让读者仿佛能看到她们轻盈的身影，感受到她们的勤劳与质朴。“长刀短笠去烧畲”，描绘了男子们戴着短笠、拿着长刀去烧畲的情景，这是当地特有的农事活动，诗人将其写入诗中，使诗歌具有了鲜明的地方特色，让读者对当地的生活有了更直观的认识。 诗歌语言凝练明快，用词精准。“层层”一词，生动地描绘出桃李花在山上层层叠叠、繁茂盛开的样子，增强了画面的立体感和层次感。“云间”则形象地写出了炊烟升腾的高度，给人一种空灵、悠远的感觉。这些叠词与方位词的运用，勾勒出一幅立体而鲜活的画面，使读者能够身临其境般地感受到山间的美景和人们的生活场景。 诗人将普通劳作升华为诗意栖居，在描写当地百姓的劳作生活时，没有丝毫的鄙夷或轻视，而是以一种欣赏和赞美的态度去呈现。诗中描绘的山居生活，既有美丽的自然风光，又有百姓们勤劳朴实的劳作场景，体现出诗人对这种朴素生活的赞美之情。这种情感升华使诗歌不仅仅是对生活场景的简单记录，更蕴含了诗人对生活的热爱和对美好人性的追求，让诗歌具有了更深层次的内涵。 据此概括作答即可。 【6题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：为人子女的，每件事都应特别谨慎小心，常常担心给父母带来忧愁。 “夫为人子”：“夫”是发语词，常用于句首，引出议论或说明；“为人子”是一个动宾结构短语，意思是“作为子女”，表达一个身份或角色的界定，在语法上可作为一个相对独立的部分，所以此处应断开。 “每事尤须谨慎”：“每事”是主语，指每一件事情；“尤须”是副词“尤”（特别）和情态动词“须”（必须）的组合，表示强调；“谨慎”是谓语，整个句子是主谓结构，表达对每一件事情应持有的态度，语义完整，可独立成句，故在此处断开。 “常恐贻亲之忧”：“常恐”是常常担忧的意思，“贻亲之忧”是动宾结构，“贻”是动词“带来”，“亲之忧”指父母的忧虑，整个句子表达一种担忧的情绪和内容，在语法和语义上都较为完整，所以单独断开。 正确划分为：夫为人子/每事尤须谨慎/常恐贻亲之忧； 故选D。 【7题详解】 本题考查文言实词。 （1）查阅词典法：确定选③犯……罪。句意：受牵连被贬为连州刺史。 （2）成语推断法：“对答如流”，意思是指回答问话像流水一样快。形容口才好，反应快。对：答，回答。据此，“度无以对”中“对”可理解为“答，回答”，句意：裴度无言以对。 （3）课内迁移法：“俟其欣悦”，意思是等到他高兴了。俟：等待。据此，“以俟后游”中“俟”可理解为“等待”，句意：以等待以后再游此地。 （4）语境推断法：“人嘉其才而薄其行”，意思是人们赞赏他的才华却轻视他的品行。薄：鄙薄（轻视），看不起。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）然：然而。执政：指当权者。惜：爱惜。洗涤：消除。痕累：过往的罪责影响。渐序：逐步按次序。 （2）重：再次。兹：这。荡然：空荡荡。唯：只。 【9题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先明确观点为不赞同。接着从不同角度分析刘禹锡的优点，证明其品行值得称赞。从他被贬后积极创作教化民风，看出他心系百姓；从他屡遭贬谪仍借诗讽刺且不屈不挠，体现他坚韧不拔；从他诗中暗含对政治现实的洞察与批评，展现他正直敢言。最后总结指出，那些因诗鄙薄他品行的人，只看到表面，忽略了其优秀品质和诗歌内涵，所以不赞同他们的观点。 刘禹锡被贬朗州后，当地“士风僻陋，蛮俗好巫，每淫祠鼓舞，必歌俚辞”，他并未因身处逆境而自怨自艾、消极避世，而是积极融入当地生活，发挥自身才华，依照骚人之作，为当地人创作新的歌词来教化巫祝。像《竹枝词·其九》，选取清新意象，描绘富有地方特色的劳动场景，展现出对当地生活的细致观察与深刻理解，用诗歌传递美好，改善当地民俗风气，体现出他心系百姓、关心民生的情怀，这种将个人才华用于造福百姓的行为值得称赞。 刘禹锡仕途坎坷，因参与“永贞革新”失败，屡遭贬谪。从朗州到连州，再到播州等地，环境恶劣，条件艰苦，且朝廷中部分官员落井下石，阻碍他重用。然而，他并未被这些挫折打倒，反而展现出坚韧不拔的精神。他借《游玄都观》诗对那些得势小人进行讽刺，即便因此再次被贬，也毫不畏惧、毫不退缩。十几年后，他重游玄都观，再次创作相同题材的诗歌，讽刺意味更浓，这种不屈不挠、昂扬向上的斗争精神令人敬佩。 两首《游玄都观》诗表面写景，实则暗含讥讽。“玄都观里桃千树，总是刘郎去后栽”讽刺那些在他被贬后得势的新贵，“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”则表达了对世事变迁、小人失势的感慨，同时也流露出对自身命运的豁达。这两首诗反映出刘禹锡对当时政治现实的深刻洞察，他敢于直言不讳地批评朝政中的不良现象，体现了士大夫的责任感和使命感。在当时复杂的政治环境中，他的这种正直敢言的品质尤为可贵。 综上所述，刘禹锡才华横溢，且具有心系百姓、坚韧不拔、正直敢言等诸多优秀品质。那些仅因他两首《游玄都观》诗就鄙薄他品行的人，只看到了诗歌表面的讥讽之意，而忽视了他诗歌背后所蕴含的深刻内涵和他高尚的人格魅力。因此，不赞同这些人的观点。 【点睛】参考译文： 乙 刘禹锡因叔文（王叔文）一党事败，受牵连被贬为连州刺史。在赴任途中，又被贬为朗州司马。朗州地处西南少数民族聚居之地，当地民风闭塞落后，蛮族习俗喜好巫术，每次民间不合礼制的祭祀活动伴随着击鼓跳舞时，必定会唱起粗俗的歌词。刘禹锡有时也参与其中，于是依照骚体诗人的作品风格，创作新的歌词来教授给巫祝。所以武陵溪洞间的少数民族所唱的歌谣，大多都是刘禹锡创作的歌词。 起初，刘禹锡、柳宗元等八人触犯了众怒，宪宗皇帝也很生气，所以对他们再次贬谪。然而执政者（当权者）爱惜他的才华，想消除他过往的罪责影响，逐步按次序提拔任用他。但是有十多名谏官上书论说，认为刘禹锡等人不应再被任用，这件事才作罢。 元和十年，刘禹锡从武陵被召回京城，宰相又想安排他到郎署任职。当时刘禹锡创作了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中话语涉及讥讽讥刺，当政者不高兴，又将他外放为播州刺史。诏书下达后，御史中丞裴度上奏说：“刘禹锡有母亲，年事已高，已经八十多岁了。如今播州地处西南极为偏远的地方，人迹罕至。刘禹锡确实应当获罪，然而他的老母亲必定不能随他前往，那么他们母子就要生离死别了，我担心这会损害陛下倡导孝道的风气。恳请陛下稍微放宽法令，将他改派到稍近的地方。”宪宗皇帝说：“为人子女的，每件事都应特别谨慎小心，常常担心给父母带来忧愁。如今刘禹锡所犯的罪过，比其他人更应该从重处罚，你怎么能拿这件事来为他求情呢？”裴度无言以对。 太和二年，刘禹锡从和州刺史任上被召回京城，被授予主客郎中的官职。刘禹锡对之前的事仍心怀不满，又创作了《游玄都观诗序》，序中写道：“我在贞元二十一年担任尚书屯田员外郎时，当时这玄都观里还没有花木。这一年我出任连州刺史，不久就被贬为朗州司马。过了十年，被召回京城，人人都说有个道士亲手栽种了满观的红桃，如同早晨闪耀的云霞一般，于是我写了一首诗来记录当时的事情。不久又再次被外放为官，到如今已经十四年了，得以担任主客郎中。如今再次游览这玄都观，里面已经一棵树都没有了，只有兔葵、燕麦在春风中摇曳。于是我又题写了二十八个字，以等待以后再游此地。”他前一篇诗中有“玄都观里桃千树，总是刘郎去后栽”这样的句子，后一篇诗中有“种桃道士今何在，前度刘郎又到来”这样的句子，人们赞赏他的才华却轻视他的品行。 三、（18分） 学校开展“中国航天成就展”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 数读中国航天发展成就 ①今年4月19日，我国在太原卫星发射中心使用长征六号改运载火箭，成功将试验二十七号卫星01星—06星发射升空。此次任务是长征系列运载火箭的第570次飞行。长征系列运载火箭实现第一个100次发射用时37年，第五个100次发射仅用时2年，刷新中国航天新纪录。 ②2024年6月25日，嫦娥六号返回器回到地面，实现世界首次月球背面采样返回，成功带回1935.3克月球背面样品。我国科学家通过对这些月球样品的分析研究，填补了人类多项认知空白。 ③神舟二十号是载人航天工程第三十五次飞行任务，即将与神舟十九号乘组完成在轨轮换。2024年12月17日，神舟十九号航天员乘组第一次出舱活动时长达到9小时，创造了单次出舱活动时长的世界纪录。 ④中国空间站目前已进入应用与发展阶段。截至目前，已在轨实施200余项科学与应用项目，上行近2吨科学与应用物资，下行实验样品百余种，取得了多项开创性成果。 ⑤2020年7月31日，北斗三号全球卫星导航系统正式建成，面向全球用户提供完整的全天时、全天候、高精度全球定位导航授时服务。近几年应用实测确认，北斗三号系统在全球定位精度可达4至5米，在全国范围内可提供实时米级、亚米级精准定位服务。 ⑥我国初步建成了空间科学卫星系列体系。中国科学院牵头研制发射了“悟空”“实践十号”“墨子号”“慧眼”“太极一号”“怀柔一号”“夸父一号”“天关”等10余颗空间科学卫星，中国与欧洲全方位深度合作的“微笑”卫星即将发射。国家民用航天领域也成功实施了全球二氧化碳监测卫星和“张衡一号”“羲和号”等科学技术试验卫星发射，支持了相关空间科学研究。 ⑦近年来，我国商业航天蓬勃发展，初步形成产业体系和市场体系，迈向应用牵引、市场主导的新阶段，释放出了超万亿元的市场规模潜力。商业航天不仅拉动航天科技整体进步，也服务于经济社会和百姓生活。 【材料二】 星辰大海 再启新程 喻思南 ①今年4月24日，神舟二十号载人飞船出征太空，恰逢第十个“中国航天日”。55年前的今天，我国第一颗人造地球卫星东方红一号成功发射，拉开了中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕。 ②星空浩瀚，探索永无止境。从东方红一号遨游太空到“嫦娥家族”书写探月精彩篇章，从神舟五号首次载人航天飞行到建成中国人自己的空间站，一次次振奋人心的发射，一项项令人惊叹的成就，不断刷新中国航天追梦筑梦的高度。 ③将每一次叩问太空之旅，当作新任务的起点，中国航天步履不停，不断攀登航天科技高峰。 ④航天技术向更高层次跨越。几代人接力，突破载人天地往返、交会对接等一系列关键核心技术，中国人进入了自己的空间站。越星河，携月壤，嫦娥六号任务实现世界首次月球背面采样返回，创造了中国航天的世界纪录。随着探月工程加速实施、载人月球探测任务稳步推进，越来越强的火箭运载、深空探测等能力，将支撑我们向更深更远的太空进发。 ⑤空间科学发展开启新篇章。“悟空”“墨子号”“慧眼”……近年来，中国科学卫星闪耀苍穹，持续带来太空深处的讯息；嫦娥五号、嫦娥六号月壤研究成果不断涌现，逐渐揭开月球神秘面纱。从“天问”探火到“羲和”逐日，我国深空探测工程接力迈进，更多的标志性原创成果证明，中国在空间科学领域迅速发展，向国际舞台中央靠近。 ⑥航天科技赋能美好生活。北斗导航提供高效定位服务、风云卫星提升天气预报精度，2000多项航天技术成果实现转化应用，为高质量发展注入新动能。当前，商业航天正安全有序发展，新质生产力加速孕育。航天育种推动农业技术变革，航天材料应用助力制造业升级，卫星互联网开展覆盖范围更广的通信服务……未来，航天科技与生产生活紧密结合，为千行百业注入生机与活力。 ⑦习近平总书记指出：“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”在建设航天强国的征程中，每一步跨越都标注着科技创新的高度。展望未来，探索浩瀚宇宙的路线图正在绘就，追寻飞天梦想的新篇章正在谱写。逐梦深空，行稳致远；星河璀璨，未来可期！ 【材料三】 （以上材料选自《人民日报》2025年4月24日，有删改） 10. 材料一标题为“数读中国航天发展成就”，请你结合材料内容分析“数读”的妙处？ 11. 下列关于三则材料说法不正确的一项是（ ） A. 近年来，中国航天在载人航天、探月工程、空间科学等领域取得了显著成就，步履不停，不断刷新世界纪录。 B. 北斗三号全球卫星导航系统面向全球用户提供精准定位服务，目前已经形成非常完备的产业体系和市场体系。 C. 中国空间站已进入应用与发展阶段，实施了多项科学与应用项目，取得开创性成果并支持空间科学研究。 D. 航天科技推动了科技进步，赋能美好生活，实现多项航天技术成果的转化应用，加快了建设科技强国征程。 12. 学校举办“航天科技进校园”展览，需要设计一块介绍“中国航天惠民成果”的展板。请根据材料内容，列出展板的名称，并简要说明每个板块展示内容。 板块名称一：北斗护航民生，展示内容：_________ 板块名称二：____________，展示内容：风云卫星气象监测、嫦娥探月科研成果。 板块名称三：航天技术惠万家，展示内容：_______________ 13. 材料一提及“商业航天释放出了超万亿元的市场规模潜力”，有人认为“商业航天应注重经济效益”，也有人认为“航天事业应以科研探索为核心”。请结合材料，选择其中一种观点进行评析，要求有理有据。（100字左右） 14. “探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。”作为中学生，你认为可以从中国航天精神中汲取哪些成长力量？请结合三则材料简要分析。 【答案】10. “数读”的妙处在于：通过列举一系列具体数字，如长征系列运载火箭的发射次数及用时、嫦娥六号带回月球样品的重量、神舟十九号航天员出舱活动时长等，直观清晰地展现中国航天的发展成就，让读者能更快速、准确地了解相关信息，增强了材料的说服力和可读性；同时抒发为我国航天科技取得的成就的自豪感。 11. B 12. ①. 板块名称一展示内容：北斗三号全球卫星导航系统在全国及全球范围内提供实时定位导航授时服务，如在农业领域，运用北斗导航的植保无人机、长臂喷雾机对农作物进行管护。 ②. 板块名称二：航天科技助科研（赋能生活）（类似合理名称即可） ③. 板块名称三展示内容：2000多项航天技术成果实现转化应用，航天育种推动农业技术变革，航天材料应用助力制造业升级，卫星互联网开展通信服务等。 13. 示例一：我认为商业航天应注重经济效益。商业航天已释放出超万亿元的市场规模潜力，注重经济效益能拉动航天科技整体进步，促进航天技术发展。同时，能更好地服务经济社会和百姓生活，像航天育种推动农业技术变革，带动农业产业发展。 示例二：我认为航天事业应以科研探索为核心，航天技术的进步依赖科研探索，嫦娥六号实现世界首次月球背面采样返回，填补人类多项认知空白。空间科学卫星持续带来太空深处的讯息，推动我国在空间科学领域发展，只有科研探索取得成果，才能更好地服务人类。 14. 坚持不懈的精神：中国航天从东方红一号发射到如今取得众多成就，历经多年，几代人接力奋斗，不断攀登航天科技高峰，我们在学习生活中也应如此，遇到困难不放弃。勇于创新的精神：中国航天突破多项关键核心技术，在空间科学领域取得众多原创成果，我们要培养创新思维，敢于尝试新事物。爱国奉献的精神：发展航天事业是为了建设航天强国，航天人将个人理想与国家命运紧密相连，我们要树立爱国意识，为国家发展贡献力量。 【解析】 【导语】这几则材料全面展现了中国航天事业的辉煌成就和未来愿景。材料一通过具体数据和事件，如长征系列火箭的发射次数、嫦娥六号的月球采样返回等，生动呈现了中国航天技术的飞速发展。材料二则从历史视角出发，回顾了中国航天从东方红一号到空间站建设的历程，强调了航天技术的跨越式进步和空间科学的新篇章。材料三通过图片和文字，进一步强化了中国航天在科技、经济、民生等多方面的深远影响。整体来看，这些材料不仅展示了中国航天的技术实力，也传递了航天精神对国家和社会的积极推动作用。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合①段中“今年4月19日，我国在太原卫星发射中心使用长征六号改运载火箭，成功将试验二十七号卫星01星—06星发射升空。此次任务是长征系列运载火箭的第570次飞行。长征系列运载火箭实现第一个100次发射用时37年，第五个100次发射仅用时2年，刷新中国航天新纪录”，②段中“2024年6月25日，嫦娥六号返回器回到地面，实现世界首次月球背面采样返回，成功带回1935.3克月球背面样品。我国科学家通过对这些月球样品的分析研究，填补了人类多项认知空白”，③段中“神舟二十号是载人航天工程第三十五次飞行任务，即将与神舟十九号乘组完成在轨轮换。2024年12月17日，神舟十九号航天员乘组第一次出舱活动时长达到9小时，创造了单次出舱活动时长的世界纪录”可知，材料一通过列举一系列具体数字，直观呈现中国航天发展成就。如“长征系列运载火箭实现第一个100次发射用时37年，第五个100次发射仅用时2年”，以鲜明对比凸显发射速度的飞跃；“嫦娥六号返回器成功带回1935.3克月球背面样品”，明确告知样品重量，使读者对航天成果有清晰认知；“神舟十九号航天员乘组第一次出舱活动时长达到9小时”，用具体时长创造世界纪录，展现航天员能力与航天技术进步 。这些具体数字使材料内容真实可信，增强了说服力。读者能快速、准确地了解中国航天发展情况，提升了可读性。文中这些数字背后是中国航天事业的蓬勃发展，作者在罗列这些数字时，自然抒发了为我国航天科技取得成就的自豪感，引发读者共鸣 。 【11题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，结合⑦段中“近年来，我国商业航天蓬勃发展，初步形成产业体系和市场体系，迈向应用牵引、市场主导的新阶段，释放出了超万亿元的市场规模潜力”可知，材料一仅提到“我国商业航天蓬勃发展，初步形成产业体系和市场体系”，并没有提及北斗三号全球卫星导航系统已经形成非常完备的产业体系和市场体系； 故选B。 【12题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合材料一⑤段“2020年7月31日，北斗三号全球卫星导航系统正式建成，面向全球用户提供完整的全天时、全天候、高精度全球定位导航授时服务。近几年应用实测确认，北斗三号系统在全球定位精度可达4至5米，在全国范围内可提供实时米级、亚米级精准定位服务”可知，在日常生活出行、物流运输、车辆调度等多个民生领域，北斗导航都能提供高效精准的定位服务，保障人们出行安全与物流高效运转。结合材料三左图“山东省青岛市莱西市田间，运用北斗导航的植保无人机、长臂喷雾剂在对小麦进行管护”可知，在农业领域，运用北斗导航的植保无人机、长臂喷雾机对农作物进行管护。据此概括作答即可。 第二空，结合材料二内容可知，风云卫星提升天气预报精度，为气象科研和日常生活提供重要气象数据支持。通过对大气环境、气候变化等进行监测和分析，风云卫星帮助气象部门更准确地预测天气变化，为人们的生产生活安排、灾害预警等提供科学依据。嫦娥五号、嫦娥六号月壤研究成果不断涌现，逐渐揭开月球神秘面纱。这些科研成果不仅在月球科学研究领域取得重大突破，也为人类对宇宙的认知拓展了新的视野，同时也可能为未来的资源开发、深空探测等提供基础数据和理论支持。这里强调的是航天科技对科研工作的助力，可概括为：航天科技助科研。 第三空，结合材料二⑥段中“航天科技赋能美好生活。北斗导航提供高效定位服务、风云卫星提升天气预报精度，2000多项航天技术成果实现转化应用，为高质量发展注入新动能。当前，商业航天正安全有序发展，新质生产力加速孕育。航天育种推动农业技术变革，航天材料应用助力制造业升级，卫星互联网开展覆盖范围更广的通信服务……未来，航天科技与生产生活紧密结合，为千行百业注入生机与活力”可知，一方面，北斗导航提供高效定位服务、风云卫星提升天气预报精度，2000多项航天技术成果实现转化应用，为高质量发展注入新动能；另一方面，当前商业航天正安全有序发展，新质生产力加速孕育，航天育种推动农业技术变革，航天材料应用助力制造业升级，卫星互联网开展覆盖范围更广的通信服务，未来航天科技将与生产生活紧密结合，为千行百业注入生机与活力。据此概括作答即可。 【13题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先明确题目要求对两种观点进行评析。若支持“商业航天应注重经济效益”，从材料中找商业航天市场规模潜力、拉动科技进步及服务生活的依据，如材料一提及市场规模，材料二中航天育种等例子；若支持“航天事业应以科研探索为核心”，同样从材料找科研探索成果及意义，像嫦娥六号采样返回、空间科学卫星成果等，再结合材料阐述观点，注意字数限制。 示例一：我认为商业航天应注重经济效益。商业航天迈向应用牵引、市场主导新阶段，能释放巨大市场潜力，带动上下游产业发展，创造可观经济价值。而且，经济效益提升可反哺科研，为后续科研探索提供资金支持，形成良性循环。 示例二：我认为航天事业应以科研探索为核心。从东方红一号到嫦娥六号，科研探索推动我国航天不断突破，创造众多世界纪录与开创性成果。只有持续科研探索，才能攻克关键技术，提升我国航天整体实力，在航天领域占据领先地位，为人类发展做更大贡献。 【14题详解】 本题考查内容理解和概括。首先，明确题目要求，即从中国航天精神中汲取成长力量并结合三则材料分析，重点围绕坚持不懈、勇于创新、爱国奉献三种精神。接着，从材料中精准筛选对应内容。对于坚持不懈精神，抓住材料二中东方红一号发射拉开探索宇宙序幕，到如今众多航天成就，以及几代人接力突破关键技术等表述；勇于创新精神，依据嫦娥六号实现世界首次采样返回、科学卫星带来太空讯息等成果；爱国奉献精神，依据习近平总书记关于航天梦的论述，明确航天人将个人理想与国家命运相连。最后，将筛选出的原文内容与自身学习生活实际结合，阐述从航天精神中获得的启示，说明如何在成长中践行这些精神，确保分析有条理且紧扣题目要求。 结合材料二①④段“55年前的今天，我国第一颗人造地球卫星东方红一号成功发射，拉开了中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕”“航天技术向更高层次跨越。几代人接力，突破载人天地往返、交会对接等一系列关键核心技术，中国人进入了自己的空间站。越星河，携月壤，嫦娥六号任务实现世界首次月球背面采样返回，创造了中国航天的世界纪录。随着探月工程加速实施、载人月球探测任务稳步推进，越来越强的火箭运载、深空探测等能力，将支撑我们向更深更远的太空进发”可知，中国航天事业的发展历程，就是一部坚持不懈的奋斗史。从“55年前的今天，我国第一颗人造地球卫星东方红一号成功发射，拉开了中华民族探索宇宙奥秘……的序幕”，到如今神舟系列多次飞行、嫦娥六号实现世界首次月球背面采样返回等众多成就，“几代人接力，突破载人天地往返、交会对接等一系列关键核心技术”，历经多年，不断攀登航天科技高峰。我们在学习生活中也应如此，遇到难题不轻易放弃，持之以恒地钻研，才能取得进步。 材料二④⑤段中“越星河，携月壤，嫦娥六号任务实现世界首次月球背面采样返回，创造了中国航天的世界纪录”“近年来，中国科学卫星闪耀苍穹，持续带来太空深处的讯息”可知，体现了中国航天突破多项关键核心技术，在空间科学领域取得众多原创成果。我们在成长过程中，要培养创新思维，敢于尝试新事物，突破传统思维的束缚，才能在学习和未来的工作中有所建树。 结合材料二⑦段中“探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦”可知，发展航天事业，是为了建设航天强国，航天人将个人理想与国家命运紧密相连，他们为了国家的航天事业默默奉献。作为中学生，我们要树立爱国意识，将个人的成长与国家的发展相结合，努力学习，提升自身能力，为国家的发展贡献自己的力量。 据此概括作答即可。 四、（18分） 学校开展“校园戏剧节”活动，请你参与。 走眼 侯发山 ①许焰的朋友大元，专门搞收藏。在当地，说妇孺皆知有点夸张，小有名气还是说得上。大元的藏品繁杂，有书画，有文物，有陶瓷，有玉器，有钱币，有票券，甚至有标本，等等。有人说大元的藏品不真，潜台词，赝品，假货。对此，大元一笑了之，从不辩驳。 ②许焰不搞收藏，也不懂收藏，但不影响和大元的情谊。两人交往有些年头了，算不上贴心贴肺，但是，天长日久或茶或酒地滋润，关系自然比一般的朋友要高一个档次。大元曾对许焰说过，只要你看上我的藏品，不论哪一件，只管带走。由此可见，两人的关系有多铁。许焰呢，说真的，还真没看上一件。 ③这天，许焰又来大元这里喝茶聊天。大元见多识广，是个有趣的人。 ④许焰看到博古架上有一匹“骏马”，庄重古朴，典雅大气，泛着绿色，又有些锈迹，他问道：“这个马是啥东西做的？不会是青铜吧？”“这是玉石。”大元漫不经心地说。 ⑤许焰起身走到博古架前，小心翼翼地拿起“马”欣赏起来。这匹“马”呈现出跳跃的形象，很有动感，马头高昂，前蹄高举……这匹“马”既勇猛豪放，又沉着淡定，给人一种坚持前进永不放弃的精神。许焰有点心动了。他来到这里多次，从未动过心，这次真的是触电了，对眼了。 ⑥大元给许焰的茶杯续上水，说：“许焰，你饱读诗书，一定知道《左传》中的子罕不受玉的故事吧？” ⑦“知道。”许焰放下“马”，回到茶台前。宋国有人得了一块宝玉，献给高官子罕，子罕不要。送玉人说：“这块玉是价值连城的宝玉。”子罕说：“我把不贪当作宝贝，你把这块美玉当作宝贝，如果你把你的宝贝献给了我，那么我们两人都失去了宝贝，不如我们各自持有自己的宝贝吧！”送玉人说：“我是一个小老百姓，这么贵重的宝玉不能带回家，带回去就有危险，请你务必收下。”子罕听送玉人说的话有理，于是就找了一个玉匠把美玉雕琢一番，把卖玉所得交给送玉人，让他回乡后好好地安排生活……大元说这话啥意思呢，难道看出了我的心思，要打消我的念头？ ⑧大元指着那匹“马”说：“这就是子罕请人打造的那块玉。”“啊！真的假的？”许焰大眼瞪小眼，看了看大元，看了看那匹“马”。“我就知道你不信。”大元话锋一转，“你若是喜欢，不管真的还是假的，就带走吧。” ⑨许焰惊喜之余，趁坡下驴，把那匹“马”宝贝似的抱回了家，摆在了客厅的显眼位置。但凡见到的亲戚朋友都说，这绝对不是玉石，是化学材料做的。说得多了，许焰跟吃了苍蝇似的，也有点疑惑了，怀疑“马”真是假的，真是做过旧的。 ⑩一天，他抱着“马”去省城的一家权威机构鉴定。 ⑪一个束着辫子的年轻专家掌眼后，得出结论：这匹“马”是假的，不是玉石。 ⑫“您再瞅瞅。”许焰还不死心。 ⑬专家生气了，说：“我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！” ⑭话说到这个份儿上，许焰不再怀疑。 ⑮后来，许焰就寻个机会完璧归赵，把“马”给大元送了回去。他说：“这么贵重的东西放家里，我日夜不安，担心小偷惦记，害怕被人暗算……我还是过平安日子吧。” ⑯这话说得冠冕堂皇，大元呢，淡淡一笑，也没有多说什么，就随手接过放回到了博古架上。 ⑰一个月后，许焰观看本地电视新闻，有这样一则消息：收藏家大元把他的一件藏品拍卖了400万，无偿捐赠给了他的母校。许焰惊讶地发现，大元拍的那件藏品正是自己“完璧归赵”的那匹“马”！ ⑱此后，许焰再也没有去过大元的藏馆。大元呢，倒是跟许焰联系过两次，许焰都借故推辞了。 （选自《小小说月刊》2024年第一期，有删改） 15. 小文将小说改编成多幕剧，请你仿照示例，为其余三幕各拟写一个标题。 第一幕：茶室惊遇 第二幕：________ 第三幕：________ 第四幕：________ 16. 小语认为第⑨段中画横线处旁白“说得多了，许焰跟吃了苍蝇似的，也有点疑惑了，怀疑‘马’真是假的，真是做过旧的”一句中“跟吃了苍蝇似的”表达不够文雅，不如将其改成“心里很不舒服”。请说说你的看法。 17. 以下是根据小说内容设计的人物对白（涉及文章⑪～⑭段部分）。为了达到更好的表演效果，请任意选择其中一处，为其对白设计具体的表演方案，并阐述理由。 专家：（①________）⑤这匹“马”是假的，不是玉石。 许焰：（②________）⑥您再瞅瞅。 专家：（③________）⑦我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！ 许焰：（④________）⑧您确定就好，您确定就好…… 【设计角度】①～④处设计肢体动作、神态表情，⑤～⑧处设计语气、语调、重音。 选______ 处，你的设计：__________ 说明理由：_________________ 18. 请你结合小说内容，为⑯段中画波浪线句子处的“大元”设计一段内心独白。 19. 关于小说《走眼》的主题众说纷纭。请结合小说内容，谈谈你对小说主题的理解。 【答案】15. ①. 第二幕：亲友质疑 ②. 第三幕：省城鉴定 第三幕：鉴宝风波 ③. 第四幕：新闻惊变或第二幕：心动索玉（忆事得宝） 第四幕：真相揭晓 16. 不好“吃了苍蝇似的”运用比喻和夸张的手法，给人一种强烈的画面感，让读者能深刻感受到他此时糟糕的心情：把许焰听到亲戚朋友说“马”是假的之后内心的恶心、膈应和纠结形象化（口语化表达与小说市井气息相契合）：给人一种强烈的画面感，让读者能深刻感受到他此时糟糕的心情：比“心里很不舒服”更能体现其强烈厌恶与自我怀疑：也更符合许焰虚荣易受外界影响的性格特点：“心里不舒服”书面语表述较为平淡、笼统，只是简单地说明许焰的心理感受，缺乏生动性和感染力 17. ①. 示例：拿起放大镜，上上下下仔细看了一会。随手放在桌上。 ②. 眼神平静，盯着许焰。 ③. 声调平缓，重读“假”“不”等字（动作设计表现其认真、专业。神情语速等设计表现其自信） ②身体微微前倾，靠近专家，眼睛紧紧盯着专家的脸，双手不自觉地抓紧“马”。脸上满是怀疑。⑥语速迟缓，语调上扬，“再”字重读，用疑问语气（表现其紧张又不甘心，对专家重新鉴定的期待） ③指着马，身体前倾。眼神不屑（拍案瞪眼，冷笑）。⑦语速较快，语调高昂且尖锐。“看走眼”“剪下来刷马桶”这几个关键短语的重读。（或重读“剪辫子”“刷马桶”，语调高昂急促，语气激烈）（肢体动作体现专家的自负与不耐烦，突出专家对自己专业的自信，被质疑时的愤怒激烈语气强化其鉴定结论的“权威性”，为后文反转铺垫） ④弯下身子，眼睛无神。⑧声音低沉无力，语速较慢。用悲伤的语气。（表现许焰此时内心极度的失望 18. 真玉和不识真人的遗憾：对大元赠送初衷或决定捐赠的暗示；淡泊豁达的态度。 示例1（暗示结局版）：老许啊，你终究信不过我……这“马”本是想送你，如今捐给母校，也算物尽其用。 示例2（理解宽容版）：老许还是不够信任我啊，听到别人说这是假的就信了，也不想想我大元怎么会把这个毫无价值的东西放在博古架上。不过算了，既然他这样，那我也不强求，他迟早会知道真相的。 示例3（理解宽容版）：唉，许焰他心里有顾虑也正常。这物件对我来说，本就没那么在乎是留是去。他既然觉得不安心，还回来就还回来吧，朋友之间，没必要因为这个多费口舌，我懂他就行。 示例4（内心遗憾版）：你小子看似精明，却也有走眼的时候呀！一件价值连城的珍品愣是没认出来，心中贪财，却眼中无才，活该你与美玉无缘啊。 示例5（豁达洒脱版）：哈哈，还就还呗。这东西于我而言，不过是众多藏品之一。许焰有他的考量，强求不得。我又何必解释，有些事，不说也罢。 示例6（重情轻物版）：罢了罢了，东西回来不回来不重要，许培能来还，说明他心里还是在意这份情谊的。我也不想因为这个让他心里别扭，不说了，情谊在就行。 19. 小说《走眼》的主题具有丰富性。一方面，它展现了人性的复杂。大元明知“马”的价值，却不告知许焰，其行为背后的动机耐人寻味，可能是考验友情，也可能是出于其他考虑，体现出人性的多面性。许焰在面对“马”的真假问题时，从喜爱到怀疑，再到疏远朋友，反映出他在利益和信任面前的动摇，展现了人性中的猜疑与虚荣。另一方面，小说也是对信任与友情的考验。大元与许焰看似深厚的友情，却因“马”的真假受到冲击。许焰对大元的信任在他人的质疑和专家的鉴定下崩塌，最终选择疏远大元，说明友情在现实的考验下是如此脆弱。最后展现了大元无私奉献的精神，大元将价值400万的藏品拍卖捐赠，满不在意他人对自己藏品真假的质疑，也不与许焰计较，凸显其高尚的品德，同时也与许焰形成鲜明对比。“走眼”的双关手法：既指专家鉴定“看走眼”，表现对所谓的专家的讽刺，也指许焰对友情和藏品价值的“看走眼”，讽刺了以权威或世俗标准衡量一切的功利心态。人性弱点：许焰因他人质疑否定友情馈赠，批判虚荣盲从心理：真伪辩证：大元以“假玉”考验人性，最终捐赠真品，彰显“真英雄重义轻利”的价值观。 【解析】 【导语】这篇小说通过收藏家与友人的故事，巧妙探讨了真伪、信任与价值观的命题。作者以“玉石马”为线索，层层递进：从许焰的动心、旁人的质疑到专家的误判，最终揭示大元“假作真时真亦假”的收藏哲学。文中子罕典故的运用，暗讽了现代人对物质价值的盲目追求。结尾的拍卖反转，既凸显人性弱点，又彰显大元的豁达智慧。语言简洁却富有张力，心理描写细腻，在短小篇幅中完成了对人性深度的挖掘。 15题详解】 本题考查拟写标题。 由第③段“许焰又来大元这里喝茶聊天”，第④段“许焰看到博古架上有一匹‘骏马’……”，第⑤段“……许焰有点心动了。他来到这里多次，从未动过心，这次真的是触电了，对眼了”可知，许焰被博古架上的玉石骏马吸引，首次对藏品心动。对应了第一幕：茶室惊遇；由“茶室惊遇”的提示可知，拟写标题时需用四字短语拟写。 第二幕标题：由第⑨段“许焰惊喜之余，趁坡下驴，把那匹‘马’宝贝似的抱回了家”“凡见到的亲戚朋友都说，这绝对不是玉石，是化学材料做的”可知，此幕聚焦许焰把“马”带回家，亲戚朋友对藏品表示怀疑。据此可拟标题：心动索玉、亲友质疑、众议生疑等； 第三幕标题：由第⑩段“他抱着‘马’去省城鉴定”，第⑪段专家“得出结论：这匹‘马’是假的，不是玉石”，第⑬段“我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！”可知，专家鉴定为假，并发出毒誓，此幕展现戏剧性的鉴定冲突。据此可拟标题：携宝求证、省城鉴定、权威断假、鉴宝风波等； 第四幕标题：由第⑰段“许焰观看本地电视新闻，有这样一则消息：收藏家大元把他的一件藏品拍卖了400万，无偿捐赠给了他的母校。许焰惊讶地发现，大元拍的那件藏品正是自己‘完璧归赵’的那匹‘马’”，第⑱段“许焰再也没有去过大元的藏馆……”可知，许焰从拍卖新闻得知真相，和大元断绝了往来，此幕呈现真相反转与关系破裂。据此可拟标题：天价拍卖、新闻惊变、心结难解、真相揭晓等。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 第⑨段中画横线处旁白“说得多了，许焰跟吃了苍蝇似的，也有点疑惑了，怀疑‘马’真是假的，真是做过旧的”一句中“跟吃了苍蝇似的”，结合第⑨段“但凡见到的亲戚朋友都说，这绝对不是玉石，是化学材料做的”可知，这个句子运用了比喻和夸张的修辞手法，将许焰听到质疑后的心理状态具象化。这种表达不仅生动地描绘出他内心的恶心、膈应，还通过夸张的“吃苍蝇”强化了其纠结与自我怀疑的程度，就像被迫吞咽令人作呕的东西一样，既无法吐露真实想法，又难以忽视外界的声音。相比之下，“心里很不舒服”仅是平淡的陈述，缺乏这种感官冲击力，难以让读者共情许焰在虚荣心与信任感之间的撕裂感。从语言风格来看，原文“吃了苍蝇似的”的口语化表达，与小说的市井气息高度契合。大元作为收藏界的“江湖人士”，许焰作为被市井评价左右的普通人，他们的对话和心理活动本就带有生活化的粗粝感。若改为文绉绉的“心里很不舒服”，反而割裂了文本的真实性。就像让一个市井人物突然咬文嚼字，显得突兀。此外，口语化的比喻更符合许焰虚荣易动摇的性格。他并非深沉的知识分子，而是一个会被三言两语动摇的普通人，“吃苍蝇”的粗俗感恰恰暴露了他内心的肤浅与焦虑。因此，原句通过修辞与语言风格的统一，不仅强化了情感张力，也暗含了对人物性格的讽刺，远胜于改句的苍白表述。 【17题详解】 本题考查人物描写与朗读设计。 题目要求从表演设计的角度，为人物对白设计具体的表演方案，包括肢体动作、神态表情、语气语调等，并说明理由。根据小说情节，分析专家和许焰在不同对话时的心理状态和情绪变化。肢体动作要体现人物的态度和情绪，由第⑬段“专家生气了，说：‘我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！’”可以看出专家的自信、不耐烦；由第⑫段“‘您再瞅瞅。’许焰还不死心”可以看出许焰的紧张、不甘心等。可以通过面部表情传递人物的心理，如专家的不屑、许焰的失望等。语气语调可通过声音的变化强化情绪，如专家的激烈、许焰的低沉等。说明理由是要结合小说内容和人物性格，解释设计如何服务于情节发展和人物塑造。 示例： ①处（专家动作与神态），肢体动作：专家拿起“马”，用放大镜仔细端详，时而皱眉，时而摇头。神态表情：神情专注，嘴角微撇，显得有些不耐烦。理由：表现专家的专业性和对许焰的轻视。⑤处（专家语气、语调、重音）：语气：冷淡而肯定。语调：平稳，略带嘲讽。重音：重读“假”“不是”，强调结论的绝对性。理由：突出专家的自信和对许焰的打击。 ②处（许焰动作与神态），肢体动作：许焰双手紧握“马”，身体前倾，眼神急切。神态表情：眉头紧锁，嘴唇微颤，显得焦虑不安。理由：表现许焰的紧张和对专家结论的怀疑。⑥处（许焰语气、语调、重音）：语气：恳求中带着不甘。语调：语调上扬，语速稍慢。重音：重读“再”，强调请求的迫切性。理由：体现许焰对重新鉴定的期待和不甘心。 ③处（专家动作与神态），肢体动作：专家猛地拍桌，手指指向“马”，身体前倾。神态表情：眼神凌厉，嘴角冷笑，显得愤怒。理由：表现专家被质疑后的愤怒和自负。⑦处（专家语气、语调、重音）：语气：激烈而嘲讽。语调：高昂尖锐，语速加快。重音：重读“剪下来刷马桶”，强调赌注的极端性。理由：强化专家的权威性和对许焰的压制。 ④处（许焰动作与神态），肢体动作：许焰低下头，双手无力垂下，肩膀垮下。神态表情：眼神空洞，面色苍白，显得极度失望。理由：表现许焰接受现实后的崩溃和失落。⑧处（许焰语气、语调、重音）：语气：低沉无力，充满绝望。语调：语速缓慢，语调下沉。重音：重读“确定”，强调最后的挣扎。理由：体现许焰内心的极度失望和无奈。 【18题详解】 本题考查人物心理描写。 本题要求为第⑯段中画波浪线句子“大元呢，淡淡一笑，也没有多说什么”处的“大元”设计一段内心独白。内心独白要紧扣人物性格。大元作为收藏家，既有专业眼光又有豁达胸襟，独白应体现其淡泊、通透的性格特点。结合第⑰段“收藏家大元把他的一件藏品拍卖了400万，无偿捐赠给了他的母校。许焰惊讶地发现，大元拍的那件藏品正是自己‘完璧归赵’的那匹‘马’”可知，独白需暗含后文“马”被拍卖捐赠的真相；结合第⑱段“大元呢，倒是跟许焰联系过两次”可知，独白也可以包含大元对许焰行为的宽容理解。语言应简洁含蓄，避免直白说教，符合“淡淡一笑”的克制神态。 示例1（洞察人心版）：世人总爱用眼睛判断真假，却忘了用心去感受。这匹“马”在许焰眼里是真是假并不重要，重要的是他连我的情谊都开始怀疑。当初说“不论真假只管带走”的洒脱，如今看来倒成了笑话。也罢，既然他信不过我的眼力，更信不过我们的交情，这物件留在身边反倒成了负担。不如让它去更有意义的地方…… 示例2（幽默自嘲版）：有趣，真有趣！我大元“赝品大王”的名声在外，倒让真品也成了假货。许焰啊许焰，你宁可相信那个扎辫子的“专家”，也不愿信相交多年的老友？不过这样也好，至少证明这“马”确实不凡——能让专家都看走眼的东西，不正说明它的价值吗？只是可惜了！ 示例3（哲思隐喻版）：玉的真假不过表象，人心的真假才是根本。他怀疑的不是这匹“马”，而是我们这些年的情分。当初他心动时眼里的光，和现在避而不见的疏远，倒比任何鉴定都更能照见人心。这物件既然承载不了真情，不如让它去承载更多人的希望。 示例4（淡然释怀版）：物件本无贵贱，全在人心所向。他既觉得是负担，强留反失其趣。这“马”在我架上沉寂多年，许焰一眼相中本是缘分，如今缘分尽了，自有它的归处。世间真伪从来难辨，但行善之心最是真切。就让这“假马”去成就些真事吧。 示例5（隐晦点拨版）：你当它是假，它便是假；你当它是真，万金不换。可惜许焰终究没明白，真正的价值不在专家鉴定，而在知交相赠的情谊。既然他选择用世俗眼光衡量一切，这“马”留在他处反倒成了负累。不如让它换个活法。有时候，“假作真时真亦假”啊！ 示例6（超然物外版）：藏物半生，早悟得一个理：人留不住的东西，不如送给能容它的天地。这“马”见证过子罕的清廉，经历过许焰的猜疑，如今该让它去见证更纯粹的善意了。真品赝品？在孩子们求知的眼神里，这些都不重要。 示例7（友情至上版）：马儿回来也好，总比因它生分了强。许焰的疏远让我心痛，但朋友的情分，可比玉石重多了。这物件既然成了心结，不如解开它，让拍卖所得去滋养更多纯真的心灵，或许比留在我们任何一人身边都更有意义。 示例8（伏笔悬念版）：既无缘送你，便让它去该去的地方吧……母校的孩子们或许更懂它的价值。许焰永远不会知道，那天电视新闻里拍卖师喊出“400万”时，我多希望坐在台下的是他。不过这样也好，至少证明我的眼力没错——能让专家都看走眼的，才是真正的珍宝啊…… 【19题详解】 本题考查文章主旨。 本题要求谈谈对小说主题的理解。可通过大元和许焰的故事，挖掘其行为背后的深层含义。关注“马”的真假变化如何推动情节，并成为主题的载体。可从多角度解读，如从人性、友情、社会价值观等层面展开分析，避免单一结论。也可以结合标题“走眼”的双重含义及鉴定失误和价值误判深化主题。 示例1：由第①段“大元的藏品繁杂……有人说大元的藏品不真”和第⑰段“拍卖了400万，无偿捐赠给了他的母校”可知：小说通过真假藏品的反转，揭示了表象与实质的辩证关系。据此可以概括出：作品批判了以世俗眼光判断事物价值的功利心态，暗示真正的价值往往超越物质层面）。 示例2：由第②段“两人交往有些年头”和第⑱段“许焰再也没有去过大元的藏馆”可知：通过许焰因藏品真伪问题疏远朋友的行为，展现了信任危机。据此可以概括出：小说深刻探讨了友情在利益考验下的脆弱性，当物质价值与情感价值冲突时，人性中的猜疑可能摧毁多年情谊。 示例3：由第⑦段“宋国有人得了一块宝玉，献给高官子罕，子罕不要……”子罕典故和第⑯段“大元淡淡一笑”可知：大元始终保持着超然态度。据此可以概括出：作品塑造了“重义轻利”的理想人格，大元不辩解藏品真伪、不计较朋友猜疑的行为，与子罕“以不贪为宝”的精神形成呼应，彰显高尚品德的价值。 示例4：由第⑬段“我要是看走眼，你把我的辫子剪下来刷马桶！”专家赌咒发誓和第⑰段“收藏家大元把他的一件藏品拍卖了400万，无偿捐赠给了他的母校。许焰惊讶地发现，大元拍的那件藏品正是自己‘完璧归赵’的那匹‘马’”拍卖事实可知，前后形成强烈反差。据此可以概括出：小说通过“走眼”的双关意义（专家鉴定走眼/许焰对友情走眼），讽刺了盲目崇拜权威的社会现象，暗示真正的眼光应超越物质层面。 示例5：由第⑨段“亲戚朋友都说，这绝对不是玉石，是化学材料做的”和第⑭段“话说到这个份儿上，许焰不再怀疑”可知：许焰的认知完全被外界评价左右。据此可以概括出：作品批判了从众心理对人的异化，当个体放弃独立判断时，不仅会“走眼”错失珍宝，更会失去更珍贵的友情与自我。 五、班级开展“阅读遇见美好”整本书阅读活动，请你参与。（12分） 20. 传统英雄常被赋予“完美”特质，但《西游记》中的孙悟空、《水浒传》中的宋江、《海底两万里》中的尼摩船长等均存在复杂性（如性格矛盾、行为动机、价值观冲突等）。请选择其中一位人物，结合具体情节，分析作者如何打破对英雄的单一刻画的。 【答案】示例1：孙悟空。他一方面勇敢无畏、神通广大，充满反抗精神。如在花果山时，他不惧天庭权威，搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，与天兵天将大战，喊出“皇帝轮流做。明年到我家”的豪言壮语，展现出强烈的反抗精神和对自由平等的追求，是个极具英雄气概的叛逆者形象。但另一方面，孙悟空也有急躁、冲动的一面。三打白骨精时，他因急于降妖，不顾唐僧的肉眼凡胎和八戒的挑拨，连续三次打死白骨精幻化的人形，导致唐僧误会他滥杀无辜，将他逐出师门。作者通过这些不同的情节，打破了对英雄完美无缺的单一刻画，塑造出一个鲜活、立体的孙悟空形象。 示例2：宋江。宋江他仗义疏财，在江湖上有“及时雨”的美名。像他听闻晁盖等人智取生辰纲后被官府追捕。便冒险通风报信，助他们逃脱，尽显侠义心肠，展现出他对江湖兄弟的义气，是个令人敬仰的英雄形象。然而，宋江又一心渴望招安，为了实现这一目的，他不顾众多兄弟的反对。招安后，梁山好汉们为朝廷南征北战，死伤惨重。这种矛盾的行为动机和价值观，使他的人物形象充满复杂性，打破了传统英雄单一的正面形象。 示例3：尼摩船长。他是个勇敢智慧的人，面对种种危险都能冷静应对。如在南极遭遇冰山封路时，他指挥船员们奋力凿冰，用热水浇化冰块，成功脱险，展现出卓越的领导才能和智慧。他还富有正义感，会攻击那些掠夺他国财富的战舰，将抢夺来的财宝送给那些受压迫的人们，是反抗压迫的英雄。但尼摩船长又有着神秘、冷酷的一面。他远离人类社会，对陆地人类怀有深深的仇恨，这种仇恨有时会让他的行为变得极端。他对某些船只进行无情的攻击，让船上的人丧生，手段较为残忍。这种正义与冷酷并存的性格特点，让尼摩船长成为一个充满魅力和深度的人物。 【解析】 【详解】本题考查对圆形人物塑造的理解。 首先，要明确选择人物（题干限定“其中一位”，不可多选）；其次，具体情节需包含性格矛盾；第三，要指出“打破单一性”的手法。 如，孙悟空。作者通过“三打白骨精”与“大闹天宫”两个情节，展现其英雄形象的多面性：三打白骨精中，他火眼金睛识破妖魔却遭驱逐，既显忠诚智慧，又暴露急躁自负的性格弱点；大闹天宫时，他既有反抗强权的正义性，又因狂妄自大最终被压五行山。作者用这些不同的情节，塑造了“智勇双全却桀骜不驯”的矛盾特质，打破了传统英雄的完美化塑造。 再如，宋江。作为封建社会不得志文人，宋江有着满腔抱负却无处施展。他疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友，这是他性格的温柔敦厚的一面；他效忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面；他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面；他聚众反国，题诗言志，这是他性格中反叛的一面。作者用宋江这些矛盾的行为动机和价值观，使他的人物形象充满复杂性，打破了传统英雄单一的正面形象。 尼摩船长很善良，这点是很显而易见的。他救了教授一行人，没有让他们死在海洋中。在船员受伤严重时，沉稳的船长“眼睛发红，脸色显出深深的忧愁，好像一刻都不能安静下来。”从中可以看出船长对船员的担忧和爱护。在听到船员很快就会死时，船长掉下了眼泪，又将船员埋在珊瑚墓地中，这些无不体现着尼摩船长的善良和充满人情味。但是，尼摩船长内心却深藏着仇恨。“一种时间无法磨灭的深仇大恨”把他和他的同伴关在了鹦鹉螺号里。在面对“复仇号”时，他激动、生气、愤怒地对我说：“我憎恨的一切……”在攻击“复仇号”时，他神情阴沉、冷酷无情，看得出他强烈的复仇愿望。善良又深藏仇恨，这是尼摩船长不为人知的另一面。作者把人物两种不同的性格组合在一起，打破了对英雄完美无缺的单一刻画，塑造出缺点优点并存的尼摩船长形象。 据上分析，从以上人物中选择一个分析阐述即可。 示例：《海底两万里》中的尼摩船长。好的地方：他有智慧，有魄力，无比勇敢，对人类有牺牲精神。他也善良，他不同意伤害善良无害的长须鲸。当海面上残酷的大头鲸向长须鲸进攻时，尼摩船长决定援救长须鲸。他冷静有毅力，穿过南极点后，潜艇又历经冰山封路、章鱼袭击等险情，带领船员战胜了困难，都是尼摩船长以惊人冷静毅力完成的。不好的一面：他冷漠、孤僻、性格暴躁，常常做出不可理喻的行为，他在看到军舰时，不由分说便把它击沉，让人心生恐惧。尼摩船长的形象具有双重性，所以尼摩船长符合“圆形人物”的特征。作者通过这些不同的情节和人物性格，打破了对英雄完美无缺的单一刻画，塑造出一个鲜活、立体正义与冷酷并存的尼摩船长。 21. 阅读是一场遇见。班级开展“遇见·名著”活动，请你参与。 （1）《水浒传》中梁山好汉们因各种原因遇见并结义。请结合具体情节，分析某一次重要的遇见是如何改变人物命运或推动情节发展的。 （2）“遇见·名著”可以启迪我们成长智慧。请从下列人物中任选一个，结合相关名著内容，说说他对你的成长产生了怎样的影响。 【备选人物】唐僧（《西游记》） 鲁智深（《水浒传》） 藤野先生（《朝花夕拾》） 阿龙纳斯教授（《海底两万里》） 【答案】（1）示例1：林冲与鲁智深的相遇。林冲结识鲁智深，结下友谊。后林冲被陷害，发配沧州，鲁智深在野猪林救下林冲，改变了林冲的命运，也表现了鲁智深的侠肝义胆和林冲隐忍。也为后来林冲上梁山，走上反抗道路作了铺垫，而鲁智深因救人暴露了行踪，导致他被朝廷通缉，最终与杨志、武松等人在二龙山聚义，为后来并入梁山奠定基础。 示例2：宋江与武松的结义。宋江因在家杀死阎婆惜，被追逃亡，途经柴进庄上。在这里，宋江结识了武松，两人从此结下了深厚的兄弟情谊。这次结拜对武松和宋江都产生了重要影响。对于武松来说，宋江的豪爽和义气让他感受到了兄弟情谊，也为他日后上梁山做了铺垫。 示例3：宋江和李逵的相遇。宋江因怒杀阎婆惜被发配江州，李逵在江州做牢子。两人在酒楼初次见面，宋江慷慨解囊帮助了李逵。这次相遇让李逵感动佩服于宋江的义气，从此对宋江忠心耿耿，始终追随宋江。这也为后文江州劫法场、上梁山等情节做了铺垫。 （2）示例1：我选择唐僧。唐僧对信念的坚定，唐僧历经九九八十一难，始终以“取得真经”为目标，即使面对女儿国的诱惑、白骨精的诡计，甚至被误解驱逐，也从未动摇。使命与责任意识，唐僧的取经不仅是个人修行，更是为普度众生而承担的使命，这种使命与责任意识，让我重新审视学习与生活的意义。例如，在参与公益项目或学术研究时，我会提醒自己：知识不应局限于个人成就，而应服务于更广泛的社会需求。 示例2：我选择鲁智深。鲁智深对朋友的保护（如护送林冲至沧州）也让我明白，真正的友谊需要行动而非空谈。“粗中有细”的细致，鲁智深看似鲁莽，实则粗中有细。例如，他在拳打镇关西前拖延时间确保金氏父女逃脱，以及在野猪林提前埋伏保护林冲，展现了深思熟虑的一面。这种“粗中有细”的智慧让我学会在冲动前保持冷静。权衡利弊。 示例3：我选择藤野先生。在鲁迅求学期间，藤野先生对教学工作认真负责，在批改鲁迅的讲义时，连血管的位置画得不准确这样的细节都不放过，认真地为鲁迅添改。这种对学术一丝不苟的精神，让我认识到在学习和生活中，对待任何事情都要保持严谨的态度，不能敷衍了事。同时，藤野先生没有民族偏见，平等地对待来自中国的鲁迅，给予他关心和帮助。这使我懂得在与人交往中，不能因种族、地域等因素而对他人区别对待，要尊重每一个人，以平等、友善的态度去对待他人，这样才能收获真挚的友谊。 示例4：我选择阿龙纳斯教授，阿龙纳斯教授随潜艇深入海底，面对奇幻的海洋生物与险恶的环境，始终以严谨的态度记录和分析所见所闻：在海底冒险中，阿龙纳斯教授多次面临生死危机（如冰山封路、章鱼袭击），但他始终冷静应对，甚至在极端环境下仍坚持记录科学数据。这种“在逆境中保持理性”的态度，让我学会以更从容的心态面对学业压力。阿龙纳斯不仅追求科学真理，还通过与尼摩船长的互动，反思人性与社会的复杂性，他从纯粹的科学家成长为兼具人文情怀的观察者，这一转变让我明白，学习不应局限于书本，还需关注社会现实与人性价值：好奇心驱动的成长，阿龙纳斯对海洋奥秘的痴迷源于强烈的好奇心。这种特质激励我主动拓展知识边界。例如，学习物理时，我会延伸阅读天体物理相关书籍；研究生物多样性时，也会关注环境保护议题。他的探索精神让我意识到，真正的学习是永无止境的旅程。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和情节识记。首先，从《水浒传》众多人物相遇情节中选一个典型例子，如林冲与鲁智深、宋江与武松、宋江和李逵等。接着，清晰阐述相遇背景，说明相遇时双方处境。然后，重点分析这次相遇如何改变人物命运，像林冲因鲁智深相救免于被害，李逵因宋江资助而忠心追随等；同时说明对情节发展的推动作用，如为人物上梁山、后续相关情节如劫法场等做铺垫。在分析过程中，要紧密结合具体情节，展现人物性格特点，如鲁智深的侠肝义胆、宋江的豪爽义气等，使分析全面且有条理，突出相遇事件在小说中的重要意义。 示例：吴用与晁盖的相遇 吴用本是在东溪村私塾教书的先生，晁盖则是东溪村保正，二人是同乡，素来交好。当时，生辰纲的消息传来，吴用凭借其足智多谋，与晁盖商议劫取。这次相遇下的共谋，彻底改变了二人命运。晁盖从原本安于一方的保正，变成了劫取生辰纲的“主谋”，走上反抗道路；吴用也放弃了教书先生的安稳生活，成为梁山的核心智囊。这一相遇还极大地推动了情节发展。劫取生辰纲后，众人遭到官府通缉，被迫投奔梁山。在梁山，晁盖成为第二任寨主，吴用凭借智谋屡次出谋划策，为梁山的发展壮大奠定基础，开启了梁山好汉聚义反抗的新篇章 。 【小问2详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。首先，从给定备选人物中选定一个，如唐僧、鲁智深、藤野先生或阿龙纳斯教授。接着，回顾该人物在原著中的相关情节与性格特点，提炼出能对个人成长产生积极影响的特质，像唐僧的坚定信念与责任意识、鲁智深的重情重义与粗中有细、藤野先生的严谨治学与平等待人、阿龙纳斯教授的理性冷静与人文情怀等。然后，结合自身生活实际，阐述该人物特质对自己成长的具体启发，比如在学习、人际交往、面对困难等方面。可以列举具体事例，如在参与活动时因人物特质而采取的不同行动，或者因人物影响而产生的思想转变等。最后，组织语言，清晰流畅地表达出该人物对自己成长产生的影响，注意语言表达的准确性和逻辑性，使读者能够理解该人物特质与自身成长之间的联系 。 示例一：选择唐僧。唐僧心怀悲悯、慈悲为怀的精神深深触动了我。在取经途中，面对诸多妖魔鬼怪幻化的可怜之人，即便知晓可能是陷阱，他也常因不忍其受苦而心生怜悯，试图度化。如在比丘国，国王受妖道蛊惑，要用一千一百一十一个小儿的心肝做药引，唐僧听闻后悲愤交加，坚决要孙悟空救下孩童。这种慈悲情怀让我意识到，成长不仅是自我能力的提升，更要有对他人的关爱与担当。在生活中，当看到他人遭遇困境，如同学因家庭变故情绪低落、老人行动不便需要帮助时，我不应冷漠旁观，而应像唐僧一样，主动伸出援手，给予温暖与支持。同时，唐僧的慈悲并非盲目，他始终坚守正道，这让我明白，在帮助他人时也要有原则和底线，不能因一时心软而陷入是非不分。 示例二：选择阿龙纳斯教授。阿龙纳斯教授对科学探索的执着追求令我钦佩不已。他本是法国博物学家，因“林肯号”追逐“怪物”（鹦鹉螺号）而意外登上潜艇，开启了海底两万里的奇妙旅程。在这过程中，无论遇到何种艰难险阻，如被困冰山之下，氧气逐渐稀薄，生命受到严重威胁，他都未曾放弃对海洋生物和地质现象的观察研究。这种执着精神激励着我在学习和生活中勇攀高峰。学习新知识时，遇到难题不再轻易退缩，而是像阿龙纳斯教授面对未知海洋一样，深入钻研，直至找到答案。在培养兴趣爱好方面，如绘画、摄影等，也始终保持热情，不断探索新的技巧和风格。此外，阿龙纳斯教授在冒险中不断拓展认知边界，让我懂得成长就是要突破自我局限，主动去接触新事物、新领域，用好奇心和求知欲去丰富自己的人生阅历。 六、班级开展“我的读书生活”主题交流活动，请你参与。（60分） 22. 请你阅读以下漫画，按要求写作。 这一组漫画引发了你怎样的联想和思考？请你选择一个任务进行写作。 任务一：记述你关于读书的经历或感悟； 任务二：即将进入初中学校大门的学弟、学妹，普遍有一个苦恼：“看到一本厚重的书，觉得自己没勇气读，该怎么办？”请你写一封信，结合自己的读书经验，为他（她）释疑解惑； 任务三：请以“有书做伴，________”为题写一篇文章，谈谈你的读书心得。 要求：①自定立意，确定文体，若选择任务一或任务二请自拟题目，若选择任务三请先在横线上填上恰当的词语或句子，将题目补充完整；②不得抄袭，不得套作；③不得泄露考生个人信息；④书写工整，卷面整洁；⑤不少于600字。 【答案】例文一： 书中日月，心灵山河 在我的成长历程中，书籍是最忠实的伙伴，默默陪伴我走过岁岁年年，深刻地影响着我的成长。 小时候，每晚入睡前，妈妈轻柔的声音伴着童话故事流淌在耳边。《小红帽》里小红帽的勇敢机智，让我在懵懂中懂得了要警惕坏人；《白雪公主》中七个小矮人的善良，在我心里种下了友善的种子。那些梦幻般的故事，如同夜空中闪烁的星星，点亮了我童年的梦，让我对美好与正义充满向往。 上了小学，一本《十万个为什么》将我引入了科学知识的奇妙海洋。我如饥似渴地读着，从为什么太阳会发光，到为什么月亮会有阴晴圆缺，每一个问题的答案都像一把神奇的钥匙，打开了我对世界认知的新大门。为了探究植物的光合作用，我还在自家阳台种上花草，仔细观察记录。读书不仅让我收获了知识，更激发了我对未知世界强烈的好奇心和探索精神。 步入初中，学习的压力渐渐增大，成长的烦恼也如影随形。就在我有些迷茫的时候，《平凡的世界》走进了我的生活。孙少平在艰苦的环境中，依然怀揣梦想，努力拼搏，他的经历让我深受触动。我不再为一时的成绩起伏而沮丧，不再因同学间的小矛盾而烦恼。我开始像孙少平一样，把目光放长远，专注于自身的成长和进步。这本书如同一位智慧的长者，在我成长的道路上给予指引，让我学会坚韧与从容。 当然，读书的过程中也并非总是一帆风顺。有时遇到晦涩难懂的经典名著，我也会心生退意。但一想到鲁迅为了读书，在寒冷的夜晚嚼辣椒驱寒坚持学习，我便又有了勇气。我静下心来，反复研读，查阅资料，慢慢地竟也能领略到其中的妙处。 那些读过的书，或许有些情节已经模糊，但它们早已化作我灵魂的养分。就像吃饭，虽不记得每一顿饭吃了什么，但它们都长成了我的骨头和血肉。读书，让我在知识的海洋里遨游，在心灵的天空中翱翔。在未来的日子里，我愿继续与书相伴，在书中感受日月流转，描绘心灵的壮丽山河。 例文二： 给学弟学妹的一封信 亲爱的学弟学妹们： 你们好！ 听闻你们面对厚重的书籍会心生怯意，不敢开启阅读之旅，我太理解这种感受啦！曾经的我，也和你们一样。 记得刚上初中，看到那本厚厚的《三国演义》，密密麻麻的文字，错综复杂的人物关系，我瞬间就打了退堂鼓，觉得自己根本读不下来。 但后来我发现，只要找对方法，厚重的书也能轻松读。我先去看了电视剧版的《三国演义》，那些精彩的打斗场面、鲜活的人物形象一下子就吸引了我。 等我对剧情有了大概了解，再拿起书时，就没那么害怕了。我还边读边画人物关系图，把刘备、关羽、张飞等人物之间的关系梳理清楚，读起来就顺畅多啦。最后我不仅啃下了这块“硬骨头”，还深深爱上了三国历史呢。所以呀，别被书的厚度吓住，咱们可以先从相关的影视、漫画等入手，提起兴趣后再去读书，就会容易很多。 制定阅读计划也很重要哦。我读《骆驼祥子》的时候，把这本书按页数分配到每天的阅读量中，计划每天读20页，大概一个月就能读完。这样把大目标分解成小目标，每天读一点，不知不觉就把整本书读完了，心理压力也没那么大。而且读书时做读书笔记也是个好方法，遇到好词好句就摘抄下来，有了自己的感悟也及时写在旁边。这不仅能加深对书的理解，还能积累写作素材呢。 阅读厚重的书籍，就像一场奇妙的冒险。当我翻开《海底两万里》，就跟着主人公一起在神秘的海底世界畅游，见识了各种神奇的海洋生物，领略了海底火山喷发的壮观景象。在这个过程中，我不仅学到了丰富的海洋知识，还被主人公勇敢探索的精神所鼓舞。每当我在学习上遇到难题想放弃时，就会想起他们在海底面对危险时的坚定和勇敢，然后我就又有了坚持下去的动力。 学弟学妹们，厚重的书籍其实是一座宝藏，里面藏着无数的知识和乐趣。只要我们勇敢迈出第一步，掌握正确的方法，就能在书的世界里收获满满。希望你们都能爱上阅读，从书中汲取成长的力量！ 祝你们学习进步，阅读愉快！ 一位学姐 [具体日期] 例文三： 有书做伴，心灵富足 在成长的岁月里，书是我最亲密的伙伴。有书做伴，我的心灵无比富足。 小时候，我最爱缠着妈妈讲童话故事。《白雪公主》中，善良的公主历经磨难最终收获幸福，让我坚信善良是世上最宝贵的品质；《丑小鸭》里，小鸭子在重重困境中坚持自我，最终变成美丽的天鹅，让我懂得了只要心怀梦想并努力坚持，就能实现蜕变。这些故事如同一颗颗璀璨的星星，在我童年的天空中闪烁，点亮了我对美好事物的向往。 随着年龄增长，我开始接触经典名著。读《简・爱》，我被简自尊自爱、追求平等与自由的精神深深打动。她在困境中不屈不挠，面对爱情坚守原则。每当我在生活中遇到挫折，或是面临选择摇摆不定时，简的形象就会浮现在眼前，激励我勇敢地做自己，坚守内心的底线。这本书让我明白，无论身处何种境地，都要保持独立的人格和高贵的灵魂。 闲暇时光，我也爱沉浸在诗词的世界里。“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明的悠然自得，让我在喧嚣的世界中寻得一方宁静；“天生我材必有用，千金散尽还复来”，李白的豪放洒脱，让我在迷茫时重拾自信与勇气；“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天祥的慷慨激昂，让我懂得了什么是家国大义与忠诚担当。 诗词，如同一股清泉，滋润着我的心灵，让我感受古人的智慧与情怀。 书，就像一位博学的智者，给予我知识；又像一位贴心的挚友，陪伴我度过孤独时光；更像一座明亮的灯塔，在我迷茫时指引方向。在书的陪伴下，我体验了无数种不同的人生，领略了世间的万千风景，感悟了深刻的人生哲理。 有书做伴，我的心灵不再空虚，而是被满满的知识、情感和力量填充。未来的日子，愿我能继续与书相伴，在书的海洋里尽情遨游，让心灵在书香的润泽中愈发富足。 【解析】 【详解】任务一：本题考查话题作文。 一、审题 “记述你关于读书的经历或感悟”限定了写作体裁主要是记叙文，内容需围绕个人读书经历或感悟展开。意味着要从自身出发，无论是回忆读书过程中的具体事件，还是抒发对读书这件事的内心感受，都要紧密贴合“我”与读书的关联，不能脱离个人体验泛泛而谈读书的普遍意义。漫画中的对话内容是重要的审题引导线索。“不读书你的价值观就只能由身边的人决定” 指出了读书对个人价值观塑造的独特作用，强调读书能让人形成独立的价值判断，不随波逐流。“那些你读过即便忘了的书，也藏在你的灵魂和气质里”则点明读书具有潜移默化的影响，即使具体内容遗忘，也会对人的内在精神世界产生深远作用。这些观点为写作提供了思考方向，考生需在理解漫画内涵的基础上，结合自身实际来展开写作。 二、立意 读书可以从多个维度塑造个人价值观。比如读历史书籍，了解不同朝代的兴衰更替、人物的功过是非，能让人明白忠诚、勇敢、智慧等品质的珍贵，从而在现实生活中以此为标杆塑造自己的行为准则和价值观念。像读《史记》，能从廉颇蔺相如的故事中领悟到宽容和大局观的重要性，进而影响自己在与他人相处时的态度和行为，树立起以和为贵、顾全大局的价值观。 读书的潜移默化之功层面，从诗词方面举例，小时候背诵大量唐诗宋词，当时可能并不完全理解其中深意。但在长大后，看到秋天落叶飘零的景象，脑海中可能会浮现“榈庭多落叶，慨然知已秋”的诗句，那种对时光流逝的淡淡感慨会油然而生，虽不记得何时背诵过此诗，却能体会到诗词所蕴含的情感与意境，这就是读过的诗词在潜移默化中影响了个人对自然和生命的感知，提升了审美能力。 在气质修养方面，长期阅读文学经典，如《简・爱》，简・爱自尊自爱、追求平等的精神会在不知不觉中渗透到读者的思想中，使读者在为人处世时更注重自身尊严，对待他人更平等友善，从而在气质上展现出一种自信、独立、温和的特质，正所谓“腹有诗书气自华”。 读书历程中的成长层面，在知识储备上，幼年时读绘本，认识简单的图形、颜色和动物，开启了认知世界的大门；小学时读科普读物，了解到宇宙的浩瀚、自然的神奇，知识量大幅增加；中学时读文学名著，深入理解人性的复杂、社会的百态，知识体系更加丰富多元。随着阅读内容的不断升级，个人对世界的认识不断拓展和深化。 三、选材 个人经历类：小学时，偶然读到《十万个为什么》，被其中关于自然科学、生活常识等各种奇妙问题和答案深深吸引。为了弄清楚为什么星星会眨眼，反复阅读相关内容，还拉着父母去天文馆参观。这段经历激发了自己对科学知识的强烈好奇心和探索欲，开启了主动求知的旅程。 精神成长阶段：初中时，面临学习压力和人际交往困惑，心情低落。读到《平凡的世界》，书中孙少平在艰苦环境中依然坚持学习、追求梦想的精神深深打动自己。像孙少平一样，自己重新振作起来，积极面对学习和生活中的挑战，在这个过程中实现了精神上的成长和蜕变。 感悟联想类：由漫画中读书与食物的类比，进一步深入思考。将读书比作吃饭，每一本书就像不同种类的食物，不同类型的书籍提供不同的“营养”。文学类书籍如同美味的主食，滋养心灵，给予情感和精神的支撑；科普类书籍好似富含维生素的蔬菜水果，丰富知识储备，提升科学素养；哲学类书籍则像营养丰富的滋补品，帮助人们塑造深邃的思想和正确的世界观。通过这种类比，阐述读书对个人全面发展的不可或缺性。 名人故事启发：以鲁迅读书的故事为例，鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因学习成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章，他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷、夜读难耐时，他便摘下一个辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直辣得额头冒汗，用这种办法驱寒坚持读书。从鲁迅的故事中，联想到自己在读书过程中遇到的困难，如因学习任务重难以抽出时间阅读，或是遇到晦涩难懂的书籍想放弃，以此激励自己学习鲁迅这种刻苦读书的精神，克服困难，坚持阅读，不断从书中汲取智慧和力量。 任务二：本题考查应用文。 一、审题 题目要求写一封信，这就需要遵循书信的格式规范，有称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期。在语言表达上，要亲切、自然，像面对面交流一样，便于拉近与学弟学妹的距离，增强交流感。收信对象是即将进入初中的学弟学妹，他们对初中学习生活充满期待又有些担忧，尤其是面对厚重书籍存在畏难情绪。写作时要充分考虑他们的心理特点和认知水平，用通俗易懂、有针对性的话语来释疑解惑。要结合自己的读书经验，为学弟学妹解决看到厚重书籍没勇气读的苦恼。这意味着不能泛泛而谈读书的好处等，必须围绕如何克服对厚重书籍的恐惧、怎样开始阅读以及阅读方法等方面展开，分享自己切实可行的经验。 二、立意 消除恐惧，树立信心：旨在帮助学弟学妹认识到厚重书籍并不可怕，从心理上消除他们的畏惧感。可以通过讲述自己曾经也有类似恐惧，后来成功克服并从阅读中收获良多的经历，让他们相信自己也能做到，鼓励他们勇敢迈出阅读第一步。 掌握方法，轻松阅读：强调掌握正确阅读方法对于阅读厚重书籍重要性。如介绍如何制定阅读计划、如何进行精读和泛读结合等方法，让学弟学妹明白只要方法得当，厚重书籍也能轻松驾驭，从而提升他们阅读的积极性和效率。 发现乐趣，享受阅读：引导学弟学妹在阅读厚重书籍过程中发现乐趣，将阅读从一项任务转变为一种享受。比如分享自己在阅读中遇到的有趣情节、获得的意外收获等，激发他们对阅读内容本身的兴趣，使他们真正爱上阅读。 三、选材 个人经历类：可以讲述自己初中时面对第一本厚重名著《三国演义》的情景。一开始被它的厚度和复杂的人物关系吓住，后来先从电视剧了解大概情节，提起兴趣后再去读书，边读边画人物关系图，慢慢沉浸其中，不仅读完了还对三国历史产生浓厚兴趣。用这个经历告诉学弟学妹，不要被书的外表吓倒，要找到适合自己的切入方式。 方法技巧类：分享阅读计划制定经验，如把一本厚书按章节或页数分配到每天的阅读量中，像读《骆驼祥子》时，计划每天读20页，一个月左右读完，这样把大目标分解成小目标，减轻心理压力。还可以介绍做读书笔记的方法，如摘抄好词好句、写下自己的感悟，帮助更好地理解和记忆书中内容，让阅读更有成效。 阅读收获类：谈谈阅读厚重书籍给自己带来的收获，如读《海底两万里》，不仅了解了奇妙的海洋知识，还被主人公的探险精神感染，在面对学习和生活中的困难时更有勇气和毅力。用这些实实在在的收获，让学弟学妹明白阅读厚重书籍能带来知识增长和精神成长，激励他们积极尝试阅读。 任务三：本题考查半命题作文。 一、审题 这是半命题作文。需要先补充完整题目，补充的内容要能体现出有书相伴带来的某种结果、感受或影响等。同时，要明确写作核心是围绕读书心得展开，即要重点阐述在书籍陪伴下的收获、感悟等。“有书做伴”意味着书籍在生活、成长等过程中如同亲密伙伴，时刻相随。它涵盖了在不同场景、不同阶段读书的经历与体验，是写作内容的基础和出发点，后续补充内容及文章主体都要紧扣这一前提。 二、立意 有书做伴，心灵富足：强调书籍对精神世界的滋养。通过阅读，能接触到古今中外各种思想、情感，丰富内心体验，让心灵不再空虚。如读哲学书籍，思考人生的意义和价值，使内心更加充实、坚定，构建起自己的精神家园。 有书做伴，视野开阔：突出书籍能打破时空限制，拓展认知边界。读历史书了解不同时代的兴衰更替，读地理书领略世界各地的风土人情，读科幻书畅想未来的奇妙世界，从而让自己看到更广阔的天地，不局限于眼前的生活。 有书做伴，成长无忧：着重体现书籍在成长过程中的引导和支持作用。在成长中遇到困难、迷茫时，从书中汲取力量和智慧。如读名人传记，学习名人面对挫折的勇气和坚韧，助力自己在成长道路上稳步前行，减少焦虑和困惑。 三、选材 经典名著类：选择《红楼梦》，可以写通过阅读它，感受到了封建社会大家族兴衰荣辱，领略到曹雪芹细腻的笔触和深刻的思想。书中众多性格鲜明的人物，如黛玉的才情与敏感、宝钗的端庄与聪慧，丰富了对人性的认知。从对诗词、礼仪等细节描写的研读中，提升了文学素养和审美水平，以此来体现有书做伴带来的收获。 励志书籍类：以《钢铁是怎样炼成的》为例，讲述自己在面对学习压力、生活挫折时，保尔・柯察金的经历如何激励自己。他在疾病、战争等重重磨难下仍坚守理想，这种精神让自己重新振作，勇敢面对困难，进而说明书籍在成长中给予的强大精神动力。 科普读物类：比如读《时间简史》，分享自己从对宇宙一知半解到被书中关于黑洞、宇宙起源等奇妙理论深深吸引的过程。在阅读中，逐渐培养起对科学的兴趣，拓宽了对世界的认知维度，体现书籍在开阔视野、增长知识方面的作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$