湖北省十堰市张湾区2024-2025学年九年级下学期期中阶段训练语文试卷

九年级语文试题 第 1 页 共 8页 2024~2025 学年下学期阶段训练 九年级语文试题 （本试卷满分 120分，考试用时 150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条 形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的 非答题区域均无效。 3.考试结束后，只上交答题卡。 一、积累与运用（20分） 学校开展了“我的语文生活”主题活动，小荆和小楚设计了一些语文小活动，请你来参 加。 1．（2分）右图是小荆展示的“宿”字的甲骨文写法（由一个侧面人形， 一个草席之形等构成），请你据此描述画面的内容： _________________________________________________________ 2．（2分）下面是小楚整理的关于“宿”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含 “宿”的词语。 “宿”的本义 “宿”的引申义 含“宿”的词语 本义指夜晚睡觉。如：风餐 露宿 量词，用以计算夜 成 宿 素来就有的 （1） 某些星的集合体 （2） 3．（2分）为了弘扬传统文化，小荆和小楚作了一副对联， 小荆写的是“琴棋书画养心魂 ”，小楚写的是“翰墨丹青传国粹”。 请你确定上下联，按古人作对联的方式工整地抄写到相应位置。 承传化文 长绵脉文 九年级语文试题 第 2 页 共 8页 4．（8分）小荆整理了古代诗文中描写美丽风景的语句，请依据学过的古诗文将这段话补充 完整。 “山川之美，古来共谈”。白居易以“乱花渐欲迷人眼， ① ” 写出了 早春时节草木萌发的美景；欧阳修以“其西南诸峰, ② ，望之蔚然而深秀者,琅 琊也”写出了琅琊山的地理位置和优美风景；柳宗元在《小石潭记》中用“ ③ ， 明灭可见”写出了溪水逶迤之状、时隐时现之景；王维身处边塞领略到了“ ④ ， 长河落日圆”的奇特壮美的塞外风光；王湾“ ⑤ ，风正一帆悬”写出了平野开 阔、大江直流、波平浪静、白帆高悬的恢宏景象；秋瑾将悲伤融入“ ⑥ ，秋容如 拭”的明丽美景之中；常建以“曲径通幽处， ⑦ ”写出了山寺禅院的清幽静谧；张 养浩以“ ⑧ ，波涛如怒”两句酣畅淋漓地写出中华山川的壮美。 5．（3分）小楚搜集到了两个门店的广告语，发现这些广告语很有趣味。请你从甲、乙两则 广告语中任选一则品一品，说说它的妙处。 ①甲：好吃的火锅会说话。——某火锅店广告 ②乙：虽是毫末技艺，都是顶上功夫。——某理发店广告 我选择_______，理由是__________________________________________________。 6．（3分）小荆梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 （1）容易读错的字 A.题跋（bō） B.潜滋暗长（qiǎn） （2）容易写错的词 A.纷至踏来 B.消声匿迹 （3）容易说错的话 A.我听说你遇到了困难，不要担心，我一定会鼎力相助。 B.今年各个社团招收的新生是历年来最多的一年。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）阅读下面古诗，完成两则批注（7—8题） 夜坐① 文天祥 淡烟枫叶路，细雨蓼花时。 宿雁半江画，寒蛩②四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迤③。 终有剑心在，闻鸡坐欲驰。 注释:①此诗写于起兵勤王之前。②[蛩]蟋蟀。③[逶迤]本是形容道路、山川、河流弯弯曲 曲,连绵不绝,这里是遥遥无期的意思。 7．（2分）批注一：《夜坐》一诗描写了淡烟笼罩枫叶，__________，__________，凄切的 虫鸣回响在四壁的凄凉秋景图。 九年级语文试题 第 3 页 共 8页 8．（2分）批注二：尾联化用祖逖闻鸡起舞这一典故，表达了诗人____________________ 的真实情感。 （二）阅读下面文言文，完成 9—13题（14分） 【甲】 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下 而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有 之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之 卑，则心不若余之专耳，岂他人之过(A)? （节选自宋濂《送东阳马生序） 【乙】 有客难①主人日：“学备古今才兼文武身无禄位，妻子饥寒者，不可胜数，安足贵学乎?” 主人对日：“(B)命之穷达②，犹金玉木石也；修以学艺，犹磨莹③雕刻也。金玉之磨莹， 自美其矿璞；木石之段块，自丑其雕刻。安可言木石之雕刻，乃胜金玉之矿璞④哉?不得以 有学之贫贱，比于无学之富贵(C)。所以学者，欲其多知明达耳。必有天才，拔群出类，今 子即不能然，不师古之踪迹，犹蒙被而卧耳。” （节选自《颜氏家训·勉学第八》,有删改） 【注释】①[难(nàn)]责难，此处为追问。②[穷达]困厄与显贵。③[磨莹]磨治玉石。④[矿 璞]未经雕琢的玉石。 9．（4分）请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解 释 （1）父母岁有裘葛之遗． 查阅字典（①丢失。②遗漏。③遗留， 剩下。④给予，赠送。） （2）安足．贵学乎 联系成语：（不足为奇） （3）妻子．．饥寒者 课内迁移（率妻子邑人来此绝境） （4）不师．古之踪迹 语境推断（联系上下句） 10．（2分）请将“也”“夫”“哉”分别还原到文中括号处。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11．（2分）请为乙文中划横线的句子断句（限两处）。 学 备 古 今 才 兼 文 武 身 无 禄 位。 12．（2分）请翻译乙文中划波浪线的句子。 所以学者，欲其多知明达耳。 13．（4分）甲、乙两文主旨均是劝学，但劝说方式有所不同，请简要分析。 九年级语文试题 第 4 页 共 8页 （三）阅读下面文章，完成 14—16题。（7分） 让中医药文化更有魅力 白剑峰 ①枸杞拿铁、罗汉果美式咖啡、陈皮薄饼……浙江省某中医医院咖啡馆曾推出几款添加 了中草药的咖啡和甜点，在网上引发热议。院方表示，此举既让顾客体验了美食，又传播了 中医药文化。 ②“中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华民族的伟大 创造和中国古代科学的瑰宝。”中医药文化包括天人合一、顺应四时、形神兼顾、阴阳平衡 等理念,是中华优秀传统文化的重要组成部分。可以说，中医药文化早已融入中国人的血脉， 融入百姓的饮食起居，为中华民族的繁衍昌盛做出了巨大贡献。 ③振兴和发展中医药,必须正本清源、澄清事实,讲好中医药故事，传播中医药文化，展 示中医药文化魅力,引导人们正确认识中医药的价值和贡献。 ④加强中医药文化传播，需要把握受众心理和传播规律,用群众喜闻乐见的形式解读中 医药,增加中医药文化的趣味性，让中医药文化深入人心。例如，唐代诗人王维在《九月九 日忆山东兄弟》一诗中写道:“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”茱萸是一味中药,到底 是山茱萸还是吴茱萸呢?根据诗中描述,九月已经立秋,天气寒凉。吴茱萸是一味温里药，用 于胃寒、脾胃虚寒等病症。而山茱萸是一味补虚药，主要是补肝肾、精血，用于精血不足等 病症。由此推断，此处的茱萸是指吴茱萸，如果把这样的内容植入电视节目、网络游戏、知 识竞赛之中,寓教于乐，很容易激发人们学习中医药的热情。比如,把中医药文化与流行音乐 巧妙结合，让很多年轻人对中医药产生了浓厚兴趣。 ⑤加强中医药文化传播，需要挖掘中医文化经典的“宝库”，把中医文化应用于日常生 活。中医不是抽象的理论和概念,而是源于丰富的临床和生活实践。例如，《黄帝内经》云: “食饮有节，起居有常，不妄作劳,故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去。”古人的 健康长寿之道，包括天人合一、顺应自然、心态平和等理念。这与现代医学倡导的“合理膳 食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡”互为印证。由此可见，中医药文化博大精深，蕴藏着 极高的生命智慧,是中华民族祖先留给子孙后代的珍贵遗产。学好用好中医药文化经典,对于 提升全民健康水平意义重大。 ⑥加强中医药文化传播，需要从娃娃抓起,持续开展中小学中医药文化教育，推动中医 药文化进校园，让中医药文化在青少年的心中生根发芽。例如，我国组织编写了《中医药文 化中小学生读本》，旨在让中小学生在整体观念、君臣佐使、辨证论治、阴阳五行、药食同 源等中医思维的影响下，形成正确、客观、科学的中医药文化认知,养成良好生活习惯，增 强民族文化自信，肩负起传承发展中医药文化的责任,使中医药文化薪火相传、生生不息。 ⑦中医药文化底蕴深厚,是中华文明的瑰宝,凝聚着中华民族的博大智慧。我们要自觉地 传播中医药文化,增强民族自信和文化自信，为促进中医药传承、创新、发展创造良好的环 境。 九年级语文试题 第 5 页 共 8页 14．（3分）请根据文章内容，补全以下思维导图的空白部分。 15．（2分）下列选项符合文意的一项是 A.文中提到的中医药文化核心理念是：药食同源。 B.文中推断王维诗中的“茱萸”是吴茱萸而非山茱萸的主要依据是吴茱萸更常用于古代诗 词。 C.本文的中心论点是：加强中医药文化传播，让中医药文化更有魅力。 D.文章告诉我们中医药文化为中华民族做出的重要贡献是推动了现代科技发展。 16．（2分）你认为下面这段话适合放在选文第几段中?请说明理由。 《西游记》第三十六回中，作者吴承恩用九种中药写成一首诗，暗喻唐僧师徒四人西天 取经路上降妖除怪，历尽千辛万苦的故事。其诗如下:“自从益智登山盟，王不留行送出城。 路上相逢三棱子,途中催趱马兜铃。寻坡转涧求荆芥，迈岭登山拜茯苓。防己一身如竹沥，茴 香何日拜朝廷?”这首诗选用了益智、王不留行、三棱子、马兜铃、荆芥、茯苓、防己、竹沥、 茴香九味中药。虽然药的功能与诗的内容无关,但这些药名却揭示了《西游记》的情节，颇值 玩味。 （四）阅读下面文章，完成 17—20题。（共 12分） 高考和种地 ①那年我高考落榜后，整天待在家里郁郁寡欢。 ②同村走过“独木桥”的，自然是欢天喜地；而没有考上的，也都找了工作。唯独我， 日子过得很揪心。 ③那天吃过午饭，父亲要去地里浇玉米，临走时，试探着低声说:“要不你去帮我浇浇 地?水管太沉了，我腰疼。”我于心不忍，一句话不说，扛起水管就去了玉米地。 ④玉米地在村边的山脚下，需要走过细长的田埂，然后再爬一个高高的石堰,这才到达 了田地。别人的玉米地都能引来河水浇灌，唯独我家这块必须从其他地方引来水，再用水管 输送才可以。所以,浇一回地非常麻烦。玉米正在拔节，正是需要水分的时候，再加上天气 炎热干旱,隔几天就要浇一回，头顶大太阳的，十分辛苦。 ⑤“也不知咱怎么就分得这一块田，有好的不要!”我一边抻水管一边抱怨。父亲笑笑 不说话，只是在挥动锄头开水渠。母亲说:“当时分地，这块地没人要，都嫌弃地势高、土 壤还薄。生产队一再降低产量，你爹就要了。还不是想着你们兄弟姐妹多，没啥吃。”这块 地的故事我知道，父亲贪图地面积大，妄图利用自己的力量来改变土质，提高产量。经过父 亲多年努力，原本只有一百斤产量，那年竟收获了五百斤粮食。可我不乐意,原本可以轻松 一点，偏偏要揽下这么费心费力的田地，毕竟能收到那么高产量的日子不多。母亲看我不快, 就说:“孩子，这块田地虽然不好，咱们只要勤快，多用心，就肯定有所收获。也不能因为 中 医 药 文 化 传 播 途 径 创新形式 ① ③ 用趣味性方式，如：音乐、游戏等 ② 推动中医药文化进校园，如：编写《中 医药文化中小学生读本》 九年级语文试题 第 6 页 共 8页 庄稼收成不好就不种地哦。”“你娘说得对。地不能空白，种了总比不种好。”父亲扭过头, 看看我。 ⑥天太热了，父亲母亲已经是满脸汗流了，他们用衣襟擦一把，继续劳作着。“出力吃 苦咱不怕，只要肯付出,总会有好结果的。你看,这玉米长势不比别人家的差吧!”水流咕嘟 咕嘟地流动着，像唱着一首欢乐的歌，那么畅快淋漓，荡着我的心。我内心那原本堵着的不 愉快，不经意间就开始消退了。我听着父母亲有意无意的话,看着周围别人家的玉米田。它 们出身好,自然是能轻松结出粗壮的玉米棒子，让人心满意足。而我家的这块田地，虽然基 础薄弱，但只要肯下功夫，自然也就有不错的收成。就像我的学习，平时看别人玩，我也想 玩，别人懒惰学习，我也懒惰。可结果是,别人成绩提上去了，而我却拉下来了。更重要的 是，有两门功课，因为考得太差，我竟然不再学习了。这样的学习态度,又怎能种出“好庄 稼”呢? ⑦阳光一寸寸地往西斜，我们的影子被牵扯得越来越长,和那些玉米重叠在一起，仿佛 我们都是这块田地里的一棵庄稼。在山里光线暗下来时，我们把玉米田浇透了。 “一下午 浇个痛快，可以顶上十天半月了!”父亲少有地扯着高腔，有力量的声音在玉米地里来回跳 着。当然，有的就落在了我的心上，让我心里的湖水荡起了波澜。 ⑧走在回家的路上，母亲说:“你们扛着工具沉，慢点走。我先回家给你们做饭。吃过 饭，娃还要学习的。”我愣住了,我高考刚过，还没从失败的情绪中挣扎出来，怎么就要复 习?我没说要复习再考一次呀!父亲呼哧呼哧地，兴奋地说:“你回吧，娃不会放弃自己的田 地的。” ⑨夜色突地又深了一层,我虽不说话，但脚步却不再疲惫和倦怠，反而有了力量。 ⑩当天晚上，吃过饭后,我不由自主地拿起了旧书本，开始了又一年的复习时光。夜里， 我还做了一个梦:在等待收获的田地里忙碌时，我收到了来自大学的录取通知书。我从梦中 笑醒了，我在渐渐明亮的晨光中哭了。当然，在接下来的辛勤“种地”时光里，我的“玉米 田”如愿收获，我也顺利地走过了高考的“独木桥”，考上了理想的大学。 17．（3 分）下列句子中朗读处理恰当的一项是 A. “出力吃苦咱不怕，只要肯付出,总会有好结果的。”（要表现父母坚定的信念，重音落 在“付出”“结果”上） B. “水流咕嘟咕嘟地流动着，像唱着一首欢乐的歌”（重音落在拟声词“咕嘟咕嘟”上，语 速缓慢，语气紧张） C. “你回吧，娃不会放弃自己的田地的。”（重音落在“不会”“自己”上，语气犹豫不决） D. “我虽不说话，但脚步却不再疲惫和倦怠，反而有了力量。”（重音落在“不再疲惫和 倦怠”“力量”上，语速平缓，语气坚定） 18．（3分）文章第⑩段画线句“我从梦中笑醒了，我在渐渐明亮的晨光中哭了”，请结合文 章内容分析作者为什么笑，又为什么哭？ 19．（3分）校刊决定刊载这篇文章，编辑建议将原标题“高考和种地”改为“照亮我心里的那 道光”。你是否同意更换?请说明理由。 20．（3分）读完这篇文章,你也许会想到这些词语：成长、爱、教育……请任选一个词语， 结合文章内容，谈谈你的感悟。 （五）阅读下面名著选段，完成 21—24题。（共 8分） 《水浒传》选 段 鲁达听了道:“呸!俺只道那个郑大官人,却原来是杀猪的郑屠。这个腌臜泼才，投托着 俺小种经略相公门下,做个肉铺户，却原来这等欺负人。”回头看着李忠、史进道:“你两个 且在这里,等洒家去打死了那厮便来。”史进、李忠抱住劝道:“哥哥息怒，明日却理会。” 两个三回五次劝得他住。 九年级语文试题 第 7 页 共 8页 鲁达又道:“老儿，你来。洒家与你些盘缠，明日便回东京去如何?”父子两个告道:“若 是能勾得回乡去时,便是重生父母,再长爷娘。只是店主人家如何肯放?郑大官人须着落他要 钱。”鲁提辖道:“这个不妨事,俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子,放在桌上，看着 史进道:“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺,洒家明日便送还你。”史进道: “直甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子,放在桌上。鲁达看着李忠道:“你也借 些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少,便道:“也是个不爽利的 人。”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道:“你父子两个将去做盘缠。一面收拾行李。 俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你!”金老并女儿拜谢去了。 鲁达把这二两银子丢还了李忠……史进、李忠各自投客店去了。只说鲁提辖回到经略府 前下处，到房里，晚饭也不吃，气愤愤的睡了。 《儒林外史》选段 臧蓼斋办了一桌齐整菜，恭恭敬敬,奉坐请酒。席间说了些闲话。到席将终的时候,臧三 爷斟了一杯酒，高高奉着，走过席来，作了一个揖,把酒递与杜少卿,便跪了下去，说道:“老 哥，我有一句话奉求。”杜少卿吓了一跳，慌忙把酒丢在桌上,跪下去拉着他，说道:“三哥, 你疯了?这是怎说?”臧蓼斋道:“你吃我这杯酒，应允我的话，我才起来。”杜少卿道:“我 也不知道你说的是什么话，你起来说。”鲍廷玺也来帮着拉他起来。臧蓼斋道:“你应允了?” 杜少卿道:“我有什么不应允?”臧蓼斋道:“你吃了这杯酒。”杜少卿道:“我就吃了这杯酒。” 臧蓼斋道:“候你干了。”站起来坐下。杜少卿道:“你有甚话?说罢!”臧蓼斋道:“目今宗 师考庐州，下一棚就是我们。我前日替人管着买了一个秀才，宗师有人在这里揽这个事，我 已把三百两银子兑与了他，后来他又说出来:‘上面严紧，秀才不敢卖,倒是把考等第的开个 名字来补了廩罢。’我就把我的名字开了去,今年这廪是我补。但是这买秀才的人家要来退 这三百两银子，我若没有还他，这件事就要破!身家性命关系，我所以和老哥商议，把你前 日的田价借三百与我打发了这件，我将来慢慢的还你。你方才已是依了。”杜少卿道:“呸! 我当你说什么话,原来是这个事!也要大惊小怪,磕头礼拜的,什么要紧?我明日就把银子送来 与你。”鲍廷玺拍着手道:“好爽快!好爽快!拿大杯来再吃几杯!”当下拿大杯来吃酒。 杜少卿醉了，问道:“臧三哥，我且问你，你定要这廪生做什么?”臧蓼斋道:“你那里 知道!廪生，一来中的多，中了就做官。就是不中，十几年贡了，朝廷试过，就是去做知县、 推官，穿螺蛳结底的靴，坐堂,洒签,打人。” 21．（2分）下列人物出自《儒林外史》的是 A.老马 B.孙二娘 C.沈琼枝 D.宋公明 22．（2分）学习衬托手法。两则选文都用了衬托手法，请将对甲文的品析补充完整。 鲁达的仗义 杜少卿的慷慨 以史进正面衬托鲁达。 以臧蓼斋反面衬托杜少卿。臧蓼斋为了 让杜少卿给钱，又是恭敬奉坐、高高奉酒， 又是作揖、下跪，强行逼迫别人答应,他的虚 伪做作与杜少卿的直率、豪爽形成鲜明的对 比。 九年级语文试题 第 8 页 共 8页 23．（2分）为人物做批注。两则选文都写出了人物的仗义疏财,但又各有特点。请结合选文， 为杜少卿做批注。 24．（2分）细读乙文画横线的句子，联系名著内容思考：这句话体现了《儒林外史》怎样 的主题？ 三、表达与交流（55分） 25．（5分）学校举办“我的未来不是梦”主题活动,请你从下列两项任务中选择一项参与其中。 任务一：活动开始前，学校向全校师生征集活动海报，请你把自己设计的海报的解说词 写下来。(80字左右) 任务二：请你写一首小诗,作为此次活动宣传的一部分。（不少于 4行；如超过 4行，诗 行之间用“/”标示。) 26．（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 在我们成长的道路上不一定鲜花满地，也许会有学业上的困惑、生活上的失意、情感上 的烦恼……它们就像横在我们面前的一道道台阶，需要我们去跨越。但跨越之后，我们收获 满满：获得了知识,懂得了坚持,享受了快乐，锻炼了能力…… 任务一：生活中你一定会有跨越台阶的经历，这些经历也一定给你留下了深刻的印象， 让你感受颇深。请以“跨越这台阶，真好”为题目，写一篇记叙性文章。 任务二：跨越台阶，意味着前进和成长。请将“人生因跨越而 ”补充完整（可补充“精 彩”“闪耀”“蜕变”等），以此为题目写一篇议论性文章。 任务三：未来，你还想踏上怎样的台阶，走怎样的路?请自选角度，自拟题目，写一篇 作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于 600字；③文中 不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 鲁 达 杜少卿 为了素不相识的路人，从大骂，到要 去“打死那厮”,被劝了“三回五次”才平 息，再到慷慨解囊，甚至“晚饭也不吃， 气愤愤的睡了”。如此嫉恶如仇，率真性 情,读之令人深愧虚生世上，不曾为人出 力。 九年级下学期学业水平期中阶段性测试 语文试题参考答案 一、积累与运用（20分） 1.（2分） 示例:人在室内的草席上休息住宿。 2.（2分） （1）宿敌、宿怨（2）星宿 ( 长绵脉 文 )（一题1分） 3.（2分）（两联，各1分） ( 琴棋书画养心魂 ) ( 翰墨丹青传国粹 )示例： 4.（8分）⑴浅草才能没马蹄 ⑵林壑尤美 ⑶斗折蛇行 ⑷大漠孤烟直 ⑸潮平两岸阔 ⑹为篱下黄花开遍 ⑺禅房花木深 ⑻峰峦如聚 （每小题1分；错一字扣0.5分） 5.（3分）示例1:这句广告语看似简单，其实很巧妙。它运用拟人手法写出海底捞火锅不同于一般火锅的“好吃”，同时又能激起人们的好奇心——到底这火锅是怎么“说话”的。 “会说话"既是指火锅沸腾时的滋滋作响，也指人们在享受火锅时的唛啧称赞，富有创意。 示例2:这句广告语一语双关。一方面,毫末”可以指头发，另一方面也可以比喻技艺的低微;“顶上”既可以指头顶，也可以暗指技艺的高超。这种双关手法使得广告语既幽默又富有深意,既自谦又自夸，生动地表现了理发师的高超技艺和精湛服务。 6.（3分）（1）题跋（bá）  B.潜滋暗长（qián） （2）A.将“踏”改为“沓”  B.将“消”改为“销”  （3）A.把“鼎力相助”改为“全力相助” B.把“一年”删掉 二、阅读与鉴赏（45分） 7.（2分）细雨飘拂蓼花 成群的大雁寄宿于江边（每空1分） 8.（2分）表达了诗人立志报国，壮心不已的情感 （两个关键词各1分，意思对即可） 9.（4分）给予，赠送 值得 妻子儿女 学习 （每空1分） 10.（2分） A.哉 B.夫  C.也  11.（2分）学 备 古 今/ 才 兼 文 武/ 身 无 禄 位 （断对一处得1分；多断1处倒扣1分，扣完为止） 12.（2分）因此求学的人，是想要增长知识、明白通达道理罢了。 13.（4分）示例：甲文作者用自己求学时艰苦的学习条件与现在太学生优越的学习条件对比,突出了专心学习的重要性;乙文作者用不能说雕刻过的木石胜过尚未磨治过的金玉，类比论述不能将有学问的贫贱之士与没有学问的富贵之人相比，以此突出学习的重要性。 ( 两点各2分，只答出一点得2分 ) 参考译文 [乙]有位客人追问(我)说:“(世间)学贯古今,文武双全，自身(却)没有官禄爵位,妻子儿女饥寒交迫的人,数不胜数,(这)怎么值得崇尚学习呢?”我回答说:“(人的)命运的困厄与显贵，就好像是金玉木石;修行学问和技艺,(就)好像是磨治玉石与雕刻(木头、石块)。磨治过的金玉之所以光亮好看,是因为金玉本身是美物;一截木头,一块石头之所以难看，是因为(尚未经过)雕刻。怎么能说雕刻过的木头、石块，就胜过(尚未磨治过)的金玉呢? (同样)不能将有学问的贫贱之士，与没有学问的富贵之人相比。因此求学的人,(是)想要增长知识、明白通达(道理)罢了。必定有天才,(能)出类拔萃，你们现在既然不能达到这样的水平，(如果)不学习古人(勤奋好学)的行为，就像盖着被子蒙头大睡(什么也不知道)罢了。” 14.（3分）（1）挖掘经典 （2）结合日常生活实践，如：《黄帝内经》健康理念与现代医学契合 （3）教育传承 （每空1分，第二个空两点各0.5分。） 15.（2分）C 16.（2分）适合放在第④段中。这段话非常有趣味性，一首用九种中药写成的诗歌，巧妙地揭示了《西游记》的情节，证明了第④段的分论点“加强中医药文化传播，需要把握受众心理和传播规律,用群众喜闻乐见的形式解读中医药,增加中医药文化的趣味性”。 17.（3分）D 18.（3分）“笑”的原因:“我”梦到收到了来自大学的录取通知书。“哭”的原因:从梦中醒来,“我”明白了父母的良苦用心，为父母的付出而感动,也为自己有了明确的方向喜极而泣。(答出“笑”的原因得1分,答出“哭”的原因得2分) 19.（3分）示例一:不同意更换。原标题“高考和种地”概括了文章的主要内容，暗指“我”对重新参加高考和回家种地这两条人生道路的选择;把高考和种地联系起来，告诉我们“一分耕耘，一分收获”的道理，点明文章主旨。 示例二:同意更换。以“照亮我心里的那道光”为题，可以增强标题的文学色彩，同时设置悬念，激发读者的阅读兴趣;体现了“我”在父母耐心的教育引导下,走出阴霾,收获成长，坚定人生方向的文章主旨。 (表明观点得1分,说明理由得2分，只表明观点不得分) 20. （3分）“成长”示例:文中的“我”在高考失利后郁郁寡欢，在父母的引导下，走出高考失利的阴霾,鼓起勇气复读，并通过努力考上理想的大学。这启示我们要勇于面对生活中的困难和挫折，迎难而上，方可跨越心中的那道坎，实现自我成长。 “爱”示例:文中的父母在“我”高考失利后，没有任何的责怪，而是用包容的态度接纳了“我”的失利。他们关心“我”的情绪变化,让“我”从劳动中体会到努力与坚持的价值，无声地给予“我”爱的力量，帮助“我”走出高考失利的阴霾,充分表现了父母对子女无私的爱。这启示我们要懂得理解父母的爱，感恩父母。 “教育”示例:文中的父母没有直接劝说“我”要振作,而是巧妙地通过共同劳作、分享田地的故事等方式，让“我”在亲身体验中感悟到努力与坚持的重要性。这种富有智慧的教育方式使“我”自我反思并下定决心努力学习,最终如愿考上理想大学。这启示我们要善于思考，从生活小事中获取精神力量。 21.（2分）C 22.（2分）示例:史进亦是豪爽且讲义气之人，但他的慷慨不是为了金氏父女,而只是为了鲁达，是讲兄弟之义。面对不平之事，他不如鲁达这般义愤填膺。 23.（2分）示例:杜少卿将臧蓼斋当名士、朋友，看他下跪，自己也“跪下去拉”,对方非要他先喝酒并先答应，他也是一口就先答应下来，真正做到真心待人，为那些在他看来身处困境的人慷慨解囊。但读起来却让人担心，这样的呆气,怕是要吃不少亏了。 24.（2分）示例：批判科举制度对读书人的毒害，批判污浊黑暗的世风。 三、表达与交流（55分） 25.（5分） 任务一：示例:我设计的海报的下方是一个人正在向山顶奋力攀登,他的前方是重叠的山峦，太阳正从群山背后冉冉升起。画面的正上方是“梦想”两个字。寓意唯有砥砺前行,才能夺取胜利的旗帜，实现自己的梦想。 （围绕主题，把海报的构图要素写清楚，有一定的顺序。） 任务二：示例:在晨曦微露的天边/我轻启梦想的帆/驶向那未知的遥远/心中藏着无尽的期盼/海风拂过我的面庞/轻轻在耳旁低语/告诉我坚持的方向/是那片璀璨的希望。 （有诗歌样式，不少于4句，前后有一定关联，有点意味或意思，得4-5分；有些诗歌样式，不少于4句，前后有点关联，得2-3分；其他1分；不写不给分。） 26.（50分） 任务一作文评分标准 等次 维度 主题 内容 结构 语言 一类文 45分﹣50分 表达意图明确，主题较为深刻或新颖。 内容具体充实，选材新颖；突出个性化体验，给人以启示。 条理清楚，详略得当；叙事性强，细节典型生动；结构完整、严谨。 语言流畅生动；表达方式丰富准确；表达效果好；叙述手法恰当。 二类文 39分--44分 表达意图明确。 内容具体充实，选材恰当；有个性化体验。 条理较为清楚， 有详略之分：叙 述为主，有细节：结构较为完整，思路清晰。 语言连贯通顺；表达方式恰当；表达效果较好；叙述手法较为恰当。 三类文 30分-38分 表达意图基本明确。 内容较为具体充实；选材基本符合要求。 条理基本清楚，叙述为主；结构基本完整。 语言表意基本清楚；语病少。 四类文 29分以下 表达意图不明确。 内容不完全合乎情理且不具体。 调理不明显，结构不完整，思路不清晰。 语言表意不明确，语病较多。 任务二作文评分标准 等次 维度 论点 论据 论证 语言 一类文 45分﹣50分 论点明确，较为深刻或新颖，且有清晰准确的表达。 材料准确丰富，新颖具体；与论点一致，且能够支撑论点。 符合议论文的结构，合乎逻辑，能够运用恰当的论证方法，能够多方面、多角度展开论证。 语言通顺简明，能够准确的表达自己的观点与看法，有恰当的生动表达。 二类文 39分--44分 论点明确，且有清晰准确的表达。 材料准确具体；与论点一致，且能够支撑论点。 符合议论文的结构，能够运用恰当的论证方法，能够多方面或多角度展开论证。 语言通顺明白，能够准确地表达自己观点与看法。 三类文 30分-38分 论点基本明确，有比较清楚明确的表达。 材料准确；与论点基本一致，大致可以支撑论点。 基本符合议论文结构，能够运用基本的论证方法进行展开论证。 语言基本通顺，能够表达自己的观点与看法，有个别病句。 四类文 29分以下 论点不明确，表达不清楚。 材料与论点不一致，不能够支撑论点。 结构混乱，基本没有运用论证方法。 语言不通顺，不能够表达自己的观点与看法，病句较多。 任务三：参照任务一、任务二的标准，斟酌给分。 总体原则： 依标评价——文从字顺，坚持课标依据。 学生视角——年龄特征，尊重思维发展。 分档赋分——样作参照，淡化细节要求。 补充说明： ⑴成文成篇，中心基本明确37分以上； ⑵中心明确，内容具体，语言准确、流畅40分以上； ⑶中心明确，内容充实，情感真挚，语言或写法有特色、有创新45以上； ⑷书写工整、美观加3分，书写潦草、卷面有较多污迹扣3分。 ⑸其他情况 ①*跑题最高可打到30分，偏题最高可打到35分。 ②*抄袭作文一律打15分以下，雷同或套作打25分以下。此两类作文打分时，需有确凿证据方可按些标准打分。 ③*篇幅不足600字，在正常打分之后，按每50字扣3分的标准累计扣除。 任务三：参照任务一、任务二的标准，斟酌给分。 总体原则： 依标评价——文从字顺，坚持课标依据。 学生视角——年龄特征，尊重思维发展。 分档赋分——样作参照，淡化细节要求。 补充说明： ⑴成文成篇，中心基本明确37分以上； ⑵中心明确，内容具体，语言准确、流畅40分以上； ⑶中心明确，内容充实，情感真挚，语言或写法有特色、有创新45以上； ⑷书写工整、美观加3分，书写潦草、卷面有较多污迹扣3分。 ⑸其他情况 ①*跑题最高可打到30分，偏题最高可打到35分。 ②*抄袭作文一律打15分以下，雷同或套作打25分以下。此两类作文打分时，需有确凿证据方可按些标准打分。 ③*篇幅不足600字，在正常打分之后，按每50字扣3分的标准累计扣除。 学科网（北京）股份有限公司 $$