专题04 诗歌鉴赏（湖北专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文下学期期末真题分类汇编

专题04 诗歌鉴赏 1．（23-24八年级下·湖北宜都·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 木瓜 《诗经•卫风》 投我以木瓜①，报之以琼琚②。 匪③报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。 匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。 匪报也，永以为好也！ 【注释】这是一首通过赠答表达深厚情意的诗作。①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。②琼琚：佩玉名，古代的饰物。③匪：同“非”。 （1）根据诗经重章叠句的特点，我推测“琼瑶”“琼玖”的意思是 　 　 （2）联系韩愈的《马说》，我明白了读懂对方很重要，此诗中的“我”最可贵的是 　 　 2．（23-24八年级下·湖北宜城·期末）阅读下面古诗，完成问题。 与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 【注释】岘山：山名，在今湖北襄阳城以南。诸子：指诗人的几个朋友。晋代羊祜镇守襄阳时常与友人到岘山饮酒赋诗，有过江山依旧，人生短暂的感伤，诗中羊公即羊祜。 （1）对这首诗分析不正确的一项是 　 　 A.首联包含着对时光流逝，不可阻挡的感喟，奠定了全诗的基调。 B.颔联既有对历史英雄羊祜的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。 C.颈联写眺望所见，“水落”“天寒”简洁形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。 D.全诗辞藻华丽，用典贴切，意蕴丰厚，充分体现了孟浩然清淡自然的诗风。 （2）综观全诗，联系诗人生平，说说诗人“泪沾襟”的原因是什么。 3．（23-24八年级下·湖北黄石黄冈区·期末）阅读下面古诗，完成问题。 送友人 薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。 （1）化用，是根据表达的需要，把他人作品中的相关语句分解、重组到自己作品中的一种方法。前两句化用了《诗经》中的“　 　 ，　 　 ”。 （2）同是送别诗，本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》的情感有何不同？请结合后两句简要分析。 4．（23-24八年级下·湖北荆州·期末）阅读下面的古诗，完成两则批注题。 静女 《诗经•邶风》 静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰②。 静女其娈③，贻我彤管。彤管有炜，说怿④女美。 自牧归荑⑤，洵⑥美且异。匪⑦女之为美，美人之贻。 【注释】①姝shū：美好，漂亮。②踟蹰chí chú：徘徊、犹豫。③娈luán：美好。④说怿yī：说，同“悦”；怿，喜爱。⑤荑tí：本义为茅草的嫩芽，引申之为草木嫩芽。象征婚姻。⑥洵：实在，诚然。⑦匪：同“非”，意为不、不是。 （1）诗中的“爱而不见，搔首踟蹰”的因思念而内心状态的不平静与《关雎》中的 　 　 有异曲同工之妙。 （2）第一章首句“静女其姝”与第二章首句“静女其娈”仅一字不同，这里运用了 　 　 手法，达到回环往复的表达效果。 5．（23-24八年级下·湖北郧西县·期末）诗歌鉴赏。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒①。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途②。 [注]①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 （1）诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。本诗颔联与李白《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”均借“云”“月”抒怀。请依据诗句，完成下表。 篇名 景物 情感 云 月 《江汉》（杜甫） 片云 ①　 　 ②　 　 《渡荆门送别》（李白） 层云 明月 喜悦（思乡） （2）“腐儒”是杜甫对 　 　 的自嘲；“心犹壮”表现杜甫虽处境艰难却仍 　 　 。 6．（23-24八年级下·湖北咸宁咸安区·期末）古代诗歌鉴赏。 渔翁 [唐]柳宗元 渔翁夜傍①西岩②宿，晓汲③清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃④一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 [注]：①傍：接近。②西岩：湖南永州西山。③汲：取出。④欸（ǎi）乃：象声词，摇橹声。 （1）请赏析“欸乃一声山水绿”一句中“绿”字的妙用。 （2）诗歌看似写渔翁，实际是写作者自己，诗中反映了作者一种怎样的心境？ 7．（23-24八年级下·湖北谷城县·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 上李邕① 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 时人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父②犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【注】①李邕，唐代书法家，曾任渝州刺史。李白游渝州时谒见李邕，因不拘俗礼，放言高论，使李邕不悦，对李白颇为怠慢。李白临别寄赠《上李邕》，以抒心志。②宣父，唐朝统治者给孔子的封号。 （1）“大鹏”这一意象经常在李白的作品中出现，它是《北冥有鱼》中的神鸟，传说这只神鸟奇大无比，“鹏之背，　 　 ”，“其翼若垂天之云”，翅膀拍下水就是三千里，扶摇直上，可高达九万里。大胆的想象夸张，更体现了诗人的 　 　 （填两个字）主义风格。 （2）请理解赏析句子“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”。 8．（23-24八年级下·湖北襄阳襄州区·期末）阅读下面古诗，完成问题。 送人赴安西 [唐]岑参 上马带吴钩①，翩翩②度陇头。 小来思报国，不是爱封侯。 万里乡为梦，三边③月作愁。 早须清黠虏④，无事莫经秋⑤。 【注】①钩：一种似剑而曲的兵器。②翩翩：形容轻捷地驰骋。③三边：泛指边陲地区。④黠虏：狡猾的敌人。⑤经秋：经年。 （1）颈联两句是设想友人久戍塞外必然会产生 　 　 愁绪，言语中充满关怀和爱护。尾联盼望友人 　 　 。 （2）颔联写出了友人怎样的形象？简要分析。 9．（23-24八年级下·湖北枣阳·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 新制布裘① 白居易 桂②布白似雪，吴③绵软于云。 布重绵且厚，为裘有馀④温。 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。 谁知严冬月，支体暖如春。 中夕⑤忽有念，抚裘起逡巡⑥。 丈夫贵兼济，岂独善一身。 安得万里裘，盖裹周四垠⑦。 稳暖皆如我，天下无寒人。 【注释】①布裘：布制的棉衣。②桂：地名，今广西一带。③吴：地名，今苏州一带。④馀：同“余”。⑤中夕：半夜。⑥逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑦垠：边际。 （1）由诗中的画线句，你应该联想到《茅屋为秋风所破歌》中这一句：“　 　 ，　 　 ！”这两句诗所表达的意旨是相近的。 （2）后人评价“二诗为题各异，而命意则同，盖皆仁人之音也”。也就是这两首诗作者的境况不同，但立意和抒发的情感有相同之处，说说你的理解。 10．（23-24八年级下·湖北赤壁·期末）阅读下面古诗，完成问题。 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 （1）本诗与《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》等诗歌都反映了老百姓 　 　 的社会现实。 （2）“任是深山更深处，也应无计避征徭”主要表露了两方面的情感，请简要说明。 11．（23-24八年级下·湖北随州曾都区·期末）阅读下面古诗，完成两处批注。 桃夭 桃之夭夭①，灼灼其华。 之子于归②，宜③其室家。 桃之夭夭，有蕡④其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤。 之子于归，宜其家人。 【注释】①夭夭：花朵怒放，花盛美丽，生机勃勃的样子。②之子：这位姑娘。于归：姑娘出嫁。③宜：和顺、亲善。④蕡（fén）：草木果实累累的样子。⑤蓁（zhēn）蓁：树叶繁密的样子。 （1）从画线的地方可以看出《诗经》在形式上最突出的特点 　 　 ，内容我判断这首诗应该是属于 　 　 （风、雅、颂）的部分。 （2）《关雎》中用雎鸠鸟比兴，表达对爱情和婚姻的追求，《蒹葭》中用蒹葭比兴，表达对伊人之可望而不求的惆怅，这首诗用 　 　 比兴表达 　 　 。 12．（23-24八年级下·湖北随州随县·期末）阅读下面古诗，完成问题。 野望 [唐]杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃②答圣朝。 跨马出郊时极目③，不堪人事④日萧条。 【注释】①三城戍：此三城为蜀边要镇，为防吐蕃侵犯，有兵戍守。②涓埃：滴水、微尘，一点点，丝毫。③极目：放眼远望。④人事：世事。 （1）从“　 　 ，　 　 ”这两句，读出战乱不息，背井离乡、天涯一方的离散悲楚（从该诗中摘录两句填空）。 （2）一个“　 　 ”字写透诗人疾患缠身，病躯年衰的窘态。一个“　 　 ”字写尽诗人心忧国事、奋不顾身的情怀。（摘录诗中两个动词填空，每空限填一个字）。 13．（23-24八年级下·湖北汉川·期末）阅读下面古诗，完成问题。 卖花翁 （唐 吴融） 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。 【注释】①许史家：借指豪门世家。 ②著：显示。 （1）《卖炭翁》中，诗人用“　 　 ”“　 　 ”“　 　 ”等动词传神地刻画了统治者巧取豪夺、蛮横无理的行径；《卖花翁》也通过“　 　 ”一词显露出了富贵人家的霸道蛮横。 （2）《卖炭翁》和《卖花翁》两首诗中，作者都从底层百姓的角度切入，共同表达了他们怎样的思想感情？ 14．（23-24八年级下·湖北江陵县·期末）阅读下面的诗词，完成问题。 新制布裘 （唐•白居易） 桂①布白似雪，吴②绵软于云。布重绵且厚，为裘有馀③温。 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体④暖如春。 中夕⑤忽有念，抚裘起逡巡⑥。丈夫贵兼济⑦，岂独善⑧一身。 安得万里裘，盖裹周⑨四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。 【注释】①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④支体：同“肢体”。⑤中夕：半夜。⑥逡（qūn）巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑦兼济：兼济天下，做利国利民之事。⑧独善：注重个人的思想品德修养。⑨周：遍。 （1）作品结尾四句“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”，源于杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“　 　 ，　 　 ”这两句。 （2）白居易和杜甫都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。《新制布裘》和《茅屋为秋风所破歌》这两首诗中作者的境况不同，但两首诗都运用了先记叙后①　 　 的 手法，都抒发了诗人②　 　 的情怀。 15．（23-24八年级下·湖北应城·期末）阅读下面古诗，完成问题。 潼关吏 杜甫 士卒何草草①，筑城潼关道。大城铁不如，小城万丈余。 借问潼关吏：“修关还备胡？” 要我下马行，为我指山隅：“连云列战格，飞鸟不能逾。胡来但自守，岂复忧西都。丈人②视要处，窄狭容单车。艰难奋长戟，万古用一夫。” 哀哉桃林③战，百万化为鱼。请嘱防关将，慎勿学哥舒④。 【注】①草草：疲惫不堪的样子。②丈人：关吏对杜甫的尊称。③桃林：即桃林塞，指潼关一带的地方。④哥舒：即哥舒翰，唐朝著名的军事将领，曾率兵二十万驻守潼关，因仓促应战，全军覆没，被俘后处死。 （1）诗句“修关还备胡”“胡来但自守”中的“胡”指的是①　 　 。“大城铁不如，小城万丈余”运用了②　 　 的修辞手法，突出了防御工事固若金汤。 （2）本诗真实地记录了唐军据险备战的情形，抒发了作者怎样的情感。 16．（23-24八年级下·湖北十堰·期末）小雅和小雯围绕一首送别诗，进行了深入的研究，请完成问题。 送友人归闽 [唐]王毅 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然①。 猿啼梨岭路，月白建溪②船。 莫恋家乡住，酬③身在少年。 【注释】①黯然：情绪低落。②建溪：水名，在福建，为闽江北源。③酬：实现愿望。 （1）小雯说：诗歌颈联以“　 　 ”和“　 　 ”（填诗中词语）描绘归途情境，流露出关切之情。 （2）小雅说：这首诗一扫离别诗的千古愁云，诗人在尾联劝勉友人要趁着青春年少实现人生价值，和王勃“　 　 ，　 　 ”（《送杜少府之任蜀州》）的名句一样，同样给人以积极向上的力量。 17．（23-24八年级下·湖北恩施·期末）阅读下面古诗，完成问题。 饯别王十一①南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖②春。谁见汀洲③上，相思愁白苹④。 【注】①王十一：其人不详。十一是其排行。②五湖：指太湖。③汀洲：水边或水中平地。④白苹：水中浮草，花白色。 （1）小雨和小雯讨论本诗炼字之妙，请你参照小雯的品析方式，品析“没”字。 小雨：这首诗中“空”和“没”字用得好。 小雯：对。“青山空向人”中的“空”字，写出了青山依旧，但友人已去，徒留一片空寂之景，烘托出诗人的孤独落寞之情。 （2）同为送别诗，王勃《送杜少府之任蜀州》的感情基调与本诗不同，请你分别概括。 18．（23-24八年级下·湖北阳新县·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 观刈①麦 （唐）白居易 田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑②荷箪食③，童稚携壶浆， 相随饷田④去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光， 力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁， 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德？曾不事农桑⑤。 吏禄三百石，岁晏有余粮， 念此私自愧，尽日不能忘。 【注释】①刈（yì）：割。②妇姑：媳妇和婆婆，这里泛指妇女。③荷（hè）箪（dān）食（shí）：用竹篮盛的饭。④饷（xiǎng）田：给在田里劳动的人送饭。⑤曾（céng）不事农桑：一直不从事农业生产。 《观刈麦》是作者早期一首著名讽喻诗。是白居易任陕西县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗。 （1）炎炎夏日下的割麦人不仅“力尽不知热”，还“惜”夏日长，这种复杂而又矛盾的心理跟白居易《卖炭翁》中所描述的：“　 　 ，　 　 ”如出一辙。 （2）白居易时任山西县尉，县尉在县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易主管此事，所以他对劳动人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚。看到这样的景象他的情感从“　 　 ”到了“　 　 ”，表现了他深切同情农民、反对残酷的经济剥削的思想。（请摘录诗中词语填） 19．（23-24八年级下·湖北荆门·期末）阅读下面古诗，完成问题。 送友人归闽 王毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭路，月白建溪船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 （1）诗歌的颈联运用了景物描写，让我们联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的景物描写：“　 　 ，　 　 。” （2）这是一首送别诗，情感表达真挚恳切。试分析，诗歌的尾联表达了作者什么样的情感？ 20．（23-24八年级下·湖北黄冈·期末）阅读下面两首古诗，完成各题。 【甲】望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】秋登兰山①寄张五② 孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。 相望试登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。 【注】①兰山：一作“万山”，在湖北襄阳西北十里。②张五：一作“张子容”，隐居北山，作者的朋友。 （1）【甲】【乙】两诗都紧扣一个“望”字。【甲】诗作者站在湖边眺望湖面，前四句描写了 　 　 。【乙】诗作者临秋登兰山远望，七至十句用朴素淡雅的语言描绘出 　 　 ，创造出 　 　 的境界。 （2）【甲】【乙】两诗的情感有何不同？请结合两首诗的最后两句作简要分析。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 诗歌鉴赏 1．（23-24八年级下·湖北宜都·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 木瓜 《诗经•卫风》 投我以木瓜①，报之以琼琚②。 匪③报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。 匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。 匪报也，永以为好也！ 【注释】这是一首通过赠答表达深厚情意的诗作。①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。②琼琚：佩玉名，古代的饰物。③匪：同“非”。 （1）根据诗经重章叠句的特点，我推测“琼瑶”“琼玖”的意思是 　 　 （2）联系韩愈的《马说》，我明白了读懂对方很重要，此诗中的“我”最可贵的是 　 　 【答案】（1）佩玉名，古代的饰物。 （2）“我”以更为珍贵之物作为回应，这不仅仅是一种物质上的回馈，更是一种情感上的加倍报答，这里的“报”蕴含着深深的感激，传达了“我”对这份情感的珍视与回应。所以此诗中的“我”最可贵的是那份深刻的感恩之心与回报之情。 【分析】本诗从字面描写看写的是两个人之间礼物的相互赠送，而实质上是表示相互间的感情，写一个男子与钟爱的女子互赠信物以定同心之约。诗中写对方三次授予自己水果，而自己却报以美玉，所回报之物与所受赠之物的价值相差极大，体现的是古人相知相交的一种崇高情谊。你送我的东西虽然微渺，但于我而言象征着“礼轻情意重”，所以我要以珍贵之物作为馈赠，以表达我对你的深情厚谊。在这里，所赠之物是什么不再重要，它只作为情感沟通的一个载体或桥梁存在，而彼此双方心有灵犀、心心相印的那份契合早已超越了一切形式。所以诗人三次强调“匪报也”，表明礼物的交换不是简单的价值酬偿，而是代表着对双方“永以为好”的美好祝福和期冀，使“投报”的内涵得以延展，而全诗的境界也得到升华。由此启发我们，当你遇到值得珍视的情感，一定要懂得回报，让彼此的感情更加融洽。 【详解】（1）本题考查诗歌词语含义。根据《诗经》中常见的重章叠句手法，诗歌通过反复吟唱来强化情感与主题。在此诗中，“琼琚”“琼瑶”与“琼玖”的连续出现，是运用了重章叠句的手法。结合注释信息“琼琚：佩玉名，古代的饰物”，可以推测“琼瑶”与“琼玖”同样是指代珍贵的美玉或饰物，用以表达回馈之物的贵重与情感的深厚。因此，推测“琼瑶”“琼玖”的意思是佩玉名，古代的饰物。 （2）本题考查诗歌主旨理解。根据题干“联系韩愈的《马说》，我明白了读懂对方很重要”可知，“读懂对方很重要”在《马说》中意为着伯乐对于千里马的发现很重要，这是文章索要表现的主题之一，根据题干指向，此题也需要分析诗歌的主题。根据诗歌“投我以木瓜，报之以琼琚”“投我以木桃，报之以琼瑶”“投我以木李，报之以琼玖”可知，“投我以木瓜（木桃、木李）”，是对方给予的温暖与情谊；“报之以琼琚（琼瑶、琼玖）”，则是“我”以更为珍贵之物作为回应，这不仅仅是一种物质上的回馈，更是一种情感上的加倍报答，这里的“报”蕴含着深深的感激，传达了“我”对这份情感的珍视与回应。所以此诗中的“我”最可贵的是那份深刻的感恩之心与回报之情。 2．（23-24八年级下·湖北宜城·期末）阅读下面古诗，完成问题。 与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 【注释】岘山：山名，在今湖北襄阳城以南。诸子：指诗人的几个朋友。晋代羊祜镇守襄阳时常与友人到岘山饮酒赋诗，有过江山依旧，人生短暂的感伤，诗中羊公即羊祜。 （1）对这首诗分析不正确的一项是 　 　 A.首联包含着对时光流逝，不可阻挡的感喟，奠定了全诗的基调。 B.颔联既有对历史英雄羊祜的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。 C.颈联写眺望所见，“水落”“天寒”简洁形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。 D.全诗辞藻华丽，用典贴切，意蕴丰厚，充分体现了孟浩然清淡自然的诗风。 （2）综观全诗，联系诗人生平，说说诗人“泪沾襟”的原因是什么。 【答案】（1）D （2）羊公碑至今还屹立在岘山上，令人仰慕，而诗人自己空有济世报国的愿望，无法实现，想及于此，诗人不免黯然神伤，涕泪而下。 【分析】《与诸子登岘山》又名《与诸子登岘首》，是唐代诗人孟浩然创作的山水诗。此诗因作者求仕不遇心情苦闷而作，诗人登临岘山，凭吊羊公碑，怀古伤今，抒发感慨，想到自己空有抱负，不觉分外悲伤，泪湿衣襟。全诗借古抒怀，融写景、抒情和说理于一炉，感情真挚深沉，平淡中见深远。 【详解】（1）本题考查理解诗歌。ABC.正确。D.有误，“这首诗辞藻华丽”错，“人事有代谢，往来成古今”等诗句语言朴素，本诗辞藻很朴实无华。故选：D。 （2）本题考查理解诗歌内容。首联“人事有代谢，往来成古今”流露出诗一种时光匆匆，生命短暂的感伤；颔联“江山留胜迹，我辈复登临”，结合注解可知，诗人望羊公碑，想到了西晋名将羊祜建立了功勋而万古流芳，对比自己求仕不遇，不免有怀才不遇的感情。尾联“羊公碑尚在，读罢泪沾襟”则较为直接地传达出一种时光短暂而自己空怀才华却无处施展的感伤落寞。 3．（23-24八年级下·湖北黄石黄冈区·期末）阅读下面古诗，完成问题。 送友人 薛涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。 （1）化用，是根据表达的需要，把他人作品中的相关语句分解、重组到自己作品中的一种方法。前两句化用了《诗经》中的“　 　 ，　 　 ”。 （2）同是送别诗，本诗与王勃的《送杜少府之任蜀州》的情感有何不同？请结合后两句简要分析。 【答案】（1）蒹葭苍苍 白露为霜。 （2）面对别离，诗人营造了令人伤感的氛围，看似洒脱，实则有难舍难分的离愁；而王诗与其不同，以旷达、乐观的心态慰勉友人。 【分析】昔人曾称道这位“万里桥边女校书”“工绝句，无雌声”。她这首《送友人》就是向来为人传诵，可与“唐才子”们竞雄的名篇。初读此诗，似清空一气；讽咏久之，便觉短幅中有无限蕴藉，藏无数曲折。 【详解】（1）本题考查对诗句的赏析。“水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍”的意思是水国之夜是笼罩在凄寒的月色之中，寒冷的月色与夜幕笼罩中的深青山色浑为一体，苍苍茫茫。其中的“蒹葭”一词化用了《诗经•蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”，“蒹葭”可知是秋季，蒹葭与山色“共苍茫”的景象，令人凛然生寒，营造一副萧瑟凄凉的送别情景，以景入情，以情造境，烘托出送别时的不舍和离愁。 （2）本题考查对比阅读。结合本诗后两句“谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长”可知，这两句话的意思是：谁说朋友之情能在一晚上之间完结呢？可离别后连相逢的梦也杳无踪迹，它竟像迢迢关塞那样遥远。用“谁言”一反遗憾之意，表达对友人的慰勉，“杳”是远而不见踪影的意思，指离别后遥远得连“梦魂”也难以飞越，抒发作者因友人的离去而产生的悲伤离愁之情；结合王勃《送杜少府之任蜀州》中千古名句“海内存知己，天涯若比邻”可知，写四海之内有知心的朋友，即使远在天涯也像近邻一样，抒发对友人的惜别之情，表现诗人积极乐观的人生态度，道出真正的友谊能够超越时间和空间的阻隔，既是永恒的也是无处不在的，表现出诗人旷达乐观的胸襟，给人以莫大的安慰和鼓舞。 4．（23-24八年级下·湖北荆州·期末）阅读下面的古诗，完成两则批注题。 静女 《诗经•邶风》 静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰②。 静女其娈③，贻我彤管。彤管有炜，说怿④女美。 自牧归荑⑤，洵⑥美且异。匪⑦女之为美，美人之贻。 【注释】①姝shū：美好，漂亮。②踟蹰chí chú：徘徊、犹豫。③娈luán：美好。④说怿yī：说，同“悦”；怿，喜爱。⑤荑tí：本义为茅草的嫩芽，引申之为草木嫩芽。象征婚姻。⑥洵：实在，诚然。⑦匪：同“非”，意为不、不是。 （1）诗中的“爱而不见，搔首踟蹰”的因思念而内心状态的不平静与《关雎》中的 　 　 有异曲同工之妙。 （2）第一章首句“静女其姝”与第二章首句“静女其娈”仅一字不同，这里运用了 　 　 手法，达到回环往复的表达效果。 【答案】（1）悠哉悠哉，辗转反侧 （2）重章叠句 【分析】《邶风•静女》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗写青年男女幽会的过程，表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意，体现出年轻男女之间纯美爱情的美好。全诗构思灵巧，人物形象刻画生动，通篇以男子的口吻来写，充满了幽默和健康快乐的情绪，尤其是对于青年人恋爱的心理描写惟妙惟肖。 【详解】（1）本题考查对诗句的理解。“爱而不见，搔首踟蹰”的意思是：视线遮蔽看不见，搔头徘徊心紧张。这两句诗写出了小伙子约好和一位美丽的姑娘约在城墙角落会面，他早早赶到约会地点，急不可耐地张望着，却被树木房舍之类东西挡住了视线，于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地的心理。《关雎》一诗中的“悠哉悠哉，辗转反侧”的意思是：想来想去思不断，翻来覆去难入眠。这两句诗写出了一个“君子”对“淑女”的追求，写他得不到“淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉。据此可知，“爱而不见，搔首踟蹰”和《关雎》一诗中的“悠哉悠哉，辗转反侧”都表达了男子因思念美丽的女子而内心状态的不平静，由此可知，“爱而不见，搔首踟蹰”和“悠哉悠哉，辗转反侧”有异曲同工之妙。 （2）本题考查诗句的表达效果。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。第二章首句“静女其娈”与第一章首句“静女其姝”仅一字不同，次句头两字“贻我”与“俟我”结构也相似，因此判断，这里运用了重章叠句的手法。 5．（23-24八年级下·湖北郧西县·期末）诗歌鉴赏。 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒①。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途②。 [注]①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 （1）诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。本诗颔联与李白《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”均借“云”“月”抒怀。请依据诗句，完成下表。 篇名 景物 情感 云 月 《江汉》（杜甫） 片云 ①　 　 ②　 　 《渡荆门送别》（李白） 层云 明月 喜悦（思乡） （2）“腐儒”是杜甫对 　 　 的自嘲；“心犹壮”表现杜甫虽处境艰难却仍 　 　 。 【答案】（1）①孤月 ③孤寂（或羁旅之悲） （2）“腐儒”是杜甫对怀才不遇的自嘲；“心犹壮”表现杜甫处境艰难，却仍忧国忧民。 【分析】《江汉》是唐代大诗人杜甫创作的五言律诗。该诗描写了诗人漂泊在江汉一带的所见所感，以及自己并未因处境困顿和年老多病而悲观消沉，集中地表现了“烈士暮年，壮心不已”的精神。全诗虽委婉含蓄地表意，但十分感人。 【详解】（1）本题理解诗歌的意象。根据颔联“片云天共远，永夜月同孤”可知，杜甫诗中的意象应该是“片云”“孤月”，字面上写的是诗人所看到的“片云”“孤月”，实际上是用它们暗喻诗人自己，感慨自己的孤寂。而李白《渡荆门送别》中表达的是自己外出远游的喜悦与思乡的心情。 （2）本题理解诗歌的情感。结合全诗可知，杜甫此时漂泊在外，壮志难酬，因此“腐儒”是诗人的自嘲（或不平、怨愤、自负、自谦），写出诗人的困顿心境。但是他对此并不甘心，所以又说“心犹壮”，诗人忧国忧民（或心系国家、壮心不已、顽强不息等），还是渴望能够有施展抱负的机会。 6．（23-24八年级下·湖北咸宁咸安区·期末）古代诗歌鉴赏。 渔翁 [唐]柳宗元 渔翁夜傍①西岩②宿，晓汲③清湘燃楚竹。 烟销日出不见人，欸乃④一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 [注]：①傍：接近。②西岩：湖南永州西山。③汲：取出。④欸（ǎi）乃：象声词，摇橹声。 （1）请赏析“欸乃一声山水绿”一句中“绿”字的妙用。 （2）诗歌看似写渔翁，实际是写作者自己，诗中反映了作者一种怎样的心境？ 【答案】（1）“绿”本是形容词，这里活用为动词，在诗句中指使山水变绿。一个“绿”字不仅呈现出山水明丽的色彩，而且化静为动，给人一种生机勃勃的动态之美。 （2）在《渔翁》中，诗人借渔翁的生活来表达自己对于自然的热爱和向往，同时也展现了自己豁达、洒脱的人生态度，体现了作者当时政治革新失败、自身遭受打击后寻求超脱的心境。 【分析】此诗通过渔翁在山水间获得内心宁静的描写，表达了作者在政治革新失败、自身遭受打击后寻求超脱的心境。全诗就像一幅飘逸的风情画，充满了色彩和动感，境界奇妙动人。 【详解】（1）本题考查诗歌炼字的。解答时先分析词语本义，再结合语境分析用法和文中意，最后点明表达效果即可。“绿”的本义是形容颜色的形容词，结合诗句“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”的意思：清晨，山水随着天色的变化，色彩由黯而明，这是一个渐变的过程，但在诗中随着划破静空的一下声响，万象皆绿，可知“绿”的文中意指的是使山水变绿，因而这一“绿”字呈现出色彩的功能；而且柳宗元借声响的骤起，不仅赋之以动态，而且赋以顷刻转换的疾速感，生动地显现了日出的景象，因而化静景为动静，给人一种动态感。 （2）本题考查对诗歌主旨的理解。《渔翁》这首诗通过对渔翁夜宿西岩、晓汲清湘、燃竹做饭、日出打鱼的生活场景的描写，写出了渔翁在山水间获得内心宁静的描写。表达了作者在政治革新失败、自身遭受打击后寻求超脱的心境。 7．（23-24八年级下·湖北谷城县·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 上李邕① 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 时人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父②犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【注】①李邕，唐代书法家，曾任渝州刺史。李白游渝州时谒见李邕，因不拘俗礼，放言高论，使李邕不悦，对李白颇为怠慢。李白临别寄赠《上李邕》，以抒心志。②宣父，唐朝统治者给孔子的封号。 （1）“大鹏”这一意象经常在李白的作品中出现，它是《北冥有鱼》中的神鸟，传说这只神鸟奇大无比，“鹏之背，　 　 ”，“其翼若垂天之云”，翅膀拍下水就是三千里，扶摇直上，可高达九万里。大胆的想象夸张，更体现了诗人的 　 　 （填两个字）主义风格。 （2）请理解赏析句子“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”。 【答案】（1）①不知其几千里也 ②浪漫 （2）这两句意为孔老夫子尚且觉得后生可畏，男子汉大丈夫不可轻视年轻人呀。这既是对李邕的揶揄，也是对李邕轻慢态度的回敬，显示出李白的锐气。 【分析】《上李邕》是唐代大诗人李白青年时期的作品。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。全诗语气直率不谦，充满了初出犊儿不怕虎的锐气。 【详解】（1）本题考查文学常识积累。第①空，依据《北冥有鱼》原文可知，应填“不知其几千里也”；第②空，李白是伟大的浪漫主义诗人，想象夸张属于典型的浪漫主义风格，故本空应填“浪漫”。 （2）本题考查诗句赏析。“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”意思为：孔圣人还说后生可畏，大丈夫可不能轻视年轻人啊！李白生性骄傲，蔑视权贵，他相信自己终有一日能像大鹏一样扶摇直上，搏击长空。因而，在诗歌中，他以大鹏自喻：“大鹏一日同风起”。“宣父犹能畏后生”是化用了“后生可畏，焉知来者之不如今也”。李白游渝州时谒见李邕，因不拘俗礼，放言高论，使李邕不悦，对李白颇为怠慢。这两句既是对李邕的揶揄，也是显示出少年李白的锐气。据此作答，意对即可。 8．（23-24八年级下·湖北襄阳襄州区·期末）阅读下面古诗，完成问题。 送人赴安西 [唐]岑参 上马带吴钩①，翩翩②度陇头。 小来思报国，不是爱封侯。 万里乡为梦，三边③月作愁。 早须清黠虏④，无事莫经秋⑤。 【注】①钩：一种似剑而曲的兵器。②翩翩：形容轻捷地驰骋。③三边：泛指边陲地区。④黠虏：狡猾的敌人。⑤经秋：经年。 （1）颈联两句是设想友人久戍塞外必然会产生 　 　 愁绪，言语中充满关怀和爱护。尾联盼望友人 　 　 。 （2）颔联写出了友人怎样的形象？简要分析。 【答案】（1）思乡 早日荡平虏寇，还边境以安宁 （2）颔联二句称慕友人不但形象英姿飒爽，而且更有高尚、美好的心灵。这是更为诗人所钦敬的一点。 【分析】《送人赴安西》是唐代诗人岑参创作的一首五言律诗。这是一首送朋友赴边疆卫国驱敌的诗。诗人对友人英姿勃发、舍身报国、不计名利的行为极为赞赏，又进一步饶有兴趣地设想友人戍守边疆一定会产生思乡之念，最后祈盼早日荡平虏寇，还边境以安宁。全诗充满爱国主义豪情。 【详解】（1）本题考查赏析诗句。“万里乡为梦，三边月作愁”意思是置身于万里之外乡情化为梦境，眼望那边地明月激起阵阵怀恋。诗人没有去写友人在边疆怎样去从军苦战，却去设想他在万里边关对家乡是如何梦绕魂牵，这就写出了友人对家国的一往情深，而这种设想同时也就传达出诗人对友人的思念，充满关怀和爱护。这种情怀写得很深沉，很细腻，诗的情调到此而一转，但却并不低抑。 （2）本题考查诗句赏析。诗人对友人英姿勃发、舍身报国、不计名利的行为极为赞赏，又进一步饶有兴趣地设想友人戍守边疆一定会产生思乡之念，最后祈盼早日荡平虏寇，还边境以安宁。全诗充满爱国主义豪情。“小来思报国，不是爱封侯。”颔联二句称慕友人不但形象英姿飒爽，而且更有高尚、美好的心灵。这是更为诗人所钦敬的一点。 9．（23-24八年级下·湖北枣阳·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 新制布裘① 白居易 桂②布白似雪，吴③绵软于云。 布重绵且厚，为裘有馀④温。 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。 谁知严冬月，支体暖如春。 中夕⑤忽有念，抚裘起逡巡⑥。 丈夫贵兼济，岂独善一身。 安得万里裘，盖裹周四垠⑦。 稳暖皆如我，天下无寒人。 【注释】①布裘：布制的棉衣。②桂：地名，今广西一带。③吴：地名，今苏州一带。④馀：同“余”。⑤中夕：半夜。⑥逡巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑦垠：边际。 （1）由诗中的画线句，你应该联想到《茅屋为秋风所破歌》中这一句：“　 　 ，　 　 ！”这两句诗所表达的意旨是相近的。 （2）后人评价“二诗为题各异，而命意则同，盖皆仁人之音也”。也就是这两首诗作者的境况不同，但立意和抒发的情感有相同之处，说说你的理解。 【答案】（1）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （2）推己及人的博大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济世情怀。 【分析】《新制布裘》是唐代诗人白居易创作的言志诗，作于唐宪宗元和年间。此诗描述了作者严冬季节身穿布裘温暖如春的感受，由此推己及人，慨然以救济天下寒人为己任，反映了作者能跨越自我、“兼济”天下的博大胸襟，表现了诗人爱民“如我”的人道主义精神，以及封建社会开明官吏乐施“仁政”、惠及百姓的进步思想。全诗表面上是写“稳暖”，实质是表达“仁政”思想，虚实相生，想象丰富，造语精奇。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。根据“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”的句意“哪里有长达万里的大袍，把四方全都覆盖，无边无垠。个个都像我一样安稳温暖，天下再没有受寒挨冻的人”可知，与《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”两句意旨相近，两句都体现了诗人胸怀百姓、推己及人、忧国忧民的崇高思想境界。 （2）本题考查对比阅读及情感主旨把握。杜甫身处饥寒之境，仍心系天下寒士，祈求“得广厦千万间”；白居易身披暖裘，由己及人，希望能得“万里裘”，使“天下无寒人”。两人虽境况不同，但都将天下寒士的冷暖记挂在心头，由此可看出两人关心百姓、忧国忧民、推己及人、舍己为人的情怀。 《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，恰当地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放激情和火热希望。这种感情，咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”此句抒发了作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。 10．（23-24八年级下·湖北赤壁·期末）阅读下面古诗，完成问题。 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 （1）本诗与《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》等诗歌都反映了老百姓 　 　 的社会现实。 （2）“任是深山更深处，也应无计避征徭”主要表露了两方面的情感，请简要说明。 【答案】（1）百姓遭受战乱、苛捐杂税，民不聊生 （2）①对劳苦大众的深切同情；②对统治者的批判。 【分析】此诗反映了在统治阶级残酷的剥削和压榨下劳动人民的悲惨遭遇。全诗通过山中寡妇这样一个典型人物的悲惨命运，透视当时社会的面貌，语极沉郁悲愤。诗人把寡妇的苦难写到了极至，造成一种浓厚的悲剧氛围，从而使人民的苦痛，诗人的情感，都通过生活场景的描写自然地流露出来，产生了感人的艺术力量。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。《石壕吏》写了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，对安史之乱中人民遭受的苦难深表同情。《茅屋为秋风所破歌》叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜甫中的典范之作。《卖炭翁》描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。本诗通过山中寡妇这样一个典型人物的悲惨命运，透视当时社会的面貌，反映了在统治阶级残酷的剥削和压榨下劳动人民的悲惨遭遇。四首诗都反映了老百姓百姓遭受战乱、苛捐杂税，民不聊生的社会现实。 （2）本题考查诗句思想感情的把握。“任是深山更深处，也应无计避征徭”句意：任凭你住在比深山更深的偏僻处，也没办法逃脱官府的赋税和兵徭。反映了在统治阶级残酷的剥削和压榨下劳动人民的悲惨遭遇，表达对统治者的批判和对劳苦大众的深切同情。 11．（23-24八年级下·湖北随州曾都区·期末）阅读下面古诗，完成两处批注。 桃夭 桃之夭夭①，灼灼其华。 之子于归②，宜③其室家。 桃之夭夭，有蕡④其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁⑤。 之子于归，宜其家人。 【注释】①夭夭：花朵怒放，花盛美丽，生机勃勃的样子。②之子：这位姑娘。于归：姑娘出嫁。③宜：和顺、亲善。④蕡（fén）：草木果实累累的样子。⑤蓁（zhēn）蓁：树叶繁密的样子。 （1）从画线的地方可以看出《诗经》在形式上最突出的特点 　 　 ，内容我判断这首诗应该是属于 　 　 （风、雅、颂）的部分。 （2）《关雎》中用雎鸠鸟比兴，表达对爱情和婚姻的追求，《蒹葭》中用蒹葭比兴，表达对伊人之可望而不求的惆怅，这首诗用 　 　 比兴表达 　 　 。 【答案】（1）重章叠句 风 （2）桃树开花结果 少女出嫁的美好祝愿 【分析】《周南•桃夭》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。现代学者一般认为这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗。全诗三章，每章四句，通篇以桃花起兴，以桃花喻美人，为新娘唱了一首赞歌。全诗语言精练优美，不仅巧妙地将“室家”变化为各种倒文和同义词，而且反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。 【详解】（1）本题考查诗歌形式和内容理解。第一空：重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。联系画线词语所在句子“宜其室家”“宜其家室”“宜其家人”可知，在形式上的特点是重章叠句。不仅巧妙地将“室家”变化为各种倒文和同义词，而且反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注入新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛。 第二空：“风”，是指国风，即西周时期各国的民间歌谣。“雅”，是周王京畿的乐歌，周王京畿被周人称为夏，古代雅、夏通用，故有此称。“雅”分大雅、小雅，意与后世的大曲、小曲相近。“颂”，是形容、赞颂的意思，是当时统治者进行祭祀时的乐歌。本诗是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗。全诗三章，每章四句，通篇以桃花起兴，以桃花喻美人，为新娘唱了一首赞歌。应该是属于“风”。 （2）本题考查写作手法。全诗分为三章。第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。“桃之夭夭”，以丰富缤纷的象征意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种强烈的色彩感。“灼灼其华”，简直可以说桃花已经明艳到了极致，靓到能刺目的程度了。第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说桃树果实累累，桃子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，儿孙满堂。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，堪称是最美的比喻，最好的颂辞。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛。所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。故全诗运用比兴手法表达对少女出嫁的美好祝愿。 12．（23-24八年级下·湖北随州随县·期末）阅读下面古诗，完成问题。 野望 [唐]杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃②答圣朝。 跨马出郊时极目③，不堪人事④日萧条。 【注释】①三城戍：此三城为蜀边要镇，为防吐蕃侵犯，有兵戍守。②涓埃：滴水、微尘，一点点，丝毫。③极目：放眼远望。④人事：世事。 （1）从“　 　 ，　 　 ”这两句，读出战乱不息，背井离乡、天涯一方的离散悲楚（从该诗中摘录两句填空）。 （2）一个“　 　 ”字写透诗人疾患缠身，病躯年衰的窘态。一个“　 　 ”字写尽诗人心忧国事、奋不顾身的情怀。（摘录诗中两个动词填空，每空限填一个字）。 【答案】（1）海内风尘诸弟隔 天涯涕泪一身遥 （2）供 答 【分析】《野望》是唐代诗人杜甫创作的一首七言律诗。诗的首联写野望时所见的西山和锦江景色；颔联由野望联想到兄弟的离散和孤身浪迹天涯；颈联抒写迟暮多病不能报效国家之感；尾联写野望的方式和对家国的深沉忧虑。这首诗由景入题，忧时忧国，语言淳朴，感情深沉。 【详解】（1）本题考查筛选信息。“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”这句诗中，“海内风尘”描绘了社会动荡、战乱频繁的景象，导致诗人与诸弟分隔。“天涯涕泪”则生动地表现出诗人身处遥远的他乡，因与亲人分离而悲伤落泪，充分展现了战乱不息、背井离乡、天涯一方的离散悲楚。比如“烽火连三月，家书抵万金”，同样通过描绘战争的持续和家书的珍贵，体现了亲人分离的痛苦。 （2）本题考查炼字。“惟将迟暮供多病”中的“供”字，将诗人的迟暮之年和多病之躯无奈地呈现出来，仿佛是把自己的衰老和疾病当作一种“供奉”，形象地写透了诗人病弱衰老的窘态。“未有涓埃答圣朝”中的“答”字，表现出诗人想要为朝廷贡献力量却力不从心的急切与无奈，深刻地写尽了诗人心忧国事、奋不顾身的情怀。就像“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”中的“除”字，体现了诗人为国家消除弊事的决心，与“答”字在情感表达上有相似之处。 13．（23-24八年级下·湖北汉川·期末）阅读下面古诗，完成问题。 卖花翁 （唐 吴融） 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。 【注释】①许史家：借指豪门世家。 ②著：显示。 （1）《卖炭翁》中，诗人用“　 　 ”“　 　 ”“　 　 ”等动词传神地刻画了统治者巧取豪夺、蛮横无理的行径；《卖花翁》也通过“　 　 ”一词显露出了富贵人家的霸道蛮横。 （2）《卖炭翁》和《卖花翁》两首诗中，作者都从底层百姓的角度切入，共同表达了他们怎样的思想感情？ 【答案】（1）把 称 不教 牵向北 （2）表达了对权贵们霸道负婪行径的愤恨和对劳动人民的深切同情之情。 【分析】《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的《新乐府》组诗中的一篇。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。全诗描写具体生动，历历如绘，结尾戛然而止，含蓄有力，在事物细节的选择上和人物心理的刻画上有独到之处。《卖花翁》诗篇由卖花引出贵族权门贪婪无厌、独占垄断的罪恶。他们不仅要占有财富，占有权势，连春天大自然的美丽也要攫为己有。诗中蕴含着的这一尖锐讽刺，比之白居易《买花》诗着力抨击贵人们的豪华奢侈，在揭示剥削者本性上有了新的深度。表现形式上也不同于白居易诗那样直叙铺陈，而是以更精炼、更委婉的笔法曲折达意，即小见大，充分体现了绝句样式的灵活性。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。①诗人连用了五个动词，“手把文书”的“把”’“口称敕”的“称”“回车”的“回”“叱牛”的“叱”“牵向北”的“牵”。宫使一个接一个的动作，使卖炭翁没有回话的余地，从这五个急迫连续的动作中，宫使凶残掠夺的面目暴露无遗，同时，在对比之下，卖炭老人的悲苦形象也更加突出了。 ②“不教”一词，显示了豪富人家的霸道，也隐寓着诗人的愤怒，但诗人不把这愤怒直说出来，却托之于东风的惆怅。东风能够播送春光，而不能保护春光不为人攫走，这真是莫大的憾事；可就连这一点憾恨，也无处申诉。权势者炙手可热，于此可见一斑。 （2）本题考查对诗歌主旨和情感的把握。《卖炭翁》反映宫市给人民造成的痛苦。揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗，也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。《卖花翁》由卖花引出贵族权门贪婪无厌、独占垄断的罪恶。他们不仅要占有财富，占有权势，连春天大自然的美丽也要攫为己有。表达了对权贵们霸道负婪行径的愤恨和对劳动人民的深切同情之情。 14．（23-24八年级下·湖北江陵县·期末）阅读下面的诗词，完成问题。 新制布裘 （唐•白居易） 桂①布白似雪，吴②绵软于云。布重绵且厚，为裘有馀③温。 朝拥坐至暮，夜覆眠达晨。谁知严冬月，支体④暖如春。 中夕⑤忽有念，抚裘起逡巡⑥。丈夫贵兼济⑦，岂独善⑧一身。 安得万里裘，盖裹周⑨四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。 【注释】①桂：地名。②吴：地名。③馀：同“余”。④支体：同“肢体”。⑤中夕：半夜。⑥逡（qūn）巡：迟疑徘徊，欲行又止。⑦兼济：兼济天下，做利国利民之事。⑧独善：注重个人的思想品德修养。⑨周：遍。 （1）作品结尾四句“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”，源于杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“　 　 ，　 　 ”这两句。 （2）白居易和杜甫都是唐代现实主义诗歌的代表诗人。《新制布裘》和《茅屋为秋风所破歌》这两首诗中作者的境况不同，但两首诗都运用了先记叙后①　 　 的 手法，都抒发了诗人②　 　 的情怀。 【答案】（1）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （2）抒情 关心民间疾苦，忧国忧民 【分析】《新制布裘》是唐代诗人白居易创作的言志诗，作于唐宪宗元和年间。此诗描述了作者严冬季节身穿布裘温暖如春的感受，由此推己及人，慨然以救济天下寒人为己任，反映了作者能跨越自我、“兼济”天下的博大胸襟，表现了诗人爱民“如我”的人道主义精神，以及封建社会开明官吏乐施“仁政”、惠及百姓的进步思想。全诗表面上是写“稳暖”，实质是表达“仁政”思想，虚实相生，想象丰富，造语精奇。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。作品结尾四句“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人”，源于杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜”这两句。 （2）本题考查诗歌情感的理解。《茅 屋为秋风所破歌》这首诗描绘秋夜屋漏、风雨交加的情景，真实的记录了草堂生活的一个片段。末段忽生异境，以切身的体验，推己及人，进一步把自己的困苦丢在一边，设想大庇天下寒士的万间广厦。这种非现实的幻想建立在诗人许身社稷，为国为民的思想基础上；而博大胸怀之表现，则使作品放射出积极的光辉。《新制布裘》反映出诗人跨越自我、“兼济”天下的博大胸襟，表现了诗人推己及人、爱民“如我”的人道主义精神，以及封建社会开明官吏乐施“仁政”、惠及百姓的进步思想。 15．（23-24八年级下·湖北应城·期末）阅读下面古诗，完成问题。 潼关吏 杜甫 士卒何草草①，筑城潼关道。大城铁不如，小城万丈余。 借问潼关吏：“修关还备胡？” 要我下马行，为我指山隅：“连云列战格，飞鸟不能逾。胡来但自守，岂复忧西都。丈人②视要处，窄狭容单车。艰难奋长戟，万古用一夫。” 哀哉桃林③战，百万化为鱼。请嘱防关将，慎勿学哥舒④。 【注】①草草：疲惫不堪的样子。②丈人：关吏对杜甫的尊称。③桃林：即桃林塞，指潼关一带的地方。④哥舒：即哥舒翰，唐朝著名的军事将领，曾率兵二十万驻守潼关，因仓促应战，全军覆没，被俘后处死。 （1）诗句“修关还备胡”“胡来但自守”中的“胡”指的是①　 　 。“大城铁不如，小城万丈余”运用了②　 　 的修辞手法，突出了防御工事固若金汤。 （2）本诗真实地记录了唐军据险备战的情形，抒发了作者怎样的情感。 【答案】（1）①安史叛军 ②互文（或夸张） （2）①对唐将士的昂扬的斗志的赞美；②对当初桃林一战溃败的遗憾和悲愤；③对守军将士的告诫，④对国家命运的关心。 【分析】《潼关吏》是唐代伟大诗人杜甫创作的一首五古，为“三吏三别”之一。此诗借潼关吏之口描述潼关天险，表达了诗人对当初桃林一战溃败的遗憾，希望守关将士们一定要以史为鉴，好好利用潼关天险保卫长安的安全。以缓急有致、神情毕现、形象鲜明的对话描写表现人物的心理和神态，是此诗主要特色。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。“修关还备胡”句意：重新修筑潼关是为了防御叛军。“胡来但自守”句意：胡贼来犯只要据守即可。诗句“修关还备胡”“胡来但自守”中的“胡”指的是安史叛军。“大城铁不如，小城万丈余”句意：大城比铁还要坚固，小城依山而筑，高达万丈。本句运用了互文（或夸张）的修辞方法，突出了防御工事固若金汤。 （2）本题考查诗歌思想感情。“连云列战格，飞鸟不能逾。胡来但自守，岂复忧西都。丈人视要处，窄狭容单车。艰难奋长戟，万古用一夫”写出对唐将士的昂扬的斗志的赞美；“哀哉桃林战，百万化为鱼”写出对当初桃林一战溃败的遗憾和悲愤；“请嘱防关将，慎勿学哥舒”写出对守军将士的告诫和对国家命运的关心。 16．（23-24八年级下·湖北十堰·期末）小雅和小雯围绕一首送别诗，进行了深入的研究，请完成问题。 送友人归闽 [唐]王毅 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然①。 猿啼梨岭路，月白建溪②船。 莫恋家乡住，酬③身在少年。 【注释】①黯然：情绪低落。②建溪：水名，在福建，为闽江北源。③酬：实现愿望。 （1）小雯说：诗歌颈联以“　 　 ”和“　 　 ”（填诗中词语）描绘归途情境，流露出关切之情。 （2）小雅说：这首诗一扫离别诗的千古愁云，诗人在尾联劝勉友人要趁着青春年少实现人生价值，和王勃“　 　 ，　 　 ”（《送杜少府之任蜀州》）的名句一样，同样给人以积极向上的力量。 【答案】（1）猿啼 月白 （2）海内存知己 天涯若比邻 【分析】这是一首送别诗，首联写友人思归、把酒饯行的场面；颔联写想到再回无期，不仅心情黯然；颈联展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘归途情境，流露出诗人的关切之情；尾联写诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。颈联展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘归途情境，流露出诗人的关切之情。 （2）本题考查诗句思想感情。“莫恋家乡住，酬身在少年”句意：劝你不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。 17．（23-24八年级下·湖北恩施·期末）阅读下面古诗，完成问题。 饯别王十一①南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖②春。谁见汀洲③上，相思愁白苹④。 【注】①王十一：其人不详。十一是其排行。②五湖：指太湖。③汀洲：水边或水中平地。④白苹：水中浮草，花白色。 （1）小雨和小雯讨论本诗炼字之妙，请你参照小雯的品析方式，品析“没”字。 小雨：这首诗中“空”和“没”字用得好。 小雯：对。“青山空向人”中的“空”字，写出了青山依旧，但友人已去，徒留一片空寂之景，烘托出诗人的孤独落寞之情。 （2）同为送别诗，王勃《送杜少府之任蜀州》的感情基调与本诗不同，请你分别概括。 【答案】（1）“飞鸟没何处”中的“没”字，暗扣“望”，侧面表现诗人目光久久地追随着远去的友人，愁思绵绵，不绝如缕。 （2）《送杜少府之任蜀州》感情基调是壮别；《饯别王十一南游》感情基调是伤别。 【分析】《饯别王十一南游》是唐代诗人刘长卿的作品，为《唐诗三百首》所收录。此诗抒发自己对友人的真挚情意，描写了挥手远望直到陷入思念，愁肠百结，写得动人心弦。全诗没有“别离”二字，只写离别后的美景，然而浓浓的离情别绪已完全融入景中，曲折婉转，首尾呼应，手法新颖，别具匠心，离思深情，悠然不尽。诗人借助眼前景物，通过遥望和凝思，来表达离愁别绪。手法新颖，不落俗套。 【详解】（1）本题考查鉴赏语言中的炼字。解答时先解释字的意思，然后结合句子展开分析，最后点明表达效果。颔联是虚实结合，诗中“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。“没”字，暗扣“望”。“何处”则点明凝神远眺的诗人，目光久久地追随着远去的友人，愁思绵绵，不绝如缕。真诚的友情不同于一般的客套，它不在当面应酬，而在别后思念。诗人对朋友的一片真情，正集聚在这别后的独自久久凝望上。目力所及总是有限的。朋友远去了，再也望不到了。 （2）本题考查学生对作者思想感情的把握。《送杜少府之任蜀州》诗表明真挚的友情不会因距离的远近而有所改变，慰勉即将分手的友人，表达了作者真挚的友情和旷达的胸襟，抒发了诗人壮别之情。《饯别王十一南游》诗写与友人离别时的情景，朋友乘坐的船儿沿长江向远处去了，诗人在斜阳里伫立，作者借助眼前景物，通过遥望和凝思，来表达伤别之情。 18．（23-24八年级下·湖北阳新县·期末）阅读下面古诗，完成两则批注。 观刈①麦 （唐）白居易 田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑②荷箪食③，童稚携壶浆， 相随饷田④去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光， 力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁， 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德？曾不事农桑⑤。 吏禄三百石，岁晏有余粮， 念此私自愧，尽日不能忘。 【注释】①刈（yì）：割。②妇姑：媳妇和婆婆，这里泛指妇女。③荷（hè）箪（dān）食（shí）：用竹篮盛的饭。④饷（xiǎng）田：给在田里劳动的人送饭。⑤曾（céng）不事农桑：一直不从事农业生产。 《观刈麦》是作者早期一首著名讽喻诗。是白居易任陕西县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗。 （1）炎炎夏日下的割麦人不仅“力尽不知热”，还“惜”夏日长，这种复杂而又矛盾的心理跟白居易《卖炭翁》中所描述的：“　 　 ，　 　 ”如出一辙。 （2）白居易时任山西县尉，县尉在县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易主管此事，所以他对劳动人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚。看到这样的景象他的情感从“　 　 ”到了“　 　 ”，表现了他深切同情农民、反对残酷的经济剥削的思想。（请摘录诗中词语填） 【答案】（1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒 （2）悲伤 自愧 【分析】《观刈麦》是唐代诗人白居易的早期作品。此诗描写了麦收时节的农忙景象，对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，对于诗人自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。在写作手法上，诗人将全景式刻画与特定人物描写相结合，夹叙夹议，使全诗成为一个有机的整体。 【详解】（1）本题考查理解文章内容与写作手法。结合《卖炭翁》“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”可知，卖炭翁好不容易烧出一车炭、盼到一场雪，一路上满怀希望地盘算着卖炭得钱换衣食，据此可知卖炭翁伐薪烧炭维持生计的艰辛不易；结合“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，宫使手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，宫使差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了；“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”，反衬出“宫市”掠夺的残酷；综上分析可知，作者将卖炭翁伐薪烧炭维持生计的艰辛不易与宫使的巧取豪夺进行对比。 （2）本题考查理解诗歌主题。结合《观刈麦》可知，诗人描写了麦收时节的农忙景象，对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，对于诗人自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。白居易时任山西县尉，县尉在县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易主管此事，所以他对劳动人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚。看到这样的景象他的情感从“悲伤”到了“自愧”，表现了他深切同情农民、反对残酷的经济剥削的思想。 19．（23-24八年级下·湖北荆门·期末）阅读下面古诗，完成问题。 送友人归闽 王毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭路，月白建溪船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 （1）诗歌的颈联运用了景物描写，让我们联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的景物描写：“　 　 ，　 　 。” （2）这是一首送别诗，情感表达真挚恳切。试分析，诗歌的尾联表达了作者什么样的情感？ 【答案】（1）城阙辅三秦 风烟望五津 （2）诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。 【分析】这是一首送别诗，首联写友人思归、把酒饯行的场面；颔联写想到再回无期，不仅心情黯然；颈联展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘归途情境，流露出诗人的关切之情；尾联写诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。“猿啼梨岭路，月白建溪船”句意：梨岭山路崎岖猿猴哀啼，建溪渡口月白风清船形迅疾。颈联运用了景物描写，展开想象，以“猿啼”“月白”来描绘归途情境，流露出诗人的关切之情。“城阙辅三秦，风烟望五津”也是景物描写，交代了送别的地点，描画出这两个地方的形势和风貌，“城阙”“三秦”“风烟”“五津”带来壮阔之感，“青山”“白水”色彩明丽，秀美动人。所以“猿啼梨岭路，月白建溪船”会让我们联想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的景物描写“城阙辅三秦，风烟望五津”。 （2）本题考查诗句思想感情。“莫恋家乡住，酬身在少年”句意：劝你不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。诗人在离别之际劝勉友人不要依恋故土，要趁着青春年少实现人生价值。 20．（23-24八年级下·湖北黄冈·期末）阅读下面两首古诗，完成各题。 【甲】望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】秋登兰山①寄张五② 孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。 相望试登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。 【注】①兰山：一作“万山”，在湖北襄阳西北十里。②张五：一作“张子容”，隐居北山，作者的朋友。 （1）【甲】【乙】两诗都紧扣一个“望”字。【甲】诗作者站在湖边眺望湖面，前四句描写了 　 　 。【乙】诗作者临秋登兰山远望，七至十句用朴素淡雅的语言描绘出 　 　 ，创造出 　 　 的境界。 （2）【甲】【乙】两诗的情感有何不同？请结合两首诗的最后两句作简要分析。 【答案】（1）①洞庭湖壮阔（或宏伟）景象和磅礴的气势；②傍晚归来的村人悠闲从容；③高远清幽（或静谧） （2）【甲】诗尾联用典，隐喻想做官而没有途径，言外之意就是希望张丞相能助一臂之力。表现了诗人愿为国家效力，做一番事业（或想做官却没有途径），希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情。【乙】诗首尾照应，以相约“共醉重阳”与诗歌开头四句对隐者生活的向往以至登高相望等内容相呼应。既明点出“秋”字，更表明了对张五的思念，从而显示出友情的真挚。 【分析】《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。此诗是一首投赠之作，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上成为山水杰作。 《秋登兰山寄张五》是唐代诗人孟浩然的作品，被选入《唐诗三百首》。此诗围绕清秋季节登高来写，表达了对友人的思念之情。先写为望友人而登高，故“心随雁飞灭”。因薄暮时思念之“愁”和清秋之“兴”无法排遣，更因登高而望，只见“归村人”，而不见友人踪影，所以要相邀重阳节携酒登高而醉。全诗用极洗练严谨的语言，描绘了登高所见的清秋薄暮景色，其中“天边树若荠，江畔洲如月”二句历来脍炙人口。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，对于本来是藉以表意的洞庭湖，进行了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，取得撼人心魄的艺术效果，使此诗实际上成为山水杰作。《秋登兰山寄张五》是唐代诗人孟浩然的作品，作者临秋登兰山远望，七至十句用朴素淡雅的语言描绘出傍晚归来的村人悠闲从容，创造出高远清幽的境界。 （2）本题考查诗歌情感比较。《望洞庭湖赠张丞相》诗中要注意诗句“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，诗人借“临渊羡鱼，不如退而结网”这句谚语来暗喻自己有出来作一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。《秋登兰山寄张五》是一首临秋登高远望，怀念旧友的诗。此诗围绕清秋季节登高来写，表达了对友人的思念之情。先写为望友人而登高，故“心随雁飞灭”。因薄暮时思念之“愁”和清秋之“兴”无法排遣，更因登高而望，只见“归村人”，而不见友人踪影，所以要相邀重阳节携酒登高而醉。全诗用极洗练严谨的语言，描绘了登高所见的清秋薄暮景色。“何当载酒来，共醉重阳节”诗意是：什么时候能载酒来这共饮，于重阳佳节对酌同醉。此句照应全文的内容，既明点出“秋”字，更表明了诗人对张五的思念，从而显示出友情的真挚。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$