2025届湖北省部分学校高三下学期考前信息卷三语文试题

2025年新高考信息卷（三） 语文试卷参考答案与解析 1,【答案】D 【解析】D项“以加强产教融合”表述错误，根据材料二最后一段可知，目的应是“为学生提供可重 复、安全、通真的实习实践机会，以帮助学生验证知识原理、掌握技能要领”。 2.【答案】D 【解析】D项“更离不开对社会资源的吸纳”错误，要解决这一问题，事关多个方面，高校、社会资源 是其中的两个方面，这两个方面没有主次之分。 3.【答案】A 【解析】材料二第一段观点是“明确目标定位，强调产教融合”，A项符合题意。B项是提升高校专任 教师专业水平和实践能力的措施。C项是高校在实习实践基地建设中积极拥抱数字化技术以提升基地 运行效率和管理水平的措施。D项是实习实践与就业选择的连接不够紧密的现象。 4.【答案】①说明实习问题的严重性，增强话题的严肃性，引发更多关注。②专家教授分析实习问题具 有专业性和科学性，能增强说服力。③多角度论述，增强论证的严谨性，使文章内容更具厚度和深 度。（每点2分，任意答出两点即可：其他合理答案酌情给分）》 5.【答案】①这一现象反映了高校实习质量偏低，无法提高学生的职业技能的问题。②出现这一现象， 主要与部分高校实践育人理念与企业需求不匹配有关，也与企业承接学生实习的意愿偏低有关。③高 校应通过与行业企业合作，共同开发项目课程、制订教学方案，确保学生所学知识、技能与企业需求 高度匹配，从而避免这一现象的发生。（每点2分，其他合理答案酌情给分） 6.【答案】D 【解析】A项错误，“我”帮小殷老公说话，主要是站在客观角度帮小殷分析问题，并非因为心疼青花 瓶想狠很说小殷一顿来诚轻青花瓶被打碎的心疼。B项，“低下头”是动作描写，并非神态描写。C 项，“行文少有波折冲突”错误，小说围绕小殷这个人物展开了一波三折的情节。 7.【答案】C 【解析】C项，“衬托出”错误，只是体现了小殷的性格特征，并未“衬托” 8.【答案】①指“我”二十年前在景德镇买的薄胎瓷青花瓶，是“我”喜爱的物品，具有物质层面的含 义。②象征着周围人眼中的小殷，她不年轻、不漂亮、不富有，脾气还大，像青花瓷一样又薄又脆。 最后通过青花瓷与小股的对比，突出小殷貌似青花瓷实则铁罐子的性格特点，即虽经历生活挫折但不 会轻易破碎。（每点2分，其他合理答案酌情给分） 9.【答案】①情节温和：故事围绕小殷的家庭琐事展开，如借钱、吵架、和好等，虽有波折但冲突不激 烈，情节发展自然平缓。②人物温和：小股虽有小姐脾气，但本性善良，家人虽有矛盾但最终和好， 人物形象真实且性格不极端。③情感温和：文中没有浓烈的爱恨情仇，多是小殷与家人间的日常摩擦与 和解，体现出亲情的包容与温暖，情感表达细腻温和。④语言温和：叙述语言质朴平实，对话自然流畅， 没有尖锐的言辞，整体风格温和淡雅。⑤主题温和：展现普通家庭的生活状态与情感维系，传达出生活 虽有波折但终会回归平静的温和理念。（每点2分，任意答出三点即可：其他合理答案的情给分） 1O.【答案】BDF 【解析】原文为“上亲自临视，因问日：‘君即百岁后，谁可代君者？”，意为“惠帝亲自前去探视， 问他：·您百年之后，谁可以替接您？’”。 11.【答案】C 【解析】《鸿门宴》“范增数日项王”中的“目”也是名词用作动词。 语文试卷参考答案与解析（三）第1页（共3页） 12.【答案】A 【解析】A项“因为他担心后代守不住良田大宅，只有这些劣等的田地房舍才不会被权势之家觊觎抢 夺”错误，根据原文“后世贤，师吾俭：不贤，毋为势家所夺”可知，萧何认为如果后代贤的话， 也会学习他的节俭：如果后代不贤，则可以避免被抢夺。因此“后代守不住良田大宅”只是假设 之一。 13.【答案】(1)曹参听说萧何去世，就对门下舍人说：“快准备行装！我要入朝担任相国了。”(“趣” “人”各1分，句意2分) (2)鲁国的两位儒生说：“礼乐要在国家安定百年之后才能兴盛。”只有汉惠帝的时候说这样的话才 是合适的。(“唯”“宜”各1分，句意2分) 14.【答案】①王夫之认为曹参这么做是顺应时代的需要。②汉高祖刚去世，吕太后掌握大权，惠帝性格 懦弱，无法自我振作，当时的形势让他不得不这样做。③曹参没有周公那样的品德却处在那样的时 代，如果想要矫正草创时期的失误，改变一代的典章制度，那么人心就会不安，国家动乱就会由此 而起。（答出一点1分，两点3分，三点5分，意思对即可） 【参考译文】 材料一： 螂文终侯萧何病重，惠帝亲自前去探视，问他：“您百年之后，谁可以替接您？”萧何说：“最了解臣 下的还是皇上。”惠帝又问：“曹参怎么样？”萧何立即叩头说：“皇上已找到人选，我死也没有什么遗感 了。”秋季，七月，辛未（初五），萧何去世。他生前购置田地房舍，必定在穷乡僻壤处，他主持家政， 也从不起建高墙大屋。他说：“如果我的后代贤德，就学我的俭朴；如果后代不贤，（这些劣等的田地房 舍)也不会被权势之家抢夺。” 癸巳（二十七日），朝廷任命曹参为相国。曹参听说萧何去世，就对门下舍人说：“快准备行装！我 要入朝担任相国了。”过了不久，使者果然前来召曹参入朝。起初，曹参卑贱而未显达时，和萧何相交甚 好：及至做了将相，两人有些隔闲：到萧何快死时，所推举（接替自己）的贤能之人唯独曹参。曹参接 替萧何做了相国后，所有的条令都不做变更，一律遵照萧何当年的规定。他挑选各郡各封国中为人质朴、 拘谨不善言辞、敦厚的长者，召来任命为丞相的属官；对那些言谈行文苛刻、想要追逐名声的官员，都 予以斥退。然后（曹参）日夜只顾饮香醇老酒。卿、大夫以下的官员及宾客见他不管政事，来看望时都 想劝说，曹参却总是劝他们喝酒；喝酒间隙中再想说话，（曹参）又劝他们再喝，直到喝醉了回去，始终 没机会开口说话，这样的情况成为常事。曹参见到别人犯有小错误，也一味包庇掩饰，相国府中终日无 事。曹参的儿子曹宝任中大夫之职，悬帝向他理怨曹参不理政事，认为“难道是因为我年纪轻吗？”。让曹 蜜回家时，以私亲身份探问曹参。曹参大怒，鞭答曹蜜二百下，喝斥：“快回宫去待候！国家大事不是你 该说的！”到上朝时，惠帝责备曹参说：“是我让曹窑劝你的。”曹参立即脱下帽子谢罪说：“陛下体察自 己圣明威武比高帝如何？”惠帝说：“朕哪里敢比高帝！”（曹参）又问：“陛下再看我的才能与萧何比谁 强？”惑帝说：“你好像不如他。”曹参便说：“陛下说得太对了。高帝与萧何平定天下，法令已经明确。 如今陛下垂手治国，我们臣下恭谨守职，认真遵守不去违反旧时法令，不就够了吗！”患帝说：“对。” 曹参做相国，前后三年，百姓唱歌称颂他说：“萧何制法，整齐划一：曹参接替，守而不失。做事清 净，百姓安心。” 材料二： 曹参依据萧何制定的法令来治理国家，这并不是他一定要按照萧何的法度来治理，只是当时的形势 让他不得不这样做。汉高祖刚去世，吕太后在朝廷掌握大权，惠帝性格软弱而无法自我振作，（在这种情 况下)不沿袭萧何之法，又能怎么样呢？鲁国的两位儒生说：“礼乐要在国家安定百年之后才能兴盛。” 只有汉惠帝那个时候说这样的话才是合适的。周公制定礼仪的时候，流言蜚语尚未平息，东边的叛乱尚 未平定，商、态的遗民尚未被消灭，没有时间顾及这些。曹参没有周公那样的品德却处在那样的时代， 如果想要矫正草创时期的失误，改变一代的典章制度，那么人心就会不安，国家动乱就会由此而起。 语文试卷参考答案与解析（三）第2页（共3页） 唉！汉朝之所以能够有贾谊、董仲舒、王藏、馆等（少数几个人）保存了百分之一的古道，难道不 是因为曹参的因循旧制而得以滋养的吗？所以只有曹参能够因袭前人成法，这是当时的历史条件决定的。 在此之前是高祖皇帝的时代，应当注重质朴，在此之后是文帝、景帝的时代，必然要注重文饰，这也是 适应时势。鲁国的两位儒生高傲而不肯出仕捕佐，文帝、景帝谦让而没有时间（顾及礼乐），他们都违背 了时代的需要，违背了治国的原则。 15.【答案】C 【解析】C项理解错误，诗中“我欲从之已天际”“从之不可况共语”中的“从之”，主要表达的是诗 人对渔父的向往、追随之意，并非欲以“渔父”自况。 16.【答案】①诗中的老翁“去若飞”“已天际”“轻一世”，表现出“渔父”逍遥江湖、独立自持（遗世 独立)的特点，体现的是道家超拔隐逸的文化内涵。②诗中运用了姜子牙“直钩垂钓”的典故，“直 钓”意不在“鱼”，而在等待时机，得遇明主，实现自己的理想抱负，体现的是儒家积极济世的文化 情怀。③“渔父”形象里也隐含了诗人追寻的形象，有对独立逍遥生活的向往，更有对济世理想的 坚守。（每点2分，意思对即可） 17.【答案】(1)千岩万转路不定迷花倚石忽已暝 (2)巫医乐师百工之人不耻相师 (3)[示例]万里悲秋常作客百年多病独登台 四十年来家国三千里地山河 三十功名尘与土八千里路云和月 18.【答案】[示例]金黄璀璨的煎饼铺内，铺开五彩的晨光画卷。（句式2分，修辞2分，句子通顺1分） 【解析】要仿照“热气腾腾的煎饼作坊里，传出锅腕瓢盆交啊曲”的结构，从视觉角度，使用暗喻的 修辞手法进行创作。“色彩斑斓的煎饼铺子中”对应地点，“铺开”对应动作，“五彩的晨光画卷”对 应喻体，形象地从视觉角度描绘煎饼铺子里的景象。 19.【答案】将“软合”的“合”改为“和”；将“揉合”的“揉”改为“糅”。（每处1分） 20.【答案】③将“主要”移到“原料”前：⑤在“西门坪”前加“从”。（每处2分） 21. 【答案】[示例]甲：一份煎饼下肚（或咬上一口） 乙：还有子长的历史和文化（或更是一方水土的历史记忆）（每处2分） 【解析】甲处前文描述用煎饼卷好食材，后文说口感，则此处应填“一份煎饼下肚（或咬上一口）”，衔 接自然：乙处前文说子长煎饼承接的不只是一道美食的意义，再结合前文提到的煎饼诞生于灾年和战乱 时，则此处应填“还有子长的历史和文化（或更是一方水土的历史记忆）”，深化煎饼承载的意义。 22.【答案】aebdfc 23.【写作提示】 根据材料，明确传统与现代交织这一核心，思考二者相互作用的关系，确定积极向上、体现时 代价值的立意，如传统与现代融合促进社会发展、文化传承创新等，从传统与现代融合的角度，阐 述二者相互促进的关系，展现中国在这一进程中的独特魅力与蓬勃发展。 论述时围绕传统文化，可选用京剧、剪纸、中医等素材论述其内涵与传承意义：对于现代科技， 可列举人工智能、5G技术、新能源汽车、电商直播等例子阐述其对生活和社会的变革。在论述二者 的融合时，可以宇树机器人、故宫文创产品、数字敦煌等案例说明融合的创新模式与良好效果。 参考立意：①传统为基，科技为翼，共筑中国梦：②于传统中寻根，在现代中创新：③传统与 现代共舞，奏响时代华章：④以科技之光，照亮传统文化传承之路；⑤传承传统智慧，拥抱科技 创新。 语文试卷参考答案与解析（三）第3页（共3页）2025年湖北省新高考信息卷（三） 请在各通日的裤思《城心和答，划明色电形边都展定区城的答案无收 请在各题日能法思区城内作养超出男色地形法糕定区城的苦案无藏 9《6分) 17.《6分) 语文答题卡 陆名： 班提： 准考证号■■■■■■■■ 贴条彩码区 13) 塘染样铜 贴缺秀标识 正辆候学国了 注期两主用有的机名，单中鲜年是海面带有运， 1〔骨1 士数年子量时州相里线：数州因怎图面量单卡的形里为想，甲得面后装理面出能方的面：卡持上形.里 意能： 1游市量学年华中在养用有背想到内作，年由县线有鲜纳能具：在单想且年布有面4装 选棒鞋 = 107 3由面o国 ◇ 山面gm 国B四四四EDDG 过面D运面 13外) (10493 44分》 19.2#1 (2)4分2 204分 145) 5(6分 2.(4分) 16.〔6#) 22.3分1 南在日的《内作与中色恒形攻整职区峡普来无家 直在光的许超区巧作蓝色柜形边限《域的格茶无家 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