《长征胜利万岁》教学设计 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修上册

                     《长征胜利万岁》教学设计

一、教学目标​

知识与能力目标​

学生能够了解文章的写作背景，掌握文中重要字词，流畅准确地朗读并理解文章内容。​   过程与方法目标​

通过自主阅读、圈点批注，提升学生提取关键信息和概括内容的能力。​

二、教学重难点​

教学重点​

把握文章内容，理清文章按时间顺序记述的红四团到达吴起镇、吴起镇战斗、中央召开全军干部会议宣布长征胜利等主要事件。​

教学难点​

深入领会长征精神的时代价值，思考如何将长征精神与现实生活相联系，培养学生的家国情怀和责任担当。​

三、教学方法​

讲授法 诵读法 小组讨论法​

四、教学过程​

（一）导入（5 分钟）​

播放长征相关的纪录片片段，如红军翻雪山、过草地、强渡大渡河等场景，引导学生观看并思考：长征在你们心中是怎样的一段历史？红军战士们面临了哪些艰难险阻，又是什么支撑着他们取得胜利？由此引出课题《长征胜利万岁》。​

（二）作者介绍（3 分钟）​

杨成武是中国人民解放军高级将领，他在革命生涯中经历了无数战斗，为中国革命的胜利立下了赫赫战功。在长征中，他率领部队英勇作战，参与了许多重要战役。强调他作为亲历者，其回忆录对于我们了解长征历史具有重要的价值。​

（三）写作背景介绍（5 分钟）​

1934 年 10 月至 1936 年 10 月期间，中国共产党领导的中国工农红军红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军从中央苏区和南方苏区转移至陕甘苏区。长征途中，红军共进行了 600 余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越 40 余座高山险峰，其中海拔 4000 米以上的雪山就有 20 余座，穿越了被称为 “死亡之海” 的茫茫草地，用顽强意志征服了

人类生存极限。1935 年 10 月，中央红军历经艰难险阻，胜利到达陕北吴起镇，与陕北红军胜利会师。《长征胜利万岁》就是杨成武将军对这一段历史的回忆，展现了红军长征胜利的伟大时刻以及背后的艰辛历程。​

（四）初读课文，整体感知（10 分钟）​

教师范读课文，要求学生边听边标注段落序号，圈出生字词。​

学生自由朗读课文，思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。​

引导学生梳理文章结构，明确文章可分为以下几个部分：​

第一部分（第 1 - 8 段）：红四团终于抵达了陕北吴起镇，战士们看到吴起镇后的激动心情。​

第二部分（第 9 - 22 段）：毛泽东指挥长征最后一仗 —— 回击二马骑兵的吴起镇战斗，详细描述了战斗的过程和胜利的结果。​

第三部分（第 23 - 46 段）：中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利，并对长征的功绩和历史意义进行了阐述。​

（五）小组讨论（20 分钟）​

将学生分成若干小组，每组 6 - 8 人，讨论以下 6 个问题：​

1文章中哪些语句体现了长征路途的艰难？从这些描述中，你能感受到红军战士怎样的精神品质？​

2吴起镇战斗在长征中有怎样的重要意义？作者是如何描写这场战斗的场面和红军战士的表现的？​

3毛主席在全军干部会议上对长征的评价是 “长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，结合课文内容，谈谈你对这四句话的理解。​

4文中通过哪些细节描写展现了红军战士之间的深厚情谊和对革命事业的坚定信念？请举例说明。​

5从文章的叙述中，你能看出作者对长征胜利有着怎样的情感？这种情感是如何通过文字表达出来的？​

6作为新时代的青年，长征精神对你有什么启示？在现实生活中，我们应该如何传承和弘扬长征精神？​

每个小组推选一名组长，负责组织讨论和记录讨论结果。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。​

（六）教师公布参考答案（15 分钟）​