内蒙古乌兰察布市集宁区第二中学2024-2025学年高二下学期5月期中考试语文试题

缺考填涂标记 ▣ 集宁二中2024-2025学年下学期高二年级期中考试语文 姓名： 班级： 考场： 座位号： 主观题必须使用0.5毫米黑色盛字第项写】 贴条形码区 母 不得使用涂改液、修正带。 不得在打分框内书写、涂抹 4. 保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破 项 正确填涂腿错误填涂司应☑区习⊙ 客观题(30分) 1AD2 A3 A6AL7 A 12AJC0]13B]OD16A0■Ba[D]1990D21A0]0D] 现代文阅读(19分) 4.(3分) 5.(6分) 8.(4分) 9.(6分) 请在各题目的答题区域内作瓷，超出边框的答素无效第1页（共4页） 三古诗文阅读(20分】 10.(3分) 五六月A中B北窗C下D卧E遇凉风，F暂至G自谓H是羲皇上人 13.(8分) 14.(3分) 16.(6分) 四、 名篇名句默写(6分) 17.(6分)(1) (2) (3) 五、语言文字运用(15分) 19.(6分)】 请在各题目的答骚区域内作答，超出边框的答案无效第页（共4页） 请使用2B铅笔填涂选择题客案选项及考号 20.(3分) 22.(6分) 六、作文(60分) 请在各题目的瓷题区域内作答，超出边框的答案无效第3页（共4页） 9 A 请在各经目的答题区域内作答，超出边框的答案无效第4页（共4页） A集宁二中2025学年第二学期期中考试 A 1 活 高二语文 为 3升下在名， 出题人： 审题人： 姓名： 班级： 考号： 一 一、现代文阅读(34分) 非活计 (一)现代文阅读1（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成15小题 材料一： 苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学生必须 读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏 东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的名称世故暗喻 等典故稍加思索，这种读书方法，自有其优点。因为将·本书逐字抄写之后，对那本5所知 的深刻，决非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法，对苏东坡的将来大有好处。 苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏狗对 功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为 政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育， (摘编自林语堂《苏东玻传》) 材料二： 苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在蛾眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气 氛也十分浓摩，其父苏淘是云门宗四世圆通居讷皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其 继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响。 从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正 信奉佛教，元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练刷使，政治上的挫败使他开 始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他审视白己的 经历以及处世态度，重新诗找心灵的支撑点，开始想考人生的真谛，开始接受佛教思想，谪 居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人展现了…个极富魅力的“东玻出上”形象。 黄州词如此半产的数危也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有在被 贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲或册友的思念，也有对世间且恶的讥 讽：既有火树银花的都市，也有静谧样和的乡村…题材之广泛已然突破了前人。他前期的 作品大气骑璃，豪放奔腾如洪水破堤，一泻干里：而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡。 苏轼诗词的主导风格是酒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是 整个宋代文化浸染下的产物，苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面对自已所通到的 种种挫折，佛学思想的影响让他形成了：一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦 的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵，恬淡而又清雅的独特意境，从而构建 出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术高境。 州以（摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析折） 材料三： 相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写 作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别 喜欢效仿苏轼的词作。苏轼是开辟了末词新天地的一代词人，其词不仅在国内影响深远，而 且早就流传到了东亚各国。夏承森在《论词绝句》中云：“坡痛家集过燕山“，垂老油名满世 间，”说明其生前文集已在国外广为传播。 日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调，苏轼最有名的 豪放词有《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本询人也喜欢用此词调作词。在日 本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承煮在《域外词选》序言中称赞他： “日本词人为苏辛派词，当无出桃南右者。”他有《酷江月》“题髯苏大江东去词后”，与苏 轼进行跨时空的对话：“我思坡老，铁绰板欧，是森然芒角。便把大江东去意，试问南飞鸟 鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹端巢。人生知儿，仰天长啸塞廓。”森槐南用苏轼词调凭 吊苏轼，一方面瑞摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情。另一方面对苏轼的人 格魅力和风流才情作了高度的评价，称其“文章卓荦”，为“一世之雄”，可称是东坡的“异 代知己”。 其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳·警 世》河：野村墓园有次韵苏轼的《水调歌头》“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡老韵“ 森川竹溪有次韵苏轼的《劝金船》“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵”：铃木豹轩有次韵 苏轼的《念奴娇·汴京怀古》。这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵 和苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的《满庭芳·警世》词，韵脚与苏轼的《满庭 芳·警世》词完全一样，请全 再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的直接撷取 化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宁”，森槐南的《水调歌头》：“摩 垒晓风残月，接武琼楼玉字，酒醒不胜寒。”高野竹隐的（水龙吟》：“料琼楼玉半，高寒空 共，月明千里，”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿如对苏轼《水调欺头》 中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉学，高处不胜寒”的模仿，高野竹隐的《水调歌头》云： “我欲采槎去，招手海边鸥，”森川竹碳的《水调歌头·琵琶湖上赋》云：“我欲横吹铁笛， 乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。”竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境.“杯浸琉璃干顷， 月照山河一片”和苏轼的《水询歌头》（落日绣帘垂）中“干顷，都镜净”意象仿佛。有 的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机杼的地步。如森槐南的《水调歌头》：“论填词，板敲断， 笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晚风残月，接武琼楼玉宇，消醒不胜寒。”在词 中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放。豪健清雄。古 (摘编自钱锡生《日本词人对苏拭词的接受》) 1.下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分)发 A。北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文并背诵经典古籍，苏轼则常常用抄录经 书和正史的办法阅读经典，区0及问发 B。夏承意先生对苏轼的诗词顿有研究，并作诗加以称道，因而对日本的词人及其作品 也进行了深入细致的研究，3 中 C,苏轼的思想以及酒脱旷达的诗风，在很大程度上受到佛敦文化的影响，尤其在乌台 诗案被贬黄州团练副使之后， D。日本词人森槐南非常崇尚苏轼的人格和词作，常在诗词创作中效仿苏轼的词调和词 意，堪称苏轼的异代知己”。其，退心电以元的 2。根据材料内容，下列对苏轼诗词成就及影响的表述，不正确的项是《)(3分)以 A。苏轼诗词题材非常广泛，涉及到个人情绪和生活的诸多方面，这与其作品丰产的数 量有很大关系。 B.苏轼构建了一个“词意高妙的艺术境界，其作品无论生前还是身后，在国内外都被广 为传播。 C.苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不可，相对来说后期 作品更趋成熟。 D.苏轼的诗词作品，在词调、用韵、词意等方面部备受青睐，成为日本词人学习效仿 的重要方面。 4出道列用结有从大 3.下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是()(3分) ，3 A。苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但在作品中依然表现出豪迈清旷的胸襟 B.苏轼被贬黄州之后适应现实的残酷，交游酬唱，亲近自然，借诗词告别消极懈。 C,苏轼在《卜算子，黄州定慧院寓居作》中借月夜孤鸿自喻来托物寓怀，表达孤高心境。 D.苏轼在《定风波》一词中，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无睛”一句表现出豁 。达、开阔胸襟 一头有 4.材料三在论证结构上有何特点？请简要说明。(3分) 5.苏轼作为开辟了宋词新天地的一代词人”，其成功的主要原因有哪些？请结合以上材料 加以分析。(6分) 7 N29KK3K772010410A40-5304 (二)现代文阅读川 剂司吉洲型行出有 阅读下面的文字，完成69小题（本题共4小题，16分）， 格行名阳5北份行王社 吴召儿 片去者秋身7 孙梨 我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。这是阜平东南一个小村 庄。我们来了一群人，不管牛橱马图全住上，当天就明柴微饭，上山唱欧，一下就和老多生 活在一块儿了。 那时我们很注意民运工作。由我去组织民校识字班，有男子组，有妇女组。且说妇女 组，组织得很顺利，第一天开学就全到齐，规规矩矩，直到教学才走。可是第二天就都抱了 孩子来，第三天就在课堂上纳起鞋底，检起线来。 识字班的课租第一是唱歌，山沟的青年妇女们真是热烈，梦个村子赦笑声和欧声浮了 起来。就是在识字班上，我第一次见到了吴召儿。 十一月，鬼子开始“扫荡”了，我当了一个小组长，奉命向山里转移，村长给我们分 配了向导，指示了打游击的地势。别的组都集合起来出发了，我们的向导老不来。听说敌人 已经到了平阳，到这个时候，就是大声呼喊也不容许。我跑到村长家里去，找不见，回头又 跑出来，才在山城上一家门口遇见他，一个女孩子跟着他跑出来。这个女孩子就是吴召儿。 她穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色桂包，斜在地的腰里，装着三颗手榴弹，文，型@ “真是，”村长也在抱怒，“这是‘反扫荡呀，又不是到区里险操，也要换换衣案！ 红的目标大呀！” “尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件，”女孩子笑着解 释。“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 我赶紧下去带队伍。在路上，地走得很快，我跑上前去问地：学下，十园 “我们先到哪里？” “先到神仙山！”她回过头来一笑 神仙山也叫大黑山，是单平最高最险的山峰，靠这一带山坡，沟里满是象树，枣叶黄 了，飘落着，树尖上还留着不少的枣儿，经过风霜，红得越发鲜艳。吴召儿一只手从口袋里 掬出一把虹果送给我。 “你吃乘儿！”地说，“你们跟着我，有个好处。” “有什么好处？”我笑着问。 “保险不会叫你们拔饿。” “你能够保这个险？”我也笑着问，“你口聚里能教多少红来，二百斤吗？” “我们走到哪里，吃到哪里。”地说。 “就怕找不到吃喝呢！”我说。 “到处是吃喝！”地说，“你看前头树上那颗枣儿多么大！”占 我抬头一望，地飞起一块石头，那预枣儿就落在前面地下了， “到了种仙山，我有亲成。”她检起那颗乘儿，放到嘴里去，“我姑住在山上，她家 的傣瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫地给你们热着吃个饱吧！” 在这个时候，一顿德瓜，也是一种鼓励。这鼓励还包括：到了那里，我们就有个住处 有个地方精一辆，有个老乡亲切地和我们说说话。 天黑的时候，我们才到了种仙山的脚下。一塑这座山，我们的腿都款了，这山高得怕 人，她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花， 浮起一片彩云来。 等我爬到山毕腰，实在走不动，找见一块平放的石头，就倒了下来，她把红枣送到我 嘴里锐：“吃点东西就有动了，谁知道你们这样不行！” 北斗星转下山去，我们才到了地的姑家。钻过了扁豆架、德瓜橱，地尖声娇气叫醒了 站。一开门，就有一股暖气，扑到我们身上来，人家刚一让我们上境，有好几个已经爬上去 精下来了， “这都是我们的同志。”吴召儿大声对地姑说，“快给他们点火做饭吧！“老婆子拿 了一根麻粘，在灯上取着火，就往锅里添水。 饭很快端上来，吃过了香的、甜的、热的德瓜，我们都有了精神，热坑一直热到我们 的心里。吴召儿和地姑睡在锅台上，站侄俩说不完的话。 5 第二天，我们在这高山顶上休息了一天。从此，每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同 到那大黑山的顶上去放哨。山顶上有一块平石，我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面 去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里、 几十里的大小村镇全可以看清是。 战斗开始了，一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见 敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。()吴召儿说： “今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔患子们！” 敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿站父的羊图那里翻下，转到大黑山来。吴召 儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说： “你去集合人，叫姑父带你们转移，我去戴兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上 跳下奔着敌人的进路跑去。 我喊：“红棉袄不行啊！” “我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，地已经把棉袄翻过来。棉袄是白里 子，这样一来，地就活像一只逃数的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热清的、勇数的小白 山羊有！地登在乱石尖上跳跃着前选。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身 上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 当我们集合起来，从后山上地下，来不及脱鞋林，就跳入山下那条激荡的大河的时候， 听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 6,下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.妇女们参加识字班，最初“规规矩矩”，但随后就“抱了孩子来“纳鞋底”等等，体现妇 女们与“我"的关系变得随和 B.吴召儿姑姑给战士们煮倭瓜饭，让战士们睡炕上而自己睡在锅台上，这些都展现了 抗日根据地军民之间浓密亲厚的鱼水深情。 C文中与“枣树枣儿"相关的文字，既体现地域特色和生活气息，又以经历风霜的红色， 象征昂扬的精神和饱满的热情。 D.“我们觉得飘忽不定，像活在天空里”，写出从山项向下跳塑时极不真切的感觉，体现 “我们”等待战斗打响的紧张情绪。 7。下列对本文与《荷花淀》（孙犁）的比较，不正确的一项是()(3分) A,在叙述视角上，《吴召儿》用“我”的男性视角，《荷花淀》用“水生嫂”的女性视角，因 而描写的场景也不同，前者刚健，后者柔美。 6 ,B。文中“突然开出一朵红花，浮起一片彩云来"与《荷花淀》中“（她）像坐在片洁白 的云彩上”，表现两个女主人公不词个性的美感。 C,文中把跳跃的吴召儿比作“违散的黑头的小白山羊”，《荷花淀》写隐藏的水生“下半戴 身子长在水里”，两者一动一静，皆生动有趣 D,与《荷花淀》中夏日荷塘、富有水乡特色的战斗不同，《吴召儿》中的战斗则更多地 带有山地战的特点，如高处放哨，山区打游击等， 8。文中多次写到吴召儿的笑，请据此概括吴召儿的形象特点。(4分) 9。孙型在行文过程中做到了张弛有度，使读者的情绪随着情节的推进而起伏变化。请结合 文本分析说明。(6分) 二、古代诗文阅读(29分)，一立力，开心归，人合生动 (一)文言文阅读 ,士#岁年 阅读下面的文言文，完成1014小题。（本题共5小题，20分） 材料一： 陶潜，字渊明，我云渊明字元亮，浮阳柴桑人也。曾祖饥，晋大司马。潜少有高趣， 尝著《五柳先生传》以自况。日：“先生不知何许人，不评姓字，宅边有五柳树，国以为号 斋。闲静少言，不第蒙利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，而家黄不能 恒得。亲旧知其如此，或置酒招之，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵 萧然，不藏风日，短褐穿结，第瓢喝空，晏如也。会著文车自爆，颇示已志。忘怀得失，以 此自终，“其自序如此，时人谓之实录。 亲老家，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主淮，不就：盟耕自责，遂抱 嘉疾。复为镇军，建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦欲，以为三径之责，可乎？“执事者闻之， 以为彭泽令。公田忌令吏种林稻，妻子围请种视，乃使二顷五十亩种林，五十亩种梗。郡遗 督邮至，县更白应来带见之。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印竣去职， 就《归去来》。义熙末，征著作郎不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山， 弘命渊明故人庞通之骨酒具，于半道果里之间要之。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满 手把前，忽值弘送酒至，即便就的，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦答一张，每酒适，辄 抚弄以寄其意。贵贱遗之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，御可去。“其真 率如此。 那将尝候之，值其酿然，取头上葛巾流酒，漉苹，还复著之。少年来好书，偶爱闲静 开卷有得，便欣然忘食。尝言：五六月中北窗下卧通这风做至自谓是益皇上人。元嘉四年卒， 时年六十三，世号靖节先生。生化》、尽火年，一太西 (节选自《宋书·陶潜传》 材料二： 餐日：黔奏之头有言：“不成成于贫贱，不汲汲于富贵。“其言兹若人之待乎？街觞碱 诗。以乐其志。。字，动》与洗到出 (选自陶渊明《五柳先生传》) 材料三： 余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。故加搜求，粗为区目， (节选自萧统《陶渊明集序》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案写在答题卡上.(3分)口 五六月A中B北窗C下D卧E遇凉风F暂至G自谓H是羲皇上人 ”注净共 11。下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)， A。古人幼时命名，成年取字，字和名的意思可以相同、相近或相反。付 B.致，招请，与《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观"中“致”的意思不同。 C.乐，“使…愉悦，使动用法，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层前”中“栗惊” 用法相同。 D。恨，遗端，与《出师表)“未尝不叹息痛恨于恒、灵也"的“恨”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A,陶湖明少年时心怀高尚的情趣，曾经创作《五柳先生传》，描写了他的生存境况，表 达人生态度和志向追求。一，分女士一生一心学 B。因为陶澜明的曾祖在晋朝担任大司马，陶湖明对官场黑暗了解颇多，所以他拒绝接 受江州刺史王弘的邀请。1， C,陶渊明在担任彭泽令时，因不愿意为了五斗米的俸禄而向权贵低头，遂归隐田园， 并创作了《归去来兮辞》.·uYH及大化7 D。陶渊明虽然不通晓音律，但是收藏了一张没有琴弦的琴，每逢喝裤恰到好处时，就 抚弄以寄托情感。 4” 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)·，》 ()尝著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。心口？之，一 (2)州召主薄，不就。躬耕自资，遂抱赢疾。，，口上，关为 14,材料三中萧统称自己“尚想其德”，请结合材料一分析陶渊明的“德“表现在哪装方面。(3 分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成1516小题. 晚秋登城北门 陆游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点捧传教关信，两行雁带杜陵@秋。 山河兴废供摄首，身世安危入倚楼。 横染赋诗非复告，梦魂优绕古梁州@， 【注】①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。②杜陵：本指长安，此处 备指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地. 诗人过去曾在这里雅守。 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的选项是(）(3分) A。首句“幅巾藜杖北城头“描述了诗人的装束和出游的地点，不但紧扣诗题，而且写出 了诗人当时闲散的生活和日渐衰颓的状况。 B。额联抓住“一点烽两行雁”这两个物象抚今追昔，在远观与仰视中想到岁月空逝， 大宋复兴无期，不觉愁绪滚滚，涌上心头。 C。“杜陵秋”，明指长安，暗指宋朝故都汴京，它寄寓着诗人对已逝美好生活的深情留 恋，浸透着对关中失地和人民的关切与怀念之情 D.须联的山河”代表国家，“身世"指所处的时代，诗人登城“搔首倚楼”不禁考问， 谁是兴国的英雄？谁是扭转乾坤的豪杰？ 16.诗人的愁"表现在哪些方面？请简要分析。(6分) 三、名篇名句歌写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分(6分)， (1)在《陈情表》中，李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况，其中“ ”提到生活 孤单没有依靠，“ ”只有自己的身体和影子相安慰。 (2)李白在《蜀道难》中既描写蜀道的真实险酸，又融入虚构的想象，如“ 两句以“上”与“下”的空同对比，强化蜀道的垂直高度与深洲之险。 (3)杜甫《蜀相》中写诸葛亮大业未成，让后世英雄惋措不已的两句是“ 四、语言文字运用(21分) (一)语言文字运用1（本题共2小愿，9分）9以X心 阅读下面的文字，完成1819小题， 的化从卡的酒有少发面汗 近年来，盲盒以其独特的卖点深受广大年轻消费者的喜爱。不过，①，也隐藏着商 家虚假宣传、产品质量参差不齐等问愿。尤其“固定款+隐藏款”的营销方式，很容易被不 良商家钻空子，诱导人们自目消费。现实中你会发现，“盲盒诱导食品过度消费”“活体笼物 育盒”之类的报道，不时见渚报端，引发社会广泛关注，。“肓盒经济”越来越火热，监管要 及时跟进。对于盲盒这样的新生事物，②，才能保障其健康发展。此次发布的征求意见稿 中，对盲盒经营作出了更加清晰的规范。比如，药品食品不得以盲盒形式销售，餐饮服务经 营者搞盲盒促销不得诱导超量点餐，不得向8周岁以下未成年人销售言盒等，相关举措切实 回应了市场关切。没有规矩，不成方圆。在市场经济越发活跃的今天，“盲盒经济”走向规 范化、法治化是大势所趋。此次国家有关部门及时出手，针对当前“言盒经济”存在的种种 问题，③，为行业发展划定相关底线、红线，相信像“天价官盒炒作”“借盲盒售假”等 现象，将会得到有效遗制： 18.下列句子中的“你和文中画曲线处的你”，用法相同的一项是()(3分) A。你要是认真想一想，就会知道这件事不是看到的这么简单。 B。面对这样的失误，他俩你看看我，我看看你，都不吭声了。 C。他对事业的追求非常执着，他的那种奋进精神叫你不得不佩服。 D.请你在9月1日前完成这份大学生暑假实践活动的调查报告， 19。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。(6分)4 (云)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分）0中：1开钟达4 阅读下面的文字，完成2022小题。 在漫长的我国封建历史中，曾经在在“三从四德”“女子无才便是德”“饿死事小，失 节事大”等荒逐思想以及要求女性裹小脚等直接戕害女性：更有甚者，将女性物化和奴化， 用政权、族权、神权和夫权四大绳索束缚和迫害女性。1911年辛亥革命推翻了清政附，虽 废除了一些歧视女性的规定，但封建思想仍① 当时，鲁迅先生面对社会中的封建遗毒，陆续发表了《我之节烈观》《我们现在怎样 做父亲》《娜拉走后怎样》等②的文章，在北平高校师生中引起轰动效应。如在1923年底 发表的《娜拉走后怎样》中，他认为，娜拉出走的命运一不是堕落，就是回米：女子要真 10